教育隨筆：把握好愛孩子的尺度
冬天孩子們都穿著棉毛褲，且衣服塞在內褲里不太舒服，所以教師重點指導孩子們把衣服塞在棉毛褲里。游戲是孩子接受新事物最快最有效的形式，教師就增加一個游戲環節，請孩子扮演爸爸媽媽，幫小娃娃塞衣服，幫助孩子熟悉塞衣服的步驟和難點。
每位孩子都是家長手心里的寶貝，有的家長什么事情都想幫助孩子完成，個別孩子在家連動動手指的機會都沒有。孩子們在幼兒園的表現可謂是兩極分化，有的孩子剛入園的時候勺子都不會握，完全不會自己吃飯；有的孩子在午睡時連套頭的毛衣都會自己穿脫。據教師了解，第一位男孩子在家從來沒有自己吃過飯，經常用奶粉來代替主食，家長也沒有要培養他生活技能的意識；第二位女孩子的家長不會刻意去幫助孩子完成什么，衣服放在床上讓孩子自己穿，不管穿的好不好、對不對，家長都不會去干涉。家長兩種不同的教養態度，使得兩位孩子在幼兒園的表現完全不同。一位雖然是男孩子，但是給人一種扭扭捏捏，弱不禁風的感覺；另一位女孩子雖然個子不高，可是開朗活潑，給人一種健康向上的感覺。
家長對孩子的教育往往也存在兩極分化，要么愛的讓孩子不食人間煙火，要么對孩子嚴的不近人情。以愛之名，讓孩子成為自己眼中完美的人，這是家長對孩子們的“愛”，可是對孩子們來說，著未嘗不是一種壓力。愛，不溺愛；嚴，不嚴厲。這可能是家長與孩子之間比較理想的家教方式吧！