教育筆記：用“心”去教育孩子
我們班的澤澤小朋友，是一個比較特殊的孩子：4歲了，不會說話，耳朵疑似聽不見。雖然其媽媽一再證明自己的孩子沒有缺陷，但事實確實如此。 記得孩子剛入園時，在照顧其他孩子的同時，還要對澤澤進行特殊照顧。因為他什么也不懂:一會兒把墻壁上孩子們的作品撕下來，一會兒又把玩具扔了一滿地，轉眼看不見又跑到外面去了。特別是活動課，根本就沒法組織,真是忙的我焦頭爛額。 用語言沒法和孩子交流，我就嘗試用表情、動作和孩子交流。我總覺得，不管他是聽見還是聽不見，至少他可以從我的表情里讀懂些什么。當他安全地玩時，我會沖他微微笑。有些不允許孩子們干的事情，我就表情嚴肅的批評他。漸漸地我發現，我的表情教育還是得到了一定的效果。當我表情嚴肅的批評他時，他知道停住自己的小手不再亂抓亂撕；當我微笑著面對她時，他也會沖著我微微笑。 通過這段時間和孩子的的接觸，我似乎讀懂了他的一些語言：生氣的時候他會哭;高興的時候嘴里會咿咿哇哇的大叫；開心的時候，他還會咯咯咯地笑。有時，我只要一個動作，他就知道該干什么，不該干什么。 像這樣的孩子，當老師的要做到讓他不能遠離自己的視線，要做到用“心”去教育孩子，才能讓他和正常孩子一樣去成長。