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科學活動水的秘密教案

發(fā)布時間:2023-08-04

科學活動水的秘密教案(通用4篇)

科學活動水的秘密教案 篇1

  活動目標

  1.通過玩水,激發(fā)幼兒對科技的興趣。

  2.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備

  易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔,小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形,可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

  活動過程

  一、開始部分

  1、 似謎語引出主題――水

  “今天老師給你們帶來了一個謎語,請你們猜猜看,這個謎語說的是誰:――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

  2、結(jié)合從前學習的經(jīng)驗,說說水是什么樣的。

  “你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水,水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答:透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的) “今天,咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密。”

  二、進行部分:

  1、 會握手(抱在一起)的水。

  把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水,老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié):剛才你是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么? 幼兒回答:……

  老師:“真好玩,水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水,等一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩,重點指導幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開,怎樣捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)

  第二次小結(jié):你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

  幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn),通過第二次玩,能發(fā)現(xiàn)上述問題。

  師:水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧!

  2、調(diào)皮的小水滴。

  (1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴,先看看小水滴是什么樣的,像什么(幼兒自由說),再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑),再多在油盒里滴小水滴,看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來),如果我們滴上好多好多的小水滴,它們會怎樣? (會變成水流動起來)

  (2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴,看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。

  小結(jié):小水滴真調(diào)皮,跑到小油盒里時它是(幼兒接著說:像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的'),跑到鏡子上時,它又是(幼兒接說:散開的,一片片的)但是它們都能(幼兒接著說:抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

  3、不容易分開的鏡子。

  師:“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。

  老師和幼兒一起玩水里的鏡子,試著把合在一起的鏡子掰開,感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。

  小結(jié):你是怎么玩的,(把鏡子掰著玩),為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了,水的力量可真大呀。

  4、迷迷轉(zhuǎn)。

  師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn)),你們看它們多漂亮呀,它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了,你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)

  第一次小絡你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的),我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上,可它為什么老掉下來呢?(因為沒有水粘它,要滴上水)小朋友真聰明,迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友,還喜歡和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩,幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。

  第二次小結(jié):剛才我發(fā)現(xiàn)一個小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來,他也請小水滴在幫忙了,可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動鏡子,要把鏡子晃一晃)

  小朋友真聰明,有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下,這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。(幼兒再自由玩一下,還可以嘗試兩個,三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

  三、結(jié)束部分:

  師:今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲,你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水,愛惜水、不浪費,讓水成為更多人的好朋友,好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水,喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材,自由玩著結(jié)束)

  注意事項:

  1、本活動屬感知類活動,不屬理解類,因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒必須理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩過一種活動可考慮讓 幼兒說說為什么,說不出或說錯了沒關系。

  2、在進行“會握手的手”這一活動時,可在水龍頭下進行,這樣水壓穩(wěn)定,實驗容易成功。

  活動反思

  在整個活動過程中,孩子們表現(xiàn)的相當有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心,這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程,探索的意義無處不在,只是在科學知識方面應該再加強一些。

科學活動水的秘密教案 篇2

  【課程設計思路】:

  讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲,通過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。

  【課程目標】:

  1讓幼兒認識水、了解水的.形成。

  2、知道水的重要性,讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。

  3、通過活動激發(fā)幼兒的好奇心、探索和求知欲。

  4、通過延展的課題,激發(fā)孩子對于自然和科學知識的學習興趣

  【課程準備】:

  多媒體教學PPT及視頻、音頻、海綿若干、水桶、桌子、金屬(小鑰匙)、木塊、

  【課程難點】:

  孩子們對水的形成過程的理解,家長除了通過故事清晰、生動、易懂的敘述講解以外,還要利用道具進行簡單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

科學活動水的秘密教案 篇3

  活動目標:

  1.在嘗試活動中,了解水的特性。

  2.初步了解人類與水的關系,懂得保護水,有節(jié)約用水的環(huán)保意識。

  活動準備:

  1.兩個金魚缸(一缸里盛水,水里有一條金魚,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個,毛巾一根。

  2.每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

  活動過程:

  1、小朋友,你們喜歡看變魔術嗎?(喜歡)那好,今天老師來給你們變個魔術,仔細看好了噢!

  (1)出示一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)

  (2)出示另一個八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進另一個瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了?

  (3)小朋友,你們來猜猜水到哪里去了?這可是個秘密一會兒再告訴你。

  2、其實水的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密吧。

  (一)集體探索

  (1)水是沒有顏色的。

  幼兒猜猜水里、米里有什么。

  師:小朋友看看這兩個杯子,一個杯子里裝水,一個杯子里裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?(彩珠)師:你是怎么知道的?(幼:有的說我看見的;有的說透過水看到的)

  師:看看米里有什么?(幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說不知道)那我請一個小朋友來摸一摸,米里到底有沒有東西有什么東西?(教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球)

  為什么你們一下就看水里有彩球,卻看不出米里有什么呢?

  教師小結(jié):原來呀,水是無色透明的,所以我們能看見水里的物體;米是不透明的,所以我們看不見里面的東西。

  (2)水是沒有味道的。

  出示醋,請幼兒聞一聞,說說聞到了什么氣味?再聞聞水的味道,

  說說水有沒有氣味?知道水是無味的,

  然后給清水里加上糖再讓幼兒嘗嘗是什么味道,在幼兒親身體驗的基礎上,我進行小結(jié):水是沒有味道的。

  (二)分組探索活動

  接下來呀,我想讓小朋友和水寶寶做做游戲,自己再繼續(xù)探索水的秘密好不好?

  (1)抓水游戲,理解水沒有形狀且水是流動的實驗

  現(xiàn)在呀請小朋友挽起衣袖,用手去抓一抓盆中的水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?(請小朋友取出桌子下面的盛水工具)并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?然后幼兒再將水再倒入盆中,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(水有流動性)

  (2)溶解實驗

  師:現(xiàn)在呀老師還想讓小朋友做一個實驗,再次探索水的.秘密,你們愿意嗎?(出示裝有各種實驗材料的紙盤)請小朋友從盆中舀一杯清水,讓后從桌上的白糖、鹽、玉米粒、綠豆、中取幾樣東西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?

  師:誰來告訴大家實驗中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:小朋友觀察得可真仔細。

  教師小結(jié):糖、鹽放入水中都不見了,這幾樣東西被水溶解了。(請小朋友把舀水的工具放回桌下)

  3、想辦法把桌子上的水弄干凈,(用海綿吸水,用抹布吸水)從而理解魔術的秘密。

  4、引導幼兒了解水的用途,并懂得節(jié)約、保護水。

  (1)原來水有這么多的秘密呀。請小朋友面向老師,老師還有問題想考考你。小朋友你們知道,水有什么作用嗎?

  幼:能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。(教師小結(jié)水的用途:洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝)

  師:水有這么多的作用,我們的生活時刻都離不開水,所以我們一定要。珍惜每一滴水,愛護環(huán)境,不要污染水源。

  5、結(jié)束:幼兒幫忙收拾,且將玩過的水倒入水桶用來沖廁所和澆花。(放音樂,節(jié)水歌)

科學活動水的秘密教案 篇4

  活動目標:

  1,通過觀察和操作,使寶寶發(fā)現(xiàn):顏料放水里,水變成顏料的顏色;蠟筆放水里,水沒有變色。

  2,體驗玩水活動的樂趣。

  3,培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5,在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆(若干)、水盆1個、水瓶(若干)

  活動過程:

  一、材料導入

  1, 小朋友,看一看今天李老師準備了什么好玩的東西,這是什么?

  幼:顏料、蠟筆

  2, 這是兩瓶水,把顏料和蠟筆放水里,水會不會發(fā)生變化呢?

  二、水的實驗

  師:現(xiàn)在我們試一試:

  1, 顏料實驗:顏料是什么顏色?

  幼:紅色

  師:紅色的顏料放水里,看水會不會變顏色?

  幼:水變成紅色了

  總結(jié):紅色的顏料放水里,水也變成了紅色了。

  2, 蠟筆實驗:這支蠟筆是什么顏色?

  幼:紅色

  師:紅色的`蠟筆放水里,水會不會變成紅色呢?我請一位小朋友來試試(幼操作)再把水搖一搖,水變色了嗎?

  幼:沒有

  總結(jié):蠟筆放水里,水不會變色。

  三、幼操作

  師:是不是所有的蠟筆放水里,水都不會變色呢?現(xiàn)在老師請小朋友都試試

  1, 蠟筆實驗:每人一支蠟筆、一盆水,分組投放。

  總結(jié):所有的蠟筆放水里,水都不會變色。

  2, 顏料實驗:人手一個水瓶,師依次投放顏料。

  總結(jié):顏料放水里,水會變成顏料的顏色。

  活動反思:

  在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

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