小班健康《小紅帽》（精選17篇）

小班健康《小紅帽》 篇1

　　活動目標：1、能夠雙腳站立由15—20厘米的高處往下跳。2、培養幼兒勇敢、克服困難的品質。活動準備：泡沫塑料墊若干、各種顏色的小花、小紅帽、呼啦圈、桌子做成的山洞。活動過程：（一）情景導入師：今天天氣真晴朗，我們一起去郊游吧。（音樂聲中，教師帶領小朋友入場，隨音樂自由舞蹈）（二）練習從高處往下跳1、自由練習從大約5厘米高處往下跳。師：聽媽媽說外婆生病了，好擔心啊，我們一起去探望外婆好不好？不過去外婆家的路上會有好多大石頭，你們能夠從大石頭上往下跳嗎？（教師帶領幼兒在場地一側自由探索練習從5厘米高處往下跳。）2、自我挑戰，增加難度師：現在你們跳得可太好了。我想問大家，有沒有勇氣從更高的地方往下跳呢？（幼兒自由選取墊子，增加高度，練習從更高的地方往下跳（15-20厘米）3、展示，小結讓跳得最高的小朋友在全班幼兒面前展示，并鼓勵其它幼兒也試跳。教師對勇敢往下跳的幼兒給予表揚，讓其產生自信。（三）游戲《探望外婆》1、師：我們現在就要去探望外婆了，路上我們會經過小河、大小不同的石頭，還要鉆個山洞，小心不要被大灰狼抓到。（教師帶領幼兒練習跨小河，跳石頭，鉆山洞。）2、師：哇，這里有好多美麗的鮮花，我們摘幾朵送給外婆吧。（幼兒一人采一朵小紅花，繼續通過障礙來到外婆家。）    來到外婆家，引導幼兒打招呼，并把采的花送給外婆。3、為外婆跳一支舞（放松運動）師：外婆見到你們好開心，我們再給外婆跳支舞，讓外婆的身體快快好起來吧。（教師帶領幼兒，隨音樂做放松動作） 

小班健康《小紅帽》 篇2

　　第二單元 音樂童話

　　第四課 唱——小紅帽

　　教案出處：上海教育資源庫集體備課

　　【設計思路】

　　這節課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第二單元第四課，主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，并通過創設情境，學唱歌曲、表演，創設音響等活動，把孩子帶入一個美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，c大調，由六個樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外，基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，而第六樂句完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻印象。

　　孩子們都喜歡童話，尤其是現在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時，結合教材的特點，根據學生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發生在森林里的小紅帽的故事；在聽覺引領下，調動起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學生在音樂中品味童話，在童話中學習音樂。

　　【教學內容】

　　1.學唱歌曲《小紅帽》

　　2.創設森林情境

　　【教學目標】

　　1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

　　2.根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

　　【教學重難點】

　　用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　（一）在《水族館》樂曲中，學生律動表演。

　　（二）欣賞一段表現森林的音樂，啟發學生創編森林的音響

　　設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發學生用肢體、打擊樂器創設森林情境。

　　二、學唱《小紅帽》

　　（一）感受歌曲

　　1.教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。

　　2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。

　　（二）學唱歌曲

　　1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點。

　　2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。

　　3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。

　　4.歌曲處理

　　（1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

　　（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

　　設計說明：

　　1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。

　　2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發學生唱好三、四樂句。

　　三、小結

　　【教學反思】

　　這堂課在設計與教學中，我體會到：要找準教材與學生內在情感的結合點致關重要。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學生最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結合點，那么接下來的教學思路便會比較合理，也容易激發起學生的學習興趣，而教學中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設計中無論是新課的引入，歌曲的感受與學唱，還是情境的創設，音響的創編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動。學生學起來輕松，效果也不錯。

　　用各種打擊樂器創編音響、根據樂曲扮演各種角色表演都是學生非常感興趣的活動。但是也是最容易“亂”的環節。除了老師平時要抓好學生游戲、律動時的課堂常規，還可以根據本教材的內容，引導學生創設美好的童話世界，而不是亂哄哄的世界，對于學生不恰當的表現要及時的制止加以引導，師生共同營造一個美麗、神奇、令人向往的童話世界。

小班健康《小紅帽》 篇3

　　教學目標

　　1.學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱，

　　2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

　　3.引導學生根據歌詞創編動作進行歌表演。

　　教學重、難點

　　1.指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

　　2.根據歌詞創編動作進行歌表演。

　　教材分析

　　《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優秀少兒歌曲。

　　教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導入新課

　　1.教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講?

　　2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向學生講解《小紅帽》童話故事。

　　教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，了解故事內容。

　　二、學習歌曲

　　1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)

　　教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

　　2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

　　教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。

　　3.歌詞學習

　　(1)運用節奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節奏朗讀)

　　例：

　　2/4

　　||||

　　我獨自走在郊外的小路上

　　(2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或復雜的節奏型。

　　(3)指導學生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。

　　(4)全班學生再次齊讀歌詞。

　　(5)教師可讓學生在誦讀中根據歌詞內容，創編動作。

　　教學要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒;可讓學生創編簡單動作以增強學習的趣味性。

　　4.學習歌曲

　　(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

　　(2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。

　　(3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次)，教師彈琴學生跟唱。

　　(4)教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發生多次以后才糾正，否則會事倍功半。

　　教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態)與狀態;用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉，力度漸弱。

　　5.鞏固復習

　　(1)播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。

　　(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。

　　(3)學會歌曲以后，學唱唱名。

　　三、集體創編歌表演

　　(1)以學習小組為單位指導學生創編歌表演(根據歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換，進行創編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景)。

　　(2)學生小組表演創編成果。

　　教學要求：小組創編組織有序，要求清楚;教師在小組創編過程中及時指導，多鼓勵。

　　四、課堂小結

　　本節課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創編表演，希望課后同學們可以創編出更好的表演。

小班健康《小紅帽》 篇4

　　活動目標：

　　1、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象。

　　2、在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

　　活動準備：

　　1、森林的情景創設。

　　2、課件(小紅帽的故事)。

　　3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進行曲》。

　　4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）。

　　活動過程：

　　一、情景導入（播放音樂）

　　師：“我們現在來到了一個美麗的大森林里，我是一棵大樹，你們是誰啊？”（請幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動作表現，模仿森林里的樹木花草。）

　　二、課件欣賞

　　師：“森林里發生了一件事情。”

　　1、請幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。

　　2、提問：故事中都有誰？森林里發生了一件什么事情呢？故事里的四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

　　幼兒討論并回答。

　　3、“小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？”

　　幼兒討論并回答。

　　教師小結：這個故事告訴我們，不能隨便的相信陌生人。

　　三、聽辨音樂—找出與人物特點相符合的音樂。

　　分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進行曲》區分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。

　　四、音樂表演

　　1、提出要求并表演故事（要求：小演員要聽清楚音樂再出場。）

　　請四名幼兒進行示范表演。

　　2、集體表演故事。（注意聲情并茂的講述故事）

小班健康《小紅帽》 篇5

　　《小紅帽》的故事對于幼兒來說是耳熟能詳的，并且深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明，對于幼兒來說很好理解，幼兒可以通過這個故事學習到很多道理。

　　活動目標

　　1、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象。

　　2、在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

　　3、在熟悉樂曲的基礎上，熟悉這個故事。

　　4、自己表演的同時，注意觀察同伴的表演，努力使自己表演的節奏和音量與同伴保持一致。

　　活動準備

　　1、森林的情景創設。

　　2、課件(小紅帽的故事)。

　　3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進行曲》。

　　4、表演道具。

　　活動過程

　　一、情景導入（播放音樂）

　　師：“我們現在來到了一個美麗的大森林里，我是一棵大樹，你們是誰啊？”（請幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動作表現，模仿森林里的樹木花草。）

　　二、課件欣賞

　　師：“森林里發生了一件事情。”

　　1、請幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。

　　2、提問：故事中都有誰？森林里發生了一件什么事情呢？故事里的四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

　　幼兒討論并回答。

　　3、“小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？”

　　幼兒討論并回答。

　　教師小結：這個故事告訴我們，不能隨便的相信陌生人。

　　三、聽辨音樂—找出與人物特點相符合的音樂。

　　分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進行曲》區分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。

　　四、音樂表演

　　1、提出要求并表演故事（要求：小演員要聽清楚音樂再出場。）

　　請四名幼兒進行示范表演。

　　2、集體表演故事。（注意聲情并茂的講述故事）

小班健康《小紅帽》 篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，理解歌詞

　　2、通過圖畫來記憶歌詞，能夠邊唱邊跳隨音樂做動作。

　　3、引導幼兒不要輕易相信陌生人的話、形成自我保護意識

　　活動準備：

　　《小紅帽》歌詞內容圖畫三張、歌曲《小紅帽》、視頻《小紅帽》的故事。

　　活動過程：

　　1、導入活動

　　教師播放小紅帽故事、引導幼兒說這個故事告訴我們什么

　　2、欣賞歌曲《小紅帽》

　　（1）教師逐一出圖片引導幼兒說出圖片上的內容理解歌詞

　　（2）教師播放歌曲《小紅帽》、請幼兒欣賞

　　（3）教師有表情地用優美的聲音演唱、請幼兒感受歌曲甜美的意境。

　　（4）教師與幼兒共同朗誦歌詞。

　　（5）幼兒看教師的動作意識、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽。

　　3、小紅帽——引導幼兒隨歌曲進行舞蹈

　　第一句：齊步走

　　第二句：一只叉腰、另一只手跟隨音樂來回擺動

　　第三句：一只手叉腰、另一只手指著另一邊蹦一下

　　第四句：雙手捂著臉、雙腳小碎步

　　第五句：雙手叉腰左腳輕輕踏一下

　　第六句：雙手合在一起、放在臉的側眼睛輕輕閉上

　　活動延伸：

　　在音樂區活動中，請幼兒自己創編動作表演《小紅帽》，引導幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事。

小班健康《小紅帽》 篇7

　　【設計思路】

　　這節課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第二單元第四課，主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，并通過創設情境，學唱歌曲、表演，創設音響等活動，把孩子帶入一個美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，C大調，由六個樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外，基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，而第六樂句完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻印象。

　　孩子們都喜歡童話，尤其是現在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時，結合教材的特點，根據學生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發生在森林里的小紅帽的故事；在聽覺引領下，調動起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學生在音樂中品味童話，在童話中學習音樂。

　　【教學內容】

　　1.學唱歌曲《小紅帽》

　　2.創設森林情境

　　【教學目標】

　　1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

　　2.根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

　　【教學重難點】

　　用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　（一）在《水族館》樂曲中，學生律動表演。

　　（二）欣賞一段表現森林的音樂，啟發學生創編森林的音響

　　設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發學生用肢體、打擊樂器創設森林情境。

　　二、學唱《小紅帽》

　　（一）感受歌曲

　　1.教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。

　　2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。

　　（二）學唱歌曲

　　1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點。

　　2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。

　　3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。

　　4.歌曲處理

　　（1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

　　（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

　　設計說明：

　　1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。

　　2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發學生唱好三、四樂句。

　　三、小結

　　【教學反思】

　　這堂課在設計與教學中，我體會到：要找準教材與學生內在情感的結合點致關重要。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學生最感興趣的又是什么？只有找到了結合點，那么接下來的教學思路便會比較合理，也容易激發起學生的學習興趣，而教學中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設計中無論是新課的引入，歌曲的感受與學唱，還是情境的創設，音響的創編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動。學生學起來輕松，效果也不錯。

　　用各種打擊樂器創編音響、根據樂曲扮演各種角色表演都是學生非常感興趣的活動。但是也是最容易“亂”的環節。除了老師平時要抓好學生游戲、律動時的課堂常規，還可以根據本教材的內容，引導學生創設美好的童話世界，而不是亂哄哄的世界，對于學生不恰當的表現要及時的制止加以引導，師生共同營造一個美麗、神奇、令人向往的童話世界。

小班健康《小紅帽》 篇8

　　一、教學目標：

　　1、通過演唱《小紅帽》，指導學生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。

　　2、讓學生在律動、演唱、表演等活動中體驗歌曲輕快活潑的情緒。

　　二、教學重點、難點：

　　1、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

　　2、在感受音樂形象的基礎上，充分調動學生的想象力及創造力。

　　三 教學準備：

　　電子琴、小紅帽頭飾 、音樂課件

　　四 教學過程

　　一、情境導入

　　1、隨著音樂律動進教室。

　　2、師生相互問好

　　二、寓教于樂

　　1、導入：

　　師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？

　　師生合作講故事

　　之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片

　　師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？

　　2、 聽范唱錄音

　　師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？放錄音，學生即興表演

　　師：誰能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂，學生試拍

　　3、邊聽音樂，學生邊打二拍子

　　4、朗讀歌詞

　　5、輕聲跟錄音唱歌詞

　　輕聲跟琴唱歌詞

　　注意發現問題及時糾正：

　　（連唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節要唱得親切自然，后一個應稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”）

　　6、誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。

　　三 、創造表現

　　1、邊唱邊表演

　　看課本上的圖做動作一起練習：動胯托帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽

　　師：你還會其它的動作嗎？

　　放音樂，學生邊唱邊表演。

　　2、師：你能根據談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演嗎？

　　分小組創編、分組表演

　　四、完美結課

　　小紅帽終于戰勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!

小班健康《小紅帽》 篇9

　　一、活動目標

　　1.認知目標：

　　了解歌曲的旋律，知道歌曲中不同人物的特點。

　　2.能力目標：

　　學會演唱歌曲，并能大膽地用自己喜歡的方式進行歌唱和表演;

　　3.情感目標：

　　萌發對音樂的熱愛之情，并從表演中體驗快樂;

　　二、活動重難點

　　重點：了解歌曲的旋律，并能大膽地用自己喜歡的方式進行歌唱和表演。

　　難點：萌發對音樂的熱愛之情，并從表演中體驗快樂。

　　三、活動準備

　　物質準備：視頻、《小紅帽》圖片、鋼琴、角色頭飾等。

　　四、活動過程

　　1.視頻導入，初步感知歌曲。

　　通過手指游戲《我有一雙小小手》吸引幼兒注意力，觀看視頻《小紅帽》。

　　提問：小朋友以前有聽過視頻里的歌曲嗎

　　2.觀看圖片，熟悉歌詞內容。

　　出示與歌詞內容相對應的圖片，并進行提問，“小朋友們，這幅圖中的小女孩在干什么呀外婆家在哪里呀小路上還有哪些東西呢”引導幼兒進行思考回答。

　　3.學唱歌曲，體驗唱歌的樂趣。

　　邊彈鋼琴邊進行范唱，在鋼琴伴奏的引導下對幼兒進行逐句教唱;

　　讓幼兒在鋼琴的伴奏下根據圖片的引導進行獨自演唱;接著，我會通過分組演唱的方式來讓幼兒通過不同的形式演唱歌曲。

　　4.表演展示，結束活動。

　　引導幼兒大膽想象歌曲中人物形象的特點;然后讓他們選擇頭飾來扮演喜歡的角色，進行分角色表演。

　　五、活動延伸

　　去美工區將自己喜歡的角色畫下來。

小班健康《小紅帽》 篇10

　　《小紅帽》是一首童話故事歌曲，曲調流暢、活躍。是兒童比較喜歡的一首歌曲。本節課“以情景為中心”進行教學，以“情感為主線”開展課堂教學，創設輕松、愉快的課堂氣氛，使學生在“樂中學”，在生動、形象的情境過程中感受音樂，獲得情感體驗。

　　在教學中我利用生動的課件，一系列的情境吸引學生的注意力，因為低年級學生有好奇、愛動、模仿能力強等特點，我就運用多媒體展示童話王國，通過在童話王國的活動激發學生的學習興趣，為學習歌曲做了鋪墊。在學習歌曲的過程中因為之前多次聽了旋律，所以能較快的學會歌曲。在學會歌曲后我設計了給歌曲做舞蹈表演的教學環節，但在表演時，我發現這樣一個現象：班里音樂成績好的同學總是搶著作“主角”，而一些表演能力一般的同學卻坐在座位上一動不動，可是他們的小眼睛里卻分明流露出無限向往，于是我先讓踴躍的學生上臺表演，而對于沒有勇氣的同學讓全班同學一起做，這樣同學們都很快樂的參與到活動中，能用簡單的動作去感受音樂，使自己的身心也得到快樂。

小班健康《小紅帽》 篇11

　　首先我用做導入環節的動畫片視頻——《小紅帽》時間過長，雖然是我反復、精心從網上搜到的，可是考慮欠妥，使得一開始的課堂氣氛有些死板，并沒有達到我預期的目的。而且我是打算用這個動畫片引起孩子們的共鳴、引發學習興趣的，結果卻大大出乎我的意料，是因為我過于自信的認為這本應該是個大家都熟知的故事，所以當時有些冷場。我當時應該馬上給孩子們講講這個故事就好了，結果直接帶進了歌曲教學，顯得有些生硬了。如果講了故事，學生們讀歌詞的時候也許就很自然的帶出感情了，而不是僅僅簡單的按節奏讀歌詞了。在學習歌曲的時候，由于平時課上有對呼吸、吐字咬字等的要求，因此學生們做到按樂句呼吸、吐字咬字清楚是基本沒有什么問題的。由于是低年級，為了符合孩子們的年齡特點，使學生們先有對學習的興趣，才好往下進行教學，我先進行歌詞的認知學習，然后再進行稍顯枯燥的歌譜教學。通過我做的課件，把歌曲的六個樂句分別用不同的顏色表示，以輔助學生們對這首歌曲的六個樂句做對比，有相同、有相似、有變化，使歌譜的學習化繁為簡，學生學習起來也不會感到太困難，并通過柯達伊教學方法的介入，使學生們借助手勢的幫助，簡單、快捷的掌握了音準。第一遍因為學生跟不上老師的彈琴節奏，所以唱得沒有什么生氣，好像有些為了唱而唱得感覺，第二遍我及時引導學生們拍著手唱，既能明確歌曲的速度，同時又能起到活躍課堂氣氛的作用。

小班健康《小紅帽》 篇12

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，理解歌詞

　　2、通過圖畫來記憶歌詞，能夠邊唱邊跳隨音樂做動作。

　　3、引導幼兒不要輕易相信陌生人的話、形成自我保護意識

　　活動準備：《小紅帽》歌詞內容圖畫三張、歌曲《小紅帽》、視頻《小紅帽》的故事。

　　活動過程：

　　1、導入活動

　　教師播放小紅帽故事、引導幼兒說這個故事告訴我們什么

　　2、欣賞歌曲《小紅帽》

　　（1）教師逐一出圖片引導幼兒說出圖片上的內容理解歌詞

　　（2）教師播放歌曲《小紅帽》、請幼兒欣賞

　　（3）教師有表情地用優美的聲音演唱、請幼兒感受歌曲甜美的意境。

　　（4）教師與幼兒共同朗誦歌詞。

　　（5）幼兒看教師的動作意識、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽。

　　3、小紅帽——引導幼兒隨歌曲進行舞蹈

　　第一句：齊步走

　　第二句：一只叉腰、另一只手跟隨音樂來回擺動

　　第三句：一只手叉腰、另一只手指著另一邊蹦一下

　　第四句：雙手捂著臉、雙腳小碎步

　　第五句：雙手叉腰左腳輕輕踏一下

　　第六句：雙手合在一起、放在臉的側眼睛輕輕閉上

　　活動延伸

　　在音樂區活動中，請幼兒自己創編動作表演《小紅帽》

　　引導幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事

小班健康《小紅帽》 篇13

　　案例：

　　進教室時我手中拿了一頂“小紅帽”，學生們都很好奇的看著我手中的“小紅帽”。

　　師：“同學們，老師手里的小紅帽漂亮嗎？”學生們一下子就被我手中的那頂鑲滿亮珠片的“小紅帽”給吸引住了。

　　師：“那好，讓我們一起跳段“小紅帽”之舞吧。”律動之后，我讓學生觀看動畫片《小紅帽》片段，進一步吸引住了學生的注意力。課堂頓時安靜下來，學生們都聚精會神地盯上了電視機。觀看過后，我順勢導入今天學習的歌曲《小紅帽》，學生們帶著極大的興致和熱情很快就學會了《小紅帽》這首歌。

　　接下來為歌曲《小紅帽》分組表演。我讓每一組通過自己想象創設情景，引導學生把小紅帽那種喜悅、緊張的心情用歌聲、舞蹈表達出來。第一組不僅表演的很精彩，而且時間也恰到好處。第二組也非常的棒。第三組上臺表演，給了大家一個很大的驚喜，他們完全把小紅帽的故事改變了,（可能是我前面給他們看動畫片的啟示吧，呵呵）演到最后小紅帽和大灰狼竟成了好朋友，真是一個非常好的創意，演完后我肯定了他們的想法。但有些同學就提出了疑問小紅帽和大灰狼他們不可能成為好朋友，大灰狼會把小紅帽吃了；還有的說大灰狼現在不吃小動物變好了?大家都眾說紛紜，展開了激烈的討論。最后經過激烈的討論之后，另外兩組的同學終于同意了第三組的想法，

　　我趁勢肯定了第三小組的創意，也鼓勵其他小組的同學進行創作。（學生們是鮮活的個體，這就決定了課堂上反應的變化莫測。有時候常會出乎老師的預料，但卻能讓課堂充滿活力，我們做老師的就要及時應對學生，給他們一個滿意的答復。）

　　緊接著，我又將學生的活動引入高潮，帶學生玩起了《小紅帽》的游戲——拯救小紅帽，學生們歡快的笑聲充滿了課堂，他們邊玩邊唱，興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳起舞蹈出教室。

　　教學反思：

　　好奇、好動是小學生的天性。課堂上，哪怕是一丁點的小事，學生都會控制不住自己的情緒，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目，需要安排豐富多彩的活動來充實課堂。因此，在這節課中，我利用了影片、歌曲、表演、游戲讓學生全身的投入其中，將學生的興趣點、注意力全部激發，讓學生在輕松的氛圍中人人參與，心隨樂舞。

小班健康《小紅帽》 篇14

　　活動目標：

　　1.在感受音樂的基礎上，探索用身體動作、打擊樂器來表現不同的節奏型。

　　2.學習看圖譜演奏《小紅帽》，感受樂曲歡快的情緒。

　　3.培養幼兒合作的精神和聽指揮的能力，體驗合作和交流的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂、圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓、雙響筒、串鈴

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂，感受樂曲節奏

　　1.今天葉老師帶來了一首小朋友熟悉的音樂，我們來聽聽到底是什么音樂？

　　2.這首樂曲的名稱叫什么？（小紅帽）

　　3.你們聽過《小紅帽》的故事嗎?

　　小紅帽的故事里講到了什么事情？

　　二、分段欣賞音樂，表現節奏

　　1.我們來聽一段音樂，你覺得這段音樂里發生了什么事情？這段音樂聽起來感覺怎么樣？那我們今天就來玩一個節奏游戲。誰會用拍手來表現這段音樂的節奏呢？（出示音樂一段，讓孩子自由表現樂曲）

　　2.出示節奏圖，誰會按照上面的節奏來拍一拍？（聽音樂，打節奏）

　　3.除了拍手，我們還能用哪些身體動作來表示節奏？小朋友表現真不錯。

　　4.接下來的這段音樂你覺得小紅帽心情會怎么樣呢？那你會用新的節奏來表現音樂嗎？（試試）

　　5.出示節奏圖，拍節奏

　　6. 除了拍手，我們還能用哪些身體動作來表示節奏？

　　三、出示圖譜，演奏樂曲

　　1.葉老師把剛才小朋友用身體拍的節奏都畫下來了，你們能看圖譜來試一試嗎？（哼唱打節奏一次）

　　2.聽音樂看圖譜打節奏1—2次

　　四、配樂器演奏樂曲

　　1.葉老師這里有一些樂器，你們覺得這些樂器分別適合哪一段？根據孩子配的集體演奏一遍。

　　2.互換樂器演奏一遍。

　　五、看指揮演奏樂曲

　　1.今天老師做指揮家，小朋友做小小演奏家，我們來看指揮演奏，行不行？

　　2.看指揮演奏樂曲

　　六、活動延伸

　　你們想做小小指揮員嗎？請一幼兒試試。小樂器都累了要休息了，現在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后我們到教室里再去玩!跟客人老師再見！

小班健康《小紅帽》 篇15

　　【教學內容】

　　1.學唱歌曲《小紅帽》

　　2.創設森林情境

　　【教學目標】

　　1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

　　2.根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

　　【教學重難點】

　　用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　（一）在《水族館》樂曲中，學生律動表演。

　　（二）欣賞一段表現森林的音樂，啟發學生創編森林的音響

　　設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發學生用肢體、打擊樂器創設森林情境。

　　二、學唱《小紅帽》

　　（一）感受歌曲

　　1.教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。

　　2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。

　　（二）學唱歌曲

　　1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點。

　　2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。

　　3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。

　　4.歌曲處理

　　（1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

　　（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

　　設計說明：

　　1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。

　　2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發學生唱好三、四樂句。

　　三、小結

小班健康《小紅帽》 篇16

　　一、課前準備：

　　布置音樂教室：將孩子們熟悉的童話人物以畫片、臉譜、毛絨玩具、精美故事書封皮等形式分別藏在音樂教室某個地方

　　二、教學目標：

　　1.學唱歌曲唱名，體驗音樂的美感。

　　2.能自然地、有表情地歌唱歌曲，激發和培養學生對音樂的興趣。

　　3.引導學生根據歌詞創編動作，依據音樂旋律創編節奏，并樂于參與音樂活動。在音樂活動中培養其協作精神和創造能力。

　　三、教學重點與難點：

　　學生積極參與即興創造并樂于表現的音樂活動。

　　四、教材分析：

　　新課程是以學生的活動為中心，注重學生多方面發展，這一階段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，教學上采用圖片、游戲相結合的手段直觀教學，學習方式上則強調合作學習、探究學習。《小紅帽》是人教版二年級的教材內容，在教學過程中，我充分開發課程資源，重視與學生已有的生活經驗相結合，調動學生的學習興趣，拓展教材范圍。設計了歌表演，引導學生參與活動，通過小組與小組之間的合作，增強學生團結協作的能力，為學生提供創造的空間，開發學生的創造潛質。讓學生充分在活動中展現他們的表現力，增強創新意識，感受音樂美。在課結束部分，作為教學延伸，我讓學生課后尋找童話歌曲，以拓展教材內容、深化歌曲。

　　五、教學過程：

　　（一）“尋找童話中人物”導入課題

　　1.導言：小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個地方了，要與你們見面。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰?（因小紅帽的故事是學生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學生的回答中會有“小紅帽”）

　　2.師問：大家知道小紅帽的故事嗎?老師這里有許多圖片（大森林、狼、小紅帽、花草、太陽等），請你們將與小紅帽有關系的圖片找出來，并講一講小紅帽的故事。

　　（二）分析歌詞、學習歌曲

　　1.分析歌詞

　　（1）聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請學生談談聽后的感受。

　　（2）讀歌詞

　　A、幾位學生試著有感情地朗讀歌詞。（老師請其他同學作評價）

　　B、學生齊讀歌詞。

　　C、按照歌曲的節奏，老師教讀歌詞。要求學生邊拍節奏邊讀歌詞。

　　（3）教師引導

　　師：小紅帽去外婆家的心情是什么樣的?

　　生：快樂、高興、愉快的……。

　　師：小紅帽擔心外婆家附近有大灰狼，應該用什么情緒表現?

　　生：害怕、恐懼……。

　　師：最后，見到媽媽回到家，又該怎樣唱?

　　生：高興、快樂……

　　師：請大家總結一個歌曲的情緒是如何變化的?

　　生：輕快（愉快）――害怕――輕快（高興）。

　　2.學習歌曲

　　（1）老師范唱。

　　（2）老師分句教唱唱名。

　　（3）學生隨琴唱。

　　（4）老師解決難點，單獨練習。

　　（5）請學生有感情地演唱歌曲（輕快――害怕――輕快）。

　　（6）請個別同學表演唱，老師伴奏，并請其他同學作評價。

　　（三）歌表演

　　師：大家已經會唱歌曲了，現在請大家根據自己的特長、愛好自由組合，為歌曲設計新的表現形式。

　　生：自由組合討論，并分成樂器組、歌詠組、舞蹈組、表演組。

　　師：請學生展示成果。（在展示表演中，學生互相邀請，歌詠組邀請樂器組伴奏，表演組邀請歌詠組伴唱，舞蹈組邀請樂器組伴奏……）

　　師：在表演中，大家相互合作得非常好。現在，我們就把四組成員融合成一體，共同合作表演音樂劇《小紅帽》，請大家討論一下，用什么方式能更好地表現歌曲呢?

　　生：討論。（老師巡回指導）

　　生：老師可以扮演小紅帽媽媽嗎?

　　師：非常高興，接受邀請和安排，參與到表演中。

　　大家一起表演，表演后生生互評，學習別人的優點，教師點評（依據每人的特點，針對性縱向評價。）

　　（四）教學延伸

　　師：童話歌曲有很多，除了本節課所學習的歌曲外，你還知道有哪些童話歌曲嗎，請大家課后查閱。

　　生：伴著《小紅帽》的音樂走出教室。

小班健康《小紅帽》 篇17

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《小紅帽》

　　2、律動

　　教學目的：

　　1、指導學生用急吸急呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字。

　　2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。

　　教學重點：用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》

　　教學難點：跟著歌曲音樂作律動

　　教具準備：課件、打擊樂器等

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　二、練一練

　　1、律動：《拍拍拍》

　　2、發聲練習：《音階》《小黃狗》《小花貓》

　　3、節奏練習：

　　課件1：認一認，說一說

　　課件2：你會劃小節線嗎？

　　課件3：拍拍節奏，讀讀句子

　　三、故事導入

　　四、新歌教學

　　1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）

　　2、聽flash范唱，感受歌曲節奏節拍。（課件答題）

　　3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

　　4、按節奏朗讀歌詞。

　　5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。

　　6、設計節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　五、歌曲律動

　　1、律動動作說明

　　動作一：踏點擺臂

　　做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。

　　動作二：動胯托帽

　　做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。

　　動作三：踏點揮帽。

　　做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。

　　2、學習過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復練習。

　　六、課堂小結

　　七、聽音樂出教室