小班美術活動:可愛的小木偶
第一遍,教師清唱《學做解放軍》,速度要慢,幼兒操作木偶做出相應的動作。第二遍,播放節奏變慢的歌曲,幼兒操作動作。
(評析:此環節,可使幼兒初步體驗到成功感。音樂節奏放慢,可以使幼兒更好地操作。)
4.創編動作。
(1)師:“解放軍還會做什么事情呢?”請幼兒說出或做出一個動作,讓其他幼兒操作出來。
(評析:此環節從模仿到創編,幼兒可以根據自己的生活經驗進行創編.如開炮、唱歌、跳舞、跑步等,充分調動幼兒的創造性思維。)
(2)比賽。教師數數“一、二、三,停!”讓幼兒創編出木偶人的一個動作,并講給大家聽。
(3)隨伴奏音樂操作木偶做一遍動作,可把自己創編的動作表演出來。
(評析:純伴奏音樂.利于幼兒操作創編的動作。)
四、木偶戲表演“學做解放軍”
師:“你們的小木偶做的動作真棒!現在木偶戲又要開始了。”
播放音樂《學做解放軍》,兩組一起表演,其他幼兒觀看,依次進行。可根據幼兒的不同能力,有選擇性地播放歌曲或純伴奏。
(評析:讓每個幼兒都有表現的機會,充分體驗表演的樂趣及成功感。)
魔術:留影
1.師:“小木偶們做了這么多可愛的動作,可是都沒有留下來,多可惜呀!現在,我們一起來變魔術,給他們留個影吧。”
幼兒用小木偶在展板上擺出動作造型,教師用噴壺噴灑顏料留影。
(評析:噴灑顏料后拿走木偶,出現的木偶鏤空影像,再次讓幼兒體驗到了神奇感。)
2.欣賞講評。
教師帶領幼兒互相欣賞展板上的留影,說一說、學一學小木偶留影的動作,并拍照留念。
(評析:即時拍照,留住幼兒的精彩瞬間。)
活動反思
1.活潑新穎的教學形式,激發了幼兒參與活動的積極性
本次活動,所使用的教具是可以自由操作的生動可愛的小木偶,幼兒可以手拿竹筷親自操作,指揮木偶活動,就像自己在表演木偶戲一樣,孩子們感到新鮮有趣,積極性非常高。創編操作的動作結合自己的生活經驗進行,除了能操作出《學做解放軍》里規定的動作外,打拳、開炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創編之列。整個活動,以孩子們喜愛的節奏感強的歌曲《學做解放軍》貫穿始終,美術活動與音樂、舞蹈的有機結合,引導孩子在活動中充分感受美、表現美、創造美。
2.層層遞進的教學環節,引導孩子在合作中體驗操作的樂趣
在操作木偶表演動作時,兩個幼兒共同操作一個木偶,開始時,幼兒只管自己,想到什么動作便操作出來,不顧同伴的操作。等看到整個木偶的動作不協調時,便意識到問題的存在,嘗試著兩個人合作。或自己改正,或幫同伴改正。在創作環節,幼兒還能做到兩個人先商量一下操作什么動作,然后一起進行,在尋找解決問題的策略時,合作意識自然形成。
本次活動,從觀察欣賞,到模仿操作,再到自己創作,所使用的音樂也從帶唱詞到純伴奏,便于孩子們自己進行動作的創編。整個過程從易到難.層層遞進,引導孩子在合作中體驗操作木偶的樂趣。