大班教學：剪紙藝術

大班

1、活動過程

（1）形成良好的安全常規，掌握基本的剪紙技能。

大班幼兒的自我服務能力、語言理解能力和執行能力較強，為了確保幼兒使用剪刀的安全性，我們為每個幼兒準備了一個盤子。每次剪紙活動開始前，請幼兒排隊取盤子，然后拿著盤子去取剪刀和紙，把剪刀和紙放在盤子里，端著盤子回到座位。幼兒在自己盤子的上方剪紙，確保剪掉的廢紙屑直接掉在盤子里，盡量不掉到桌上，保持桌面干凈整潔。剪后，幼兒把自己的剪紙作品放在桌子中間，端著盤子把剪刀放回統一的剪刀盒里，然后把廢紙扔掉，將盤子放回原處。這樣確保幼兒的剪刀不亂放、廢紙不亂扔，同時避免二次收拾桌面。

按照物體的輪廓由簡單到復雜的順序，引導幼兒按照對稱剪法剪出簡單的水果，如蘋果、桃子、柿子等，以及各種動物、植物、日用品，如小狗、小雞等；樹、葉子、花等，桌子、椅子等。幼兒掌握了對稱剪出一個物體的方法后，引導幼兒對稱剪出兩個、四個物體等，隨著幼兒使用剪刀技能的不斷提高，引導幼兒剪窗花、四連體的各種花草、動物等。

（2）引導幼兒自主剪紙，創新剪紙方法。

掌握了一定的剪紙方法和技能后，我們鼓勵幼兒看著老師的范例以及圖示自己折、剪，從而提高幼兒的觀察、分析能力和動手能力。如在小組活動中，幼兒選擇喜歡的圖例自己折和剪，探索哪些地方留白，哪些地方剪掉，為什么要剪掉某一部分，留下另一部分，經過不斷地折，不斷地剪，自我分析、反思、解決問題。在此基礎上，我們在區角擺放了生活中的多種物品，如各種水果、蔬菜模型，各種動物毛絨玩具以及建筑物模型等，添置了很多圖片，如各種樹、花、日用品等圖片，引導幼兒自己觀察，哪些東西可以利用對稱的方法剪出來，利用對稱方法剪之前，該如何畫出物體的一半等等。經過這樣的觀察和思考，有些幼兒不光臨摹，還會創造性地按照自己的意愿剪紙，看到此，我們鼓勵幼兒在剪同樣的物品時，如花瓶、臺燈等要剪出與其他幼兒不一樣的造型和花紋。同時，學會一些基本的剪窗花方法后，鼓勵幼兒隨意折，隨意剪，看看能剪出什么。每當幼兒小心翼翼地放下剪刀展開自己的作品看到自己剪出的窗花，都會流露出驚奇、自豪的神情！

（3）將剪紙與幼兒一日活動相結合，發揮剪紙活動更多的教育價值

      對稱剪紙很好地釋義了“對稱”以及“對稱圖形”的概念，使幼兒在剪紙中明白什么是對稱圖形，對稱軸如何得來，對稱圖形有哪些特征，如何區分對稱圖形和非對稱圖形；同時，利用對稱剪法連續剪出兩個甚至四個同樣的圖形，如拉手娃娃，也很好地解釋了等分的概念；在折紙過程中，一個長方形可以通過不同的折法折出很多更小的長方形、還可以折出很多更小的三角形……一個圓形可以折出半圓形，半圓形可以折出扇形……在不經意的折紙過程中，幼兒明白圖形之間的區別和聯系以及圖形之間的轉化關系，也對基本圖形有了更加深入的認識和理解。同時，剪紙不僅融入了很多數學概念和現象，也同樣參與語言、健康、社會領域的活動。如小組自主剪紙活動中，引導幼兒將小組剪出的東西經過不同組合拼出不同的畫面，請幼兒根據畫面編故事，有些幼兒編的故事很精彩，我們還請他們把故事表演出來。這個過程既是小組成員合作、分享自己作品的過程，也鍛煉了幼兒的語言能力、思維能力和自我表現能力。