科學活動《吹泡泡》教學設計（精選12篇）

科學活動《吹泡泡》教學設計 篇1

　　【活動設計意圖】

　　“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”來源于幼兒的生活，經老師加以提煉，變成幼兒園有效地教材。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養幼兒探究問題，發現問題，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎。

　　【活動目標】

　　1、通過動手實驗操作,嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

　　2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

　　3、培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。

　　【活動準備】

　　1、學具教具：泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網、鐵絲、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每組一份。

　　【活動過程】

　　(一)、談話導入

　　(剛才老師在洗玩具時候，到入洗潔精,洗著洗著發現了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？)

　　(二)、猜想環節

　　1、激發幼兒吹泡泡的興趣

　　2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發幼兒的興趣。

　　(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?  早猜到你們想玩了，我還為大家準備了一個魔法袋！里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?)

　　3、出示記錄表，介紹材料。

　　（師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會吹出泡泡？）（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）

　　(三）、動手驗證

　　1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

　　2、在操作前提出要求：

　　這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里

　　吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。

　　3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。

　　(四)、引導幼兒發現與質疑：

　　提問;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰愿意到前面給大家表演一下？誰發現泡泡從什么位置鉆出來的? 是沖鏤空的地方鉆出來的,請個別幼兒發言。              

　　1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

　　(五）教師出示鐵絲,個種形狀的泡泡具,

　　提問;一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡? (圓心,三角形,梯形)等形狀吹出來的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么形狀的?

　　3、幼兒大膽猜測，

　　（六） 猜想并驗證泡泡的形狀

　　1、請幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。（可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，）

　　2、引發幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關注吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。提問：“有什么秘密？”請幼兒發言。教師在幼兒觀點和意見的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

　　（七）、總結

　　今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?  回家和媽媽一起來玩,一起來探索!

科學活動《吹泡泡》教學設計 篇2

　　活動目的：

　　1、根據故事情節理解歌詞含義。

　　2、感受歌曲優美的意境。能初步學會仿編歌曲。

　　3、學會弱起的演唱方法。

　　活動準備：圖譜歌曲情境圖片

　　活動過程：

　　一、引發幼兒學習歌曲的愿望

　　教師：小朋友吹過泡泡嗎？你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師給你們講一個關于泡泡的故事好嗎？

　　二、出示情境圖片，理解歌詞含義

　　教師：在故事里你聽到了都有誰吹出了什么樣的泡泡？

　　（引導幼兒用故事中的語言進行講述，理解故事含義）

　　三、欣賞歌曲，使幼兒感受歌曲的優美意境

　　1、教師演唱，引導幼兒感受歌曲抒情優美的旋律，引發幼兒想唱的愿望

　　3、教師引導幼兒邊看圖譜，邊有感情有節奏的朗誦歌詞

　　4、聽音樂，師生共同演唱歌曲

　　第一遍：教師大聲，幼兒小聲

　　弱起的唱法：引導幼兒在弱起出稍稍喘一小口氣（清吹泡泡）

　　第二遍：幼兒大聲有感情的進行演唱。

　　三、引導幼兒初步學習仿編歌曲內容，并進行演唱

　　剛才才小朋友唱了星星是月亮吹出的泡泡、露珠是小草吹出的泡泡，它們都是親密的好朋友，請小朋友動腦筋想一想，還可以是誰吹出什么樣的泡泡？

　　四、活動結束，教師講評

　　表揚愛動腦筋和唱歌時聲音宏亮、表情豐富的幼兒。

　　結束語：小朋友是老師和爸爸媽媽吹出的泡泡，讓我們都變成快樂的泡泡輕輕的飛出教室。

科學活動《吹泡泡》教學設計 篇3

　　讓幼兒真正能感受欣賞，能真正去體會兒歌的優美。如：在游戲時我利用音樂讓幼兒愉快的氣氛下進行，師以幼兒喜歡的動物的身份走到幼兒的身邊交談，啟發幼兒想象，給予幼兒活動以指導，從而使幼兒真正能夠動起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發展。

　　又如：在朗誦兒歌讓幼兒欣賞時，我利用了音樂讓幼兒在優美的音樂中欣賞兒歌，改變了幼兒在師朗誦時注意力不集中的情況，激發她們對兒歌欣賞的興趣，提高幼兒的傾聽能力。

　　我為幼兒創設了寬松的氛圍，能根據幼兒的年齡特點和興趣，利用動物身份、配樂朗誦以及游戲化語言和夸張的表情，肢體語言的演示，并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒；而且注意個體差異，肯定幼兒的不同表達，幫他們樹立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達自己的想象。

　　在目標的制定上，符合本班幼兒的發展水平，今天的活動重點引導幼兒喜歡聽兒歌，能認真地傾聽，難點是根據體驗大膽地表達自己的想法，幼兒都能夠表述出“泡泡像什么”通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發揮，為今后的語言發展打下了基礎。

　　在每個環節我都有明確的問題設計，貫穿每個活動銜接。每個環節的提問設計都要體現此次活動的目標，又要體現幼兒自主的過程，又能啟發幼兒的積極性，又能激發幼兒的想象能力。

　　在活動的引入，看到幼兒紛紛拿起泡泡玩具時，怕幼兒顧著玩沒心思聽老師的活動前的要求，故急著把活動要求說得清楚導致語速過快。

　　在設計活動時，考慮把學習兒歌的環節也體現出，在欣賞兒歌完安排了請幼兒與老師跟隨音樂邊朗誦兒歌邊表演，在表演的過程中更深入的理解兒歌的內容。由于在活動的準備時一直考慮活動的引入和游戲時問題設計，忽略了此環節。在兒歌《吹泡泡》的教學中，我讓孩子們玩吹泡咆，親身體驗吹泡泡的快樂、好玩.邊玩邊學，這在平常的教學中是很難看到的。小班幼兒的思維比較具體、形象，所以用活動感受理解最符合小班幼兒的年齡特點。以往，幼兒念兒歌總是處于被動的地位，以老師為主，但在這次活動教學中，我發現，幼兒的積極性很高，而且掌握得也不錯。我想，這正是由于幼兒有了很濃厚的興趣去觀察、去思維，真正成為了活動的主體。給我的感覺是老師教得輕松，幼兒學得輕松。通過這次教學活動，我覺得作為教師應為幼兒提供充分活動的機會，讓幼兒在活動中充分感受自行探索，獲得知識。在今后的兒歌教學中，堅持使用幼兒自主探索的教學模式，提高教學的有效性，讓幼兒學得輕松。學得實在!

科學活動《吹泡泡》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。

　　2、能用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。

　　3、指導幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式，進行仿編。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒。

　　1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準備好了嗎?讓我們跟著音樂出發吧！

　　2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)

　　3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

　　二、多媒體課件，學習詩歌

　　1、雞蛋教師提問：

　　(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的`話說說?

　　2、蘋果教師提問：

　　(1)這是什么泡泡?

　　(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

　　(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?

　　3、星星。老師提問：

　　a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)

　　b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

　　c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)

　　4、雨點。

　　a.這是什么泡泡?(雨點泡泡)

　　b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?

　　5、根據圖像，師生共同念上面四句。

　　a.現在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

　　b.老師提問：我吹的泡泡是什么?

　　為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以......)

　　6、集體念詩歌兩遍。

　　(1)教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)

　　(2)這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧！(題目叫《吹泡泡》)

　　(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧！(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演)

　　你發現我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

　　1、現在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

　　(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

　　2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

　　我發現樹葉是大樹吹出的泡泡。

　　我發現小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

　　我發現花朵是土地吹的泡泡;我發現白云是藍天吹的泡泡我發現西瓜是藤兒吹出的泡泡。

　　我發現汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。)

　　3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

　　四、到戶外繼續找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

　　除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?

　　幼兒聽音樂走出活動室。

　　教學反思：

　　通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養了幼兒的良好傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。

科學活動《吹泡泡》教學設計 篇5

　　設計思路：

　　戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧！

　　活動目標：

　　①、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美。

　　②、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力。

　　③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

　　④、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　⑤、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備：

　　①、泡泡水

　　②、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經驗。

　　活動過程：

　　①、開始部分

　　開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規要求。

　　教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

　　②、基礎部分

　　引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準確性。

　　教幼兒游戲的兒歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

　　講解游戲規則。

　　當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。

　　引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　　③、結束部分：

　　引導幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？

　　活動反思：

　　本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

科學活動《吹泡泡》教學設計 篇6

　　一、說活動教材：

　　中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發現吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現;讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

　　二、說活動目標：

　　根據中班幼兒的年齡特點，和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標：

　　1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性。

　　3、在探究活動過程中，體驗發現的樂趣。

　　三、說活動重點、難點：

　　此次活動設計的最終目的是激發幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性”確定為本次活動的難點。

　　四、說活動方法：

　　為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態下主動建構知識和經驗，體現真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。

　　“順”即順應幼兒的活動，為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

　　“引”即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學，在學中“玩”。

　　“助”即教師在適當的時候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。

　　五、說活動過程：

　　本次活動共分三個環節：

　　第一環節：設疑激趣。

　　在本環節中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。

　　第二環節：感知探究。

　　在本環節中通過為幼兒創設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發現什么秘密了?看誰發現的多?吹泡泡的時候，你們發現的共同特點是什么?”，用“引”的方法，啟發引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。

　　第三環節：體驗驗證。

　　在本環節中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的?”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發現吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過程和結果的契機，設置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密?”，“引”發幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論：“吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的”。

科學活動《吹泡泡》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、在游戲體驗的基礎上學習創編兒歌并朗誦。

　　2、體驗與同伴合作創作兒歌的樂趣。

　　3、發展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　吹泡泡玩具、紙、筆（教師畫簡筆畫用）、兒歌句卡、

　　活動過程：

　　一、談話導入課題。

　　小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？（出示字卡“吹泡泡”）吹泡泡好玩嗎？今天，老師帶你們再來玩一玩，不過，老師要求小朋友一邊吹一邊看，你吹出來的泡泡象什么？

　　二、幼兒探索。

　　1.幼兒與教師一起玩吹泡泡。邊玩教師邊引導幼兒觀察，說一說吹出的泡泡象什么？教師根據幼兒回答，用簡筆畫的形式在紙上畫出幼兒所說的事物（如：葫蘆、西瓜、皮球、蘋果、雪人……）

　　2.教師提問：誰來說剛才吹出來的.泡泡像什么？（句子說完全整：我吹出來的泡泡像……）

　　三、學習兒歌。

　　出示句卡，學習兒歌（2—3遍）

　　四、創編兒歌。

　　（1）現在我們來做一個小詩人，把兒歌重新編一編。

　　重點：像……像……像……像……還像……

　　（2）幼兒創編兒歌并完整朗誦詩歌。

　　五、活動延伸：

　　將圖片、句卡放在語言活動區，幼兒可重復更換圖片，創編出不同的詩歌。

　　附兒歌：

　　吹泡泡

　　小朋友，吹泡泡，

　　五彩泡泡滿天飄。

　　像西瓜，像氣球，

　　像太陽，像臉蛋，

　　還像烏黑的大眼睛。

　　泡泡世界真奇妙，

　　小朋友們哈哈笑。

科學活動《吹泡泡》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

　　2、通過猜想和驗證，萌發對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

　　2、白板課件。

　　3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

　　活動重難點：

　　通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒興趣。

　　1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進入活動室。

　　2、教師吹一個泡泡。

　　師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？

　　小結：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對著小朋友吹。

　　師：今天我們就一起來吹泡泡，好嗎？

　　二、實驗探究，培養幼兒對科學活動的興趣。

　　1、實驗一：猜想并驗證，哪些東西可以吹出泡泡。

　　（1）猜想實驗結果。

　　出示課件。

　　師：這里有一些材料，看看都有些什么？

　　出示記錄表。

　　師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？

　　（2）操作驗證。

　　①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友說不可以，那我們就試一試。

　　②要求：記住！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。

　　③師：誰來說說自己的實驗結果。你們是不是跟他們一樣？這個有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。

　　小結：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

　　⑤師：這四樣東西有什么地方是一樣的呢？

　　小結：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。

　　（3）嘗試制作吹泡泡器。

　　師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因為它們沒有洞洞，那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的辦法試一試。

　　師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什么？

　　小結：真棒！都動腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。

　　2、實驗二：猜想并驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

　　出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。

　　（1）猜想實驗結果。

　　師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢？把形狀畫在記錄表上。

　　師：你們的答案是什么？

　　（2）操作驗證。

　　幼兒進行實驗，教師觀察。

　　師：有的小朋友說玩具是什么形狀的，吹出來的泡泡就是什么形狀的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫上什么形狀。

　　師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢？

　　小結：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

　　三、活動延伸，拓展知識。

　　師：今天我們玩了吹泡泡的游戲，開心嗎？那現在我們去太陽底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會有什么變化，快走吧！

科學活動《吹泡泡》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1.通過嘗試探索，感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。

　　2.樂意參與吹泡泡活動，并會大膽向同伴介紹自己的發現。

　　活動準備：

　　小臉盆、泡泡水、圓形工具、各種圖形工具、管狀玩具（直、彎）、橡皮泥模具、吸管（粗、細）網狀拼插玩具。

　　活動過程：

　　1.初次用圓形工具吹泡泡。

　　（1）師：寶寶們，今天我們一起來玩吹泡泡，老師為你們準備了小臉盆和泡泡水，還有吹泡泡的工具，請寶寶們排隊拿泡泡水和工具，找個空地方去吹泡泡。（教師邊介紹邊出示準備的材料）

　　（2）師：（教師一邊巡視一邊交流）寶寶們，你們的泡泡吹成功了嗎？看它們都是彩色的，真有趣！

　　（3）師：現在請寶寶們把泡泡水和工具送回桌上坐下，我們一起來分享剛才吹泡泡的故事吧！

　　2.嘗試用其他形狀工具吹泡泡。

　　（1）師：寶寶們，剛才你們用的工具是什么形狀的呢？(圓形)用這個圓形的工具吹出了什么形狀的泡泡呢？（圓形）

　　（2）出示其他形狀工具，鼓勵幼兒大膽猜想。

　　①師：老師這里還有許多工具呢？讓我們來看看它們是什么形狀的？（方形、愛心形、云朵形等）

　　（在介紹吸管時提醒幼兒不用小嘴含著，教師示范用嘴巴吹）

　　②師：請你們來猜猜看，這些工具會吹出什么形狀的泡泡呢？（幼兒大膽猜想）

　　③師：這些工具到底會吹出什么形狀的泡泡呢？接下來請寶寶們去吹一吹、看一看。（幼兒大膽進行嘗試吹泡泡）

　　（3）分享探索發現的結果。

　　①師：寶寶們，你們找到答案了嗎？把它藏在心里，我們先把泡泡水和工具放下來，然后在一起分享你的發現。

　　②師：誰愿意來說一說他的發現，要用一句話說完整，比如我用了什么形狀的工具吹出了什么形狀的泡泡。（請幼兒介紹發現）

　　（4）交換工具再次嘗試。

　　①師：剛才你們只選了一種工具吹泡泡，這次請你們選擇喜歡的工具再去吹泡泡，玩一玩吧！（交換后把工具擺放在桌上）

　　小結：原來不管什么形狀的工具，都只能吹出圓形的泡泡。

　　3.利用身邊的材料嘗試吹泡泡。

　　①師：除了剛才老師為你們準備的工具可以吹泡泡，還有哪些工具可以吹泡泡呢？老師為你們準備了一些工具，請大家來看看。（教師介紹準備的生活材料）

　　②師：請寶貝們去選擇喜歡的工具去吹泡泡吧！（教師帶著幼兒一起吹泡泡）

　　③師：好朋友之間還可以交換工具吹一吹，然后記得把你吹泡泡的發現和好朋友一起分享哦！

科學活動《吹泡泡》教學設計 篇10

　　設計說明：

　　36個月前的寶寶感知經驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。

　　教養目標：

　　1.認識紅、黃、藍3種顏色，對色彩產生敏感。

　　2.在家長的指導鼓勵下，愿意自己動手畫畫。

　　3.感受活動的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業紙，各色(紅、黃、藍)顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。

　　經驗準備：

　　寶寶有過吹泡泡的經驗。

　　教養過程：

　　(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。

　　1.引導寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)

　　2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。

　　3."有一只小動物也喜歡吹泡泡，他是誰呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"

　　(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。

　　1.邊印邊說："紅泡泡、黃泡泡……"

　　2."泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"

　　3.給予寶寶更多有關泡泡的經驗。

　　4.提示幼兒換顏色作畫時，應用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。

　　5.提示家長：盡量讓寶寶自己操作，不要過多干預：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機會。

　　(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。

　　教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表揚"泡泡"印花的有多有好的寶寶。

　　(四)展示作品，引導寶寶相互欣賞。

　　溫馨提示：

　　本次活動在開展之前，請家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。

科學活動《吹泡泡》教學設計 篇11

　　活動目標

　　練習按節奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應與執行能力。在游戲過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強調慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

　　難點：動作的時候力求整齊協調。

　　活動準備

　　“吹泡泡”的兒歌 ， “手拉手兒走走”的音樂。

　　活動過程：

　　先溫習老師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小朋友自己組織圍成兩個大圓圈，邊唱兒歌邊表演動作。最后講解新的游戲：“吹泡泡”。組織三個幼兒跟手拉手成圓圈，并沿一致方向慢慢走動。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個小泡泡”，（手拉圓圈往中間走）“吹泡泡…….吹出一個大泡泡”（手拉手往后退成一個大圓圈），“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成許多小泡泡”……

　　教學反思

　　1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個游戲效果也會很棒。

　　2、我與學生一起做這個游戲的時候，教學形式上有點生硬，如果在教學前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會一下子調動起來，只是我們學校的條件太有限。

　　3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲， 孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了游戲的技巧，增進了友情。

　　4、在游戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此游戲活動聯想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學的時候我是先完成的這個游戲活動，再教新的游戲。

　　5,、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快。看到他們高興我也很開心。

　　活動設計背景

　　為了激發幼兒對小游戲的學習熱情，促進孩子之間情感交流，考驗寶寶的應變能力與協調能力，設計了此活動。在游戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。

科學活動《吹泡泡》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1.嘗試運用作畫的形式記錄自己喜歡的游戲，體驗作畫過程的樂趣。

　　2.在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。

　　活動準備：

　　1.每人一個吹泡泡的玩具。

　　2.繪畫工具。

　　活動過程：

　　一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

　　1.（幼兒圍在教師身邊）教師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師帶你們到外面去玩吹泡泡的游戲。

　　2.教師帶孩子們到室外玩吹泡泡的游戲。

　　在玩的過程中，教師用語言提示幼兒觀察泡泡是什么形狀的？是什么顏色的？有的泡泡大，有的泡泡小。

　　二、師幼互動

　　師：剛才你吹的泡泡是什么樣子的？你是怎么樣吹泡泡的？

　　重點引導孩子講出自己怎么樣在吹泡泡？（邊吹邊跑、站著吹泡泡、和小朋友對著吹泡泡等等）

　　三、交代記錄的要求。

　　畫面上要突出自己的外形特征：如男孩短頭發；女孩有的有兩個辮子、有的蘑菇頭、有的短頭發、有的一個辮子等等），還要突出泡泡的特征，

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　教師可用語言提示，幫助一些有困難的孩子。

　　五、作品展示

　　1.請幼兒互相介紹自己的作品，鼓勵幼兒發揮想象，說一說畫面的內容。

　　2.教師認真傾聽孩子的敘述，并及時做出回應。