《蛋寶寶站起來》小班教案(通用8篇)
《蛋寶寶站起來》小班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。
2、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想像力與動手能力。
3、樹立自信心,體驗(yàn)成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動過程:
一、開始部分:通過談話,激發(fā)幼兒興趣。
出示蛋寶寶,引起幼兒注意。
師:小朋友想和它玩嗎?蛋寶寶想請小朋友幫它站起來,它才和小朋友玩。
二、基本部分:
(一)在桌面上操作。
1、請幼兒討論思考。
2、發(fā)給每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
3、幼兒交流操作方法。
4、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
5、提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(二)提供不同材料,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。
提醒幼兒注意事項(xiàng):輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
3、教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。
引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
4、幼兒相互參觀,交流方法。
5、師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
三、結(jié)束部分:蛋寶寶送禮物。
活動反思:
通過切身體驗(yàn)、操作,使蛋寶寶站起來的方法。在活動中,不同材料的操作運(yùn)用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn),在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中,自我、總結(jié)!整個過程,幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣,而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個活動中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),較全面的考慮各個細(xì)節(jié)的處理,使得活動方案比較完整、全面。但在實(shí)際中,還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。現(xiàn)在,將這一活動作一下反思,總結(jié),以便查漏補(bǔ)缺,更好地開展工作!
《蛋寶寶站起來》小班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來的多種方法。
2、理解物體站和支撐的概念。
3、初步形成互相協(xié)商,想辦法解決問題的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎?
想一想:蛋寶寶能不能在桌子上站起來?
蛋寶寶想和小朋友一起學(xué)做解放軍的游戲,請小朋友起立做一個立正的動作。
蛋寶寶看到小朋友站的真有精神,它們也想學(xué)做解放軍。你們想一想:蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎?
試一試:怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來?
請小朋友拿起蛋寶寶試一試。
二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法。
1、幼兒自由選擇材料,探索讓蛋寶寶站起來的方法。
(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上,蛋寶寶站在了它們上面。
(2)把沙包壓出一個坑,或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑,或把線圍成一個圈,用布圍在一起支撐住雞蛋,都能使蛋寶寶站起來。
2、探索與討論:教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法,探討蛋寶寶站起來的原因,獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn):
(1)杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶,蛋寶寶便站了起來。
(2)沒有明顯的類似瓶口的支撐,可以在沙子面上壓個坑,或把線圈圍起來,蛋寶寶也能站起來。
三、提問:蛋寶寶能站在紙上嗎?
啟發(fā)幼兒猜測討論:把紙揉成紙團(tuán)兒,蛋寶寶便站在了紙上。
引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法,讓蛋寶寶站起來。并講給教師和小朋友聽。
延伸活動:
讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法:如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。
把蛋寶寶送回家。
活動提要:
1、想一想,蛋寶寶能不能站在桌子上。
2、試一試,做一做,用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。
活動重點(diǎn):
在幼兒動手的操作活動中,發(fā)現(xiàn)讓蛋寶寶站起來的多種方法。
《蛋寶寶站起來》小班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶站起來的方法,激發(fā)幼兒的好奇心。
2、發(fā)展幼兒的思維能力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、雞蛋若干。
2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子。
活動過程:
一、蛋寶寶想要站起來。
跟隨《進(jìn)行曲》的節(jié)奏,幼兒精神飽滿地行走,音樂結(jié)束時做立正動作。
師:喲,小朋友站得真神氣,蛋寶寶很羨慕你們,他們也想立正,你們能讓他們站起來嗎?
二、我?guī)偷皩殞氄疽徽尽?/p>
幼兒嘗試在平面上讓蛋寶寶站起來。
提問:你的蛋寶寶能站起來嗎?為什么蛋寶寶不能站起來。(因?yàn)閮深^尖)。
三、找朋友幫助。嘗試一種方法
師:哎呀,蛋寶寶站不起來,急的要哭了,怎么辦呢?你們看后面有許多東西,看看在它們的幫助下,蛋寶寶能站起來嗎?你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來嘗試。)
提問:你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的?
四、用多種方法讓蛋寶寶站起來。
師:現(xiàn)在請你們試試用別的材料也讓蛋寶寶站起來。
五、結(jié)束。
今天蛋寶寶可高興了,她終于能站起來了,站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找,想一想,看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來。
活動反思:
通過切身體驗(yàn)、操作,使蛋寶寶站起來的方法。在活動中,不同材料的操作運(yùn)用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn),在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中,自我、總結(jié)!整個過程,幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣,而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個活動中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),較全面的考慮各個細(xì)節(jié)的處理,使得活動方案比較完整、全面。但在實(shí)際中,還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。現(xiàn)在,將這一活動作一下反思,總結(jié),以便查漏補(bǔ)缺,更好地開展工作!
《蛋寶寶站起來》小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1.通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。
2.激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想像力與動手能力。
3.樹立自信心,體驗(yàn)成功的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動過程:
(一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
師:瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題,它也想跟小朋友一樣站起來做游戲,你們有什么好辦法嗎?
(二)自由探索,尋找蛋站立的方法。
1.請幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
5.提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環(huán)節(jié)簡析:對于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)
(三)提供不同材料,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng):輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
3.教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
4.幼兒相互參觀,交流方法。
5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
(環(huán)節(jié)簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中,我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,并使得幼兒有成功感。)
《蛋寶寶站起來》小班教案 篇5
一、目標(biāo):
1、通過游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋淼姆椒ǎぐl(fā)好奇心。
2、在與材料的互動中積極思維,動手操作,并能大膽講述自己的操作過程。
3、體驗(yàn)探索活動帶來的喜悅
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
二、準(zhǔn)備:
1、每人兩個熟蛋(畫有五官)2、輔助材料:沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。
3、錄音機(jī)及磁帶《我是解放軍》
三、過程:
1、激發(fā)興趣:
聽音樂《我是解放軍》。師生共同表演,師生共同表演,最后做立正的姿勢。(出示雞蛋)師:"來了誰呀?"(蛋寶寶),蛋寶寶看小朋友學(xué)做解放軍這么神氣,它也想學(xué)解放軍做立正的動作,你們說蛋寶寶能站起來嗎?
2、幼兒第一次操作,探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來,操作后提問:你們的蛋寶寶站起來了嗎?
3、提供不同輔助材料,讓幼兒探索使蛋寶寶站起來的方法。
(1)師出示操作盆,并逐一介紹里面的材料。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)回座位,提問:剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了,誰能告訴我你用了什么方法?(個別幼兒講述并演示)4、第三次操作(1)讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來,教師以蛋寶寶的口吻說:"我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來,可是我很想到其它的東西上站一站,特別走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來,你們能幫我嗎?"(2)幼兒操作。
(3)回座位提問,這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。
5、結(jié)束:教音樂《我是解放軍》回教室?guī)煟航裉斓皩殞毞浅i_心,你們想了許多方法讓它學(xué)做了解放軍,它們要作為禮物送給你們,讓我們帶著蛋寶寶回教室吧!
整個活動有成功但也有不足的地方。活動中幼兒的參與積極性非常高,冒出了許多與設(shè)想環(huán)節(jié)不相符的情況,老師的組織顯得有些乏力。可能由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,我沒有及時地判斷出幼兒在當(dāng)時最需要的是什么,最想做的是什么?
《蛋寶寶站起來》小班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。
2、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣。
3、樹立自信心,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
熟蛋若干、大米、瓶蓋、橡皮泥、扭扭棒等。
活動過程:
一、開始部分:通過談話,激發(fā)幼兒興趣。
出示動畫蛋寶寶,引起幼兒注意。師:“小朋友們好,我們是雞蛋寶寶,今天我們帶來了一個小實(shí)驗(yàn),你們想玩嗎?一起來看看吧!”
二、基本部分:
(一)在桌面上操作。
1、請幼兒討論思考。
出示幼兒操作雞蛋站立的視頻,引導(dǎo)幼兒理解雞蛋本身是圓的,不能站立要靠物體支撐。
2、發(fā)給每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
3、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(二)提供不同材料,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。
2、自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
三、結(jié)束部分:
《蛋寶寶站起來》小班教案 篇7
活動目標(biāo)
1.在游戲中,使幼兒探索讓蛋站立的多種方法,激發(fā)好奇心。
2.體驗(yàn)探索活動帶來的喜悅。
3.發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。.
4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒喜歡參與探索活動。
難點(diǎn):探索雞蛋站立的多種方法,讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn),使活動得到深化。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:熟蛋若干、紙筒、瓶蓋、果凍杯、米、積木等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓家長和幼兒在家搞一次小實(shí)驗(yàn),看看怎樣能將雞蛋站起來。
活動過程
一、談話引入課題
1.手指游戲:《小雨傘》
2.出示蛋寶寶;蛋寶寶看到小雨傘和小朋友做游戲,它也想站起來和小朋友們玩游戲哦,你們說一說它能站起來嗎?
有的小朋友說可以,也有小朋友說不可以,那究竟可不可以呢?老師請小朋友輕輕的去試一試。
二、幼兒探索
1.說一說在家是如何讓蛋寶寶站起來的經(jīng)驗(yàn)。
2.給每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法,教師觀察、鼓勵。
三、幼兒操作
〈二〉提供不同材料,請幼兒尋找讓蛋立起來的方法
1.你們是怎么站起來的,蛋寶寶為什么站不起來?
那我們也幫蛋寶寶裝上一雙小腳讓它起來跟我們一起游戲,好不好?
2.出示各種各樣教具:(你們看這里有許多不同的小腳,這就是蛋寶寶的小腳,小朋友想個辦法幫蛋寶寶裝上小腳站起來)。你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來嘗試。)
3.小朋友,你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的?
4.今天蛋寶寶可高興了,它終于能站起來了。
三、展示蛋寶寶
1.我們來一起幫它們排隊(duì)好嗎?瓶蓋蛋寶寶、紙筒蛋寶寶、積木蛋寶寶、果凍杯蛋寶寶。
2.請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立,并操作演示。
【活動延伸】
1.將剝下的蛋殼搗碎,用碎蛋殼制作蛋殼畫。
2.如果蛋寶寶想出門旅行,怎樣才能安全不破?
教學(xué)反思
這是小班的一節(jié)科學(xué)活動教學(xué),根據(jù)新《綱要》提出:“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活,據(jù)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”本活動運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活,符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。在活動中,不同材料的操作運(yùn)用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)整個過程,幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣,而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)中,還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處;
幼兒百科:蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵,胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认拢皶谝欢〞r候孵化,幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。
《蛋寶寶站起來》小班教案 篇8
活動目標(biāo):
1、探索蛋寶寶站起來的方法,體驗(yàn)探索帶來的樂趣。
2、通過幼兒動手探索,學(xué)會積累經(jīng)驗(yàn),并做個記錄。
3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、為幼兒準(zhǔn)備雞蛋,人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案,使其具有蛋寶寶的特征。
2、輔助材料:米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。
3、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》音樂。
活動過程:
一、蛋寶寶想要站起來。
1、跟隨音樂節(jié)奏,幼兒精神飽滿的行走,音樂結(jié)束時做立正動作。
2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來,你們能讓它在桌子上站起來嗎?
幼兒進(jìn)行探索,看看雞蛋能否在平面上站起來。
二、我?guī)偷皩殞氄酒饋怼?/p>
1、引導(dǎo)幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。
2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的?
3、為什么蛋寶寶不容易站起來?
引導(dǎo)幼兒說出蛋的特征,蛋的兩頭是尖尖的。
三、幫蛋寶寶找朋友幫忙,并記錄下來。
1、我們請一些朋友來幫蛋寶寶站起來,你們想想找誰呢?
2、幼兒進(jìn)行操作,鼓勵幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行嘗試,比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn),并作好記錄。活動記錄表
所用材料
√或×
3、組織幼兒進(jìn)行交流,分享各自的好辦法。
(二)、二次操作:
1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的,你可以嘗試一下其它材料,看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)?
2、幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn),并做好記錄。
3、再次交流,讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的辦法。
四、拓展思維,尋找材料以便投入?yún)^(qū)域中。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。