蛋寶寶站起來（精選14篇）

蛋寶寶站起來 篇1

　　活動目標

　　在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒思維能力與動手能力。

　　活動準備

　　熟蛋80個、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。

　　活動過程

　　1、以音樂活動，激發幼兒參加實驗的興趣。

　　（1） 師彈奏樂曲，幼兒做律動《學做解放軍》進活動室。

　　（2） 出示蛋寶寶。

　　師引導語：“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，它們也想學解放軍做立正的動作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎？”

　　師啟發幼兒想一想。

　　2、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。

　　（1） 給每人提供一個蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。

　　（2） 幼兒操作，師觀察并及時鼓勵。

　　（3） 小結。

　　① 幼兒匯報操作結果。

　　② 師小結：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。

　　③ 提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢？

　　3、提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。

　　（1）引導語：“老師請材料王國的朋友們來幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來。”介紹材料名稱：沙、 積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。

　　（2）讓幼兒動手操作，借助各種材料使蛋站起來。

　　交待規則：①拿材料時要聲音輕，動作輕；②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。

　　幼兒自由探索使蛋站立的方法。

　　（3）在觀

　　察中，都是重點讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法使蛋站立，幫助其樹立信心，體驗成功樂趣。

　　（4） 師生共同總結“蛋寶寶站立的各種方法”。

　　請幼兒相互參觀作品，看誰用的方法最多。

　　請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。

　　師小結：①蛋方在瓶蓋里；②蛋放在沙包上；③將碎布、手帕揉作一團，放上蛋；④瓶子裝入沙子，放入蛋；⑤積木交叉搭，放上蛋。

　　4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動自然結束。

　　延伸活動：

　　讓幼兒進一步探索事物間的聯系。

　　1、交待問題：①為什么蛋寶寶要在材料王國的幫助下才能站立？②蛋寶寶想去旅游，怎樣才能不破呢？

　　2、幼兒帶著問題思考，為下一個活動做鋪墊。

蛋寶寶站起來 篇2

　　1、            通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

　　2、            激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。

　　3、            樹立自信心，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

　　活動過程：

　　一、        開始部分：通過談話，激發幼兒興趣。

　　出示蛋寶寶，引起幼兒注意。師：小朋友想和它玩嗎？蛋寶寶想請小朋友幫它站起來，它才和小朋友玩。

　　二、        基本部分：

　　（一）在桌面上操作。

　　1、            請幼兒討論思考。

　　2、            發給每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

　　3、            幼兒交流操作方法。

　　4、            教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

　　提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

　　（二）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

　　1、      出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

　　2、      幼兒自由選擇材料進行試驗。

　　3、            教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

　　4、            幼兒相互參觀，交流方法。

　　5、            師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

　　三、        結束部分：蛋寶寶送禮物。

蛋寶寶站起來 篇3

　　活動目標；

　　1、  引導孩子通過實驗操作來尋找讓蛋站立的不同方法；

　　2、  學會用實踐來驗證自己的猜測；

　　3、 體驗實驗活動帶來的喜悅；   活動準備；

　　人手一只煮熟的蛋，一些襯板、瓶蓋、毛線，集體用的記錄表格，視頻轉換儀等；   活動過程；

　　一、出示材料，猜測哪些材料能是蛋站立；

　　1、出示蛋，請幼兒說說蛋能站立在是、桌面上嗎？（不能）

　　2、介紹輔助材料（襯板、毛線、瓶蓋），請幼兒猜測哪些材料能使蛋寶寶站立，并記錄在表格中。   二、學會用實驗來驗證自己的猜測；

　　1、幼兒動手實驗，進行驗證。

　　2、介紹自己的實驗結果，補充完成表格的記錄。

　　瓶蓋能使蛋站立，襯板不行，毛線也不行。

　　3、提出問題：毛線可以使蛋站立，但是怎樣做才可以呢？    三、操作實驗，尋求毛線使蛋站立的方法；

　　1、孩子第一次操作，教師指導；

　　提醒孩子可以用繞的方法將一條長長的毛線繞成圓圓的，使蛋站立。

　　2、介紹孩子的實驗結果，從中引出同樣是繞毛線，為什么有的成功，有的沒有成功，并利用視頻來比較從中找出原因：圓圈的大小決定蛋是否能站立。

　　請成功的孩子為大家示范他是怎樣繞的；

　　3、孩子借鑒他人的經驗第二次實驗

　　教師要提醒孩子注意圈的大小，不能太大，也不能太小。

　　請孩子說說是否成功，體驗實驗成功的喜悅。 

蛋寶寶站起來 篇4

　　一、   活動背景    此活動選材來源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的，每年的立夏之日，我們農村有一個傳統的風俗——吃蛋。今年立夏那一天，好多小朋友們都把雞蛋裝在一個網袋里掛在胸前，高高興興的帶到幼兒園里來了，有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、等。他們顯得特別興奮，大家聚在一起比一比、玩一玩，有的發現了蛋的顏色不一樣，淡粉色的、白色的、還有鴨蛋青的；有的發現了蛋的大小也不一樣；還有的小朋友發現了蛋是一頭圓，一頭尖的……他們盡情的議論著，還玩起了“看誰的蛋轉的快”和“看誰的蛋滾的遠”的競賽游戲。在我們為勝利者歡慶的時候，一向機靈的一位小朋友站起來“挑戰”，說：“你們能讓蛋轉得快、滾的遠，那你能讓這個蛋豎起來嗎？”。這位小朋友的話，隨即就激發了全體幼兒的“斗志”，他們個個摩拳擦掌，紛紛“應戰”，但由于缺少輔助材料，多次擺放，反復嘗試都沒有成功。這進一步激起了他們強烈的探究愿望和好勝性。因此，我為他們提供了貼近生活、具有鄉土特色的輔助材料，生成了本次科學探究活動，讓幼兒利用這些材料探索出多種使蛋站立的方法，在其過程中，激活幼兒的思維能力和動手操作能力，源于生活，最后又回歸于生活。    二、活動目標：    1、會借助多種材料探索發現蛋寶寶站起來的方法,激發幼兒探索的興趣。    2、嘗試解決生活中的實際問題，學會關注身邊的科學。    三、活動準備：    課件、木屑、谷糠、報紙、稻草、瓶蓋、雞蛋架、蛋筐、記錄單、記號筆等    四、活動過程：     1、導入    老師這里有些蛋寶寶，誰來試試讓蛋寶寶站起來？    2、問題情景：怎樣讓蛋寶寶站起來？（第一次探索操作）    （1）提出問題：你有什么辦法讓蛋寶寶站起來？這里有很多的材料，你可以每一種材料都去試一試，并把你的發現用標記或者    記號記錄在記錄單上。                                                      蛋寶寶站起來記錄表

　　谷糠

　　木屑

　　蛋架

　　瓶蓋

　　稻草

　　麥秸

　　報紙

　　第一次結果

　　第二次結果

　　（2）幼兒探索操作    （3）交流探索、記錄的結果。    （4）總結性提問：從記錄單上我們可以看出能讓蛋寶寶站起來的有、，有的瓶蓋能讓蛋寶寶站起來，有的瓶蓋卻不能讓蛋寶寶站起來，這是為什么呢？解決瓶蓋如何使蛋站起來：太大了和太小了都不能站起來，要正好、合適。    有的報紙、麥秸、稻草能讓蛋寶寶站起來。而有的卻不能，這又是為什么呢？解決報紙、麥秸、稻草讓蛋站起來：可以改變形狀和利用輔助材料，如及時貼等讓蛋站起來。    3、發散性提問：還有什么更好的辦法用報紙、麥秸、稻草讓蛋寶寶站起來嗎？（第二次操作）    （1）幼兒探索用稻草、麥秸、報紙讓蛋寶寶站起來。    （2）再次交流探索操作的結果。你是怎么讓蛋寶寶站起來的？    （3）小結：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，報紙、麥秸、稻草是也能讓蛋站起來的。    4、遷移生活經驗，引導幼兒發現蛋架和蛋筐運輸最方便    （1）你剛才讓蛋寶寶站起來的時候發現那種材料更方便、合適？    （2）遷移生活經驗。    如果要運輸的話，用什么最方便呢？看看工人是怎么運輸的？通過觀看課件：蛋的運輸“感知蛋架和蛋筐最方便。    （3）把雞蛋寶寶先裝入雞蛋架和蛋筐里，送到娃娃菜場。

蛋寶寶站起來 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索蛋寶寶站起來的方法，激發幼兒的好奇心。

　　2、發展幼兒的思維能力和探索能力。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、雞蛋若干。

　　2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子。

　　活動過程：

　　一、蛋寶寶想要站起來。

　　跟隨《進行曲》的節奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結束時做立正動作。

　　師：喲，小朋友站得真神氣，蛋寶寶很羨慕你們，他們也想立正，你們能讓他們站起來嗎?

　　二、我幫蛋寶寶站一站。

　　幼兒嘗試在平面上讓蛋寶寶站起來。

　　提問：你的蛋寶寶能站起來嗎?為什么蛋寶寶不能站起來。(因為兩頭尖)。

　　三、找朋友幫助。嘗試一種方法

　　師：哎呀，蛋寶寶站不起來，急的要哭了，怎么辦呢?你們看后面有許多東西，看看在它們的幫助下，蛋寶寶能站起來嗎?你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來嘗試。)

　　提問：你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的?

　　四、用多種方法讓蛋寶寶站起來。

　　師：現在請你們試試用別的材料也讓蛋寶寶站起來。

　　五、結束。

　　今天蛋寶寶可高興了，她終于能站起來了，站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來。

蛋寶寶站起來 篇6

　　活動目標：

　　1、通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

　　2、激發幼兒的'好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣。

　　3、樹立自信心，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　熟蛋若干、大米、瓶蓋、橡皮泥、扭扭棒等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：通過談話，激發幼兒興趣。

　　出示動畫蛋寶寶，引起幼兒注意。師：“小朋友們好，我們是雞蛋寶寶，今天我們帶來了一個小實驗，你們想玩嗎？一起來看看吧！”

　　二、基本部分：

　　（一）在桌面上操作。

　　1、請幼兒討論思考。

　　出示幼兒操作雞蛋站立的視頻，引導幼兒理解雞蛋本身是圓的，不能站立要靠物體支撐。

　　2、發給每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

　　3、教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

　　提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

　　（二）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

　　1、出示并介紹為幼兒準備的各種材料。

　　2、自由選擇材料進行試驗。

　　3、引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

蛋寶寶站起來 篇7

　　1、我們請一些朋友來幫蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢?

　　2、幼兒進行操作，鼓勵幼兒運用不同的材料進行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩，并作好記錄。活動記錄表

　　OO

　　所用材料

　　√或×

　　3、組織幼兒進行交流，分享各自的好辦法。

　　(二)、二次操作：

　　1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩?

　　2、幼兒繼續探索發現，并做好記錄。

　　3、再次交流，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的辦法。

　　四、拓展思維，尋找材料以便投入區域中。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

　　5、大班科學活動有趣的蛋寶寶教案反思

　　活動目標：

　　1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。

　　2.幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果。

　　3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的`淡水和鹽水)、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。

　　1.師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎?(出示裝有等量淡水、鹽水的杯子 ，引導幼兒比較。)

　　2.師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀?(出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話)。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣?

　　3.教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會怎么樣呢?它是沉下去還是浮上來?請你們把猜想的結果寫到記錄表上。(↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)

　　4.教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)

　　二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

　　1.師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢?通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎?(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)

　　2.教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢?這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

　　3.引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

　　4.進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢?我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)

　　三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規律。

　　1.提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。

　　2.展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據具體情況給予適時適度的指導。

　　3.交流實驗情況。 師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢?(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發現雞蛋的懸浮規律。)

　　4.師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來?(幼兒回憶生活經驗，自由講述。)

　　活動延伸：

　　1.如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎?

　　活動反思：

　　科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環節把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑒了網上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環節留下，內容更換。在請教其他老師以后，發現對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設計。

　　將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環節還是較為流暢的，但是評課以后發現了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

　　6、小班科學蛋寶寶站起來教案反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索蛋寶寶站起來的方法，激發幼兒的好奇心。

　　2、發展幼兒的思維能力和探索能力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、雞蛋若干。

　　2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子。

　　活動過程：

　　一、蛋寶寶想要站起來。

　　跟隨《進行曲》的節奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結束時做立正動作。

　　師：喲，小朋友站得真神氣，蛋寶寶很羨慕你們，他們也想立正，你們能讓他們站起來嗎?

　　二、我幫蛋寶寶站一站。

　　幼兒嘗試在平面上讓蛋寶寶站起來。

　　提問：你的蛋寶寶能站起來嗎?為什么蛋寶寶不能站起來。(因為兩頭尖)。

　　三、找朋友幫助。嘗試一種方法

　　師：哎呀，蛋寶寶站不起來，急的要哭了，怎么辦呢?你們看后面有許多東西，看看在它們的幫助下，蛋寶寶能站起來嗎?你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來嘗試。)

　　提問：你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的?

　　四、用多種方法讓蛋寶寶站起來。

　　師：現在請你們試試用別的材料也讓蛋寶寶站起來。

　　五、結束。

　　今天蛋寶寶可高興了，她終于能站起來了，站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來。

　　活動反思：

　　通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發現，在失敗的教訓和成功的經驗中，自我、總結!整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發現了很多不足之處。現在，將這一活動作一下反思，總結，以便查漏補缺，更好地開展工作!

　　7、小班科學蛋寶寶站起來了教案反思

　　一、目標：

　　1、通過游戲尋找蛋寶寶站起來的方法，激發好奇心。

　　2、在與材料的互動中積極思維，動手操作，并能大膽講述自己的操作過程。

　　3、體驗探索活動帶來的喜悅

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　二、準備：

　　1、每人兩個熟蛋(畫有五官)2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。

　　3、錄音機及磁帶《我是解放軍》

　　三、過程：

　　1、激發興趣：

　　聽音樂《我是解放軍》。師生共同表演，師生共同表演，最后做立正的姿勢。(出示雞蛋)師："來了誰呀?"(蛋寶寶)，蛋寶寶看小朋友學做解放軍這么神氣，它也想學解放軍做立正的動作，你們說蛋寶寶能站起來嗎?

　　2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來，操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎?

　　3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來的方法。

　　(1) 師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。

　　(2) 幼兒操作，教師巡回指導。

　　(3) 回座位，提問：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你用了什么方法?(個別幼兒講述并演示)4、第三次操作(1)讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說："我的主人只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎?"(2)幼兒操作。

　　(3)回座位提問，這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。

　　5、結束：教音樂《我是解放軍》回教室師：今天蛋寶寶非常開心，你們想了許多方法讓它學做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧!

　　教學反思：

　　整個活動有成功但也有不足的地方。活動中幼兒的參與積極性非常高，冒出了許多與設想環節不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力。可能由于教學經驗的不足，我沒有及時地判斷出幼兒在當時最需要的是什么，最想做的是什么?

蛋寶寶站起來 篇8

　　中班科學：《讓蛋寶寶站起來》     項目名稱 教研公開課項目負責人 活動時間 活動地點多功能廳活動主題中班科學探索活動《讓蛋寶寶站起來》      執教者 參加對象 申請學時 活動內容

　　及進程活動目標：

　　1、理解雞蛋在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。

　　2、在游戲中，探索讓雞蛋寶寶站立的方法。

　　3、通過探索活動體驗成功的樂趣。

　　重點：幼兒在自由探索過程中發現雞蛋通過借助材料獲得支撐才能站立起來。

　　難點：幼兒通過對輔助材料的簡單改造，使雞蛋站立起來。

　　活動準備：熟雞蛋，人手一份。輔助材料：米、積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、藥片殼、雪花片、扭扭棒。

　　活動過程：

　　一、  創設小雞寶寶故事情境，激發幼兒參加探索的興趣

　　1、師講述故事：雞媽 媽有許多的小寶寶，他們是誰？（雞蛋寶寶）雞蛋寶寶現在還沒有孵成小雞，但是蛋寶寶很想學走路的本領出去玩一玩，你瞧！蛋寶寶排好隊伍準備走啦-----咕嚕咕嚕咕嚕，怎么了？（摔倒了）

　　2、提問：蛋寶寶為什么站不住呢？（教師可引導幼兒摸摸桌面、摸摸雞蛋）

　　3、教師小結：因為桌子和雞蛋的面都是光滑的；雞蛋是橢圓形，兩頭尖尖的，所以無法自己站立。

　　二、幼兒尋找在平面上讓雞蛋站立的方法

　　1、教師：蛋寶寶很想站起來，我們要怎樣幫助它？有什么方法？

　　2、教師繼續講述故事：小朋友想到了很多的辦法，蛋寶寶準備去試一試。瞧！它們正要經過一條大米鋪成的小路，你們覺得蛋寶寶可以站起來嗎？（個別幼兒操作）

　　3、師：哇！蛋寶寶站起來了，真開心！為什么現在蛋寶寶可以站起來呢？（引導幼兒摸摸大米，面是粗糙的）

　　4、  教師小結：大米鋪成的小路是粗糙的，在大米的面上壓個坑，這個坑的大小正好支撐住了蛋寶寶，蛋寶寶就站立起來了。

　　三、幼兒自由選擇材料，探索蛋寶寶站立的方法

　　（一）第一次操作：蛋寶寶找朋友幫忙，嘗試站立的方法

　　1、教師繼續講述故事：哇！蛋寶寶現在能站起來，它還想到更多的地方玩，它來到了材料樂園，碰到了積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、雪花片、藥片殼

　　2、教師：蛋寶寶在這些材料的幫助下，能站得更穩嗎？請小朋友帶著蛋寶寶去試一試。

　　3、幼兒操作，教師觀察指導。（鼓勵幼兒選擇不同材料探索）

　　4、教師提問：你的蛋寶寶站起來了嗎？你是怎么做到的？

　　追問：為什么蛋寶寶現在都能站起來？

　　5、師小結：圓圓的雞蛋借助了一些材料就能站立了，有了杯口、瓶口的支撐，杯口的大小跟雞蛋的大小差不多大，所以就站起來了。還可以在橡皮泥面上壓個坑，坑的大小跟雞蛋的大小也是差不多大，蛋寶寶也能站立。

　　（二）第二次操作：對材料進行簡單的改造，探索讓蛋寶寶站立的多種方法

　　1、教師繼續講述：蛋寶寶玩累了，在回家的路上碰到了誰？（扭扭棒）

　　扭扭棒說：“我也可以幫你站起來。”

　　2、提問：小朋友們，你們覺得扭扭棒能行嗎？你是怎么做的呢？（引導幼兒扭扭棒可以扭一扭，變一變）

　　3、師：請每個小朋友拿一根扭扭棒，開動腦筋，動手變一變，讓蛋寶寶站起來。

　　4、幼兒操作，教師觀察指導。（鼓勵幼兒探索多種方法）

　　（三）組織幼兒交流探索“扭扭棒”使蛋寶寶站立的結果

　　1、教師提問：你用了什么方法讓蛋寶寶站立起來？請你來試一試（個別幼兒示范）

　　2、教師小結：原來在我們的生活中有許多的材料朋友都可以幫助蛋寶寶站立起來，只要小朋友開動腦筋，動手去試一試，就會找到更多的方法。

　　四、遷移生活經驗，尋找生活中放雞蛋的方法（結合ppt）

　　1、師：蛋寶寶是我們生活中最常見的朋友，它很容易磕破，在生活中我們要怎么樣保護蛋寶寶呢？

　　2、出示圖片：我們來看看生活中人們是怎么樣存放雞蛋的：如冰箱中專門放雞蛋架子、雞蛋箱中的紙墊、塑料蛋托、谷糠、稻草，有了它們的幫助，蛋寶寶就不容易磕破了。請小朋友回家后再去找找除了這些，還有什么也能保護好蛋寶寶。

蛋寶寶站起來 篇9

　　活動目標：

　　1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

　　2.激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。

　　3.樹立自信心，體驗成功的樂趣。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

　　活動過程：

　　(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。

　　師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎?

　　(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。

　　1.請幼兒討論思考。

　　2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

　　3.幼兒交流操作方法。

　　4.教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

　　5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

　　(環節簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。)

　　(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

　　1.出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

　　2.幼兒自由選擇材料進行試驗。

　　3.教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

　　4.幼兒相互參觀，交流方法。

　　5.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

　　(環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。)

蛋寶寶站起來 篇10

　　活動目標

　　1.在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法，激發好奇心。

　　2.體驗探索活動帶來的喜悅。

　　3.發展幼兒思維能力與動手能力。.

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學重點、難點

　　重點：培養幼兒喜歡參與探索活動。

　　難點：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發現，使活動得到深化。

　　活動準備

　　物質準備：熟蛋若干、紙筒、瓶蓋、果凍杯、米、積木等。

　　經驗準備：讓家長和幼兒在家搞一次小實驗，看看怎樣能將雞蛋站起來。

　　活動過程

　　一、談話引入課題

　　1.手指游戲：《小雨傘》

　　2.出示蛋寶寶；蛋寶寶看到小雨傘和小朋友做游戲，它也想站起來和小朋友們玩游戲哦，你們說一說它能站起來嗎？

　　有的小朋友說可以，也有小朋友說不可以，那究竟可不可以呢？老師請小朋友輕輕的去試一試。

　　二、幼兒探索

　　1.說一說在家是如何讓蛋寶寶站起來的經驗。

　　2.給每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法，教師觀察、鼓勵。

　　三、幼兒操作

　　〈二〉提供不同材料，請幼兒尋找讓蛋立起來的方法

　　1.你們是怎么站起來的，蛋寶寶為什么站不起來？

　　那我們也幫蛋寶寶裝上一雙小腳讓它起來跟我們一起游戲，好不好？

　　2.出示各種各樣教具：（你們看這里有許多不同的小腳，這就是蛋寶寶的小腳，小朋友想個辦法幫蛋寶寶裝上小腳站起來）。你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。（幼兒每人選一種材料來嘗試。）

　　3.小朋友，你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的？

　　4.今天蛋寶寶可高興了，它終于能站起來了。

　　三、展示蛋寶寶

　　1.我們來一起幫它們排隊好嗎？瓶蓋蛋寶寶、紙筒蛋寶寶、積木蛋寶寶、果凍杯蛋寶寶。

　　2.請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。

　　【活動延伸】

　　1.將剝下的蛋殼搗碎，用碎蛋殼制作蛋殼畫。

　　2.如果蛋寶寶想出門旅行，怎樣才能安全不破？

　　教學反思

　　這是小班的一節科學活動教學，根據新《綱要》提出：“教育活動內容的選擇要貼近于幼兒生活，據展幼兒的經驗和視野。”本活動運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中，大膽自主地投入活動，得到發展。這節活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發現、體驗整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗中獲得更為直觀的經驗。但在實際教學中，還是發現了很多的不足之處；

　　幼兒百科：蛋指的是某些陸上動物產下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當的溫度下，蛋會在一定時候孵化，幼體用口部上方的角質物鑿開蛋殼破殼而出。

蛋寶寶站起來 篇11

　　小班科學活動：蛋寶寶站起來

　　活動目標：

　　1、            通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

　　2、            激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。

　　3、            樹立自信心，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

　　活動過程：

　　一、        開始部分：通過談話，激發幼兒興趣。

　　出示蛋寶寶，引起幼兒注意。師：小朋友想和它玩嗎？蛋寶寶想請小朋友幫它站起來，它才和小朋友玩。

　　二、        基本部分：

　　（一）在桌面上操作。

　　1、            請幼兒討論思考。

　　2、            發給每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

　　3、            幼兒交流操作方法。

　　4、            教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。   

　　;         提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

　　（二）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

　　1、      出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

　　2、      幼兒自由選擇材料進行試驗。

　　3、            教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

　　4、            幼兒相互參觀，交流方法。

　　5、            師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

　　三、        結束部分：蛋寶寶送禮物。

蛋寶寶站起來 篇12

　　活動目標：

　　1、探索發現蛋寶寶站起來的多種方法。

　　2、理解物體站和支撐的概念。

　　3、初步形成互相協商，想辦法解決問題的習慣。

　　活動準備：

　　熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎？

　　想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來？

　　蛋寶寶想和小朋友一起學做解放軍的游戲，請小朋友起立做一個立正的動作。

　　蛋寶寶看到小朋友站的真有精神，它們也想學做解放軍。你們想一想：蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎？

　　試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來？

　　請小朋友拿起蛋寶寶試一試。

　　二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法。

　　1、幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。

　　（1）幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

　　（2）把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把線圍成一個圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

　　2、探索與討論：教師引導幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因，獲取有關的知識經驗：

　　（1）杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來。

　　（2）沒有明顯的類似瓶口的支撐，可以在沙子面上壓個坑，或把線圈圍起來，蛋寶寶也能站起來。

　　三、提問：蛋寶寶能站在紙上嗎？

　　啟發幼兒猜測討論：把紙揉成紙團兒，蛋寶寶便站在了紙上。

　　引導幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來。并講給教師和小朋友聽。

　　延伸活動：

　　讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。

　　把蛋寶寶送回家。

　　活動提要：

　　1、想一想，蛋寶寶能不能站在桌子上。

　　2、試一試，做一做，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。

　　活動重點：

　　在幼兒動手的操作活動中，發現讓蛋寶寶站起來的多種方法。

蛋寶寶站起來 篇13

　　科目：大班科學  名稱：蛋寶寶站起來

　　活動目標：

　　1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。

　　2、通過幼兒動手探索，學會積累經驗，并做個記錄。

　　3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。

　　活動準備：

　　1、為幼兒準備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

　　2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

　　3、《運動員進行曲》音樂。

　　活動過程：

　　一、蛋寶寶想要站起來。

　　1、跟隨音樂節奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結束時做立正動作。

　　2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎？

　　幼兒進行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來。

　　二、我幫蛋寶寶站起來。

　　1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。

　　2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的？

　　3、為什么蛋寶寶不容易站起來？

　　引導幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。

　　三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下來。

　　（一）、1、我們請一些朋友來幫蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢？

　　2、幼兒進行操作，鼓勵幼兒運用不同的材料進行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩，并作好記錄。<br><p></p>活動記錄表

　　o  o

　　所用材料

　　√  或  ×

　　3、組織幼兒進行交流，分享各自的好辦法。

　　（二）、二次操作：

　　1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩？

　　2、幼兒繼續探索發現，并做好記錄。

　　3、再次交流，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的辦法。

　　四、拓展思維，尋找材料以便投入區域中。 1、讓幼兒說說除了今天你嘗試的材料外，還有哪些是可以成為蛋寶寶的朋友的，能讓蛋寶寶站起來的材料？并讓幼兒討論用什么符號來表示此材料，商定這些材料怎么收集。

蛋寶寶站起來 篇14

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索蛋寶寶站起來的方法，激發幼兒的好奇心。

　　2、發展幼兒的思維能力和探索能力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、雞蛋若干。

　　2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子。

　　活動過程：

　　一、蛋寶寶想要站起來。

　　跟隨《進行曲》的節奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結束時做立正動作。

　　師：喲，小朋友站得真神氣，蛋寶寶很羨慕你們，他們也想立正，你們能讓他們站起來嗎？

　　二、我幫蛋寶寶站一站。

　　幼兒嘗試在平面上讓蛋寶寶站起來。

　　提問：你的蛋寶寶能站起來嗎？為什么蛋寶寶不能站起來。（因為兩頭尖）。

　　三、找朋友幫助。嘗試一種方法

　　師：哎呀，蛋寶寶站不起來，急的要哭了，怎么辦呢？你們看后面有許多東西，看看在它們的幫助下，蛋寶寶能站起來嗎？你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。（幼兒每人選一種材料來嘗試。）

　　提問：你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的？

　　四、用多種方法讓蛋寶寶站起來。

　　師：現在請你們試試用別的材料也讓蛋寶寶站起來。

　　五、結束。

　　今天蛋寶寶可高興了，她終于能站起來了，站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來。

　　活動反思：

　　通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發現，在失敗的教訓和成功的經驗中，自我、總結！整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發現了很多不足之處。現在，將這一活動作一下反思，總結，以便查漏補缺，更好地開展工作！