教育隨筆：巧用兒歌
在繪畫活動中，我們常常運用觀察——講解——示范的方法幫助幼兒獲得繪畫技能。但老師說的雖詳細，孩子們卻不見得能掌握。原因是枯燥乏味的講解不僅引不起孩子們的興趣，反而讓他們有了趁機“交流”的機會。在繪畫活動《草地上的鮮花》中，我借鑒他人的經驗，運用兒歌的方式幫助孩子掌握繪畫技能。在邊講解邊示范中，孩子們先模仿后練習，激發了幼兒繪畫的激情，并通過兒歌語言向幼兒形象地展現了繪畫的方法。如：“油畫棒，草地上，恰恰恰，往上跳，跳個圓圈舞。”一聽就能明白，應該從草地上起自下而上畫出花莖，并在花莖上畫圓是花蕊；“圓圈外，恰恰恰，轉一圈，花瓣笑哈哈。”是要求在花蕊旁畫圓畫出花瓣。盡管幼兒畫出的鮮花輪廓不很明顯，花蕊不那么圓整，花瓣不那么整齊、均等。但蹲下來從孩子的角度看，就會發現草地上的一朵朵鮮花色彩鮮艷，姿態各異，很美很美。尤其讓他們自豪的是那些鮮花都是他們親手“種”在草地上。
在活動的過程中，我也發現孩子們的花都擠在一起，而且都排著整齊的隊伍。從畫面布局看，孩子們所畫的景、物還沒有遠近之分，高矮并不明顯，都保持在同一水平線。另外，有的孩子常會拿出一支油畫棒就一畫到底，花莖、花葉、花朵全是一色的。因此，我想不妨從兒歌入手，可以改成這樣：“綠畫筆，草地上，恰恰恰，往上跳，”運用綠色油畫棒在草地上先畫出長短不一的花莖；接著念兒歌“花莖上，恰恰恰，跳個圓圈舞”讓幼兒明白，花蕊應該畫在花莖上；再念“黃畫筆，（或其他顏色）轉一圈，轉一圈……變出花朵笑哈哈。這樣既能幫助幼兒掌握花的畫法，還能幫助幼兒區分花朵和花莖的顏色，也能幫助幼兒初步合理布局畫面。