教育隨筆：對癥下藥
我班的嘉惠是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，平時(shí)很少與老師小朋友交流，我從沒有看到她笑的樣子。直到有一天，她的媽媽給我打電話，說有小朋友欺負(fù)她，我才知道她原來在家媽媽不讓她和小朋友玩。
因?yàn)檫@天我讓嘉惠和小朋友們一起玩玩具，并沒有小朋友欺負(fù)她，只是孩子們在活動時(shí)需要共同合作，他不讓其他小朋友動她的玩具，便和媽媽說小朋友欺負(fù)她。
找到了問題的癥結(jié)，便“對癥下藥”。接著我便約嘉惠的媽媽第二天到幼兒園，以朋友的身份和她談心：“昨天并沒有小朋友欺負(fù)嘉惠，她只是和小朋友們合作玩玩具，你不讓孩子和小朋友玩，可能擔(dān)心孩子被欺負(fù)，如果您讓孩子一個(gè)人在家玩，既安全又衛(wèi)生，但您的做法會導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向，不會和小朋友交往，您不知道，集體游戲?qū)⒆拥慕】蛋l(fā)展有著重要的作用�！奔议L聽完我的話，感激的對我說：“老師，謝謝您，以后我知道該怎樣做啦!”從此以后，嘉惠變得開朗起來了，活動中也主動與同伴交往了，她的媽媽也再沒有來找我說有小朋友欺負(fù)她。
通過這件事，我覺得作為一名幼兒教師，要做有心人，注意觀察孩子甚至家長的舉止，了解他們的需要，即時(shí)解決他們的實(shí)際問題，讓每個(gè)孩子都健康快樂的成長。