教育隨筆：學(xué)唱歌曲有技巧
在學(xué)唱歌曲《兒童節(jié)》的過程中，孩子們總是記不清歌詞，如何幫助幼兒記憶比較繞口的歌詞？
教師在這次活動中采取的方法是從幼兒的感受入手，將每一句歌詞加以修飾融入到與幼兒的談話中去，并及時出示圖譜幫助幼兒加深記憶。如第一句“六月一日兒童節(jié)，我們真高興。”教師就向幼兒提問：“你們知道六月一日是什么節(jié)嗎？”由于之前教師和孩子們已經(jīng)討論過了，還沒等教師說完，很多孩子就搶著說：“是兒童節(jié)。”教師完整地說出：“六月一日兒童節(jié)。”邊說邊出示第一張圖譜。教師繼續(xù)提問：“兒童節(jié)你們的心情怎么樣？”孩子們紛紛說：“很開心。”“很快樂！”“笑瞇瞇。”教師總結(jié)：“老師的心情呀也很高興，我們真高興。”說著出示第二張圖譜。
就這樣，在和孩子的談話中將每一句完整的歌詞及圖譜展示出來，讓孩子們在不知不覺中就學(xué)會歌詞。《兒童節(jié)》這首歌曲的曲調(diào)也有些難，孩子們在學(xué)唱的過程中總是唱不準(zhǔn)。孩子年齡小，發(fā)聲器官的發(fā)育還不夠成熟，不能很好地控制自己的音準(zhǔn)。對于一直不能唱準(zhǔn)的幼兒，教師首先請所有孩子安靜聽老師完整地唱一遍歌曲，并將一些轉(zhuǎn)彎的地方用身體語言表示出來，幫助幼兒記憶。
但是光靠教師單純地“教”是無法讓孩子真正學(xué)會歌曲的，教師還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。告訴他們：“你們已經(jīng)會跟著老師一起唱了呢，真是太厲害了！如果能把一些轉(zhuǎn)彎的地方唱好聽一點，就可以上臺表演啦！”讓孩子在教師的鼓勵下，感受到成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒學(xué)唱歌曲的自信心，讓幼兒愿意投入到歌唱中去。