藝術領域—音樂教育活動指導要點
三個部分的各環節設計一定要為完成目標服務。
2、在活動過程的設計中，要追求活動過程設計的有效性。就是強調教師要有“目標意識”，始終思考“兒童在活動中要獲得什么”“我應該如何設計來促成幼兒的發展和目標的達成”，并以這兩條線索去設計活動，寫明“讓幼兒做什么，怎么做，達到什么目的”或“教師做什么，達到什么目的”。
3、教師在設計活動時，要盡可能避免與活動內容和目標沒有關聯的活動步驟。避免為了追求“場面的熱鬧”“方法的多樣”等去設計一些與目標和內容沒有直接關系的環節。
4、教師在設計活動時，體現層次性。面向全體，關注個別
材料投放——讓每個層次的孩子都能在操作中感受成功
教師提問——讓每個層次的孩子都能回答上來，都有機會表達
展示機會——讓每個層次的孩子都有機會展現
不管哪種形式的藝術活動，設計時都應注意以下幾點
首先，教師應注意向兒童提供直接獲得感性經驗的機會
第二，教師應注意向兒童提供運用多種感知通道的機會
第三，教師應注意向兒童提供更多的情感體驗和情感表達的機會。因為，藝術作為一種情感教育，失去情感也就失去其最重要的價值。而兒童作為最容易受到情緒感染的個體，也更需要從親身的情緒體驗和表達中去認識藝術的價值所有。
三、音樂教育活動的注意問題
（一）在音樂教育中，教師們要注意的要點如下：
1、要重視幼兒養成傾聽音樂的習慣,提高對音樂的感受力。
2、應注意運用啟發性和藝術性的語言
3、要堅持面向全體與尊重個性相結合
4、要鼓勵支持幼兒富有創造性地表達。
（二）幼兒的藝術學習應該在富有探索性、創造性的環境中進行。
幼兒的即興歌唱、表演是重要的自我表達和與人交流的活動，是審美體驗和創造性能力發展的重要途徑。要鼓勵幼兒的探索與表現，為幼兒創設自由、輕松、和諧、積極的環境和氛圍。
（三）音樂活動的選材要適合幼兒年齡特點。
選材與他們的生活經驗密切聯系，易于他們理解和接受；以本民族的作品為主，同時廣泛接觸國外優秀的兒童藝術作品，以利于幼兒接觸多種藝術風格，開闊幼兒的藝術視野。
（四）幼兒園應當經常引導幼兒欣賞優美的文學作品。
經常和幼兒觀看內容健康的動畫片、木偶劇、兒童劇等，同時與家庭、社區密切合作，開發、利用當地的藝術教育資源，為不斷提高幼兒的審美情趣和能力創造條件。
（五）根據本班的具體條件創設音樂活動區角。教師應和幼兒共同準備區角中的材料。
1、材料投放，多元思考
（1）供幼兒嘗試和擺弄的各種打擊樂器、舞蹈服裝、表演道具、自制樂器等。音樂教育必要的設備應齊全，性能良好。
●戲劇表演類。如表演故事三只小豬、金色的房子等。
●歌舞表演類。如：表演歌曲、舞蹈律動、樂器伴奏等。
（3）層次豐富
（4）一物多玩
（5）動態調整
（6）美觀實用