教育筆記：正確對待孩子的告狀

　　在幼兒園里經常會遇到孩子們告狀的現象，每當這時，老師們都會及時解決，可是有的時候孩子們不分場合，不分時間的告狀，真的讓人很頭疼。有的時候還會一個告完了，另一個看到了也會左看右瞧，發現問題也會緊跟著告起狀來，然后是下一個再下一個，讓我感到不勝其煩哦…..

　　這不這天我們貝貝班個子高高的孫鵬非又開始唧唧囔囔的告起狀來了，他見我沒立刻處理，竟然趴到桌子上大哭起來，鼻涕一把淚一堆的，我問清楚原因才知道原來是因為鄰桌的小朋友給他不小心弄碎了陀螺。孩子們對玩具熱愛，心疼破碎的玩具的心情我能理解，但是我認真看了看這個陀螺實在是質量很差，怪不得要破碎呢，所以就耐心給他解釋，玩具質量很差，所以才會出現這樣的情況，并且又是你非讓別人玩的，怎能因為玩具壞了，就怨起了小朋友呢？大哭大鬧更不能解決問題……這樣之后，他才漸漸止住了哭聲情緒平靜下來。

　　其實，在幼兒園許多時候我們都會面對孩子們的告狀，老師就像是一個大法官，每天都要處理許多的“糾紛”。但是當孩子們的告狀聲此起彼伏的時候，我陷入了深思。比如在課堂上，師告訴小朋友“不要亂說話，手中不要有東西把玩”，聲音剛停，就會有孩子立刻反映“老師，說話了，老師玩東西”，其實出現了這樣的現象，是不是老師隨口說的話引起的呢？是不是孩子們充當了你的眼睛在幫著你看著呢？所以許多有經驗的老師，不會在課堂上直接這樣要求小朋友，而是換一種方式私下提醒做小動作的小朋友，這樣不至于打斷孩子們的思路，也不至于讓老師深陷孩子的告狀聲中，煩不勝煩。

　　有時，我更會用一種樂觀的心態看待孩子們的告狀，這說明孩子們的語言表達能力提高了，語言發展了，觀察能力也加強了，從反面看孩子們變得愛計較了，同伴之間愛比較了，告狀能引起老師的關注….但是即使這樣，我們也不能對孩子的告狀聲視而不見，聽而不聞，比如“老師，慧慧總是趴著，不和我玩”我們一看，哦，原來是發燒了。你看，這次還多虧了孩子們的“告狀”呢！

　　所以，我們要正確對待孩子的告狀問題，根據實際情況，用正確、適當的方法引導孩子們，更不能忽略孩子們的聲音，不管多忙，都要停一停、看一看、問一問，及時解決孩子間的問題，真正做到在工作中以孩子為本，這樣孩子們才會信任愛戴我們，師生關系才會和諧融洽！讓我們努力吧，從現在開始！