怎樣在游戲中培養(yǎng)幼兒生活自理能力
所謂生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力，它是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪，收拾整理衣服，獨(dú)立進(jìn)餐，自己洗臉等等。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子普遍依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，不能很好地...
所謂生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力，它是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪，收拾整理衣服，獨(dú)立進(jìn)餐，自己洗臉等等。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子普遍依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要。
造成以上孩子生活不能自理的原因有很多，最主要的要數(shù)家長長期以來對孩子施行不良的教養(yǎng)態(tài)度和方法。隨著獨(dú)生化程度的提高，家長對孩子往往寵愛有加，對孩子的要求百依百順，對自己的孩子百般呵護(hù)，事事包辦代替，從而導(dǎo)致孩子失去很多自己做事的機(jī)會(huì)。也有的家長對培養(yǎng)孩子生活自理能力認(rèn)識不足，認(rèn)為孩子現(xiàn)在年齡小，需要大人照顧，等孩子長大了自然而然地就會(huì)了，用不著現(xiàn)在刻意地去教他。還有的家長因?yàn)楣ぷ鞅容^忙，沒有時(shí)間關(guān)心孩子吃飯、洗漱等一些小事上（他們覺得那是小事），認(rèn)為讓孩子自己吃飯、自己洗臉，只會(huì)把家里弄得一塌糊涂，等孩子吃完了還不得作父母的收拾，倒不如大人喂來得省心又省事。其實(shí)家長的這些做法都是不可取的。如何在游戲中培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力呢？
1、讓幼兒通過玩水.玩肥皂泡泡來培養(yǎng)他們的洗手能力
幼兒們雖然喜歡洗手,可不懂如何把手洗干凈,常把衣服弄的濕濕地,于是我告訴幼兒洗手前先把袖子拉上一點(diǎn)點(diǎn),水龍頭開的小一點(diǎn),先搓手心,再搓手背,我還自編了洗手詩歌“我們都是好寶寶，打開水龍頭洗小手，先把小手淋濕了，按一下香香的洗手液，搓啊，搓啊，搓搓手心，搓啊，搓啊，搓搓手背，搓啊，搓啊，搓搓手指頭，搓啊，搓啊，搓我的小手，搓好的小手要沖干凈，打開水龍頭洗小手，先把小手淋濕了，讓我們沖干凈洗手液，沖啊，沖啊，，沖沖手心，沖啊，沖啊，，搓搓手背，沖啊，沖啊，，搓搓手指頭，沖啊，沖啊，小手沖干凈，細(xì)菌不見了！”通過形象的洗手游戲,幼兒們掌握了基本的洗手方法,幼兒們不會(huì)用肥皂,我讓幼兒開始了一個(gè)新的游戲,水和肥皂就成了他們的新玩具,我讓幼兒看到手上哪兒臟乎乎,就把肥皂來來回回的擦在那兒,肥皂和水用手搓產(chǎn)生了許多泡泡,孩子們可興奮了,在玩中他們發(fā)現(xiàn)肥皂泡越搓越多,泡泡漸漸由白變黑,被水沖走了.孩子們在玩肥皂泡泡的游戲中漸漸學(xué)會(huì)使用了肥皂.
2、為了幫助幼兒學(xué)會(huì)自己吃飯，我們在生活區(qū)開設(shè)了“給小動(dòng)物喂食”的游戲。用硬紙板剪成各種可愛的動(dòng)物頭部形象（如小貓、小狗等）貼在鞋盒上，并把嘴巴部位挖空，便于幼兒喂食。同時(shí)準(zhǔn)備黃豆、小麥等大大小小的“食物”供幼兒練習(xí)。每天到區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們都爭先恐后地去玩，連平時(shí)不愛吃飯的姜波也搶著去玩。有一天，姜波又在喂小貓吃飯，只聽她口中念念有詞：“小寶寶，來！‘爸爸’喂你吃飯飯，吃完了飯飯，爸爸帶你去玩海洋球。”邊說邊舀起一勺黃豆小心翼翼地送到“貓寶寶”的嘴里，看著“貓寶寶”順利地吃下，心滿意足地又喂上第二口，還不住地夸獎(jiǎng)到：“恩，寶寶真乖，要多吃飯飯，寶寶才會(huì)長大！”瞧，多盡職的“爸爸呀！”我一直冷眼旁觀，沒有打斷她當(dāng)“爸爸”的熱情。在講評活動(dòng)情況時(shí)，我表揚(yáng)了他，并讓其他的孩子向他學(xué)習(xí)。然后，提出對他的要求，希望他也像他的“貓寶寶”一樣乖，多吃飯飯，長得高高大大的。他聽了高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，小朋友們都露出了羨慕的表情。接連幾天，姜波的爸爸媽媽告訴我說姜波這幾天吃飯都很認(rèn)真，吃完了還不忘給爸爸媽媽看看，雖然吃得很慢，但那是他自己吃的，我及時(shí)地表揚(yáng)了他的進(jìn)步。以后每當(dāng)姜波姜波的爸爸媽媽告訴我姜波吃飯問題出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我就提醒要向“貓寶寶”學(xué)習(xí)，做個(gè)乖孩子。在我的鼓勵(lì)下，姜波堅(jiān)持了下來。現(xiàn)在已能較快地自己吃完飯了。為增加興趣，動(dòng)物的“嘴巴”可以挖成不同形狀，如圓形、正方形、三角形，提供的“食物”也可以有相應(yīng)的形狀上的變化。