北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案（精選17篇）

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇1

　　第三單元   《美麗的秋天》

　　單元目標：

　　1、熱愛自然，初步了解季節變化的特點及人和自然的關系。 2、發展表現美的能力和技能。

　　3、初步形成科學探究的興趣。

　　單元內容：主題一  《我愛秋天》

　　主題二  《和秋天一起玩》

　　主題三  《中秋節》

　　教學過程：

　　（備注：主題一“我愛秋天”和主題二“和秋天一起玩”可以合并起來一起上。）

　　主題一  我愛秋天

　　主題目標：

　　1、體現和發現秋天的樂趣，感受大自然的美，懂得珍惜勞動果實。

　　2、認識秋天，欣賞秋天的美。

　　3、初步認識種子。

　　活動準備：

　　老師：錄像帶《秋天的風景》、磁帶《秋日私語》、《我愛秋天》

　　學生：收集水果種子，樹葉，秋天的詩歌。

　　活動課時：1課時

　　具體活動過程：

　　活動案例一   秋天的發現

　　1、引課：國慶節過后，小朋友們發現：現在和剛上學時穿的不一樣了。為什么會這樣呢？因為天氣涼了，秋天來了！秋天是怎樣一個季節呢？今天，我們就一起來觀察、探索一下秋天這個季節。（板書課題）

　　2、我們先來聽一段錄音。《秋日私語》在音樂中大家邊聽邊想：這兩天，你發現身邊的景色發生了什么變化？

　　3、學生自由發言，談自己的發現。

　　秋天的發現：

　　（1）天氣涼了，氣溫低了。（老師用溫度計測量教室溫度）（2）人們穿的多了，暖和了。（長袖長褲）

　　（3）植物的變化：樹葉黃了，落葉現象。

　　（4）市場的水果多了，蔬菜多了。

　　（5）動物的變化：大雁南飛，螞蟻搬家。

　　4、同學們說得都很好，下面，我們再來看看書上為我們補充的內容。（先看書——再看錄像《秋日風情》）

　　5、小結并講解種子的知識。

　　老師：是的，秋天有這么多的特點，概括起來就是這兩句話“秋天是金色的果實，秋天是收獲的季節”。我們不僅收獲水果，還收獲種子。下面，老師就為大家講講種子的知識。

　　（1）看書p32-p33，講春種秋收，種子的生長過程。

　　（2）做小游戲：認種子，找種子。（老師提前準備各種種子）

　　（3）作業：下課以后收集種子。

　　6、講解秋天的樂趣。

　　老師：除此以外，秋天我們還收獲樂趣。看書p34-p35，收集樹葉，可以制作成可愛的標本。

　　7、學習秋天的兒歌，并帶學生在《秋日私語》的伴奏下朗讀。（提醒學生：下節課帶水彩筆，小美術本，膠水，種子，樹葉。）

　　8、每課小故事。（《科普知識故事》）

　　課后小結：

　　本節課通過讓學生觀察發現秋天都有哪些變化，并且知道“秋天是收獲的季節”從而培養了學生熱愛大自然的情感，懂得珍惜勞動果實。

　　主題二  和秋天一起玩

　　主題目標：

　　1、感受探索創作的樂趣，體驗在自然中游戲的樂趣。

　　2、美化、豐富自己的生活，發展想像力，創造力。

　　3、學習正確使用簡單的工具。

　　活動課時：1課時

　　活動過程：

　　活動案例二  和秋天一起玩

　　開課：這節課，老師就來帶著大家和秋天一起玩。

　　1、檢查學生準備的樹葉、種子、水果……等工具。

　　2、看書p34-p37，講制作的方法和注意事項。（用剪刀要小心）

　　3、學生自做---展示作品—老師提示裝進成長記錄袋。

　　4、做紙頭娃娃。（老師示范—學生學做—游戲）

　　作品內容：粘貼畫，手工畫（畫下秋天的景色）。

　　5、布置下節課的作業：收集有關“中秋節”的故事。

　　6、每課小故事。（《科普知識故事》）

　　課后小結：本節課學生能充分發揮自己的想像力，創造力。作出各種各樣的圖案，并在實踐體驗樂趣。本節課學生準備的東西不夠全面。

　　主題三  中秋節

　　主題目標：

　　1、了解不同地區歡慶中秋節的習俗，熱愛祖國的傳統文化。

　　2、初步形成科學探究的興趣。

　　3、了解一些與月亮有關的知識。

　　活動準備：

　　老師：月餅若干塊，磁帶《八月十五月兒圓》。

　　學生：收集有關“中秋節”的故事。

　　活動課時：1課時

　　具體活動過程：

　　活動案例三  中秋節

　　1、開課：老師手拿一塊月餅問：這是什么？再過幾天就要過中秋節了。今天，老師就跟同學們講講中秋節的知識。

　　2、老師講解中秋節的來歷和意義。

　　（1）代表團圓的意思。古詩有：海上升明月，天涯共此時；獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。）

　　（2）資料：農歷八月十五，中秋節。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節日。有說，每逢佳節倍思親。中秋節 這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。

　　中秋之所以是中秋，是因為農歷八月十五這一天是在三秋制中。這一天天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。

　　說起中秋的來源，民間一直流傳著多個不同的傳說和神話故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮等故事。

　　最為人熟悉當然是嫦娥奔月，嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹，飛奔到月宮的故事也有多個版本。在較早的記載中，嫦娥偷吃了仙藥，變成了癩蛤蟆，被叫著月精。 奔月后，嫦娥住的月宮其實是一個寂寞的地方，除了一棵桂樹和一只兔子，就別無他物。可是又有另一個說法是，在月宮里還有一個叫吳剛的人。

　　傳 說 一

　　相傳，遠古時候有一年，天上出現了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓 的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的 妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。

　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發現，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。

　　百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。

　　傳 說 二

　　中秋節原是豐收的節日。在中國農業社會，農民在豐收的季節里，總是大事慶祝一番。這個節日之所以成為佳節也和“嫦娥奔月”這個美麗的神話有關。

　　傳說，古時候天上有十個太陽，它們輪流出現，照亮大地和給大地帶來溫暖，但有一天，十個太陽卻一起出現，大地上的農作物都被烤焦了。 這時，有一個叫后羿的神射手，把其中九個太陽射了下來，替萬民消除了災難。人們于是把他擁立為王。后羿當上皇帝后，沉迷酒色，隨意殺人，成了暴君。他希望長生不老，跑到昆侖山盜取王母娘娘的不死藥， 他的妻子嫦娥怕他長生不老，百姓受苦，把不死之藥偷來吃了，于是她自己就輕飄飄地飛上了月宮。以后，一般婦女每逢中秋拜月，就是向月宮里的嫦娥遙祭。

　　中秋節的傳統食品是月餅，月餅是圓形的，象征團圓，反映了人們對家人團聚的美好愿望。中秋節吃月餅據說始于元代，當時，朱元璋領導漢族人民反抗元朝暴政，約定在八月十五日這一天起義，以互贈月餅的辦法把字條夾在月餅中傳遞消息。中秋節吃月餅的習俗便在民間傳開來。

　　后來，朱元璋終于把元朝推翻，成為明朝的第一個皇帝，雖然其后滿清人入主中國，但是人們仍舊慶祝這個象征推翻異族統治的節日。

　　3、討論過中秋節的方法。

　　（1）學生自由講述自己家往年過中秋的情景。

　　（2）老師延伸講中國臺灣小朋友的過法。

　　4、講述中秋節的神話故事。（天狗吃月亮、嫦娥奔月）

　　5、學習月亮的科普知識。（月形變化，月球知識，書上p39頁的內容。）

　　（1）月亮的科普知識資料：太陽、地球、月亮：宇宙中的三個星球。其中太陽最大，是恒星，它能夠發出強大的光和熱；地球比太陽小，是行星，不發光；人們看到的月光是太陽光照在月亮上反射出來的。這三個星球，太陽自己在不停地轉動；地球在自己轉動的同時繞著太陽運行，自轉一圈是一天，繞太陽轉一圈是一年；月亮是地球的衛星，自己轉動，同時繞地球轉，轉一圈是一個月。

　　（2）月食：地球運行到太陽和月亮中間時，太陽的光正好被地球擋住，不能射到月亮上去，月亮上就出現了黑影，這種現象叫月食。太陽光全部被地球擋住時，叫月全食；部分被擋住時，叫月偏食。

　　6、學唱歌曲《八月十五月兒圓》或者教兒歌《月餅歌》。

　　《月餅歌》

　　月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓。

　　迎佳節，慶豐收，歌舞表演樂融融。

　　7、布置作業：

　　（1）過中秋節那天，向家里人講講自己知道的故事和知識。

　　（2）觀察月亮的形狀變化并記錄。

　　8、每課小故事。（《科普知識故事》）

　　課后小結：

　　本節課以故事的形式出現，學生非常感興趣。并讓學生了解了有關月亮的知識，學生學習的興趣很高。了解不同地區歡慶中秋節的習俗，熱愛祖國的傳統文化。

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇2

　　〖活動目標

　　1.體驗認識秋天的樂趣，感受和欣賞大自然的美，懂得珍惜勞動果實。

　　2.體驗探索、創作的快樂和在大自然中游戲的樂趣。

　　3.美化自己的生活，發展想象力、創造力和動手能力。

　　〖活動準備

　　(一）學情分析

　　學生的經驗及活動經歷：“美麗的秋天”這一單元活動是學生自入學以來第一次接觸關于自然的活動主題。城市的學生越來越遠離自然，對秋天的田野他們無從欣賞，對秋天的農田他們只能在電視中了解，對于秋收勞動他們更是從未接觸過。

　　(二）物質資料準備

　　1.場所：農村的菜地、果園、玉米地。

　　2.人員：校外輔導員。

　　3.材料：剪刀、膠棒、秋天的物品。

　　〖活動時間

　　4～6課時。

　　〖活動過程

　　(一）秋收（地點：學農基地）

　　1.場景一：蘿卜地。

　　教師引導學生觀察，指導學生拔蘿卜的活動。學生在蘿卜地里摸蘿卜、聞蘿卜、拔蘿卜，互相交流自己的發現和感受。

　　2.場景二：玉米地。

　　師：看，這是什么？

　　生1：玉米！還有這么多保護層……

　　生2：還有那么多絲絲呢！

　　師：聞聞，看看……

　　生：真好聞！

　　師：掰一個……

　　學生掰下一個玉米。

　　師：把外面的葉子和絲絲去掉，這樣能看得清楚些……你發現了什么？

　　生：我發現這些剛長出來的玉米粒用手一掐，就像有水一樣，老的玉米粒不是這樣的。

　　師：哦，這些玉米長得很飽滿，新鮮得很。

　　學生開始掰玉米。學生們興奮地圍在玉米旁邊，熱烈地討論著自己對玉米的發現和觀察結果。

　　3.場景三：蘋果園。

　　(1)欣賞果園美景：學生們第一次來到蘋果園，看到紅彤彤的大蘋果掛在枝頭，從山上（果園在山上）俯視整個農田豐收的美景十分興奮。

　　(2)學習摘蘋果：教師請果農教學生摘蘋果。果農邊演示邊講解：不能使勁兒拽，使勁兒拽明年就不結果了……

　　(3)教師和果農一起指導一個小組摘蘋果，其余學生觀察學習。

　　(4)全班學生一起摘蘋果。學生們認真地摘蘋果。

　　(5)教師組織學生將蘋果洗凈后吃蘋果，學生們吃得很香甜。

　　4.場景四：地瓜地。

　　師：去看看地瓜在地里什么樣兒？注意別踩了地瓜。

　　生1：我摸著地瓜了。

　　生2：地瓜皮是粉色的，這是能吃的東西。

　　一位農民指導學生挖地瓜。

　　5.場景五：柿子樹下。

　　生1：柿子長這么大了。

　　生2：看，這兩個大柿子，就像漢堡包似的。

　　6.場景六：道路邊。

　　師：這是什么花？

　　生1：這是野菊花。看，還有蜜蜂呢！

　　生2：蜜蜂在采蜜。

　　生3：這花真香。

　　生4：這花真好看！

　　生5：瞧我發現了什么?（一個學生手中舉著一顆蒼耳的種子興奮地喊著。）

　　學生們立刻聚攏過去。

　　師：你們知道這是什么嗎？

　　學生搶著回答。

　　師：你們知道蒼耳是怎么傳播的嗎？

　　生：它身上長著刺，可以掛在動物的皮毛上、人的衣服上傳播。

　　師：同學們細心觀察，你能發現很多植物的種子，收集起來，再去了解它們的傳播方法，好嗎？

　　7.場景七：田埂上。

　　師：這是什么種子？

　　生1：這是稻米。

　　生2：這兒還有韭菜種子。

　　師：同學們在田野中找到了秋天，其實在我們的身邊也處處有秋天，請同學們注意觀察尋找你身邊的秋天，下次活動我們一起來說說你找到的秋天。

　　(二）“我”找到的秋天（地點：教室）

　　1.師生游戲――猜一猜。

　　師：同學們，前幾天咱們一起去了菜園、果園、農田尋找秋天，而且同學們還在自己身邊尋找秋天。今天，老師看見大家都帶

　　來了袋子，這里邊裝著你們找到的秋天，是嗎？

　　師：你們看，老師這兒也有一個袋子，你們想不想知道我找到了什么？

　　師：誰來摸摸看？請你來！

　　生（摸了一會兒）：是蘿卜。

　　師：拿出來看看。

　　學生拿出來一個蘿卜。

　　師：你猜對了，我看到大蘿卜豐收了，就知道秋天到了。下一個誰來摸？

　　學生們爭先恐后地要求參加游戲。

　　生（摸了一會兒）：是玉米！

　　師：你也猜對了，玉米豐收了，秋天就到了。

　　2.學生自由進行游戲。

　　師：請同學們也和你身邊的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一看！

　　學生之間互相摸對方袋子里的東西，并進行猜測，教師也來到學生當中參與他們的活動。

　　3.游戲后的反饋。

　　師：剛才看大家猜得真高興，現在把你袋子里的東西都拿出來吧！

　　學生們紛紛從袋子里往外取東西。

　　師：同學們找到的東西真不少哇！有沒有你找到的東西我們大家誰也沒猜著的？

　　生1：這是我家的花結的種子，同學們沒猜著。

　　師：哦，秋天到了，花也結種子了。

　　生2：這是葵花籽，他們也沒猜著。

　　生3：我帶來的石榴，大家沒猜著。

　　師：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，許多植物都結果了。

　　4.我的發現――說一說。

　　師：同學們說說看，你們從哪兒發現秋天了？

　　生1：我這幾天看到有霧了，我知道秋天到了。

　　生2：上學路上，我看到有的樹葉落了，知道秋天到了。

　　生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。

　　師：那你知道小燕子去哪兒了嗎？

　　生3：它們去南方過冬去了。

　　生4：夏天同學們都穿短袖衣服、穿短褲，現在穿長袖衣褲，還穿毛衣了，從這方面我知道秋天到了。

　　師：你說得很完整，那你知道秋天為什么要穿厚衣服嗎？

　　生4：因為秋天比夏天涼。

　　師：是呀，秋天天氣涼了。

　　生5：晚上我和爸爸媽媽散步的時候，我看見爬山虎的葉子變紅了，我知道秋天來了。

　　師：你很善于觀察。

　　生6：我在市場里看到很多的蘋果、梨、葡萄，我知道秋天到了。

　　生7：出去玩的時候，我看到外邊的繩子上掛了許多白菜、咸魚、蘿卜條，我知道秋天到了。

　　師：啊，人們開始買白菜，蘿卜，開始曬咸魚了，你知道為什么要這么做嗎？

　　生7：他們在準備過冬。

　　師：對，我們北方的冬天比較寒冷，新鮮的蔬菜比較少，所以我們北方人有在秋天儲存蔬菜的習慣。

　　生8：夏天的時候，我要吃海蠣子，媽媽不給我買，因為海蠣子太瘦了。現在媽媽給我買了，因為現在的海蠣子很肥。

　　師：秋天給我們了這么多的好吃的呀！

　　生9：前幾天，咱們到農村去，我看見大地瓜，它成熟了。

　　生10：我在農村看見了金黃色的大苞米成熟了。

　　生11：我看見菊花、雞冠花開了……

　　師：大家看了這么多，說了這么多，那你覺得秋天是一個什么樣的季節？

　　生1：秋天是一個豐收的季節。

　　生2：秋天是一個美麗的季節。

　　生3：秋天是個樹葉有的變紅、有的變黃的季節。

　　師：你們說得好極了。秋天不僅是個美麗的、豐收的季節，而且給我們帶來了快樂，讓我們和秋天一起玩吧！

　　(三）和秋天一起玩

　　學生們用自己采集的秋天的果實、樹葉、種子等進行各種創作、游戲，舉辦作品展示交流會等。

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇3

　　【學習目標】

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文，整體把握作者感情。

　　2、體會本詩優美的意境，品位語言凝練、形象的特點。

　　3、感受大自然的美好，培養親近大自然、熱愛大自然的情感。

　　【學習重難點】

　　體會本詩優美的意境，品位語言凝練、形象的特點。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”著名詩人秋瑾在詩中說“秋風秋雨愁煞人”。杜甫《登高》中說“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，杜牧《山行》中說“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”……秋，因其成熟與收獲，因其蕭瑟與凄清，給了文人墨客太多感慨的.話題，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵；秋天也有絢麗的色彩，豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。(板書課題)

　　現代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉，也繪寫出了秋天的風采，今天就讓我們一起欣賞他的詩作《秋天》，去傾聽秋的訴說，體味動人的秋魄。（板書文題、作者）

　　二、預習交流

　　1、交流字詞

　　2、交流作者

　　何其芳（1912～1977），現代散文家、詩人、文藝評論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。詩歌是何其芳最先喜愛和運用的文學樣式。

　　3、檢查背誦。

　　三、精講點撥

　　（一）朗讀詩歌，感知情感美。

　　1、為什么說這是一幅鄉村秋景圖?

　　明確：因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農家：稻香、鐮刀體現農家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。

　　2、詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)作者是按什么順序寫景的?

　　明確：

　　（1）三幅圖，農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

　　（2）由遠及近。

　　3、詩歌抒發了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?朗讀之后，學生四人小組討論明確三個問題。

　　明確：對秋天的喜愛、贊美的感情。

　　教師小結：（朗讀提示：《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面，創造了一種清靜、清遠、清甜、清柔的氛圍和神韻，表達詩人對秋天的熱愛與贊美之情

　　（二）誦讀詩歌，描繪意境美。

　　1、朗讀最喜歡的一節詩。說說為什么喜歡。

　　2、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇4

　　【教材分析】

　　秋天在幼兒的眼中是多彩的、生動的：藍藍的天空、蝴蝶般飛舞的樹葉、盛開的菊花、碩果累累的果園和豐收的田野。散文詩《美麗的秋天》意境優美，從花園、果園、田野的角度，運用大量的色彩描寫、比喻和擬人等手法，展現了秋天獨有的美麗。散文詩中運用了豐富的詞語，生動簡潔，朗朗上口，很適合幼兒朗誦。活動中，直觀地向幼兒展示秋季美景，鼓勵幼兒有感情地朗誦、表現，進一步激發幼兒對秋天的喜愛之情。

　　【活動目標】

　　1.理解散文詩內容，欣賞優美、生動的語句。學習詞匯：格外、千姿百態、黃澄澄。

　　2.能根據詩歌內容自編動作；有感情地朗誦詩歌。

　　3.感受散文詩的優美意境，進一步萌發對秋天的喜愛之情。

　　【活動準備】

　　與詩歌內容相符的4幅圖片，紅色、黃色樹葉，優美舒緩的音樂，“幼兒學習材料”

　　——《秋天多美好》，《幼兒素質發展課程?語言》CD。

　　【活動建議】

　　1、引導幼兒討論對秋天的初印象和感受，對秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進行交流。

　　提問：你從哪里發現秋天到了？

　　2、請幼兒欣賞詩歌，初步理解詩歌內容，感受詩歌的優美。

　　(1)引導幼兒分別觀察4幅圖片，鼓勵幼兒用自己的語言描述秋天的美景。

　　（2）教師配樂朗誦詩歌，使幼兒初步感受詩歌的優美。提問：詩歌的名字是什么？詩歌里說了秋天的哪些美景？

　　3、結合圖片引導幼兒進一步理解詩歌內容并學習朗誦詩歌。

　　（1）出示圖1，引導幼兒觀察圖片；利用圖片和實物樹葉學習詞語：格外、飄落。練習朗誦詩歌第1段。

　　提問：秋天的天是什么樣子的？樹葉有什么變化？

　　（2）出示圖2,引導幼兒觀察花園里菊花的各種形態；學習詞語：千姿百態。練習朗誦詩歌第2段。

　　提問：秋天的花園里有什么樣的美景？有什么樣的菊花？

　　（3）出示圖3,弓丨導幼兒認識和了解擬人、比喻的手法；通過觀察圖片學習詞語：黃澄澄。練習朗誦詩歌第3段。

　　提問：秋天的果園是什么樣子？為什么說蘋果笑紅了臉？樹上的柿子像什么？

　　（4）出示圖4,弓丨導幼兒觀察田野豐收的景象，練習朗誦詩歌第4段。提問：秋天的田野是什么樣的景象？農民的心情是怎樣的？

　　4、請幼兒完整朗誦詩歌，自編動作大膽表現詩歌的優美。

　　（1）幼兒看圖完整朗誦詩歌，重點掌握詩歌詞句的準確。

　　（2）為幼兒配上舒緩的音樂，鼓勵幼兒創編動作表現詩歌。

　　提問：詩歌里用了哪些優美的詞句描述秋天的多彩景象？你喜歡詩歌的哪一句？你想怎樣表現詩歌里秋天的美景？

　　【活動延伸】

　　請幼兒自主閱讀《秋天多美好》第2—3頁。

　　美麗的秋天

　　秋天多么美麗！藍天格外高，白云格外白。樹上的葉子變紅了，變黃了，秋風吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

　　秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫……千姿百態，發出陣陣的清香。

　　秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個個小燈籠掛滿了枝頭。

　　秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。啊！秋天多么美麗！

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇5

　　教材分析

　　本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內容，由《識字一》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成。在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領略了大自然的偉大與神奇。

　　《識字一》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結合具體情景畫面進行教學。真正理解了詞意，用心感受一下，會覺得這些詞真的很美。

　　《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創造美的真諦。

　　《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。

　　《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。

　　《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。

　　《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然，去發現美、創造美、展示美。

　　總體構想

　　整個單元的教學分為六個模塊：

　　模塊一：感受秋天—預習。運用已經掌握的識字方法，自主識字，盡可能讀準字音。讀不好的字詞畫下來，請教老師和同學。初步感知課文。感知秋天的美麗。

　　模塊二：識字。在模塊一的基礎上，鞏固已經認識的生字，通過教師的指導和同學的互助重點解決存在困難的生字。同時注意培養學生識字方法的總結。

　　模塊三：寫字。要求會寫的字，寫正確、漂亮。了解寫字規律。

　　模塊四：走進秋天（感悟秋天）。感悟秋天的美和大自然的神秘，體會創造美。熱愛勞動和勞動人民。

　　模塊五：繪本閱讀。閱讀關于秋天的繪本，進一步體會秋天。

　　模塊六：我會看我會畫。通過口語交際、展示臺，自己動手秋天，用上學習過的詞語。檢驗學生學習的效果。

　　實施說明

　　這個教學設計注重整體性，各個模塊之間有著必然的聯系，前一模塊的任務的完成為后一模塊任務的完成奠定了基礎。后一個模塊也是前一個模塊的繼續和深入學習，同時又可以檢查前一模塊的學習效果。教學流程指示了教學的基本步驟，是個大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實施教學。教學實施，教師為實現教學目的而設計的訓練項目。

　　學習目標

　　1.認識61生個，會寫42個生字。

　　2.正確流利地朗讀課文。能從文字中發現美，在頭腦中浮現美，在朗讀中表現美。用心領略大自然的美麗與神奇。

　　3.積累詞語，背誦詩文、段、篇。

　　4.鼓勵孩子們用自己的眼睛發現美，在心靈中積淀美，并付諸實踐。

　　模塊一感知秋天

　　（1課時）

　　教學流程

　　運用已經掌握的識字方法自主認識61個生字，盡可能讀準字音；在文中將生字和生字寶寶的好伙伴（詞語）畫出來并讀一讀。不認識的字用不同的符號畫出來請教同學或老師。初步感知課文，感知秋天的美麗。

　　板塊設計

　　板塊一：自主識字

　　運用熟悉的識字方法，自主識字。

　　【設計說明：這個環節的設計是提高孩子們自主學習意識，培養孩子們解決、克服學習中困難的意識和能力。】

　　板塊二：交流識字

　　畫出不認識的字，請教同學或老師；并將生字寶寶和他的伙伴畫出來讀一讀。

　　【設計說明：此環節的設計通過畫出不認識的字，請教他人。一方面可以讓孩子自己檢查自己的學習效果；另一方面可以培養孩子向他人請教的良好習慣和意識。畫出生字及他的'伙伴讀，可以讓孩子在詞語中學習，深入的理解字的含義。】

　　板塊三：初步感知課文

　　初步感知課文內容，感知秋天。

　　【設計說明：通過此環節，學生可以初步了解文本的意思，整體的感受到秋天的美。并加深對生字的熟悉程度。】

　　模塊二識字

　　（3課時）

　　教學流程

　　小組交流識字方法并匯報識字方法，接下來運用這些識字方法小組內交流識字；小組匯報有困難的字，請其他組的同學或者老師幫助克服困難；教師指導識字。

　　板塊設計

　　板塊一：交流識字方法

　　孩子們平時你們都有什么好的識字方法，小組內討論一下。你是怎樣運用這些方法的？小組內運用這些方法識字。

　　生活中識字

　　（培養孩子們在生活中識字的意識，養成生活即學習，學習即生活的習慣。如：“劉、于”分別讓姓劉、姓于的孩子到黑板上寫下自己的姓和名子。讓其他的孩子看。）

　　歸類識字

　　基本字加偏旁識字

　　如：分+纟=紛、只+讠=識、龍+?=籠、然+火=燃、山+亻=仙、拍+口=啪、風+木=楓

　　登+木=橙、各+月=胳、良+氵=浪等。

　　用換偏旁的方法識字。如：“娃”字通過換偏旁可以認識更多的字，像掛、哇、蛙、蛙、洼；“炸”字通過換偏旁可以認識更多的字，像作、怎；“徑”字可以通過換偏旁認識更多的字，像經、勁等。

　　【設計說明：這個環節的設計不是簡單的導入，而是幫助孩子們復習回顧以前學過的識字方法，激發孩子們學習的興趣，并運用這些方法主動識字。由于是回顧不需很多時間。同時，運用小組合作學習培養孩子們的合作意識。識字需要花費一定時間，比較一年級識字量大了很多。】

　　板塊二：識字

　　孩子先在小組長的帶領下識字，小組內互相幫助識字。接下來小組匯報存在困難的地方。找其他組孩子幫幫他們，或是老師提供幫助。圖文結合識字。

　　【設計說明：通過此環節讓孩子們將有困難的地方指出來，可以有重點的來學習和指導。同時孩子們也體會到提供幫助和獲得幫助同樣是快樂的，養成學習中互相幫助的良好意識。容易形成你追我趕的學習氛圍。進而激發了學習興趣。】

　　板塊三：檢查識字

　　編字謎檢查

　　如：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；自言自語（記）。

　　應用中檢查

　　給生字找到更多的好朋友（組詞）并讀一讀。

　　換語境識字（補充閱讀帶有本課生字的小短文。）讀一讀。例如：在講到課文《識字一》時，可以給孩子們補充下面這段文字：“秋天到秋天到，景色宜人氣候爽，層林盡染五谷旺，天高云淡山河美，春華秋實瓜果香。”

　　【設計說明：這個環節的設計意在檢查孩子們識字的情況，此設計更能激勵孩子們。通過檢查孩子們做到了自我檢查和互相檢查，孩子們也了解了字的運用，是更高層面的要求。它是上面識字的鞏固和提高。然而識字量比較大，不能要求過急，可將識字繼續到第三和第四模塊的學習中。】

　　模塊三寫字

　　（3課時）

　　教學流程

　　對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。要求不僅語言環境中能認，單獨出現也能認；引導學生找出要求寫的字的規律，根據規律分析字形，注意偏旁和部件的占格位置；教師重點范寫。

　　板塊設計

　　板塊一：認字

　　回顧已經學過的字。

　　【設計說明：這個環節不可輕視，它是對模塊二的鞏固，同時也可以更好的進行這一模塊的教學。不可忽視。】

　　板塊二：觀察寫字規律

　　教師引導孩子們觀察要求寫的字的規律，注意偏旁和部件的占格位置。

　　如：上下結構的字：宜、實、字、蘋、麗、勞、它、安、華、盡、實，這些字書寫時就不相同，其中“宜、實、字、蘋、麗、勞、它、安”字上小下大；“華、盡”字則是上大下小。“實”字最后一筆是點。

　　左右結構的字：壯、波、浪、作、塊、識、徑、紛、洼、燈、如、好、娃這些書寫時也不同，其中“壯、波、浪、作、塊、識、徑、紛、洼”字左窄右寬；“燈、如、好、娃”左右相等，還要注意“女”字作偏旁第三筆不出頭。

　　半包圍結構的字：“區、巨”都有共同區字框，同時還要注意筆順。

　　獨體字：“甲、豐”豎畫在豎中線上，左右兩邊對稱。

　　【設計說明：這一環節的設計是讓孩子們明白，寫字也是有規律可循的，掌握規律，仔細觀察，用心去想，這是寫好字的前提。有意識培養孩子們觀察漢子的間架結構的意識。】

　　板塊三：寫字

　　教師范寫、重點指導。

　　【設計說明：通過這一環節，孩子們先觀察老師寫字，老師的運筆、頓筆。這樣孩子們才能有意識的去描摹，再進一步自己寫。書寫有困難的孩子要重點指導。逐漸的培養他們寫字的興趣。】

　　模塊四走進秋天感悟秋天

　　（3課時）

　　教學流程

　　自由讀《識字一》，邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思，說說你對秋天的初步印象。板書秋天景物和氣候的特點。交流《識字一》詞語內容，指導朗讀。自由讀《秋天的圖畫》、《古詩兩首》，畫出描寫秋天景物與色彩的詞句。指導朗讀，感受秋的多彩與美麗，體會并表達對秋天的喜愛和贊美之情。試用《識字一》中的詞語對這兩課進行概括。自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》，感受《識字一》中山河壯美一詞之意，感受大自然的神奇。交流秋天的特點，說說你最喜歡秋天的什么？

　　板塊設計

　　板塊一：觀察秋天，并能夠運用自己的語言簡單描述秋天

　　充分利用書中插圖（如《識字一》、《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》）引導學生仔細觀察秋天景物和氣候的特點，有條件的可以帶領孩子們到大自然中去親身體驗并領略秋天的氣候、秋天的景物、秋天人們的衣著、秋天人們的活動等。引導孩子們運用學習過的知識結合自己的體驗，說一說自己眼中的秋天。評一評誰說的好，為什么？

　　【設計說明：該環節的設計不是簡單的導入。一是激發學生興趣，二是確定學習起點，通過學生用自己的語言進行描述，了解學生已掌握的詞匯量，和學生語言表達的能力。三是通過互評，讓學生更好的認識秋天、了解秋天。該環節與后面將要進行的口語交際是遙相呼應的。】

　　板塊二：基礎學習

　　1.鞏固字詞

　　隨課文鞏固字詞，要求讀準確。

　　2.領悟內容

　　自由讀《識字一》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》。不理解的詞語小組討論，教師引導解決。再讀。小組內交流討論，解決不理解的內容，并引導學生說出秋天的特點。如秋天景物的特點、秋天天氣的特點、秋天色彩的特點等。

　　自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》。根據課文，用自己的語言說說大自然的神奇和植物王國的奧秘。如黃山的奇形怪狀的石頭、植物媽媽的神奇辦法。

　　【設計說明：這個板塊的學習，以學生自學為主，《古詩兩首》和《黃山奇石》生字較多，并且《古詩兩首》用詩的語言表達，學生較難理解。放手讓學生自學，不是讓他們能完全理解課文內容，只要能感受到秋天的美好，能表達出對秋天的喜愛與贊美即達到學習目的。】

　　板塊三：朗讀設計

　　1.《識字一》邊讀邊想象秋景的美麗與多彩。畫出《秋天的圖畫》中描寫收獲和勞動創造美的句子。運用多種閱讀方式如自由讀、指名讀、仿讀、齊讀等反復誦讀。大家一起感受秋天是個豐收的季節。在此基礎上進一步讀出是勞動創造了美，是勤勞的人們創造的秋天的美。

　　畫出《古詩兩首》中描寫秋天景物與色彩的詩句，反復誦讀并感受秋天的多彩與美麗。

　　2.《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》熟讀成誦。通過朗讀，感受祖國山川的秀麗神奇和奇妙的自然現象。

　　【設計說明：此板塊通過朗讀，來加深學生對秋的印象，對秋的感受，并且在朗讀中積累語言，對一、二年級的學生在教學中應加強學生的朗讀訓練與指導。從讀中感悟，從讀中積累提高。】

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇6

　　剛剛拿到這個主題活動的時候，我就在想，這個季節開展這個主題活動，時間安排上是否妥當。因為時令已經進入了立冬，田野里的稻谷也都收割了，孩子們對秋天的了解也多半都來自于與自身經驗有關系的點點滴滴，對于秋天的印象總沒有我們小時候親身經歷過的那么多。對于秋天樹葉、小草的變化、對于秋天開放的花朵的認識、對于我們周圍的農村的了解……總是缺少一種實踐的體驗。所以我們開展“美麗的秋天”，就是想通過多種不同形式的游戲、教學活動來豐富幼兒對秋天的體驗，能創造出一些幼兒可以親身去體驗和創作的機會，讓他們也能從生活中更多的感受到秋天的美。 

　　《指南》中 “科學探究”一欄有提到：“常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中”，也就要求我們教師和家長要盡可能為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒，要和幼兒一起發現并分享周圍新奇、有趣的事物或現象，一起尋找問題的答案。還要多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆拆裝裝或動手自制玩具。在這個主題活動中，我們老師應該和家長一起引導幼兒接觸大自然，給他們更多的機會去探索和發現，從而真正地喜愛上秋天。 

　　仔細分析了四周的教學內容，第一周圍繞“秋天的蔬菜”，第二周圍繞“秋天的農村”、第三周圍繞“秋天的樹葉”，第四周圍繞“多彩的秋天”，每一周都有側重點，有利于我們開展和組織教學活動。每一周的教學內容都有八節課，在安排上我們還是少活動的，需要我們在其他的教材上尋找，或者從教學活動中生成的。陳老師前幾天下發的通知，要我們注意領域的平衡，所以我也想我們在那節“教學游戲”的安排上要注意一下領域的選定，戶外游戲則依舊以符合中班年齡特點的體育游戲來開展。

　　以上就是我對本主題開展的一點點想法，希望得到大家的共鳴。

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇7

　　活動目標

　　1、培養幼兒的嘗試精神。

　　2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　美麗的秋天

　　“美麗的秋天”小結前段時間我們班開展了主題活動：“美麗的秋天”， 為了豐富小朋友對秋天豐收的感受，我們圍繞著收集來的水果、植物等相互交流。在這個過程中，孩子們認識了秋天的特征，知道秋天樹葉會從樹上飄落，與小朋友一同探索、認識秋天可以吃到的水果，并認識秋天豐富的色彩。“秋天的樹葉”，我們帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的落葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。

　　孩子們把他們撿到的樹葉當成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。

　　孩子對樹葉感興趣，但他們對樹葉的認識卻非常有限。于是我們從認識樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成散文“秋葉”，并請小朋友和家長進行了“秋葉”的創編。

　　孩子們的想象力非常豐富，把秋葉比做“小船”、“被子”、“扇子”、“餅干”等等… “秋天的水果”，幼兒比較熟悉，有一定的生活經驗，而且味道好，能品嘗，孩子非常感興趣。我們開展了“水果品嘗會”，小朋友先介紹自己帶來的水果(形狀、顏色、味道等)，總結出：水果里面有許多水分、有維生素，每組一起分享，我們還邀請了小班的小朋友共同分享。我們還利用這些水果進行數學活動，如點數、排序、分類，平時枯燥難懂的數學活動，有了這些水果的加入，變的生動有趣。蘋果與葡萄比大小，我幫水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發現了水果種子的不同及不同切法水果的內部變化。

　　孩子們對水果的興趣，使他們樂于探索、樂于發現。我們給孩子提供各種活動機會，重視發展幼兒的社會認知和交往能力。能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。如：參觀菜地，我們拍攝了許多照片，張貼在櫥窗里;參觀柿子園，拍攝了孩子們在柿子園里摘柿子的錄象;參觀新建的小區，通過這些活動既增長了孩子們的知識，又發展了他們的交往能力。我們的主題活動即將結束，在以后的活動中，我們將會以幼兒的興趣為出發點，讓他們在興趣中探索、前進，讓他們對自然科學有新的認識。

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇8

　　一、憶秋

　　1、小朋友們，現在是什么季節？（秋天）

　　2、誰能背背有關秋天的成語、兒歌或者課文嗎？交流

　　3、看來小朋友知識記得很牢，為了獎勵大家，王老師今天再教小朋友們一首關于秋天的古詩。出示《山行》，師領讀、齊讀。

　　二、賞秋

　　1、觀看視頻，感受秋天的美麗。

　　2、交流：你覺得秋天是個怎樣的季節？

　　過渡：是啊，我們的秋天這么美麗！可是秋天很快就要過去了，你們想留住秋姑娘嗎？那么今天我們就來學習用筆把美麗的秋天寫下來。

　　三、品秋

　　1、出示課文插圖，請小朋友們仔細觀察，你從哪些地方看出秋天到了？（按順序觀察）

　　①大雁 南飛

　　②樹葉 變黃 飄落

　　③菊花 盛開

　　拓展： 你能想到哪些形容菊花美麗的詞語嗎？（五顏六色、五彩繽紛、千姿百態、香氣撲鼻）

　　④小草 變黃

　　⑤小朋友 嬉戲 玩耍 誰能用“有的……有的……還有的……”的句式講小朋友游玩的情景說一說。

　　句式訓練：小朋友有的_______，有的______，有的______，大家玩得多開心哪！

　　2、除了書本上描繪的這些以外，還有哪些變化表明秋天來了？

　　①天空 一望無邊 白云 美

　　藍天是什么樣的？再發揮想象說一說白云像什么？

　　句式訓練：白云有時像______，有時像_______。

　　②莊稼 成熟

　　秋天成熟的莊稼有哪些？出示稻子、高粱、棉花圖。

　　句式訓練：秋天到了，莊稼成熟了。稻子_____ ，高粱______，棉花_____。

　　③果實 成熟

　　秋天成熟的果實有哪些？出示蘋果、梨、葡萄、石榴圖。

　　句式訓練：秋天到了，果實成熟了。_______，________，________。

　　3、出示課文中的插圖，根據板書選2、3個詞語將句子連起來說一說。

　　秋天到了……

　　四、寫秋

　　1、出示例文，講解要求。

　　2、以“秋天到了”或者“美麗的秋天”為題練習寫話，師來回巡視，相機指導。

　　3、投影學生寫的習作，師生共評。

　　五、拓展遷移

　　1、出示“秋天的校園”圖片，欣賞校園秋天的美景，告訴學生要學會觀察周圍事物，善于發現美麗，積累寫話的素材。

　　2、主旨：用心觀察，發現美麗

　　六、作業

　　以《秋天的校園》為題寫一段話。

　　板書：

　　秋

　　天空 一望無邊

　　白云 美

　　大雁 南飛

　　樹葉 變黃 飄落

　　菊花 盛開

　　小草 變黃

　　小朋友 嬉戲 玩耍

　　莊稼 成熟

　　果實 成熟

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇9

　　設計意圖

　　根據自己的生活經驗與想象，能夠畫出相應的畫面， 幫助學生建立語言與畫面的聯系。

　　活動目標

　　活動目便是一個活動的開始和歸宿，對活動起著向導的作用，活動圍繞目標展開。結合散文詩的內容及學生的年里特點，設定了一下目標。

　　1、結合生活經驗認識了解秋天的特征，知道秋天是一個豐收的季節。

　　2、愿意把觀察發現的事物與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。

　　3、傾聽朗讀詩歌，感受詩歌優美的語句和意境。

　　4、嘗試合作作畫，圍繞作品展開聯想與想象，嘗試仿編詩歌。

　　活動重點

　　根據活動內容和學生的興趣，我把"帶孩子快樂的去觀察秋天的美景和傾聽詩歌的語言美"作為活動的重點，把"理解散文詩的內容和用藝術的眼光觀察周圍事物"作為活動的難點。

　　活動準備

　　為了讓學生親身感受散文的語言美和秋天的美景，充分調動學生學習的興趣和探索欲望，我做了經驗準備和物質準備。經驗準備：課前讓家長帶學生觀察周圍環境的變化，體會秋天的特征。

　　物質準備

　　多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片，歌曲《小樹葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶，油畫棒等。

　　活動方法

　　為了完成活動目標，結合我班學生的特點，我采用了：

　　1、游戲法：通過游戲激發學生參與活動的積極性。

　　2、談話法：設置問題讓學生思考回答，理解散文的內容。

　　3、欣賞發：通過傾聽、朗讀等感受散文的語言美及秋景的美。

　　活動流程

　　興趣是學習的動力，為了讓學生全身心的投入活動，我設計了一下環節。

　　一、主題導向

　　以歌曲《小樹葉》入場，導入秋天的話題，初步感受秋天的特征。

　　提問：剛才歌曲里說的是什么季節的樹葉？你知道秋天還有呢寫美麗的景象嗎？

　　二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞，進一步感受秋天的美景。

　　師：有位神奇的畫家，他用手中的筆畫筆畫了一幅美麗的圖畫，這是"秋天的圖畫"，你們想去看看嗎？讓我們一起乘坐"紅葉號"列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下該帶的幾樣寶（眼、耳、口、心)都帶齊了嗎？ 會學習的會帶上自己的眼睛-仔細看;帶上自己的耳朵-認真聽；帶上自己的口-大聲說；更重要的是帶上自己的心去體會秋天的美麗，好了，老師帶你們出發了。

　　隨音樂《開火車》活動開始，音樂結束后學生問開哪里？

　　師:去野看看秋天的天空（隨機播放圖片），秋天的天空是什么樣的？（天空很藍很藍，白云那雪白雪白或天空格外高，白云格外白）

　　師：隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的？（水果豐收了，圓圓的蘋果笑紅了眼，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝）

　　師：看看秋天的花園是怎么樣的？（各種姿態的菊花開放了）

　　師：去看看秋天的菜園是什么樣的？（西紅柿紅紅的，辣椒彎彎的……）

　　師：哇！這是什么地方呀？（是金色的田野）秋天稻谷成熟了，稻田一片金黃，棉田一片雪白，秋天山野是五彩繽紛的，到處是豐收的景象。

　　三、交流分享

　　1、說說自己眼中的秋天。

　　2、秋天你最想干什么。

　　四、欣賞散文詩《美麗的秋天》，感受散文的語言美。

　　通過觀察果園、菜園、棉田、花園等圖片，你覺得秋天美不美？這些美景都是秋姑娘送給大自然的禮物。今天秋姑娘還給我們帶來了一件禮物--散文詩《美麗的秋天》，讓我們聽聽散文詩里說了些什么？

　　1、放錄音《美麗的秋天》

　　師：你聽到了什么？（討論）

　　2、提出問題再次欣賞散文

　　師：秋風對著大樹輕輕一吹，書樹葉怎么樣了？（像一只只蝴蝶在空中飛舞……）

　　秋風對著果園輕輕一吹，果園里發生了什么變化？圓圓的蘋果香小朋友的笑臉；黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭)

　　秋風對著田野輕輕一吹,田野發生了什么變化?(稻田一片金黃……）

　　五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》，體會散文的語言美美沒在那里，引導學生發現其中有特點的句式結構，如"秋天的……格外好看。"

　　提出問題

　　1、你最歡散文中的那句話，說說看。如：

　　我最喜歡秋風吹過，樹葉像一架架飛機在空中飛翔；像一把把小花傘在空中降落；像一只只風箏……等等。 誰還能用"……像……"說一句話呢？

　　2、學習用"……格外……"說話。

　　六、創作作品《美麗的秋天》

　　1、讓學生自由組合嘗試合作繪畫，用創造性地表現手法展現美麗的秋天。

　　2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續編成散文詩。

　　3、教師點評總結。

　　你們創作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的，太美了，畫出了一幅豐收的、果實累累的、色彩斑斕的美景。現在我們一起到外面去感受美麗的秋天。

　　秋天是一個絢麗多彩的季節，也是一個豐收的季節，它有著非常鮮明的季節特征和可供學生探索研究的資源。如那千姿百態的菊花，紅紅的蘋果，黃澄澄的柿子，金黃的稻田，雪白的棉田，五顏六色的山野等等都可以引發學生對秋天產生無限的興趣和愛。正是《綱要》中所要求的要善于發現孩子感興趣的事物，把握時機隨機引導方法，讓他們在游戲和觀察等活動中感受散文詩語言的豐富和優美，并通過各種途徑加深對作品的體驗和理解。

　　散文詩《美麗的秋天》運用簡潔明快的語言和比喻等的修辭手法，描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征，不僅能結合孩子們的生活，也能引發他們展開聯想，同時可以陶冶性情，激發他們關注自然、熱愛自然的情感。我預設了本活動散文詩欣賞《美麗的秋天》。為了讓學生感受秋天的美和收獲，我用歌曲《小樹葉》導入主題，并通過游戲開火車乘坐"紅葉號"--說說我眼中的秋天，聽錄音《美麗的秋天》--理解散文詩的內容，朗讀詩歌--感受作品的語言美及意境美，創作《秋天》作品--圍繞作品展開聯想與想象續編詩歌。讓學生進一步的感受作品的美，豐富對秋天的認識。

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。

　　2、學習用優美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征。

　　3、在教師的幫助下創編散文，體驗創編活動的成就感。

　　4、使幼兒掌握一些秋季生活基本常識。

　　5、讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨，掌握秋季的季節特征。

　　活動準備：

　　1、課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

　　2、秋天的花木果實的照片若干張。

　　3、西瓜、荷花、柳樹的圖片。

　　活動過程：

　　1、導入活動。

　　師：現在是什么季節？你看到周圍都有哪些變化呢？

　　2、尋找秋天的圖片，嘗試用一個優美的詞語形容圖片的內容。

　　師：你找到的是什么？請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。

　　（請8－10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。）

　　3、圖片分類。

　　師：黑板上已經有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

　　（先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。）

　　4、根據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

　　5、教師幫助幼兒將優美的詞句編成散文。

　　師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

　　（1）教師朗誦散文。

　　（2）幼兒集體朗誦。

　　（3）為散文起一個好聽的名字。

　　6、結束活動。

　　教學反思：

　　活動雖然結束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

　　在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用秋天是一個什么樣的季節的句式分別進行概括，最后在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創編活動奠定了良好的基礎。

　　創編活動需要幼兒有豐富的經驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的`變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。

　　當然，通過本活動的開展，我們也發現了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數幾個幼兒掌握。在以后的教學中，我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

　　小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇11

　　主題目標：

　　1.觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發對大自然的熱愛之情。

　　2.感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

　　3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4.培養幼兒的嘗試精神。

　　活動一：美麗的秋天

　　教學準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

　　教學過程：（通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）師：秋天有哪些美麗的顏色？

　　幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

　　幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

　　師：秋天是個收獲的季節，你聞到了哪些氣味？

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢？

　　幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

　　幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

　　幼：喜鵲忙著搭房子。

　　幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

　　幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

　　活動二：涼爽的秋雨

　　教學準備：在園內戶外場地進行。

　　教學過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

　　師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

　　師：秋雨落在身上有什么感覺？

　　幼：很涼快，很舒服。

　　師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化？

　　幼：天氣越來越涼。

　　幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

　　活動三：欣賞《秋天的雨》

　　師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？

　　幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

　　師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？

　　幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

　　師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

　　幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

　　幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

　　幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

　　師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

　　師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？

　　幼：秋天有各種水果的香。

　　幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

　　幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

　　師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

　　幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。

　　師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？

　　師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請你學著散文中的語言向大家介紹一下。

　　幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

　　幼：桂花發出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。

　　（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作，表達自己對秋天的感受。）

　　附詩歌：秋天的雨

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

　　小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇12

　　又是給課文挑刺啊！“那你說說吧！”　“我覺得‘有的像一塊塊金幣’這句話中的‘塊’字用得不好。”　“你能說一個更好的詞來替換‘塊’嗎？”　“我覺得應該用‘枚’。”嘿，用“枚”字，真的不錯啊！我再問大家：“你們覺得呢？”有位小伙伴說：“我覺得可以，說磚頭的時候，可以說‘一塊塊磚頭’；說金幣的時候，應該說‘一枚枚金幣’。”嚯，還挺有見解的。“那同意將‘塊’改成‘枚’的，請舉手。”這時，學生的小手齊刷刷地舉了起來，看來大家都在思考了。 

　　此時，我示意學生放下手，可仍然有學生舉著自己的小手，或許又發現了什么“新大陸”了吧？“王梓迪，你想說什么？”　“王老師，我也給課文挑了個毛病，最后一個自然段：‘美麗的秋天，我愛你。’，我覺得結尾要用感嘆號。”　“哦，今天的‘聰明大王’還不少呢，你同不同意，不必急于回答，你自己先來讀讀課文里的這句話，再將結尾的句號改成感嘆號，再來讀一讀。”孩子們都在認真地讀書，細心地體會著。“你覺得用句號更好一些，還是用感嘆號更好一些呢？”　“感嘆號。”此時，已有少數小伙伴拿起了手中的鉛筆，將課文結尾處的句號改成了感嘆號。 

　　下課的鈴聲已經響起，孩子們又提出了一個想法，就是將第四自然段中的“那鮮紅的山楂，就像一只只小燈籠掛在樹枝上，真是一片豐收的景象”中的“一只只”改成“一盞盞”。真是太精彩了，而且是別樣的精彩啊！ 

　　此時此刻，孩子們在開心地休息著。可我卻在深深地思考：如此別樣、精彩的課堂緣于什么呢？翻開《語文課程標準》，我從中找到了答案：精彩緣于生成。“生成”，相對“預設”而言。教師突破預設的教案，抓住課堂生成的教學

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇13

　　教學目標：

　　1.了解秋天的特點，培養學生對秋天的熱愛之情。

　　2.通過學習秋天的景色和自然現象，提高學生的觀察能力和想象力。

　　3.學生能夠用簡單的語言描述秋天的景色和自然現象。

　　教學重點：

　　1.秋天的特點和景色。

　　2.秋天的自然現象。

　　3.學生對秋天的感受和表達。

　　教學難點：

　　1.如何通過簡單的語言描述秋天的景色和自然現象。

　　2.如何引導學生表達自己對秋天的感受。

　　教學過程：

　　　　一、導入（5分鐘）

　　1.播放秋天的'音樂，引導學生進入秋天的氛圍。

　　2.展示秋天的圖片，讓學生感受秋天的景色。

　　二、講解（15分鐘）

　　1.秋天的特點和景色。

　　2.秋天的自然現象。

　　3.秋天的重要節日。

　　三、活動（30分鐘）

　　1.觀察秋天的景色。

　　老師帶領學生到校園或者周圍的公園，讓學生觀察秋天的景色，包括樹葉的顏色、樹葉的形狀、花的顏色等等。

　　2.體驗秋天的自然現象。

　　老師帶領學生進行一些秋天的活動，比如撿落葉、玩風箏、采摘果實等等。

　　四、表達（20分鐘）

　　1.學生用簡單的語言描述自己觀察到的秋天景色和自然現象。

　　2.學生表達自己對秋天的感受。

　　五、總結（10分鐘）

　　1.學生分享自己的表達。

　　2.老師對本節課進行總結，并對學生的表現進行評價。

　　六、作業（5分鐘）

　　1.讓學生回家繼續觀察秋天的景色和自然現象，并寫下自己的感受。

　　2.讓學生畫出自己眼中的秋天。

　　教學反思：

　　本節課通過觀察秋天的景色和自然現象，讓學生更加深入地了解秋天的特點和美麗。同時，通過引導學生表達自己對秋天的感受，讓學生更加熱愛秋天，激發他們的創造力和想象力。

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇14

　　活動目標：

　　1 欣賞作品中豐富的色彩搭配，學習表現秋天的美。

　　2 通過觀察畫出印象中的秋天。

　　3 培養幼兒的欣賞能力。

　　4 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　教學掛圖 幼兒用書

　　活動過程：

　　1 欣賞兒童詩

　　秋風吹，引導幼兒回顧對秋天的印象。

　　2 教師引導幼兒欣賞表現秋天景色的繪畫作品。

　　(1)教師：請你們看看這幅畫畫的'是什么地方?路邊有什么?

　　(2)小結：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。

　　(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會畫些什么?

　　(4)引導幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。

　　3 幼兒自由繪畫，教師進行個別指導。

　　(1)幼兒自由繪畫，教師進行個別指導。

　　(2)評價，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?

　　活動反思：

　　本次活動從目標的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表達的不夠多，應該多給孩子一些說的機會，讓他們多說說自己對秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強調了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創造力和想象力。在今后的美術活動中我會在培養孩子的想象力和創造力上多下功夫。

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇15

　　活動由來：

　　在和孩子們的交談中了解到秋天是最美的，秋天是收獲的季節。和孩子們的游戲中發現幼兒喜歡捉蟲子，他們很想了解秋天的動物、植物。因此我們設計了主題活動“美麗的秋天”。

　　活動目標

　　問題板塊

　　主題壁報

　　區域游戲相關內容

　　家園合作

　　資源利用

　　1、能夠感知秋天天氣的變化與動植物和人的關系。

　　2、用語言表述出對秋天自然的感受。

　　3、喜歡探索和發現，喜歡問為什么？培養幼兒對科學探索的興趣。

　　4、為幼兒提供創作的機會，并會用多種形式表現出來。

　　1、月亮為什么會變？

　　2、樹葉上面為什么會有花紋？

　　3、為什么有的樹落葉有的樹不落葉？

　　4、衣服是怎么制成的？為什么顏色都不一樣？

　　5、秋天天空為什么不是藍的？

　　1、我感到秋天是什么樣的？

　　2、秋天的墻飾。

　　3、衣服的墻飾。

　　1、 制作衣服

　　2、 樹葉分類

　　3、 收集樹葉

　　4、 蝴蝶

　　5、 會變的顏色

　　6、 中秋節

　　7、 國慶節

　　8、 教師節

　　9、 美工活動：

　　我喜愛的秋天

　　1、請家長帶幼兒郊游感受秋天。

　　2、填寫主題網調查表。

　　3、觀察天文館，豐富相關經驗。

　　家長搜集一些有關秋天相關內容，并能親自來園講給小朋友聽。

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇16

　　備課時間：第周星期人教版一年級語文（上）教授時間：第周星期秋天

　　教學目標

　　1.認識10個生字；會寫4個生字；學習筆畫“橫勾”和偏旁“木、口、人”。（重點）

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（難點）

　　3.通過朗讀課文，初步了解秋天的特征，指導秋天是個美麗的季節，培養觀察大自然的興趣，產生熱愛大自然的情感。課前準備

　　1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)

　　2.秋天樹葉的實物。(教師)

　　3.大雁圖片。(教師)4.觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學生)課時安排2課時。教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1.導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發現了美，感受到了美。現在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

　　2.播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。

　　3.你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)

　　4.小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就一起學習課文——《秋天》。

　　5.齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知1.認識自然段。

　　導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

　　2.學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。備課時間：第周星期人教版一年級語文（上）教授時間：第周星期

　　3.(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。

　　4.教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。

　　5.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　6.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

　　(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

　　(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。“人”為翹舌音，開火車讀準字音。

　　“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區分開。

　　(3)指名讀第3自然段。教師指導學生讀好“啊”字。

　　7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

　　三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。

　　導學：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

　　1.天氣涼了。(1)學習生字“氣”。

　　這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。

　　(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣

　　汽

　　天水空油(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。

　　2.樹葉黃了。

　　(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)導學：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。備課時間：第周星期人教版一年級語文（上）教授時間：第周星期

　　(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？

　　加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

　　導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化呀！

　　(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。

　　3.一片片葉子從樹上落下來。

　　(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

　　(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

　　小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。

　　(5)了解“片”的字理。

　　出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？

　　課件出示：一片一片一片(6)想象情境，指導朗讀。

　　你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

　　4.齊讀第1自然段。

　　導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。

　　1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

　　2.學習第2自然段。

　　(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

　　(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的'鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)備課時間：第周星期人教版一年級語文（上）教授時間：第周星期

　　(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？

　　(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。

　　(5)導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。

　　(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。

　　(7)你能用“一會兒一會兒”說句話嗎？

　　(8)學習生字“大、飛、會、個”。

　　大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。

　　飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。

　　會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：開會、學會。個：運用數筆畫或加一加的方法來識記“個”。“個”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個。

　　3.初步感受“一”字的變調。

　　(1)細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

　　(2)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

　　(3)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！

　　4.指導朗讀第2自然段。

　　導學：秋天真是個美麗的季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。

　　過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)1.指導讀好感嘆句。

　　這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？

　　2.創設情境，激發朗讀興趣。

　　(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：

　　秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興備課時間：第周星期人教版一年級語文（上）教授時間：第周星期

　　地說道——啊！秋天來了！

　　秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

　　(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

　　3.學習生字“秋、了”。

　　秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

　　了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。

　　4.齊讀第3自然段。

　　四、引導觀察，指導書寫

　　1.課件出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

　　2.學習“了”字的書寫。

　　(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

　　(2)啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。(3)教師范寫。

　　(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。

　　(5)教師巡視指導。

　　(6)投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。

　　3.運用遷移法學習“子”的書寫。

　　(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

　　(2)學生描紅，練習書寫。(3)投影展示，師生評議。

　　五、作業布置，拓展延伸1.熟讀課文。

　　2.秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。備課時間：第周星期人教版一年級語文（上）教授時間：第周星期

　　第二課時

　　一、復習詞語

　　1.開火車讀詞語卡片。

　　秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

　　2.過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？

　　二、指導書寫

　　1.學習撇、捺的寫法。

　　我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

　　捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

　　2.指導書寫“人”。

　　(1)教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

　　(2)學生練習。

　　3.運用遷移法學習書寫“大”。

　　(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

　　引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

　　(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。

　　(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。(4)師生評議，培養學生寫字興趣。

　　4.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

　　三、詞語游戲1.摘果實游戲。

　　課件出示蘋果樹豐收的圖片。

　　師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節，還是一個收獲的季節。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！

　　引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。備課時間：第周星期人教版一年級語文（上）教授時間：第周星期

　　2.找部首游戲。

　　師：這節課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發現的眼睛找到它們嗎？

　　(課件出示：秋樹葉會)學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。

　　四、指導背誦

　　1.指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2.指導背誦第1自然段。

　　過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。

　　(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(2)出示畫面引導學生背誦。

　　(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。3.指導背誦第2自然段。

　　(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒一會兒。

　　有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。(3)練習背誦。

　　(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。4.齊聲背誦第3自然段。

　　5.小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。

　　五、拓展延伸

　　1.想一想，說一說，畫一畫。

　　想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。

　　2.學生在優美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。3.小組內交流。4.全班內展示。5.說話練習。備課時間：第周星期人教版一年級語文（上）教授時間：第周星期

　　秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

　　六、總結全課

　　同學們，一年有四個季節，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發現，好嗎？

　　板書設計

　　秋天

　　天氣涼樹葉黃天空藍、高大雁

　　南飛

北師大版一年級思品上冊第三單元《美麗的秋天》教案 篇17

　　活動設計背景

　　在我們班上的美工活動區中，孩子們對拓印這種作畫形式非常感興趣，同時我又結合季節生成了本節活動，活動過程中我運用了新穎的作畫工具，從而達到了意想不到的畫面效果，孩子們對這些新的工具也都很感興趣。

　　活動目標

　　1：通過欣賞，感受暖色在美術作品中的運用。

　　2：大膽運用色彩，表達自己對秋天的理解。

　　3：讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。.

　　4：大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5：培養幼兒的欣賞能力。

　　教學重點、難點

　　重點：感受秋天的色彩。

　　難點：掌握拓印的作畫技法。

　　活動準備

　　PPT課件顏料塑料版水粉筆圖畫紙噴壺線繩

　　活動過程

　　一、出示課件引出秋天

　　問：你知道這是什么季節嗎?為什么?

　　二、老師周末的時候給小朋友布置了一個作業，就是讓小朋友在周末的時候和爸爸媽媽一起去找秋天，小朋友們給我帶來了很多他們找到的秋天，讓我們一起去看看吧。

　　出示能代表秋天是收獲、豐收季節的一組圖片

　　問：你最喜歡那一副?為什么?

　　出示主色調不同的秋天的一組圖片

　　問;你最喜歡那一副?為什么?

　　老師還發現了一個特點，這四幅圖所呈現的是四種不同的組色調。

　　三、出示色環(暖色)欣賞畫家的作品

　　在我們的生活中有很多種顏色，可是有幾種時能給我們帶來溫暖的感覺的，我們把它們叫做暖色。秋天真美呀，無論是金燦燦的稻穗還是紅彤彤的蘋果都能給人帶來美的享受，畫家和我們一樣也很喜歡秋天，他們就運用這些色彩表現出了多彩的、溫暖的、色彩斑斕的秋天。

　　四、教師示范畫法

　　其實我也能畫出我心目中的秋天，可是我今天畫畫要用到的工具可不太一樣。介紹工具和具體的操作過程。

　　在塑料板上刷顏料——用水粉筆滴另一種顏料——噴壺噴不同的'顏料——圖畫紙蓋在上面印——線繩在印好的紙上拖畫。

　　五、幼兒繪畫，教師巡視輔導

　　六對幼兒作品進行點評。

　　七、結束

　　教學反思

　　本次活動從目標的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表達的不夠多，應該多給孩子一些說的機會，讓他們多說說自己對秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強調了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創造力和想象力。在今后的美術活動中我會在培養孩子的想象力和創造力上多下功夫。