教育筆記：讓幼兒學會自我管理
大班幼兒初入小學，困擾小學老師的并不是知識上的差距，而是自我服務和自我管理能力上的差距，剛入學的孩子常常下課忘記去上廁所；自己不會整理書包；傾聽習慣差，發言不舉手；學習用品亂丟；做事拖拉；忘記老師交代的任務等等。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。”因此，在幼兒園時期，教師就要逐步引導幼兒學會自我管理，幼兒進入小學后，自我管理能力的強弱會直接影響到學習的成就感和快樂感。那怎樣培養幼兒的自我管理能力呢？本學期我做了以下嘗試。
一、創設適宜的區角環境，引導幼兒學會自我管理
1、發揮觀察記錄本的作用，讓幼兒自主管理自然角。
本學期期初，孩子們帶了一些新的植物或動物豐富了我們的自然角，考慮到自然角擺在外面不容易引起幼兒注意，因此我把自然角搬進了活動室，這樣一來，孩子們觀察起來方便多了，晨間、課間及其他自由活動時間，很多孩子都會圍著觀看。但是，盡管如此，幼兒依然只是停留在看新鮮的階段，根據以往經驗，過了一段時間后，大家就會對自然角失去興趣。為此，我便自制了幾本觀察記錄本，向幼兒進行介紹，并鼓勵幼兒每天將自己在自然角觀察到的植物、動物的變化用繪畫形式記錄下來。如：植物的生長情況、花開的情況、金魚、烏龜的活動情況等，同時，我還會利用晨會活動請幼兒介紹自己的觀察記錄。這樣一來，孩子們可來勁了，每天晨間體鍛結束后，他們所做的第一件事就是去自然角看看，積極地為植物澆水，認真地在記錄本上記錄下自己的觀察情況。觀察記錄本的提供，讓幼兒對自然角變得更為關注，也更有責任感了。不時對我說，“我來給小金魚換水吧！”“老師，大龍蝦的水很臟，我來換一下吧！”吳昊小朋友還主動提出由他來負責小烏龜、金魚和大龍蝦的喂食任務，還提醒我們“每次只能喂一點點，不能喂太多的。”在這些過程中，孩子們關心、照顧自然角，激起了他們的責任感，也提高了幼兒的自我管理能力。
2、巧用評比欄讓幼兒學會自我約束、自我管理。
進入大班后，發現孩子們午睡時入睡時間越來越晚，睡不著的孩子也越來越多，這些孩子躺在床上后總是翻來覆去，有的孩子甚至趁老師不注意時和旁邊的孩子打鬧著玩，影響到了其他孩子的入睡。為此，我在學期初就在午睡室里提供了午睡評比欄，每天根據孩子的午睡情況打五角星，每周周末再根據幼兒本周得星情況進行另外的獎勵。當然，對個別精力比較旺盛，很難入睡的幼兒，我們也會降低一些要求，不強求他們一定要睡著，但要做到遵守午睡規則，閉上眼睛安靜地休息，不影響他人，我們也會為他打上五角星給予鼓勵。午睡評比欄實施后，孩子們的午睡情況有了明顯地好轉，孩子們為了能得到五角星，開始自我約束，自我管理，盡量讓自己快快入睡。每次午睡起床，孩子們總是要到評比欄處去看一看，今天自己有沒有得到五角星，發現自己又增加了一顆五角星時總是特別地開心，不忘向同伴炫耀一番。由于每周周末老師還要根據五角星的數量再次進行獎勵，因此也加強了幼兒自我約束、自我管理的意識，都希望能爭取多得到一些五角星。看到孩子們的反應，我們在活動室中又增加了小組評比欄，用在進餐、學習習慣等方方面面，這些評比欄是以組為單位進行評比的，因此孩子們為了使自己組能得到獎勵，不僅會自己管理自己的行為，也會提醒組上其他的孩子，起到了一個管理自己和管理他人的作用。