教育筆記：給兒歌換點新花樣
戶外活動回來，請小朋友們解小便，洗手，喝點水。這個環節小朋友總會有快慢之分。快的小朋友我總是會請他們念念手指謠。今天，我請小朋友做一個手指游戲〈大門開開〉來平衡小朋友快慢之分。可是，這兒歌念得像是“小和尚念經，有口無心”。聽得我很是生氣！要求他們重新再念一遍，這次比第一次念得好一點，可是我還是不滿意，手指謠應該要有動作的，為什么都不加上動作？我又一次要求小朋友念一遍，要一邊念一邊做動作。就這樣三遍下來，所有的小朋友都已經到齊了。可我的“氣”還沒消。我仔細想一想，因為經常念，可能這首手指謠對他們來說已經太熟悉了，所以沒有投入太多的興趣，像和尚念經一樣。靈機一動，我把這首手指謠改了一下。“大門開開進不來，二門開開進不來……五門開開誰誰誰請進來”大家一起念兒歌，最后叫到名字的小朋友跑到老師懷里抱一抱，并且告訴小朋友老師請他的原因，因為他剛才念兒歌很認真一邊念兒歌一邊做動作；因為今天她上課很認真，還舉手了，進步了。這樣一來，發現小朋友一下子人就坐正了，聲音響亮了，動作加上了。哈哈，讓我很是高興！不僅兒歌念了，同時對小朋友一上午的表現進行了總結，而且通過抱一抱增進了師生間的情感。一首普通的兒歌，孩子們剛學時總是會興高采烈，熟悉了后興趣就會降低，那么不要在孩子身上找理由，而是在兒歌上多加點花樣，那么結果就會截然不同。