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小班《雞蛋站起來了》科學(xué)教案

發(fā)布時間:2023-08-10

小班《雞蛋站起來了》科學(xué)教案(精選3篇)

小班《雞蛋站起來了》科學(xué)教案 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1、能感知并發(fā)現(xiàn)往水里加的鹽越多,水的密度就越大,雞蛋受到的浮力越大。

  2、有初步的探究能力,能通過觀察、比較、操作、實驗的方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

  3、樂于探究身邊事物,養(yǎng)成樂于提問、敢于假設(shè)、勤于實踐的習(xí)慣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  食鹽若干、溫水一杯(用透明杯子裝)、生雞蛋一個、勺子

  三、實驗步驟:

  1、把雞蛋放入清水中,觀察雞蛋是否沉下去。

  2、用勺子裝一勺食鹽放入水中

  3、用勺子充分?jǐn)嚢杷械氖雏},使得食鹽完全溶于水中。

  4、觀察雞蛋是否漂浮起來,如果還沒漂起來,繼續(xù)重復(fù)步驟2和步驟3。

  5、雞蛋漂起來啦,實驗成功!

  四、實驗原理:

  在地球上的任何物體都受到向下的重力,我們可以想象成有一個重力小精靈,它把雞蛋往地面的方向拉。

  在水中的物體都受到向上的浮力,我們可以想象成水中有水精靈,它把雞蛋往上拉。在清水中,雞蛋受到的重力比浮力大,也就相當(dāng)于重力小精靈和水精靈拔河,重力小精靈力氣比較大,所以雞蛋往下沉到水底。

  往水中加鹽會增加水的密度,相當(dāng)于給水精靈增加能量,雞蛋受到向上的力更大了。當(dāng)加入的鹽足夠多,雞蛋受到的浮力比重力大,簡單地說,就是水精靈力氣比重力小精靈力氣大,在拔河中贏了,雞蛋就會往上漂。

  五、相關(guān)鏈接:

  有一個神奇的地方,叫做“死!,人可以躺在水中看書,而不會沉下去。這是因為水里面的鹽很多,水的密度非常大,水精靈的力氣非常大,可以把人往上托。但是小朋友要注意安全,無論任何時候,都不可以自己去游泳哦!

  六、活動延伸:

  小朋友們,你們可以試試把實驗中的雞蛋換成其他東西,比如葡萄,比如積木,你還可以試試把食鹽換成糖,換成咖啡粉,看看結(jié)果會怎樣?

小班《雞蛋站起來了》科學(xué)教案 篇2

  教材簡解:

  這是一節(jié)中班科學(xué)活動,教師運用游戲的方式,讓幼兒動手摸一摸,動腦猜一猜,動手試一試,在探究式的學(xué)習(xí)中整合已知的知識和現(xiàn)有的經(jīng)驗,從而了解雞蛋的特征。引導(dǎo)幼兒主動探索,學(xué)習(xí)和區(qū)分生熟雞蛋,從而掌握雞蛋的內(nèi)外的形狀及構(gòu)造。運用空的蛋殼,引起幼兒強烈的好奇心,尋找蛋殼里的寶貝到哪兒去了,了解一些用雞蛋做成的菜肴及各種制品,從而產(chǎn)生愛雞蛋、愛吃雞蛋的情感。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1.幫助幼兒認(rèn)識雞蛋的構(gòu)造和特點,知道生熟雞蛋的區(qū)分,

  2.通過動手操作,培養(yǎng)幼兒的探究精神。

  3.知道雞蛋有營養(yǎng),培養(yǎng)幼兒不挑食,愛吃蛋制品的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  通過操作認(rèn)識雞蛋的構(gòu)造和特點,知道雞蛋很有營養(yǎng)。

  教學(xué)難點

  能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋,并能做好記錄。

  設(shè)計理念:

  運用游戲,讓幼兒在親自動手操作的過程中,達(dá)成目標(biāo)。為此我設(shè)計了這個活動,在猜猜、玩玩、動手做做的過程中,激發(fā)孩子的求知欲,了解和發(fā)現(xiàn)雞蛋的內(nèi)外構(gòu)造和生熟特點,知道雞蛋除了吃還可以玩,從而喜歡上雞蛋,并愛吃雞蛋制品。

  設(shè)計思路:

  很多家長反映自己的孩子不愛吃雞蛋,雞蛋中擁有人體必不可少的營養(yǎng),也是我們身邊最容易接觸到的,對孩子的生長發(fā)育很有好處,怎樣讓孩子主動地愛上雞蛋,才能愛吃雞蛋,于是我想到了讓孩子和雞蛋的親密接觸中順其自然的產(chǎn)生感情,根據(jù)中班幼兒的年齡特點和接受能力,設(shè)計了這節(jié)中班科學(xué)活動《雞蛋的秘密》,讓孩子在親自動手動腦的探索發(fā)現(xiàn)中獲得有效地知識,整個活動貫穿在摸一摸、看一看、探一探、學(xué)一學(xué)的過程中,對雞蛋的理解和感受逐步加深,隨著幼兒發(fā)現(xiàn)愈來愈多的雞蛋秘密,孩子們對雞蛋的喜愛也在增加,從而達(dá)成了活動目標(biāo),秘密是無窮盡的,帶著思考,孩子會將探究進行下去!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。生活中處處有科學(xué),問題的提出一定要符合《指南》精神,活動中時刻關(guān)注孩子,以孩子為主體,充分調(diào)動孩子的積極性,利用實際生活的機會,培養(yǎng)他們的探究能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.小布袋一個,生雞蛋和熟雞蛋若干,刀,盤子和碗、蒸蛋器、

  2.PPT課件(美味的雞蛋制品和蛋殼的藝術(shù)制品),空雞蛋殼,

  3.背景音樂(小小蛋兒把門開開),多媒體

  教學(xué)過程:

  一、幼兒玩摸雞蛋游戲(生熟兩種),

  1.教師引導(dǎo)幼兒摸一摸袋子里的雞蛋,感受雞蛋的特征。

  蛋是什么形狀的?(長圓形的)它們都有一層什么?(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅硬、比較滑)

  2.雞蛋里面有什么?(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行講述,例如有蛋黃和蛋清)

  3.教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  二、教師打開雞蛋,請幼兒仔細(xì)觀察。

  1.教師打開熟雞蛋(用刀切開)

  2.教師打開生雞蛋(用透明的玻璃碗盛蛋黃和蛋清)

  3.這兩個雞蛋是用一樣的方法打開的嗎?(不是,一種用刀切,一種用敲擊的方法,力氣都不能太大。)

  4.這兩個雞蛋里的東西一樣嗎?(不一樣)

  5.請一名幼兒操作,用手拿一拿,并說一說自己的感受。(熟的蛋好拿起,生的蛋不好拿)(豐富液態(tài)和固態(tài)兩個新詞)

  6.教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒再次觀察用手拿生蛋清的過程。(教師小結(jié):生雞蛋和熟雞蛋都是由蛋殼、蛋白和蛋黃組成的,生雞蛋透明的能流動的蛋清煮熟了就凝固變成了白色叫蛋白。)

  7.用蒸蛋器檢驗一下蛋清熟了變成蛋白的過程。(可請一組幼兒單獨觀察)

  三、幼兒動手實驗,旋轉(zhuǎn)小盆里生熟兩種雞蛋(每組兩個雞蛋)

  1.注意旋轉(zhuǎn)速度的快慢,做上記號。(給轉(zhuǎn)的快的打上勾,慢的打上叉叉,小組成員都要試一試)

  2.教師分別打開兩種雞蛋,幫助幼兒揭曉謎底。(轉(zhuǎn)的快是熟雞蛋,轉(zhuǎn)的慢的是生雞蛋)

  3.教師將幼兒的實驗結(jié)果記錄在表格里。(用圖畫表示)

小班《雞蛋站起來了》科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。

  3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言講述活動。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

  5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

  活動過程:

  (一)激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望

  1、出示兩個盆,一個盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個盆一樣嗎?

  2、出示兩個雞蛋:如果把雞蛋丟在盆里會怎么樣?請兩個小朋友上來試

  3、“雞蛋殼怎么會一個破了,一個沒有破?”幼兒感知兩個盆的不同及不同的結(jié)果。

  (二)幼兒動手操作、感知

  1、幼兒人手一個雞蛋,在周圍環(huán)境中嘗試。

  2、幫助幼兒用語言講述活動。

  (三)討論、擴展經(jīng)驗

  1、雞蛋丟在石頭上怎么就會破了?

  2、我們小朋友吃雞蛋時怎么吃呀?

  3、還有什么東西碰在硬的上面會碎呢?

  教學(xué)反思

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

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