教育筆記：幼兒習慣的培養
“人的行為總是一再的重復，卓越不是單一的舉動，而是習慣。”人的品德基本上是由習慣組成的，而習慣體現在細節之中，細節決定成敗。
最近，覺得班級里孩子特別容易興奮，生活習慣也存在不穩定的狀況：放學時，孩子們急著排隊，椅子歪歪扭扭地靠在墻邊；洗手時，手都沒有甩干，卻跑出去擦毛巾，弄得地上都是水；喝水時，你爭我搶吵鬧聲一片，有的孩子則倒滿整整一杯水，弄得“水花四處飛濺”；排隊時，吵吵鬧鬧的好一陣子停不下來……
這些現象的出現，一方面可能與孩子臨近畢業情緒變化多有關，而更多的是良好習慣的培養，因為幼兒的習慣容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，因此好習慣的培養要常抓不懈。西方著名教授曼恩對習慣的培養作過這樣的比喻“習慣仿佛是一根纜繩，只要我們每天給它纏上新的一股，要不了多久，它就會變得牢不可破。”
面對孩子的這些狀況，我與搭班曹老師商量：雖然孩子即將畢業，但是習慣還是要繼續培養，于是我們就采取了一個措施：一周一個好習慣，針對某一方面習慣不好，進行專項訓練，反復強化。
于是，這一周的“喝水洗手”習慣培養就開始了：在進行談話教育、教師進行檢查、隊長職責落實、及時進行表揚和批評等一系列舉措后，每天教師就圍繞這兩項進行專門的教育和培養，每個環節兩個教師密切落實。短短的一周后，效果馬上就顯現了，孩子們喝水洗手的習慣就好轉了，而我們下一步的生活習慣也將進行落實，但是這些習慣的養成也決不是一周的事情，必須日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了，也便成了習慣。
有人說，兒童的心田是一塊神奇的土地。播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲；播種了習慣便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。從細微之處入手，培養孩子良好的行為習慣，可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”