中班教學：剪紙藝術
2、活動成果
（1）剪紙活動極大增強了幼兒的剪紙興趣。通過近三個月的剪紙活動，幼兒的剪紙興趣大大增加，集體活動后，常常聽到小朋友之間互相分享自己的剪紙作品和剪紙趣事，同時也向老師表達自己想剪紙的愿望。如以前集體活動后，當我詢問孩子們最想做什么時，很多孩子會說，玩游戲、去外面玩滑梯或者其他的桌面玩具，而現在很多孩子會告訴我最想剪紙。據很多家長反映，孩子回到家常常自己拿著一張紙對折幾次，然后用剪刀剪出各種不同的造型，并且很驕傲地向親人展示自己的作品，有些孩子還會把自己在家剪的作品帶到幼兒園，跟老師和小朋友一起分享。
（2）剪紙活動的開展讓幼兒明白，身邊的物品不僅可以用畫筆畫出來，還可以用剪刀剪出來。從剪紙活動開始到現在，剪紙內容涉及水果如蘋果、草莓、桃子、菠蘿、西瓜、柿子等；涉及蔬菜如蘿卜、白菜等；涉及植物：各種樹，各種花以及小草等；涉及動物如小熊、小雞等；涉及衣物如上衣、褲子、裙子、手套、背帶褲等；涉及常見物品如書、花瓶、電視、掃把、羽毛球等；涉及建筑物如涼亭、塔等。
（3）剪紙活動不僅提高幼兒的剪紙水平，還提高了幼兒的繪畫水平。幼兒經歷了由單純剪直線到剪越來越復雜的彎線甚至鋸齒線再到剪物體的輪廓以及掏剪的過程。這個過程不僅提高了幼兒手部控制剪刀的能力，同時，在剪物品時，需要幼兒先畫出物品的一半或者全部，然后沿著畫的線剪下來，也增強了幼兒的構圖能力和繪畫的協調性。
3、存在問題和困難
目前剪紙活動進行的相對比較順利，但由于剪刀本身的不安全性，剪紙活動只能以小組的形式進行，加之，每個教師只能負責一個小組，所以常常只有兩個小組同時進行剪紙活動，而其他組的幼兒要等待，雖然等待時間一般保持在五分鐘以內，但也造成一定的浪費。同時班里有一位孩子的家長并不支持剪紙，而這位幼兒卻非常喜歡剪紙，而且繪畫和動手能力也相對較強，在孩子羨慕的眼神和家長的反對中究竟該如何做常常困擾著我。
4、下一步活動重點
（1）進一步加強安全常規的培養，確保每次剪紙活動都能安全進行。在以后的活動中繼續探索更加周全的安全常規細則，幫助幼兒形成更好的安全常規。
（2）進一步提高幼兒的剪紙技能，掌握更多的剪紙方法。剪紙內容從所剪物體的外形輪廓上不斷走向輪廓比較復雜的物品；從重點剪外輪廓轉化為內外輪廓都剪，并且輪廓更加精細，更加復雜；在剪紙方法上不斷感受并親自體驗多種剪法，在模仿的基礎上自由創作。
（3）進一步探索將剪紙活動融入幼兒園一日活動中的有效策略，讓幼兒手里的剪刀“活”起來，隨時能剪出不同活動中所需要的東西；讓幼兒的剪紙作品“活”起來，讓它們穿梭于健康、語言、社會、藝術、科學等領域，為孩子們的一日生活增添自信、多彩、快樂的色彩！