教育隨筆：在沙的世界促進幼兒個性的發(fā)展

沙是一種天然無污染的自然材料，隨處可見，它黃黃的，小小的，細細的，握在掌心揉揉的，這一天然材料自然也就成為了孩子們最為喜歡的一項活動。它帶給孩子的不僅是快樂還是一種創(chuàng)造性欲望的誕生。小小的一粒沙，很渺小，可當它們凝聚在一起的時候，竟然孕育著聚沙成塔的能量。黃黃的一盤沙，不起眼，可當你巧妙加工，卻能折射出點石成金的光芒。隨著沙藝術(shù)的不斷興起，影響力的不斷擴大，我園將這種新興的活動引入到各種領(lǐng)域中，嘗試開展了一些沙藝術(shù)教學活動。一、促進幼兒動作思維、創(chuàng)造品格的發(fā)展沙具有變幻、流動的特性，玩耍時能隨意更改，重復使用，非常神奇。各種沙藝術(shù)活動也是深受幼兒喜愛的創(chuàng)作活動。不僅能培養(yǎng)幼兒的動手能力，而且能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，思維品質(zhì)。而沙畫、沙雕創(chuàng)作中灑、漏、點、抹、揉、刮等各種技法，讓幼兒的大肌肉、小肌肉得到充分協(xié)調(diào)的鍛煉，促進幼兒手眼協(xié)調(diào)和精細動作的發(fā)展。在活動中我們帶幼兒提來到干凈、細膩的沙池，讓幼兒置身在沙的海洋里，看沙、玩沙。一池沙、一雙手，就是孩子們得畫紙和畫筆，沙池里呈現(xiàn)出各種好吃的水果，可愛的小動物，一座座樓房，孩子們好好不愜意，樂在其中，個個都愿意去嘗試，人人都想去創(chuàng)造。孩子們可以把沙想象成無窮無盡的答案，畫得不滿意，還可以重來。有次帶孩子們?nèi)ド乘嚮顒邮遥�我并沒有要求他們畫什么，而是先讓他們自由地摸一摸、玩一玩沙子，感受一下沙子的細膩、流動。然后可以畫一畫你喜歡的東西。沒想到這幫小家伙隨意地抹、刮、點、漏，居然畫出了各種有意思的玩意兒：老師你看我畫了太陽公公；老師我畫了漂亮的花朵；我很驚訝，換做平時在圖畫紙上，孩子們總會提出了說：老師我不會畫。而現(xiàn)在真是出乎我的意料，孩子們都是最神奇的藝術(shù)家，他們擁有無窮的想象力，只要給他們表現(xiàn)的機會，他們就能給你最精彩的答案。確實，沙畫是幼兒十分喜愛的一種新游戲，它自然生態(tài)，智慧靈動，讓幼兒的天性得到盡情的釋放。二、促進和諧個性、健康心理的發(fā)展玩沙能給予孩子極大的快樂，孩子用自己喜歡的方法千變?nèi)f化地玩?zhèn)�不停。沙則能任由擺布，滿足他們不同的要求，這種任有自己控制的樂趣會令每個孩子快樂起來。特別是對于缺乏自信或者比較內(nèi)向的孩子來說，玩沙更能使他們從中找到快樂。釋放內(nèi)心壓力，安撫他們幼小的心靈，讓他們的心里獲得滿足感、安全感和愉悅感。我班軒軒小朋友性格非常內(nèi)向，每次遇到一點點算不上困難的困難，他便會哭鼻子，跟老師、小朋友沒有過多的語言交流，但經(jīng)過幾次玩沙活動，發(fā)現(xiàn)他很認真地在玩沙，他看到其他小朋友都會爭著把自己的成果展示給老師看，而且得到表揚，心里也會產(chǎn)生羨慕感，于是在沙池里一會畫出一只大肥豬，一會堆出一個類似城堡的房子，引來其他小朋友的夸獎，而作為老師的我對他也有了更多的期待。在沙的世界里他們有著自己特有的個性。他們各自不變的特性，不會因為人們的心情及認識而改變。每一個幼兒作為獨立的個體，他們在活動中表現(xiàn)積極、主動，用心感受沙子的流動、細膩，體驗玩沙的樂趣。沙畫，不但提升了幼兒的繪畫能力，培養(yǎng)了幼兒的審美情趣，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。玩沙讓孩子們的心靈得到放松，大大促進了幼兒心理健康的發(fā)展。讓人和沙子之間建立聯(lián)系，通過喚起童心，讓人體驗玩沙時的專注和平靜，感受玩沙的樂趣，玩沙的孩子是健康的、快樂的、幸福的。三、促進幼兒潛能的開發(fā)有句話說的好：握緊拳頭，里面什么都沒有；張開雙手，你就擁有了整個世界。幼兒教育也是如此，如果你把孩子緊緊地圈在身邊，不敢放手讓孩子們鍛煉，那么他們永遠也只能在你的臂膀下弱不禁風，孩子的潛能就很難得到開發(fā)。例如：在學習中你告訴他們啄木鳥是這樣折的、太陽是這樣畫的、泡泡是這樣吹的，那他們就毫無探索的興趣和動力了；如果我們放開雙手，讓孩子們大膽地去探索，你會看到無數(shù)精彩的答案。我在組織沙畫活動《各種動物》時，就好好地領(lǐng)略了一次孩子們的創(chuàng)意。第一次教學活動我是先示范用“漏”的方法畫小鴨，然后孩子們?nèi)�嘗試，我發(fā)現(xiàn)孩子們完全按照我的示范進行，沒有一點點的變化。課后我認真反思，因為我灌輸式的教學，抹殺了孩子們探索的機會，第二次，我先給孩子們提供一幅有動物的范畫，然后追問：那些可愛的動物是怎么畫出來的呢？孩子們躍躍欲試，猜測、嘗試著各種方法。有抹的、堆的、揉的，當然也有聰明的孩子用“漏”的，只是他們沒有充分掌握“漏”的技巧，于是我和孩子們共同總結(jié)出了“漏”的要領(lǐng)，我又引導他們發(fā)現(xiàn)漏的時候要注意速度和密度，這樣畫面就更豐富形象了。教育幼兒要松手而不是握緊拳頭，讓幼兒主動探究，尋找方法。盡管幼兒可能出現(xiàn)錯誤，但發(fā)現(xiàn)錯誤、正視錯誤、改正錯誤，對幼兒來說彌足珍貴，教師以足夠的耐心和等待給幼兒更多的發(fā)展空間，教師的智慧在“無為”中閃現(xiàn)。四、讓幼兒的經(jīng)驗得到提升沙的奇妙就在于可聚可散，而教育的理念恰恰告訴我們，我們要追隨幼兒的天性，在充分滿足幼兒自由探索的基礎(chǔ)上，適時巧妙地點撥，化腐朽為神奇。幼兒在沙畫活動中能習得沙畫技巧，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展創(chuàng)造能力，但要幼兒對沙畫活動始終充滿激情，樂于探索，我們就要讓幼兒對沙畫活動有濃厚的興趣。如教師的沙畫表演，嫻熟優(yōu)美的動作，美輪美奐的畫面，常常能激起幼兒強烈的探索欲望，幼兒對教師的每一個動作、畫面的每一個變化，都全神貫注、心領(lǐng)神會，達到了此時無聲勝有聲的效果，為他們自己的創(chuàng)作提供幫助，豐富了沙畫經(jīng)驗。沙畫不僅僅屬于藝術(shù)范疇，我們還可以把它和語言、科學、社會等各個領(lǐng)域相互滲透，如語言活動《夜晚的城市》中，教師引導幼兒欣賞、學習詩歌后，讓幼兒進行沙畫創(chuàng)作，“路燈亮了，像神氣的士兵在站崗，車燈亮了，像可愛的精靈在奔跑，霓虹燈亮了，像美麗的音符在跳舞，城市的夜晚可真美啊……”在光與影的世界里，或明或暗、或聚或散、或近或遠，三五分鐘，一幅幅美妙、童趣的城市夜景就在幼兒手中誕生。沙，形散而神聚，猶如幼兒教育的各個領(lǐng)域，既相對獨立，又相互滲透。我們把沙畫在各領(lǐng)域中進行滲透，以幼兒為主體，以學定教、先學后教、多學少教，讓幼兒自主學習、自由探索。沙畫，自然生態(tài)，樸實無華，真正讓幼兒回歸本真、展現(xiàn)自我。沙畫教學，讓我們在生態(tài)、低碳、高效的活動中，展現(xiàn)精彩的教育智慧。沙畫是一門藝術(shù)，教育亦是一門藝術(shù)，我們必順盡心、盡力、盡職，用心呵護，智慧引導，鼓勵幼兒自由探索、大膽表現(xiàn)、快樂學習、茁壯成長。