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優秀科學教案:哪些東西能運水

優秀科學教案:哪些東西能運水

活動目標
  1、體驗運水的樂趣,在運水的過程中感知水的特性。
  2、嘗試使用工具運水,在探究中知道哪些東西能運水,哪些東西不能運水。
  3、能大膽用語言表述自己的發現,樂于嘗試和思考。

活動準備
  玩水池一個,玩水工具若干,單反數碼相機,背景音樂《水族館》。

活動過程
一、情境創設——組織幼兒玩水,讓他們體驗玩水的樂趣,感知水的特性
  師:小朋友,你們看,今天老師給大家帶來了什么?(揭去遮蓋物,出現玩水池。)
  師:你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,不過它有個小小的要求,玩的時候不要把衣服和地板弄濕,好嗎?卷起袖子,我們一起來玩吧!(根據小班孩子的年齡特征,用游戲的口吻把學習要求交待清楚,以培養孩子良好的學習習慣:快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經驗。)
  師:休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池,找個小椅子坐下來,拿塊毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范,用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規。)
  師:哪個寶寶給大家介紹一下,剛才你玩了什么?怎么玩的?發現了什么?(引導孩子用語言大膽交流表達,學習說完整的話,豐富詞匯。)
  教師總結:小朋友都發現水會從有洞洞的地方流下來,水是會流動的。

二、動手操作——提出問題,引導孩子尋找運水工具并嘗試運用,探究哪些東西能運水,哪些東西不能運水
  1 引導孩子猜測,了解孩子現有水平。
  師:還想玩嗎?水池里的水太少了,如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?
  師:我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體,喜歡模仿和跟風,因此直接動手實驗是最好的選擇。)
  2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用,鼓勵孩子大膽嘗試。
  師:噢,我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友,你們看,老師給大家準備了好多玩具,請你們去找一找,試一試,把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動,感受、積累相關的經驗,孩子使用材料時會產生內在學習動機,享受并體驗探究的快樂;教師觀察引導,提醒幼兒發現問題,并不斷嘗試:教師用數碼相機記錄孩子探究學習的過程,拍攝典型的情景供講評:背景音樂能夠很好地激發幼兒的思維。)

三、體驗交流——結合照片講評,引導孩子大膽表述發現,并將工具分類,提升總結經驗
  師(播放照片)提問:這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現即時情景,展示和分享經驗。)
  師:它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話,“能運水”或“不能運水,水從洞洞里流走了”。)
  師:這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)
  師:原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我們幫忙把它們送回家,好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢,千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里,請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

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