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大班科學教案小紙片站起來了

發布時間:2023-08-04

大班科學教案小紙片站起來了(精選2篇)

大班科學教案小紙片站起來了 篇1

  一、活動目標

  1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。

  2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法,激發其對紙探索的欲望。

  3、培養同伴間的合作能力。

  二、活動準備

  幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展臺一個、城堡模型一個、手工紙若干張活動過程一、 故事導入(幻燈片出示)1、師:來,老師給小朋友們講一個故事。

  小紙片生來扁扁的,非常孤獨它好想像小雞一樣站起來,來看看外面的世界有多美!

  2、故事后提問:小朋友小紙片想干什么呀!(站起來)(評析:利用幻燈片中的形象畫面,激發幼兒的興趣和探索欲)

  幼兒討論

  1、師:小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來?

  2、幼兒自由討論3、師:小朋友有那么多好辦法,下面大家試一下。看誰的辦法最多。

  三、幼兒自主探索活動

  1、幼兒第一次探索(1)幼兒操作,教師指導。

  (2)分享探索成果。

  2、幼兒第二次探索(1)再次投放材料--剪刀和膠水師:今天還請來了兩位好朋友給大家幫忙,剪刀和膠水,大家用時一定要注意安全和衛生。好,下面咱們看誰的辦法最多。(幼兒操作,師指導)(2)分享成果(評析:這兩次探索活動的進行,使孩子們自發地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片,使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二次探索:又投放了輔助工具剪刀和雙面膠,幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結果都做了展示,幼兒間相互分享,使孩子們感受到了成功,使其更有信心進入下一環節,而且兩環節后的幼兒小結,幼兒也清楚的表達出來了。)

  3、幼兒第三次探索(1)出示城堡,幼兒感受紙的變化。

  師:今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀,一所城堡,小朋友觀察一下它是由什么做成的?

  (2)幼兒討論。

  (3)教師提出問題,幼兒操作。

  師:城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的,下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型,把它變成一張紙師:你們是怎么變出來的?他們現在變成了什么形狀?

  師幼小結:長方體變成了長方型,圓錐體變成了扇形,他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。

  小紙片又提要求了,它們說請小朋友再想辦法使他們站起來,請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型,看哪個組能使紙片站的好,組合得漂亮。

  4、幼兒合作制作成型的紙站立模型,教師指導。(每組投放籃子,籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)5、參觀作品。幼兒講解,相互分享。

  (評析:城堡環節中幼兒通過拆合紙片,進一步感受紙片的變化:一張紙片可以變多種形狀,幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗,而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來,請每組五個小朋友重新組合漂亮模型,當時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型,他們在組合小組模型時有些單一,于是在最后這一環節我又在每組投放了紙,供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環節,也體現了幼兒間的合作能力,同時,在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)

  小結:

  小朋友們表現真棒,不但想了好多辦法使小紙片站起來了,而且還用它們組合了漂亮的模型,紙片站立的奧秘多不多?好咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎?

  (評析:這是一節科學教育活動。整個活動的設計都充分考慮了幼兒的年齡特點,發揮了幼兒的自主性,教育活動中的每一個環節,都是緊緊圍繞教育目標進行,而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發了幼兒玩紙的興趣。)

大班科學教案小紙片站起來了 篇2

  活動目標:

  1、通過剪、折、粘發展幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。

  2、幼兒自主探索使紙站立的`方法,激發探索的欲望。

  活動準備:

  1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。

  2、擺放好城堡模型一個 備份手工紙若干張。

  活動過程:

  一、故事導入(幻燈片出示)

  1、師:老師給小朋友們講一個“小紙片”的故事。

  故事:小紙片生來扁扁的,非常孤獨。它有一個夢想:能像小雞一樣站起來,看看外面的世界有多美!

  2、故事后提問:小朋友小紙片想干什么呀。ㄕ酒饋恚

  二、幼兒第一次探索:讓紙片站起來。

  1、師:小朋友你們想想有什么好辦法能幫助它站起來呢?

  2、在我們后面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙,你可以用他們,也可以自己動腦筋想辦法讓小紙片站起來。

  注意:

  1)紙片站滿5秒鐘才算成功。

  2)要想出和別人不一樣的讓紙片站起來的方法。

  師:現在請小朋友輕輕地站起來走過去。

  3、幼兒自主探索活動,教師巡回指導?隙ㄓ變旱南敕ǎ膭钣變合氤霾煌姆椒。提醒幼兒要讓紙片站滿5秒鐘才算成功。

  4、集體欣賞作品。

  作品放在桌子上,老師帶領幼兒一桌桌欣賞作品,共同評價。

  師:這張小紙片是怎么站起來的?能不能站滿5秒鐘呢?我們一起來數數。

 。ɡ蠋熡幸鈱⒑玫淖⒁馓岢鰜碇v。)

  三、幼兒第二次探索:立體變平面。

  師:小紙片真高興。∷給小朋友們準備了一處美麗的景觀,一所城堡,小朋友觀察一下它是由什么做成的?都有哪些形狀?像什么?

  1、出示城堡,幼兒感受紙的變化。

  2、幼兒討論

  3、教師提出問題,幼兒操作

  師:小朋友說得很好,這座城堡都是立體的。有圓錐形的屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城墻,城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的。

  師:紙寶寶說它站得好累。『孟胩上聛硇菹⒁幌掳!

  師:下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型,用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙,送到黑板上來讓他休息一下。

  師:變的時候想一想,你們是怎么變出來的?他們現在變成了什么形狀?

 。ń處煂⑼瓿傻募堎N到黑板上。)

  如:扇形是怎么變出來的?帽子,誰有辦法再把他變成帽子。

  4、師幼小結:長方體變成了長方型,圓錐體變成了扇形,他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。

  師:我們來找一找,有沒有不符合要求的紙片?請小朋友上來糾正一下。

  5、教師小結:小朋友們表現真棒,不但想了好多辦法使小紙片站起來了,而且還幫助小紙片休息了一下,紙片站立的奧秘真多啊?咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎?

  四、活動延伸:由平面再變立體。

  1、(出示圖片)還有一張神奇的紙片,他會變成什么呢?

  紙片上有什么?線?什么線?骨折線,往里面折,還是往外面折?

  (往里面折)

  還有什么?數字。這數字代表什么?(折的順序)

  2、教師小結:我們折的時候要先折骨折線,再貼雙面膠,按順序折。最后它會變成什么呢?我們回教室慢慢做好嗎?(無錫市東北塘幼兒園 許麗娜)

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