美麗的秋天（通用16篇）

美麗的秋天 篇1

　　寧陽縣寧陽鎮中心幼兒園李秋玉

　　目標：

　　1、理解散文詩的內容，嘗試仿編散文詩，萌發對秋天的熱愛之情。

　　2、感受散文詩的語言美及意境美，嘗試合作繪畫。   準備：

　　1、掛圖《美麗的秋天》提醒幼兒在生活中注意觀察秋天的變化。

　　2、大繪畫紙和筆。

　　過程：

　　一、播放“秋天多么美”音樂，帶幼兒進活動室。

　　1、每名幼兒脖子上都掛上秋天的果實：玉米，花生、大豆、香蕉、桔子蘋果、梨等。

　　2、進活動室后，教師提問：孩子們，你們脖子上都掛這些東西干什么呀？幼兒：這是我們家秋天豐收的果實，我們帶來送給老師們來品嘗。

　　3、幼兒把果實送給在座老師。

　　4、教師提問：現在是什么季節？秋天都有什么特征？（幼兒根據自己生活經驗自由發言說秋天特征）

　　二、看課件欣賞：美麗的秋天景色。

　　1、教師：秋天美不美？你們喜歡秋天嗎？老師這里還有一首贊美秋天的散文詩呢，我們一起來欣賞一下吧。

　　2、播放鋼琴曲，教師有感情朗誦散文詩。

美麗的秋天 篇2

　　高密市康成幼兒園   張麗麗

　　一、活動目標：1了解秋天的一些特征。

　　2欣賞散文詩并簡單的續編散文詩。

　　二、活動準備：1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天。

　　2《美麗的秋天》磁帶和課件。

　　三、活動內容：

　　（開始部分）——提出問題，引起幼兒思考。

　　師：小朋友，誰知道現在是什么季節？你是怎么發現秋天的？秋天的氣候怎么樣？

　　幼：秋天。（變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……）早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很暖和要脫衣服。

　　師：對，秋天是一個碩果累累的季節，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區別大，所以小朋友要及時增添衣服以防感冒。

　　師：你喜歡秋天嗎？為什么？你覺得秋天美嗎？美在哪？

　　幼：喜歡秋天的色彩。……

　　（展開部分）——欣賞秋天的景色，引出散文詩《美麗的秋天》

　　1師：既然秋天那么美，我們就一起來欣賞秋天的景色吧。

　　師幼一起欣賞秋天的景色，看一幅圖片同時引出散文詩的一句（如：天空格外的藍，白云格外的白。）一直到最后。

　　然后再聽磁帶，再請孩子根據圖簡單復述散文詩。

　　2師：秋天里還會有什么樣美的景色呢？（如花園、公園等）開發幼兒創造性思維，大膽想象。根據幼兒敘說幫助幼兒一起續編散文詩并記錄。

　　（結束部分）整理續編的散文詩，一起有感情的朗讀。

　　四、活動延伸

　　依照散文詩畫一幅美麗的秋天的畫。

　　附：美麗的秋天

　　秋天來了，秋天多么美麗！

　　天空格外地藍，白云格外地白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

　　秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。

　　秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機轟隆隆地響，到處是豐收的景象。

　　（續編）秋天的花園分外好看，五顏六色的菊花綻放著笑臉，在秋風的吹拂下向我們微笑點頭。

　　秋天的公園格外熱鬧，秋高氣爽的氣候吸引了很多人們來散步、健身，為平靜的公園增添了很多歡樂。

　　啊！秋天來了，秋天是多么美麗！

美麗的秋天 篇3

　　主題目標：

　　引導幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動物的外形特征、習性；知道秋天是收獲的季節；知道它們與人們生活的關系，了解它們在秋天變化的原因，會用多種形式來表現；使幼兒知道秋天過后是冬季，加深對四季特征的認識，知道四季的順序；引導幼兒能根據氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒；讓幼兒知道預防腸道寄生蟲的一般常識，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養成良好的生活衛生習慣；引導幼兒而運用多種形式的自然物表現秋天的美，培養幼兒的審美能力。培養幼兒的環保意識，了解植物對環境的保護作用，了解動植物需要人們的保護，人們應該盡力保護大自然的和諧。 全程計劃：

　　主題談話：引起動機-欣賞樹葉貼畫

　　美術：一串紅

　　詩歌：秋風

　　主題談話：秋天的天氣

　　歌曲：小樹葉

　　體育：掃落葉

　　主題談話：秋天的衣服

　　體育：秋風

　　欣賞：散文-云彩和風兒

　　主題談話：秋天的植物

　　認識菊花

　　美術：設計衣服 環境創設：

　　1、各墻面和柜的裝飾

　　1） 主墻：家長和老師收集的各種有關秋天的資料，經過整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。

　　2） 其他墻："秋天的花和動物"展示幼兒的美工作品。

　　3） 柜面裝飾：

　　a.幼兒用語言講述出與秋天有關的活動。教師記錄并整理粘貼。

　　b.用照片的形式記錄秋天的變化。

　　c.展示秋天的花和樹。

　　d.人們在秋天里的活動。 區域安排：

　　益智區：

　　目標：

　　1、 觀察秋天的植物和動物的變化。

　　2、 培養幼兒的動手能力和講述能力。

　　內容：

　　1、觀察活動（1）樹葉變黃了   （2）菊花    （3）螃蟹

　　2、游戲：大風和樹葉、螃蟹賽跑 美工區：

　　目標：

　　1、 掌握用棉簽畫畫的技能。

　　2、 會膠泥做出水果的形態。

　　3、 學習粘貼的技能。

　　4、 鼓勵幼兒大膽表現作品。

　　內容：

　　1、 泥工《一盤水果》

　　2、 手工《一串紅》

　　3、 繪畫《螃蟹》

　　4、 繪畫《小雞和小鴨》 閱讀區：

　　目標：培養幼兒養成安靜閱讀的習慣，看完后把書放回書架上。

　　內容；書架上擺放相關書籍供幼兒閱讀。 結構區：

　　目標：

　　1、培養幼兒的動手搭建公園。

　　2、鼓勵幼兒相互合作進行建構。

　　內容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

美麗的秋天 篇4

　　主題目標：

　　引導幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動物的外形特征、習性；知道秋天是收獲的季節；知道它們與人們生活的關系，了解它們在秋天變化的原因，會用多種形式來表現；使幼兒知道秋天過后是冬季，加深對四季特征的認識，知道四季的順序；引導幼兒能根據氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒；讓幼兒知道預防腸道寄生蟲的一般常識，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養成良好的生活衛生習慣；引導幼兒而運用多種形式的自然物表現秋天的美，培養幼兒的審美能力。培養幼兒的環保意識，了解植物對環境的保護作用，了解動植物需要人們的保護，人們應該盡力保護大自然的和諧。

　　全程計劃：主題談話：引起動機-欣賞樹葉貼畫美術：一串紅詩歌：秋風

　　主題談話：秋天的天氣歌曲：小樹葉體育：掃落葉

　　主題談話：秋天的衣服體育：秋風欣賞：散文-云彩和風兒

　　主題談話：秋天的植物認識菊花美術：設計衣服

　　環境創設：1、各墻面和柜的裝飾1） 主墻：家長和老師收集的各種有關秋天的資料，經過整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。

　　2） 其他墻："秋天的花和動物"展示幼兒的美工作品。

　　3） 柜面裝飾：a.幼兒用語言講述出與秋天有關的活動。教師記錄并整理粘貼。b.用照片的形式記錄秋天的變化。c.展示秋天的花和樹。d.人們在秋天里的活動。

　　區域安排：益智區：目標：1、 觀察秋天的植物和動物的變化。2、 培養幼兒的動手能力和講述能力。

　　內容：1、觀察活動（1）樹葉變黃了  （2）菊花  （3）螃蟹2、游戲：大風和樹葉、螃蟹賽跑

　　美工區：目標：1、 掌握用棉簽畫畫的技能。2、 會膠泥做出水果的形態。3、 學習粘貼的技能。4、 鼓勵幼兒大膽表現作品。

　　內容：1、 泥工《一盤水果》2、 手工《一串紅》3、 繪畫《螃蟹》4、 繪畫《小雞和小鴨》

　　閱讀區：目標：培養幼兒養成安靜閱讀的習慣，看完后把書放回書架上。內容；書架上擺放相關書籍供幼兒閱讀。

　　結構區：目標：1、培養幼兒的動手搭建公園。2、鼓勵幼兒相互合作進行建構。內容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

　　菊花開了案例：菊花開了  　　十月初，孩子們在花園散步時，佳慧小朋友突然興奮地叫起來：“快來看呀，菊花開了！”聽她這么一喊，孩子們都圍了過去。怎么可能呢？按前兩年的常規，這種菊花要到十月底才開，為什么整整提前一個月？ 　　帶著疑問，我走了過去，想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經怒放了。孩子們特別高興，于是去尋找別的菊花，可是找遍了整個花園，卻沒發現第二株開放的菊花。 　　唏韻小朋友跑過來問我：“老師，為什么這株菊花比其它菊花開得早呢？”實話說，我自己搞不清，如何回答呢？突然我靈機一動，這不正是引導幼兒探索、思考的好機會嗎？于是我說：“這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的，都是從老的菊花根上長出來的。究竟是什么原因使它們開花時間不一樣，我也不知道。我請大家一起尋找原因。”接著，小朋友在這株菊花邊仔細地觀察著，可就是找不到結果。最后，我請小朋友帶著問題回家問問爸爸媽媽。 　　第二天，孩子們一上幼兒園就七嘴八舌地討論起來。松磊說：“爸爸告訴我，植物是靠陽光、水、空氣和土壤而生長的，這株菊花可能比別的菊花得到的陽光多。”我帶著幼兒又來到了花園里，結果這個結論很快就被否定了，因為整個花園里的菊花都普照陽光。嘯虎說：“我媽媽說，今年秋天很少下雨，如果泥土濕潤，植物就會長得快，因此它提前開花了。”于是，我動員大家找來與之較遠的另一株菊花邊的泥土，經比較發現它們從顏色上看稍有不同，開花的那株菊花泥土暗了一點，孩子們高興地大叫起來：“找到原因了。”我疑惑不解：這究竟是為什么使同一個花園里的泥土有不同顏色？ 　　第三天，孩子們午餐后在花園散步是，小宇小朋友突然興奮地叫起來：“老師，我發現菊花開的秘密了。”果然，在那株菊花附近，有一個陰井，正逢阿姨把泔腳水倒入陰井，離開時有幾滴泔腳水滴在這株菊花附近的土壤上，每天這樣，不等于施肥嗎？ 　　這時，孩子們紛紛圍了上來，，小宇搶著告訴大家：“陰井在旁邊，阿姨倒‘垃圾水’時，這株菊花正好每天可以喝一點，所以比別的菊花長得快，長得高，開花早。”孩子們都拼命地點頭許可并鼓起了掌。 　　孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了，他們正是在這種主動探究的過程中證實了一個又一個問題。

美麗的秋天 篇5

　　主題目標：

　　引導幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動物的外形特征、習性；知道秋天是收獲的季節；知道它們與人們生活的關系，了解它們在秋天變化的原因，會用多種形式來表現；使幼兒知道秋天過后是冬季，加深對四季特征的認識，知道四季的順序；引導幼兒能根據氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒；讓幼兒知道預防腸道寄生蟲的一般常識，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養成良好的生活衛生習慣；引導幼兒而運用多種形式的自然物表現秋天的美，培養幼兒的審美能力。培養幼兒的環保意識，了解植物對環境的保護作用，了解動植物需要人們的保護，人們應該盡力保護大自然的和諧。

　　全程計劃：

　　主題談話：引起動機-欣賞樹葉貼畫

　　美術：一串紅

　　詩歌：秋風

　　主題談話：秋天的天氣

　　歌曲：小樹葉

　　體育：掃落葉

　　主題談話：秋天的衣服

　　體育：秋風

　　欣賞：散文-云彩和風兒

　　主題談話：秋天的植物

　　認識菊花

　　美術：設計衣服

　　環境創設：

　　1、各墻面和柜的裝飾

　　1）主墻：家長和老師收集的各種有關秋天的資料，經過整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。

　　2）其他墻："秋天的花和動物"展示幼兒的美工作品。

　　3）柜面裝飾：

　　a.幼兒用語言講述出與秋天有關的活動。教師記錄并整理粘貼。

　　b.用照片的形式記錄秋天的變化。

　　c.展示秋天的花和樹。

　　d.人們在秋天里的活動。

　　區域安排：

　　益智區：

　　目標：

　　1、觀察秋天的植物和動物的變化。

　　2、培養幼兒的動手能力和講述能力。

　　內容：

　　1、觀察活動（1）樹葉變黃了（2）菊花（3）螃蟹

　　2、游戲：大風和樹葉、螃蟹賽跑

　　美工區：

　　目標：

　　1、掌握用棉簽畫畫的技能。

　　2、會膠泥做出水果的形態。

　　3、學習粘貼的技能。

　　4、鼓勵幼兒大膽表現作品。

　　內容：

　　1、泥工《一盤水果》

　　2、手工《一串紅》

　　3、繪畫《螃蟹》

　　4、繪畫《小雞和小鴨》

　　閱讀區：

　　目標：培養幼兒養成安靜閱讀的習慣，看完后把書放回書架上。

　　內容；書架上擺放相關書籍供幼兒閱讀。

　　結構區：

　　目標：

　　1、培養幼兒的動手搭建公園。

　　2、鼓勵幼兒相互合作進行建構。

　　內容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

　　菊花開了

　　案例：菊花開了

　　十月初，孩子們在花園散步時，佳慧小朋友突然興奮地叫起來：“快來看呀，菊花開了！”聽她這么一喊，孩子們都圍了過去。怎么可能呢？按前兩年的常規，這種菊花要到十月底才開，為什么整整提前一個月？

　　帶著疑問，我走了過去，想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經怒放了。孩子們特別高興，于是去尋找別的菊花，可是找遍了整個花園，卻沒發現第二株開放的菊花。

　　唏韻小朋友跑過來問我：“老師，為什么這株菊花比其它菊花開得早呢？”實話說，我自己搞不清，如何回答呢？突然我靈機一動，這不正是引導幼兒探索、思考的好機會嗎？于是我說：“這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的，都是從老的菊花根上長出來的。究竟是什么原因使它們開花時間不一樣，我也不知道。我請大家一起尋找原因。”接著，小朋友在這株菊花邊仔細地觀察著，可就是找不到結果。最后，我請小朋友帶著問題回家問問爸爸媽媽。

　　第二天，孩子們一上幼兒園就七嘴八舌地討論起來。松磊說：“爸爸告訴我，植物是靠陽光、水、空氣和土壤而生長的，這株菊花可能比別的菊花得到的陽光多。”我帶著幼兒又來到了花園里，結果這個結論很快就被否定了，因為整個花園里的菊花都普照陽光。嘯虎說：“我媽媽說，今年秋天很少下雨，如果泥土濕潤，植物就會長得快，因此它提前開花了。”于是，我動員大家找來與之較遠的另一株菊花邊的泥土，經比較發現它們從顏色上看稍有不同，開花的那株菊花泥土暗了一點，孩子們高興地大叫起來：“找到原因了。”我疑惑不解：這究竟是為什么使同一個花園里的泥土有不同顏色？

　　第三天，孩子們午餐后在花園散步是，小宇小朋友突然興奮地叫起來：“老師，我發現菊花開的秘密了。”果然，在那株菊花附近，有一個陰井，正逢阿姨把泔腳水倒入陰井，離開時有幾滴泔腳水滴在這株菊花附近的土壤上，每天這樣，不等于施肥嗎？

　　這時，孩子們紛紛圍了上來，，小宇搶著告訴大家：“陰井在旁邊，阿姨倒‘垃圾水’時，這株菊花正好每天可以喝一點，所以比別的菊花長得快，長得高，開花早。”孩子們都拼命地點頭許可并鼓起了掌。

　　孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了，他們正是在這種主動探究的過程中證實了一個又一個問題。

　　由此體會到：

　　1、教師要相信孩子是天生的探索者。

　　2、教師要支持孩子用自己的方式化解自身的疑問，滿足其探索的欲望。

　　3、教師的目光要永遠追隨著孩子的發展，并成為孩子探索世界的合作伙伴。

美麗的秋天 篇6

　　一、活動目標

　　1、欣賞散文，理解散文內容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

　　2、引導幼兒體驗文學活動的快感。

　　二、活動準備

　　1、課件《秋天真美麗》

　　2、豐富幼兒有關秋天的經驗。

　　三、活動過程

　　1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

　　師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

　　2、學習作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

　　1)師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。

　　2)師：你聽到了什么?(幼兒回答，教師出示圖標)

　　3)看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

　　4)師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。

　　5)分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。

　　A段師：為什么秋風姐姐快樂地到處跑?秋風姐姐先跑到哪里呢?

　　B段

　　1)秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了?

　　2)大樹上為什么會抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢?請你學一學。

　　3)我們一起來做樹葉。(幼兒用身體語言表達對作品的理解)

　　C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹?

　　D段秋風姐姐是個調皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去?

　　1)秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

　　2)為什么說小河象絲巾呢?我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。

　　3)為什么小河會掀浪花呢?我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

　　4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

　　5)聽音樂來做小河開心的樣子。(幼兒用身體動作表達對作品的理解)

　　E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝?

　　3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

　　師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。

　　1)你最喜歡散文中的哪些優美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?

　　2)還有誰也喜歡這一句話，你能來學學嗎?還有誰把它說得更好聽?

　　3)讓我們一起跟他學一學。

　　4)為什么這些句子那么美?小結：因為連著用了幾個“一會兒”。

　　4、遷移作品經驗師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣?它會怎么樣?

　　師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。(音樂中結束活動)

美麗的秋天 篇7

　　教材分析

　　（重點與難點）

　　散文《秋天真美麗》是一篇語言優美、富有感情、充滿想象的文學作品，它以秋季為背景，以秋風姐姐為線索，結合季節的特點，引導幼兒有目地的對大自然進行觀察，給其感官上的刺激。運用擬人、比喻的修辭手法來描述秋天的美麗，生動而優美地讓孩子們感受文學作品的語言美、形式美和意境美。重點：欣賞散文，理解散文中比喻、擬人的修辭手法。難點：嘗試用“一會兒……一會兒……一會兒”的排比句式進行仿編。

　　幼兒基礎分析

　　（能力、經驗基礎）

　　根據抽樣調查研究分析：

　　知識：大班孩子對于秋季已經有了一定的了解，如知道“秋季有哪些美麗的顏色”“秋季是一個怎樣的季節”“秋季有哪些變化”等。

　　能力：大班幼兒對散文的文學形式已經接觸過，但是對于擬人、比喻的修辭手法不能很好理解。

　　情感：對秋季美的感悟能力不深。

　　活動目標

　　1、欣賞散文，理解散文中比喻、擬人的修辭手法。

　　2、嘗試用“一會兒……一會兒……一會兒”的排比句式進行仿編。

　　3、萌發熱愛秋天的情感。

　　活動準備

　　（材料、環境、知識準備）

　　材料：1、PPT；

　　知識：大班孩子對于秋季已經有了一定的了解。

　　一、初步感知散文

　　導入：你們覺得秋天是個怎樣的季節？

　　過渡：秋天美在哪里，我們一起聽一聽。

　　二、欣賞、理解散文

　　1、完整欣賞，感受意境美。（播放視頻）

　　提問：散文里說了些什么？秋風姐姐對著誰吹口氣呢？

　　小結：“秋天，秋天，真美麗。天高了！地寬了！樂得秋風姐姐到到處跑、”

　　2、分段欣賞，理解散文內容，感受語言美。

　　（1）結合課件，教師朗誦第三段。

　　提問1：秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？大樹抖落的是真的金蝴蝶、紅蝴蝶和花蝴蝶嗎？那是什么？

　　小結：“秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖呀搖，一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。”

　　不是真蝴蝶，是飄落下來的樹葉。

　　提問2：樹葉抖落下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？

　　小結：孩子們，你們的想象力可真豐富呀！

　　提問3：媽媽說什么？為什么樹葉成為小樹的肥料？

　　小結：“媽媽說：大樹落葉了。送給小樹做肥料，盼它快長高！”因為落葉給小樹提供了生長的養分，可以讓小樹快快長高。

　　（2）結合課件，教師朗誦第四段。

　　提問1：秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？

　　小結：“秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。”

　　提問2：紗巾是什么？為什么小河像紗巾？為什么小河會掀浪花呢？小河怎么會抱著白鵝搖啊搖？

　　小結：紗巾是人們秋天戴在脖子上的飾物。小河被秋風姐姐吹動了，就像抖動披著的紗巾。因為秋風姐姐吹口氣，小河的水都被吹的動起來了。

　　提問3：媽媽又說了什么？

　　小結：“媽媽說：小河高興了，它養的鮮魚、螃蟹肥又壯，讓寶寶吃了身體好！”

　　三、完整朗誦，嘗試用“一會兒……一會兒……一會兒”的排比句式進行仿編。

　　1、完整朗誦散文。

　　過渡：秋天、秋天真美呀，我們一起來朗誦這首優美的散文《秋天真美麗吧》！邊播放課件邊朗誦。

　　提問：你最喜歡散文中的哪些優美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？

　　2、嘗試用“一會兒……一會兒……一會兒”的排比句式進行仿編。

　　過渡：小朋友們，秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣？請你們嘗試用“一會兒……一會兒……一會兒”的排比句式進行仿編。

美麗的秋天 篇8

　　前段時間我們班開展了主題活動：“美麗的秋天”， 為了豐富小朋友對秋天豐收的感受，我們圍繞著收集來的水果、植物等相互交流。在這個過程中，孩子們認識了秋天的特征，知道秋天樹葉會從樹上飄落，與小朋友一同探索、認識秋天可以吃到的水果，并認識秋天豐富的色彩。

　　“秋天的樹葉”，我們帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的落葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。 孩子對樹葉感興趣，但他們對樹葉的認識卻非常有限。于是我們從認識樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成散文“秋葉”，并請小朋友和家長進行了“秋葉”的創編。孩子們的想象力非常豐富，把秋葉比做“小船”、“被子”、“扇子”、“餅干”等等…

　　“秋天的水果”，幼兒比較熟悉，有一定的生活經驗，而且味道好，能品嘗，孩子非常感興趣。我們開展了“水果品嘗會”，小朋友先介紹自己帶來的水果（形狀、顏色、味道等），總結出：水果里面有許多水分、有維生素，每組一起分享，我們還邀請了小班的小朋友共同分享。我們還利用這些水果進行數學活動，如點數、排序、分類，平時枯燥難懂的數學活動，有了這些水果的加入，變的生動有趣。蘋果與葡萄比大小，我幫水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發現了水果種子的不同及不同切法水果的內部變化。孩子們對水果的興趣，使他們樂于探索、樂于發現。

　　我們給孩子提供各種活動機會，重視發展幼兒的社會認知和交往能力。如：參觀菜地，我們拍攝了許多照片，張貼在櫥窗里；參觀柿子園，拍攝了孩子們在柿子園里摘柿子的錄象；參觀新建的小區，通過這些活動既增長了孩子們的知識，又發展了他們的交往能力。

　　我們的主題活動即將結束，在以后的活動中，我們將會以幼兒的興趣為出發點，讓他們在興趣中探索、前進，讓他們對自然科學有新的認識。

美麗的秋天 篇9

　　活動目標：

　　1、感受散文優美的語句和意境，培養幼兒喜歡聽讀散文的興趣。

　　2、陶冶幼兒熱愛大自然的情感。

　　3、培養幼兒勇于表現自我的能力。

　　活動準備：

　　課件《秋天真美麗》、

　　彩筆、圖畫紙、散文錄音帶

　　活動過程：

　　一、感受秋天樹葉飄落的情景。

　　師：今天，喧喧小朋友對我說大樹落葉了，真美麗，那讓我們一起來感受一下大樹落葉的情景吧。

　　（組織幼兒欣賞樹葉飄落的情景）

　　師：誰能說說，飄落的樹葉讓你想到了什么，他像什么？

　　幼：樹葉飄落時像蝴蝶，輕輕的。

　　幼：樹葉像蜻蜓，飛起來真美麗。

　　幼：小樹葉是打著璇飛下來的，他一定很高興。

　　幼：有的小樹葉直直地落到了地上。

　　師：誰愿意模仿以下小樹葉飄落的樣子？

　　（幼兒興奮的模仿著，有的伸開手臂左右搖擺，有的在原地轉圈，有的兩臂伸展學蝴蝶飛等等。）

　　師：大樹落葉了，那現在什么季節到了？

　　幼兒一起大聲地說道：“秋天來到了”。

　　師：秋天到了，你們知道秋天還有那些美麗的東西嗎？莊稼怎么樣了，水果呢？

　　幼：稻花姐姐熟了，把呀把手揮。

　　幼：甜梨又大又香。

　　幼：蘋果紅紅的，可好吃了。

　　幼：棉花咧開了嘴，露出了小白牙。

　　幼：柿子熟了，掛滿了樹。

　　……

　　師：看來秋天真是一個豐收的季節，今天，我為你們帶來了一幅美麗的圖畫，讓我們來欣賞一下吧。

　　（組織幼兒欣賞課件，感受秋天的景色）

　　師：這是什么季節，你是怎么看出來的？

　　幼：秋天，大樹落葉了。

　　幼：小河里的魚、螃蟹長大了。

　　幼：稻田豐收了。

　　幼：小朋友把帽子也摘掉了。

　　二、欣賞散文，感受散文的內容。

　　師：秋天，秋天真美麗，聽，這又一篇散文，它是怎么描繪秋天的？

　　（放錄音，幼兒欣賞）

　　師：秋天到了，誰樂得到處跑？

　　幼兒齊聲說道：秋風爺爺。

　　師：秋風爺爺對誰吹氣了？

　　幼：大樹和小河。

　　師：大樹怎樣了？小河又怎樣了？

　　幼：大樹爺爺一會抖落一只紅蝴蝶，

　　幼：一會抖落一只花蝴蝶，

　　幼：一會抖落一只金蝴蝶。

　　幼：小河一會抖著紗巾，

　　幼：小河抱著白鵝搖啊搖。

　　幼：一會掀起一個浪花花。

　　師：那誰能模仿一下他們的動作。

　　（組織幼兒用動作表現大樹和小河的動作）

　　師：看來秋風爺爺真是個淘氣的老公公，讓我們再來仔細聽聽，秋風爺爺是怎么淘氣的？

　　（教師朗誦散文，輔以動作。）

　　師：秋風爺爺干的淘氣事情，媽媽是怎么說的？

　　（幼兒表述媽媽說的話）

　　三、組織幼兒朗誦散文。

　　師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們試試吧。

　　（幼兒跟著朗誦散文）

　　四、評析散文，創想活動。

　　師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？

　　幼：散文聽起來很美。

　　幼：我聽起來很舒服。

　　幼：散文句子很美。

　　幼：他很好地描述了秋天的景色。

　　師：小結：散文語句優美，流暢，讀起來瑯瑯上口，運用形象地描述表現了秋天美麗的景色。

　　師：秋風爺爺那么高興，他還會對誰吹口氣，他又會怎么樣？就請小朋友把自己想到的或看到的秋天的景色，用自己的畫筆畫出來，好嗎？

　　（組織幼兒開展繪畫活動，結束活動）

美麗的秋天 篇10

　　活動目標：

　　1、了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。

　　2、學習用優美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征。

　　3、在教師的幫助下創編散文，體驗創編活動的成就感。

　　4、使幼兒掌握一些秋季生活基本常識。

　　5、讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨，掌握秋季的季節特征。

　　活動準備：

　　1、課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

　　2、秋天的花木果實的照片若干張。

　　3、西瓜、荷花、柳樹的圖片。

　　活動過程：

　　1、導入活動。

　　師：現在是什么季節？你看到周圍都有哪些變化呢？

　　2、尋找秋天的圖片，嘗試用一個優美的詞語形容圖片的內容。

　　師：你找到的是什么？請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。

　　（請8－10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。）

　　3、圖片分類。

　　師：黑板上已經有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

　　（先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。）

　　4、根據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

　　5、教師幫助幼兒將優美的詞句編成散文。

　　師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

　　（1）教師朗誦散文。

　　（2）幼兒集體朗誦。

　　（3）為散文起一個好聽的名字。

　　6、結束活動。

　　教學反思：

　　活動雖然結束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

　　在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用秋天是一個什么樣的季節的句式分別進行概括，最后在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創編活動奠定了良好的基礎。

　　創編活動需要幼兒有豐富的經驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的`變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。

　　當然，通過本活動的開展，我們也發現了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數幾個幼兒掌握。在以后的教學中，我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

　　小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。

美麗的秋天 篇11

　　教材分析

　　本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內容，由《識字一》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成。在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領略了大自然的偉大與神奇。

　　《識字一》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結合具體情景畫面進行教學。真正理解了詞意，用心感受一下，會覺得這些詞真的很美。

　　《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創造美的真諦。

　　《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。

　　《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。

　　《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。

　　《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然，去發現美、創造美、展示美。

　　總體構想

　　整個單元的教學分為六個模塊：

　　模塊一：感受秋天—預習。運用已經掌握的識字方法，自主識字，盡可能讀準字音。讀不好的字詞畫下來，請教老師和同學。初步感知課文。感知秋天的美麗。

　　模塊二：識字。在模塊一的基礎上，鞏固已經認識的生字，通過教師的指導和同學的互助重點解決存在困難的生字。同時注意培養學生識字方法的總結。

　　模塊三：寫字。要求會寫的字，寫正確、漂亮。了解寫字規律。

　　模塊四：走進秋天（感悟秋天）。感悟秋天的美和大自然的神秘，體會創造美。熱愛勞動和勞動人民。

　　模塊五：繪本閱讀。閱讀關于秋天的繪本，進一步體會秋天。

　　模塊六：我會看我會畫。通過口語交際、展示臺，自己動手秋天，用上學習過的詞語。檢驗學生學習的效果。

　　實施說明

　　這個教學設計注重整體性，各個模塊之間有著必然的聯系，前一模塊的任務的完成為后一模塊任務的完成奠定了基礎。后一個模塊也是前一個模塊的繼續和深入學習，同時又可以檢查前一模塊的學習效果。教學流程指示了教學的基本步驟，是個大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實施教學。教學實施，教師為實現教學目的而設計的訓練項目。

　　學習目標

　　1.認識61生個，會寫42個生字。

　　2.正確流利地朗讀課文。能從文字中發現美，在頭腦中浮現美，在朗讀中表現美。用心領略大自然的美麗與神奇。

　　3.積累詞語，背誦詩文、段、篇。

　　4.鼓勵孩子們用自己的眼睛發現美，在心靈中積淀美，并付諸實踐。

　　模塊一感知秋天

　　（1課時）

　　教學流程

　　運用已經掌握的識字方法自主認識61個生字，盡可能讀準字音；在文中將生字和生字寶寶的好伙伴（詞語）畫出來并讀一讀。不認識的字用不同的符號畫出來請教同學或老師。初步感知課文，感知秋天的美麗。

　　板塊設計

　　板塊一：自主識字

　　運用熟悉的識字方法，自主識字。

　　【設計說明：這個環節的設計是提高孩子們自主學習意識，培養孩子們解決、克服學習中困難的意識和能力。】

　　板塊二：交流識字

　　畫出不認識的字，請教同學或老師；并將生字寶寶和他的伙伴畫出來讀一讀。

　　【設計說明：此環節的設計通過畫出不認識的字，請教他人。一方面可以讓孩子自己檢查自己的學習效果；另一方面可以培養孩子向他人請教的良好習慣和意識。畫出生字及他的'伙伴讀，可以讓孩子在詞語中學習，深入的理解字的含義。】

　　板塊三：初步感知課文

　　初步感知課文內容，感知秋天。

　　【設計說明：通過此環節，學生可以初步了解文本的意思，整體的感受到秋天的美。并加深對生字的熟悉程度。】

　　模塊二識字

　　（3課時）

　　教學流程

　　小組交流識字方法并匯報識字方法，接下來運用這些識字方法小組內交流識字；小組匯報有困難的字，請其他組的同學或者老師幫助克服困難；教師指導識字。

　　板塊設計

　　板塊一：交流識字方法

　　孩子們平時你們都有什么好的識字方法，小組內討論一下。你是怎樣運用這些方法的？小組內運用這些方法識字。

　　生活中識字

　　（培養孩子們在生活中識字的意識，養成生活即學習，學習即生活的習慣。如：“劉、于”分別讓姓劉、姓于的孩子到黑板上寫下自己的姓和名子。讓其他的孩子看。）

　　歸類識字

　　基本字加偏旁識字

　　如：分+纟=紛、只+讠=識、龍+?=籠、然+火=燃、山+亻=仙、拍+口=啪、風+木=楓

　　登+木=橙、各+月=胳、良+氵=浪等。

　　用換偏旁的方法識字。如：“娃”字通過換偏旁可以認識更多的字，像掛、哇、蛙、蛙、洼；“炸”字通過換偏旁可以認識更多的字，像作、怎；“徑”字可以通過換偏旁認識更多的字，像經、勁等。

　　【設計說明：這個環節的設計不是簡單的導入，而是幫助孩子們復習回顧以前學過的識字方法，激發孩子們學習的興趣，并運用這些方法主動識字。由于是回顧不需很多時間。同時，運用小組合作學習培養孩子們的合作意識。識字需要花費一定時間，比較一年級識字量大了很多。】

　　板塊二：識字

　　孩子先在小組長的帶領下識字，小組內互相幫助識字。接下來小組匯報存在困難的地方。找其他組孩子幫幫他們，或是老師提供幫助。圖文結合識字。

　　【設計說明：通過此環節讓孩子們將有困難的地方指出來，可以有重點的來學習和指導。同時孩子們也體會到提供幫助和獲得幫助同樣是快樂的，養成學習中互相幫助的良好意識。容易形成你追我趕的學習氛圍。進而激發了學習興趣。】

　　板塊三：檢查識字

　　編字謎檢查

　　如：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；自言自語（記）。

　　應用中檢查

　　給生字找到更多的好朋友（組詞）并讀一讀。

　　換語境識字（補充閱讀帶有本課生字的小短文。）讀一讀。例如：在講到課文《識字一》時，可以給孩子們補充下面這段文字：“秋天到秋天到，景色宜人氣候爽，層林盡染五谷旺，天高云淡山河美，春華秋實瓜果香。”

　　【設計說明：這個環節的設計意在檢查孩子們識字的情況，此設計更能激勵孩子們。通過檢查孩子們做到了自我檢查和互相檢查，孩子們也了解了字的運用，是更高層面的要求。它是上面識字的鞏固和提高。然而識字量比較大，不能要求過急，可將識字繼續到第三和第四模塊的學習中。】

　　模塊三寫字

　　（3課時）

　　教學流程

　　對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。要求不僅語言環境中能認，單獨出現也能認；引導學生找出要求寫的字的規律，根據規律分析字形，注意偏旁和部件的占格位置；教師重點范寫。

　　板塊設計

　　板塊一：認字

　　回顧已經學過的字。

　　【設計說明：這個環節不可輕視，它是對模塊二的鞏固，同時也可以更好的進行這一模塊的教學。不可忽視。】

　　板塊二：觀察寫字規律

　　教師引導孩子們觀察要求寫的字的規律，注意偏旁和部件的占格位置。

　　如：上下結構的字：宜、實、字、蘋、麗、勞、它、安、華、盡、實，這些字書寫時就不相同，其中“宜、實、字、蘋、麗、勞、它、安”字上小下大；“華、盡”字則是上大下小。“實”字最后一筆是點。

　　左右結構的字：壯、波、浪、作、塊、識、徑、紛、洼、燈、如、好、娃這些書寫時也不同，其中“壯、波、浪、作、塊、識、徑、紛、洼”字左窄右寬；“燈、如、好、娃”左右相等，還要注意“女”字作偏旁第三筆不出頭。

　　半包圍結構的字：“區、巨”都有共同區字框，同時還要注意筆順。

　　獨體字：“甲、豐”豎畫在豎中線上，左右兩邊對稱。

　　【設計說明：這一環節的設計是讓孩子們明白，寫字也是有規律可循的，掌握規律，仔細觀察，用心去想，這是寫好字的前提。有意識培養孩子們觀察漢子的間架結構的意識。】

　　板塊三：寫字

　　教師范寫、重點指導。

　　【設計說明：通過這一環節，孩子們先觀察老師寫字，老師的運筆、頓筆。這樣孩子們才能有意識的去描摹，再進一步自己寫。書寫有困難的孩子要重點指導。逐漸的培養他們寫字的興趣。】

　　模塊四走進秋天感悟秋天

　　（3課時）

　　教學流程

　　自由讀《識字一》，邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思，說說你對秋天的初步印象。板書秋天景物和氣候的特點。交流《識字一》詞語內容，指導朗讀。自由讀《秋天的圖畫》、《古詩兩首》，畫出描寫秋天景物與色彩的詞句。指導朗讀，感受秋的多彩與美麗，體會并表達對秋天的喜愛和贊美之情。試用《識字一》中的詞語對這兩課進行概括。自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》，感受《識字一》中山河壯美一詞之意，感受大自然的神奇。交流秋天的特點，說說你最喜歡秋天的什么？

　　板塊設計

　　板塊一：觀察秋天，并能夠運用自己的語言簡單描述秋天

　　充分利用書中插圖（如《識字一》、《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》）引導學生仔細觀察秋天景物和氣候的特點，有條件的可以帶領孩子們到大自然中去親身體驗并領略秋天的氣候、秋天的景物、秋天人們的衣著、秋天人們的活動等。引導孩子們運用學習過的知識結合自己的體驗，說一說自己眼中的秋天。評一評誰說的好，為什么？

　　【設計說明：該環節的設計不是簡單的導入。一是激發學生興趣，二是確定學習起點，通過學生用自己的語言進行描述，了解學生已掌握的詞匯量，和學生語言表達的能力。三是通過互評，讓學生更好的認識秋天、了解秋天。該環節與后面將要進行的口語交際是遙相呼應的。】

　　板塊二：基礎學習

　　1.鞏固字詞

　　隨課文鞏固字詞，要求讀準確。

　　2.領悟內容

　　自由讀《識字一》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》。不理解的詞語小組討論，教師引導解決。再讀。小組內交流討論，解決不理解的內容，并引導學生說出秋天的特點。如秋天景物的特點、秋天天氣的特點、秋天色彩的特點等。

　　自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》。根據課文，用自己的語言說說大自然的神奇和植物王國的奧秘。如黃山的奇形怪狀的石頭、植物媽媽的神奇辦法。

　　【設計說明：這個板塊的學習，以學生自學為主，《古詩兩首》和《黃山奇石》生字較多，并且《古詩兩首》用詩的語言表達，學生較難理解。放手讓學生自學，不是讓他們能完全理解課文內容，只要能感受到秋天的美好，能表達出對秋天的喜愛與贊美即達到學習目的。】

　　板塊三：朗讀設計

　　1.《識字一》邊讀邊想象秋景的美麗與多彩。畫出《秋天的圖畫》中描寫收獲和勞動創造美的句子。運用多種閱讀方式如自由讀、指名讀、仿讀、齊讀等反復誦讀。大家一起感受秋天是個豐收的季節。在此基礎上進一步讀出是勞動創造了美，是勤勞的人們創造的秋天的美。

　　畫出《古詩兩首》中描寫秋天景物與色彩的詩句，反復誦讀并感受秋天的多彩與美麗。

　　2.《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》熟讀成誦。通過朗讀，感受祖國山川的秀麗神奇和奇妙的自然現象。

　　【設計說明：此板塊通過朗讀，來加深學生對秋的印象，對秋的感受，并且在朗讀中積累語言，對一、二年級的學生在教學中應加強學生的朗讀訓練與指導。從讀中感悟，從讀中積累提高。】

美麗的秋天 篇12

　　主題目標：

　　1.觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發對大自然的熱愛之情。

　　2.感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

　　3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4.培養幼兒的嘗試精神。

　　活動一：美麗的秋天

　　教學準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

　　教學過程：（通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）師：秋天有哪些美麗的顏色？

　　幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

　　幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

　　師：秋天是個收獲的季節，你聞到了哪些氣味？

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢？

　　幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

　　幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

　　幼：喜鵲忙著搭房子。

　　幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

　　幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

　　活動二：涼爽的秋雨

　　教學準備：在園內戶外場地進行。

　　教學過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

　　師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

　　師：秋雨落在身上有什么感覺？

　　幼：很涼快，很舒服。

　　師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化？

　　幼：天氣越來越涼。

　　幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

　　活動三：欣賞《秋天的雨》

　　師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？

　　幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

　　師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？

　　幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

　　師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

　　幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

　　幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

　　幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

　　師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

　　師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？

　　幼：秋天有各種水果的香。

　　幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

　　幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

　　師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

　　幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。

　　師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？

　　師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請你學著散文中的語言向大家介紹一下。

　　幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

　　幼：桂花發出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。

　　（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作，表達自己對秋天的感受。）

　　附詩歌：秋天的雨

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

　　小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。

美麗的秋天 篇13

　　設計意圖

　　根據自己的生活經驗與想象，能夠畫出相應的畫面， 幫助學生建立語言與畫面的聯系。

　　活動目標

　　活動目便是一個活動的開始和歸宿，對活動起著向導的作用，活動圍繞目標展開。結合散文詩的內容及學生的年里特點，設定了一下目標。

　　1、結合生活經驗認識了解秋天的特征，知道秋天是一個豐收的季節。

　　2、愿意把觀察發現的事物與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。

　　3、傾聽朗讀詩歌，感受詩歌優美的語句和意境。

　　4、嘗試合作作畫，圍繞作品展開聯想與想象，嘗試仿編詩歌。

　　活動重點

　　根據活動內容和學生的興趣，我把"帶孩子快樂的去觀察秋天的美景和傾聽詩歌的語言美"作為活動的重點，把"理解散文詩的內容和用藝術的眼光觀察周圍事物"作為活動的難點。

　　活動準備

　　為了讓學生親身感受散文的語言美和秋天的美景，充分調動學生學習的興趣和探索欲望，我做了經驗準備和物質準備。經驗準備：課前讓家長帶學生觀察周圍環境的變化，體會秋天的特征。

　　物質準備

　　多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片，歌曲《小樹葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶，油畫棒等。

　　活動方法

　　為了完成活動目標，結合我班學生的特點，我采用了：

　　1、游戲法：通過游戲激發學生參與活動的積極性。

　　2、談話法：設置問題讓學生思考回答，理解散文的內容。

　　3、欣賞發：通過傾聽、朗讀等感受散文的語言美及秋景的美。

　　活動流程

　　興趣是學習的動力，為了讓學生全身心的投入活動，我設計了一下環節。

　　一、主題導向

　　以歌曲《小樹葉》入場，導入秋天的話題，初步感受秋天的特征。

　　提問：剛才歌曲里說的是什么季節的樹葉？你知道秋天還有呢寫美麗的景象嗎？

　　二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞，進一步感受秋天的美景。

　　師：有位神奇的畫家，他用手中的筆畫筆畫了一幅美麗的圖畫，這是"秋天的圖畫"，你們想去看看嗎？讓我們一起乘坐"紅葉號"列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下該帶的幾樣寶（眼、耳、口、心)都帶齊了嗎？ 會學習的會帶上自己的眼睛-仔細看;帶上自己的耳朵-認真聽；帶上自己的口-大聲說；更重要的是帶上自己的心去體會秋天的美麗，好了，老師帶你們出發了。

　　隨音樂《開火車》活動開始，音樂結束后學生問開哪里？

　　師:去野看看秋天的天空（隨機播放圖片），秋天的天空是什么樣的？（天空很藍很藍，白云那雪白雪白或天空格外高，白云格外白）

　　師：隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的？（水果豐收了，圓圓的蘋果笑紅了眼，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝）

　　師：看看秋天的花園是怎么樣的？（各種姿態的菊花開放了）

　　師：去看看秋天的菜園是什么樣的？（西紅柿紅紅的，辣椒彎彎的……）

　　師：哇！這是什么地方呀？（是金色的田野）秋天稻谷成熟了，稻田一片金黃，棉田一片雪白，秋天山野是五彩繽紛的，到處是豐收的景象。

　　三、交流分享

　　1、說說自己眼中的秋天。

　　2、秋天你最想干什么。

　　四、欣賞散文詩《美麗的秋天》，感受散文的語言美。

　　通過觀察果園、菜園、棉田、花園等圖片，你覺得秋天美不美？這些美景都是秋姑娘送給大自然的禮物。今天秋姑娘還給我們帶來了一件禮物--散文詩《美麗的秋天》，讓我們聽聽散文詩里說了些什么？

　　1、放錄音《美麗的秋天》

　　師：你聽到了什么？（討論）

　　2、提出問題再次欣賞散文

　　師：秋風對著大樹輕輕一吹，書樹葉怎么樣了？（像一只只蝴蝶在空中飛舞……）

　　秋風對著果園輕輕一吹，果園里發生了什么變化？圓圓的蘋果香小朋友的笑臉；黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭)

　　秋風對著田野輕輕一吹,田野發生了什么變化?(稻田一片金黃……）

　　五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》，體會散文的語言美美沒在那里，引導學生發現其中有特點的句式結構，如"秋天的……格外好看。"

　　提出問題

　　1、你最歡散文中的那句話，說說看。如：

　　我最喜歡秋風吹過，樹葉像一架架飛機在空中飛翔；像一把把小花傘在空中降落；像一只只風箏……等等。 誰還能用"……像……"說一句話呢？

　　2、學習用"……格外……"說話。

　　六、創作作品《美麗的秋天》

　　1、讓學生自由組合嘗試合作繪畫，用創造性地表現手法展現美麗的秋天。

　　2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續編成散文詩。

　　3、教師點評總結。

　　你們創作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的，太美了，畫出了一幅豐收的、果實累累的、色彩斑斕的美景。現在我們一起到外面去感受美麗的秋天。

　　秋天是一個絢麗多彩的季節，也是一個豐收的季節，它有著非常鮮明的季節特征和可供學生探索研究的資源。如那千姿百態的菊花，紅紅的蘋果，黃澄澄的柿子，金黃的稻田，雪白的棉田，五顏六色的山野等等都可以引發學生對秋天產生無限的興趣和愛。正是《綱要》中所要求的要善于發現孩子感興趣的事物，把握時機隨機引導方法，讓他們在游戲和觀察等活動中感受散文詩語言的豐富和優美，并通過各種途徑加深對作品的體驗和理解。

　　散文詩《美麗的秋天》運用簡潔明快的語言和比喻等的修辭手法，描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征，不僅能結合孩子們的生活，也能引發他們展開聯想，同時可以陶冶性情，激發他們關注自然、熱愛自然的情感。我預設了本活動散文詩欣賞《美麗的秋天》。為了讓學生感受秋天的美和收獲，我用歌曲《小樹葉》導入主題，并通過游戲開火車乘坐"紅葉號"--說說我眼中的秋天，聽錄音《美麗的秋天》--理解散文詩的內容，朗讀詩歌--感受作品的語言美及意境美，創作《秋天》作品--圍繞作品展開聯想與想象續編詩歌。讓學生進一步的感受作品的美，豐富對秋天的認識。

美麗的秋天 篇14

　　【學習目標】

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文，整體把握作者感情。

　　2、體會本詩優美的意境，品位語言凝練、形象的特點。

　　3、感受大自然的美好，培養親近大自然、熱愛大自然的情感。

　　【學習重難點】

　　體會本詩優美的意境，品位語言凝練、形象的特點。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”著名詩人秋瑾在詩中說“秋風秋雨愁煞人”。杜甫《登高》中說“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，杜牧《山行》中說“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”……秋，因其成熟與收獲，因其蕭瑟與凄清，給了文人墨客太多感慨的.話題，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵；秋天也有絢麗的色彩，豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。(板書課題)

　　現代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉，也繪寫出了秋天的風采，今天就讓我們一起欣賞他的詩作《秋天》，去傾聽秋的訴說，體味動人的秋魄。（板書文題、作者）

　　二、預習交流

　　1、交流字詞

　　2、交流作者

　　何其芳（1912～1977），現代散文家、詩人、文藝評論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。詩歌是何其芳最先喜愛和運用的文學樣式。

　　3、檢查背誦。

　　三、精講點撥

　　（一）朗讀詩歌，感知情感美。

　　1、為什么說這是一幅鄉村秋景圖?

　　明確：因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農家：稻香、鐮刀體現農家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。

　　2、詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)作者是按什么順序寫景的?

　　明確：

　　（1）三幅圖，農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

　　（2）由遠及近。

　　3、詩歌抒發了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?朗讀之后，學生四人小組討論明確三個問題。

　　明確：對秋天的喜愛、贊美的感情。

　　教師小結：（朗讀提示：《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面，創造了一種清靜、清遠、清甜、清柔的氛圍和神韻，表達詩人對秋天的熱愛與贊美之情

　　（二）誦讀詩歌，描繪意境美。

　　1、朗讀最喜歡的一節詩。說說為什么喜歡。

　　2、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫

美麗的秋天 篇15

　　活動目標：

　　1.欣賞美麗的樹林，感知色彩和線條裝飾的美，學畫各種形狀的樹葉。

　　2.了解各種裝飾的手法，能用不同的點、線、面裝飾樹葉和樹干。

　　3.在彩色葉面上細心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。

　　4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5.感受作品的美感。

　　活動準備：

　　黑色勾線筆人手一支；線描畫作品《農家小院》；半成品范例《樹干》彩色紙若干；剪刀人手一把，不干膠等。

　　重點難點：

　　學畫各種形狀的樹葉，并用不同的點、線、面裝飾樹葉和樹干。

　　活動過程：

　　一、出示線描畫作品：《農家小院》，引導幼兒觀察

　　師：今天老師帶來一幅畫，我們一起來欣賞一下。

　　提問：這幅畫上畫的什么？它是運用什么方法畫的？

　　畫面上畫了那些物體？這些物體用什么圖案裝飾的？

　　（引導幼兒說出裝飾的線條和圖案）

　　小結：這樣的畫我們叫做線描畫。原來不僅彩色的畫面好看，用線條、圖案裝飾的畫也很好看，那么今天我們就用線描畫的方式畫一幅樹林

　　二、出示畫好的樹干圖，激發幼兒裝飾的欲望

　　師：老師這兒畫了一幅的樹林，可是你們瞧，這些樹怎么了？為什么呢？

　　對，大樹的身上什么也沒有，你會怎樣裝飾呢？

　　（討論裝飾的線條和圖案，并請個別幼兒回答，幼兒回答時，老師將幼兒的設想畫下來）

　　三、引導幼兒回憶秋葉的特征。

　　師：我們已經幫大樹穿上了漂亮的衣服，可是它還是不高興，你們知道為什么嗎？

　　師：是的，大樹的頭上光禿禿的，心里也非常難過，老師知道我們班的小朋友都是有愛心的孩子，你們能動動小腦筋想想辦法來幫幫大樹嗎？

　　師：小朋友真聰明，想出了用圖畫的方法來給大樹送樹葉頭發，前一段時間，小朋友都去看了樹葉，誰來說說你看到的樹葉是什么樣子的？

　　樹葉的上面有什么？葉面上的葉脈是怎樣分布的？

　　你能把它畫下來嗎？

　　（個別幼兒回答所看到的葉子的形狀、顏色等特征，并請他試著帶大家學畫葉子，老師給予指導）

　　教師小結：剛才小朋友講了很多，秋天的葉子有黃色，有綠色，有紅色。大小不一樣，形狀不一樣，有的圓圓的，長長的，尖尖的。有的像小手，有的像蝴蝶，有的像小針，秋天的葉子真美呀！

　　四、讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾。

　　師：今天老師也給大樹帶來了幾片樹葉做頭發，你們看看老師是用什么方法裝扮的？

　　老師示范操作步驟：先用彩色紙畫葉子的形狀——裝飾葉面——剪下裝飾的葉子粘貼到裝飾好的大樹上。

　　五、幼兒操作活動，教師觀察并給予適當的指導。

　　師：小朋友，你們會給大樹送上樹葉頭發嗎？

　　好，請小朋友們先在畫紙上畫出樹林，再給大樹穿上漂亮的衣裳，然后給大樹送上樹葉寶寶。

　　幼兒操作，老師給予適當的指導。

　　六、展示作品。

　　師：“小朋友，把你們裝飾的葉子送給大樹，和大樹再講悄悄話。”

　　教師小結：小朋友，你們給大樹穿上了漂亮的衣服又送來了這么多的漂亮葉子做頭發，你們看它現在多高興呀！它說謝謝你們，它還要請你們和它合個影呢，你們愿意嗎？

美麗的秋天 篇16

　　第三單元   《美麗的秋天》

　　單元目標：

　　1、熱愛自然，初步了解季節變化的特點及人和自然的關系。 2、發展表現美的能力和技能。

　　3、初步形成科學探究的興趣。

　　單元內容：主題一  《我愛秋天》

　　主題二  《和秋天一起玩》

　　主題三  《中秋節》

　　教學過程：

　　（備注：主題一“我愛秋天”和主題二“和秋天一起玩”可以合并起來一起上。）

　　主題一  我愛秋天

　　主題目標：

　　1、體現和發現秋天的樂趣，感受大自然的美，懂得珍惜勞動果實。

　　2、認識秋天，欣賞秋天的美。

　　3、初步認識種子。

　　活動準備：

　　老師：錄像帶《秋天的風景》、磁帶《秋日私語》、《我愛秋天》

　　學生：收集水果種子，樹葉，秋天的詩歌。

　　活動課時：1課時

　　具體活動過程：

　　活動案例一   秋天的發現

　　1、引課：國慶節過后，小朋友們發現：現在和剛上學時穿的不一樣了。為什么會這樣呢？因為天氣涼了，秋天來了！秋天是怎樣一個季節呢？今天，我們就一起來觀察、探索一下秋天這個季節。（板書課題）

　　2、我們先來聽一段錄音。《秋日私語》在音樂中大家邊聽邊想：這兩天，你發現身邊的景色發生了什么變化？

　　3、學生自由發言，談自己的發現。

　　秋天的發現：

　　（1）天氣涼了，氣溫低了。（老師用溫度計測量教室溫度）（2）人們穿的多了，暖和了。（長袖長褲）

　　（3）植物的變化：樹葉黃了，落葉現象。

　　（4）市場的水果多了，蔬菜多了。

　　（5）動物的變化：大雁南飛，螞蟻搬家。

　　4、同學們說得都很好，下面，我們再來看看書上為我們補充的內容。（先看書——再看錄像《秋日風情》）

　　5、小結并講解種子的知識。

　　老師：是的，秋天有這么多的特點，概括起來就是這兩句話“秋天是金色的果實，秋天是收獲的季節”。我們不僅收獲水果，還收獲種子。下面，老師就為大家講講種子的知識。

　　（1）看書p32-p33，講春種秋收，種子的生長過程。

　　（2）做小游戲：認種子，找種子。（老師提前準備各種種子）

　　（3）作業：下課以后收集種子。

　　6、講解秋天的樂趣。

　　老師：除此以外，秋天我們還收獲樂趣。看書p34-p35，收集樹葉，可以制作成可愛的標本。

　　7、學習秋天的兒歌，并帶學生在《秋日私語》的伴奏下朗讀。（提醒學生：下節課帶水彩筆，小美術本，膠水，種子，樹葉。）

　　8、每課小故事。（《科普知識故事》）

　　課后小結：

　　本節課通過讓學生觀察發現秋天都有哪些變化，并且知道“秋天是收獲的季節”從而培養了學生熱愛大自然的情感，懂得珍惜勞動果實。

　　主題二  和秋天一起玩

　　主題目標：

　　1、感受探索創作的樂趣，體驗在自然中游戲的樂趣。

　　2、美化、豐富自己的生活，發展想像力，創造力。

　　3、學習正確使用簡單的工具。

　　活動課時：1課時

　　活動過程：

　　活動案例二  和秋天一起玩

　　開課：這節課，老師就來帶著大家和秋天一起玩。

　　1、檢查學生準備的樹葉、種子、水果……等工具。

　　2、看書p34-p37，講制作的方法和注意事項。（用剪刀要小心）

　　3、學生自做---展示作品—老師提示裝進成長記錄袋。

　　4、做紙頭娃娃。（老師示范—學生學做—游戲）

　　作品內容：粘貼畫，手工畫（畫下秋天的景色）。

　　5、布置下節課的作業：收集有關“中秋節”的故事。

　　6、每課小故事。（《科普知識故事》）

　　課后小結：本節課學生能充分發揮自己的想像力，創造力。作出各種各樣的圖案，并在實踐體驗樂趣。本節課學生準備的東西不夠全面。

　　主題三  中秋節

　　主題目標：

　　1、了解不同地區歡慶中秋節的習俗，熱愛祖國的傳統文化。

　　2、初步形成科學探究的興趣。

　　3、了解一些與月亮有關的知識。

　　活動準備：

　　老師：月餅若干塊，磁帶《八月十五月兒圓》。

　　學生：收集有關“中秋節”的故事。

　　活動課時：1課時

　　具體活動過程：

　　活動案例三  中秋節

　　1、開課：老師手拿一塊月餅問：這是什么？再過幾天就要過中秋節了。今天，老師就跟同學們講講中秋節的知識。

　　2、老師講解中秋節的來歷和意義。

　　（1）代表團圓的意思。古詩有：海上升明月，天涯共此時；獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。）

　　（2）資料：農歷八月十五，中秋節。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節日。有說，每逢佳節倍思親。中秋節 這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。

　　中秋之所以是中秋，是因為農歷八月十五這一天是在三秋制中。這一天天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。

　　說起中秋的來源，民間一直流傳著多個不同的傳說和神話故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮等故事。

　　最為人熟悉當然是嫦娥奔月，嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹，飛奔到月宮的故事也有多個版本。在較早的記載中，嫦娥偷吃了仙藥，變成了癩蛤蟆，被叫著月精。 奔月后，嫦娥住的月宮其實是一個寂寞的地方，除了一棵桂樹和一只兔子，就別無他物。可是又有另一個說法是，在月宮里還有一個叫吳剛的人。

　　傳 說 一

　　相傳，遠古時候有一年，天上出現了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓 的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的 妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。

　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發現，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。

　　百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。

　　傳 說 二

　　中秋節原是豐收的節日。在中國農業社會，農民在豐收的季節里，總是大事慶祝一番。這個節日之所以成為佳節也和“嫦娥奔月”這個美麗的神話有關。

　　傳說，古時候天上有十個太陽，它們輪流出現，照亮大地和給大地帶來溫暖，但有一天，十個太陽卻一起出現，大地上的農作物都被烤焦了。 這時，有一個叫后羿的神射手，把其中九個太陽射了下來，替萬民消除了災難。人們于是把他擁立為王。后羿當上皇帝后，沉迷酒色，隨意殺人，成了暴君。他希望長生不老，跑到昆侖山盜取王母娘娘的不死藥， 他的妻子嫦娥怕他長生不老，百姓受苦，把不死之藥偷來吃了，于是她自己就輕飄飄地飛上了月宮。以后，一般婦女每逢中秋拜月，就是向月宮里的嫦娥遙祭。

　　中秋節的傳統食品是月餅，月餅是圓形的，象征團圓，反映了人們對家人團聚的美好愿望。中秋節吃月餅據說始于元代，當時，朱元璋領導漢族人民反抗元朝暴政，約定在八月十五日這一天起義，以互贈月餅的辦法把字條夾在月餅中傳遞消息。中秋節吃月餅的習俗便在民間傳開來。

　　后來，朱元璋終于把元朝推翻，成為明朝的第一個皇帝，雖然其后滿清人入主中國，但是人們仍舊慶祝這個象征推翻異族統治的節日。

　　3、討論過中秋節的方法。

　　（1）學生自由講述自己家往年過中秋的情景。

　　（2）老師延伸講中國臺灣小朋友的過法。

　　4、講述中秋節的神話故事。（天狗吃月亮、嫦娥奔月）

　　5、學習月亮的科普知識。（月形變化，月球知識，書上p39頁的內容。）

　　（1）月亮的科普知識資料：太陽、地球、月亮：宇宙中的三個星球。其中太陽最大，是恒星，它能夠發出強大的光和熱；地球比太陽小，是行星，不發光；人們看到的月光是太陽光照在月亮上反射出來的。這三個星球，太陽自己在不停地轉動；地球在自己轉動的同時繞著太陽運行，自轉一圈是一天，繞太陽轉一圈是一年；月亮是地球的衛星，自己轉動，同時繞地球轉，轉一圈是一個月。

　　（2）月食：地球運行到太陽和月亮中間時，太陽的光正好被地球擋住，不能射到月亮上去，月亮上就出現了黑影，這種現象叫月食。太陽光全部被地球擋住時，叫月全食；部分被擋住時，叫月偏食。

　　6、學唱歌曲《八月十五月兒圓》或者教兒歌《月餅歌》。

　　《月餅歌》

　　月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓。

　　迎佳節，慶豐收，歌舞表演樂融融。

　　7、布置作業：

　　（1）過中秋節那天，向家里人講講自己知道的故事和知識。

　　（2）觀察月亮的形狀變化并記錄。

　　8、每課小故事。（《科普知識故事》）

　　課后小結：

　　本節課以故事的形式出現，學生非常感興趣。并讓學生了解了有關月亮的知識，學生學習的興趣很高。了解不同地區歡慶中秋節的習俗，熱愛祖國的傳統文化。