幼兒園主題活動和環境創設與幼兒能力的培養
在幼兒園的各項工作中，主題活動的進行和室內外環境創設是兩項非常重要的工作，而這兩項工作的根本目的是為了發展提高幼兒的能力，所以，發展幼兒能力作為一個中心具有至關重要的作用。只有處理好這三者之間目的與方式、方法的關系，才能真正的做到“一切從孩子出發”。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程”，“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中”。在幼兒園的日常教育活動中，每個主題活動都是圍繞幼兒熟悉的事物或周圍的環境而展開的，在每一個主題中，又有各自的分題以及促進幼兒提高各項能力的活動。在進行活動的過程中，教師應該保持活動室內的整體環境與所要掌握的主題相一致，這樣才有利于幼兒更好的掌握主題內容，發展個人能力。
一：班內環境創設與主題活動的進行是一致的，環境創設是為了更好的進行主題活動服務。
在幼兒園里，環境創設是一個非常重要的工作方面�？墒窃谝恍┯變簣@之中，所謂的環境創設的要求就是“漂亮”，的確，這樣的環境設計看上去真的是能給人帶來良好的視覺感受，可是，在欣賞過之后，我們不禁會問：這樣經過精心制作以后，保持幾個月乃至幾年都不會變化的環境創設對孩子能力的發展會有什么作用？孩子會在這一成不變中學到什么？
可能有些教師會說，環境創設怎么可能做到每周甚至每天都有變化呢，這對教師來說也太困難了吧，怎么想出這么多的創意呢？
實際上，這很簡單，不需要教師每天費勁腦汁想出那么多點子、創意，只要緊緊地盯著我們的教材、我們的主題就可以了。我們平時在對幼兒進行主題活動的時候，幾乎每次活動中都需要準備一些教具，或者在活動的過程中和幼兒一起完成很多作品。這樣，在活動進行完之后，這些教具和作品便成為了進行環境創設最豐富、最真實、最完備的第一手材料，這就對我們及時更新環境創設的材料提供的無限廣大的空間。
舉個例子來說，我們這個月的教學主題是《魚兒水中游》，主要是讓幼兒初步認識魚的身體結構 ，生活方式，感受魚類世界的美妙 。并了解魚和人類生活的關系，有初步的環保意識，能珍惜自然，愛護自然。這一主題課程中有一個活動是《小魚的花衣裳》，我先跟孩子們一起欣賞了一些魚的圖片，引起他們的興趣。并讓他們說一說魚的身體有什么顏色，什么樣的花紋？然后出示了各種操作材料和小魚的輪廓圖，引導他們選擇自己喜歡的方法來裝飾小魚。在整個活動進行的過程中，一步一步，逐步引導孩子積極思考解決問題的辦法，培養孩子的能力。在整個活動結束以后，我和孩子們一起，用他們的作品及時的更新了我們的主題墻面。
在以上的例子中，主題活動的進行，幼兒能力的培養，主題墻飾的創設這三個目的都順利的完成了，而且在這一整個過程中，這三個方面完全是相輔相承，及其統一的一個過程，不是分裂開來的。
二：主題活動的進行和環境創設是為了提高幼兒能力。
在幼兒園所有的工作中，無論是主題活動的進行，還是室內外環境的創設，它的目的只有一個——那就是發展提高幼兒能力（包括智力，體力等各方面）。因此任何脫離這個大方向的做法都是不科學的。盲目的進行主題活動，像裝修一樣的環境創設等等這些不切實際的做法都是要避免的。