《雪花飄飄》教案（通用9篇）

《雪花飄飄》教案 篇1

　　設計思路： 隨著寒冷的冬天來臨，我們的主題活動“快樂的冬天”也正不斷地開展起來了，教室中的一面主題墻面上布置了幾個孩子在堆雪人的畫面，我們班級的'寶寶都特別喜歡，說：“堆雪人真開心呀！”。有一個階段請寶寶們收集新年禮物，其中有一個寶寶從家中帶來了禮物，寶寶們大多都猜不出來，我告訴他們是雪花。現在的天氣雖冷，但幾乎見不到下雪天，那種漫天飄雪的感覺對孩子們來說很難想像，因此我覺得在冬天的主題活動下開展這樣一節活動，能激起幼兒對冬天特別的感情。

　　活動目標： 1、嘗試在描畫的基礎上，運用線、圖形的組合，大膽表現冬天的雪景

　　2、感受冬日里飄雪的美景，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒繪畫紙人手一份、蠟筆、教師操作范例、背景音樂

　　活動過程：

　　一、 冬爺爺來啦

　　1、師：寶寶們，現在是什么季節呀？（冬天）哇！冬天來了，有些什么感覺呀？（很冷的）

　　2、出示冬爺爺

　　請幼兒和冬爺爺打招呼！（您好、您好，冬爺爺）

　　師：哇，你們都是有禮貌的好寶寶。

　　師：今天冬爺爺是給你們帶禮物來了，猜，能在天空中飄來飄去的，是花不是花，是什么呢？（雪花）

　　二、 雪花飄飄 1、出示雪花

　　師：一片、兩片……鼓勵幼兒一起數，一共有多少雪花呀？（三片）

　　師：冬爺爺帶來的雪花長什么樣子呢？（十字形、象魚尾巴……）冬爺爺說，我要讓雪花飄得滿地都是，冬爺爺年紀大了，我們來幫幫他吧。（請幼兒說，冬爺爺您年紀大了，休息會吧，我們來幫你。）

　　2、教師示范畫雪花

　　師：橫一橫變成幾？豎一豎變成幾拉？一個十字！象什么？（小醫院里的標志，請寶寶一起做做十字。）再向上伸出兩只小手，朝兩邊畫開來，四個角上都站著一個寶寶，我們請他們的小手都伸開來，哇！雪花完成了！

　　請幼兒上前來示范，教師幫助幼兒一起完成。

　　三、 堆雪人 師：現在雪花飄得滿地都是了，紅紅見了真高興！她的哥哥也來了，你們猜，在雪地里可以做一些什么開心的事？（堆雪人）

　　師：雪人長什么樣子呢？（上面一個圓形寶寶、下面一個圓形寶寶，兩個圓形寶寶滾呀滾，滾在一起，就堆成了一個大雪人）

　　出示雪人

　　師：瞧，這個雪人怎么樣？她的身體圓不圓？（都是斷開來的）怎么辦呢？

　　教師用連線的方法將雪人連成圓圓的，“連連連，連一個圓形寶寶，再連連連，連出一個圓形寶寶，雪人出來拉”

　　師：開始雪人臉上、身上還少了什么呀？（圓圓的臉蛋上少了圓圓的眼睛、長長尖尖的鼻子、彎彎的嘴巴，雪人說站在外面很冷的，給她衣服上扣上圓圓的紐扣吧，還少了兩只小手，教師添上雪人的小手，“小手象什么？字母寶寶幾呀？”，“y”，帶個帽子，“什么形狀呀？”，三角形）

　　師：公園里雪花飄飄，紅紅和哥哥堆起了雪人，冬爺爺看見了，真開心呀！

　　四、 幼兒繪畫 師：現在請寶寶們，自己動動手，冬爺爺想看看你們的本領大不大！

　　教師指導幼兒進行繪畫，提醒幼兒別把雪花畫到雪人的小臉蛋上。

　　五、 交流

　　1、師：寶寶們，老師和冬爺爺一起來看看你們畫的雪花和雪人。

　　教師請個別幼兒說說畫的什么樣的雪花、雪人是怎么堆出來的。

　　師：寶寶們，冬天到了，雪花飄了，真漂亮，還可以堆雪人，真開心呀。

　　2、豐富幼兒語言

　　師：雪花飄到樹上象什么？（一朵一朵雪花開滿了枝頭，象梨寶寶樹上開出的一朵朵白色的梨花，教師引導幼兒說說詩句“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”。

《雪花飄飄》教案 篇2

　　設計思路：

　　隨著寒冷的冬天來臨，我們的主題活動“快樂的冬天”也正不斷地開展起來了，教室中的一面主題墻面上布置了幾個孩子在堆雪人的畫面，我們班級的寶寶都特別喜歡，說：“堆雪人真開心呀！”。有一個階段請寶寶們收集新年禮物，其中有一個寶寶從家中帶來了禮物，寶寶們大多都猜不出來，我告訴他們是雪花。現在的天氣雖冷，但幾乎見不到下雪天，那種漫天飄雪的感覺對孩子們來說很難想像，因此我覺得在冬天的主題活動下開展這樣一節活動，能激起幼兒對冬天特別的感情。

　　活動目標：

　　1、嘗試在描畫的基礎上，運用線、圖形的組合，大膽表現冬天的雪景。

　　2、感受冬日里飄雪的美景，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒繪畫紙人手一份、蠟筆、教師操作范例、背景音樂

　　活動過程：

　　一、 冬爺爺來啦

　　1、師：寶寶們，現在是什么季節呀？（冬天）哇！冬天來了，有些什么感覺呀？（很冷的）

　　2、出示冬爺爺請幼兒和冬爺爺打招呼！（您好、您好，冬爺爺）師：哇，你們都是有禮貌的好寶寶。

　　師：今天冬爺爺是給你們帶禮物來了，猜，能在天空中飄來飄去的，是花不是花，是什么呢？（雪花）

　　二、 雪花飄飄

　　1、出示雪花師：一片、兩片……鼓勵幼兒一起數，一共有多少雪花呀？（三片）師：冬爺爺帶來的雪花長什么樣子呢？（十字形、象魚尾巴……）冬爺爺說，我要讓雪花飄得滿地都是，冬爺爺年紀大了，我們來幫幫他吧。（請幼兒說，冬爺爺您年紀大了，休息會吧，我們來幫你。）

　　2、教師示范畫雪花師：橫一橫變成幾？豎一豎變成幾拉？一個十字！象什么？（小醫院里的標志，請寶寶一起做做十字。）再向上伸出兩只小手，朝兩邊畫開來，四個角上都站著一個寶寶，我們請他們的小手都伸開來，哇！雪花完成了！

　　請幼兒上前來示范，教師幫助幼兒一起完成。

　　三、 堆雪人師：現在雪花飄得滿地都是了，紅紅見了真高興！她的哥哥也來了，你們猜，在雪地里可以做一些什么開心的事？（堆雪人）師：雪人長什么樣子呢？（上面一個圓形寶寶、下面一個圓形寶寶，兩個圓形寶寶滾呀滾，滾在一起，就堆成了一個大雪人）出示雪人{圖片}

　　師：瞧，這個雪人怎么樣？她的身體圓不圓？（都是斷開來的）怎么辦呢？

　　教師用連線的方法將雪人連成圓圓的，“連連連，連一個圓形寶寶，再連連連，連出一個圓形寶寶，雪人出來拉”

　　師：開始雪人臉上、身上還少了什么呀？（圓圓的臉蛋上少了圓圓的眼睛、長長尖尖的鼻子、彎彎的嘴巴，雪人說站在外面很冷的，給她衣服上扣上圓圓的紐扣吧，還少了兩只小手，教師添上雪人的小手，“小手象什么？字母寶寶幾呀？”，“Y”，帶個帽子，“什么形狀呀？”，三角形）師：公園里雪花飄飄，紅紅和哥哥堆起了雪人，冬爺爺看見了，真開心呀！

　　四、 幼兒繪畫師：現在請寶寶們，自己動動手，冬爺爺想看看你們的本領大不大！

　　教師指導幼兒進行繪畫，提醒幼兒別把雪花畫到雪人的小臉蛋上。

　　五、 交流

　　1、師：寶寶們，老師和冬爺爺一起來看看你們畫的雪花和雪人。

　　教師請個別幼兒說說畫的什么樣的雪花、雪人是怎么堆出來的。

　　師：寶寶們，冬天到了，雪花飄了，真漂亮，還可以堆雪人，真開心呀。

　　2、豐富幼兒語言師：雪花飄到樹上象什么？（一朵一朵雪花開滿了枝頭，象梨寶寶樹上開出的一朵朵白色的梨花，教師引導幼兒說說詩句“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”。

　　活動反思：

　　美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。

《雪花飄飄》教案 篇3

　　設計意圖：

　　3月份的時候，孩子們再一次看到了雪，可這時的雪都積在了地上，雪花真正飄下來的時候，孩子們并沒有看見。為了能讓孩子們更清楚地看見，并能用手觸摸它，因此設計了此活動。

　　活動目標：

　　練習奔跑、跳躍、下蹲等動作，發展幼兒腿部肌肉的力量，提高反應能力，使動作更加敏捷。

　　活動準備：

　　“雪花”（用紙煎成，數量多），大灰狼頭飾

　　活動過程：

　　1. 教師帶領幼兒在音樂伴奏下，扭動身體和上肢，模仿冬天雪花飄的樣子。

　　2. 游戲“抓雪花”。

　　教師向高處拋撒雪花，幼兒在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓頭頂的`雪花，也可抓身邊的雪花，但不能撿地上的雪花。反復游戲，比一比，誰抓到的雪花多。

　　3. 游戲“撿雪花”。聽音樂在規定時間里撿雪花，音樂停，把撿到的雪花交給老師，說說自己撿了多少。

　　4. 趕走大灰狼。

　　把雪花揉成雪團。配班教師戴上大灰狼頭飾，大家一起打大灰狼，大灰狼四處逃竄，直至被趕走。

　　活動延伸；

　　教師可更換其他材料進行該形式的游戲，如拾樹葉、撿花瓣等。

　　反思：幼兒活動的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準備的材料不夠充分，應該大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵孩子跳起來抓，發展跳躍能力。

《雪花飄飄》教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、學習聽音樂做雪花飄的動作。

　　2、學習走跑交替，并會聽信號做相應的動作。

　　3、鼓勵幼兒進行紙的多種玩法，體驗游戲與創造的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、在教室里布置好“雪花掛飾”。

　　2、廢報紙折好若干。

　　3、錄音機及磁帶（快慢不同的音樂）。

　　三、活動過程：

　　（一）激發幼兒對雪花的興趣

　　提問：

　　（1）冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）

　　（2）小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看

　　一看小雪花是什么樣的？（幼兒自由回答）

　　（3）小雪花有幾個小花瓣？一起來數一數。

　　（4）小雪花有六個瓣，跟著風兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學學小雪花飄起來好嗎？

　　（5）小雪花飄的這段音樂好聽嗎？一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和后面部分一樣嗎？你覺的.在前面的音樂中小雪花該怎么飄？后面的音樂中小雪花又該怎么飄？

　　（二）幼兒聽節奏慢的音樂做動作

　　提問：

　　（1）小耳朵聽的真仔細，讓小雪花跟著音樂飄起來吧！

　　（2）誰愿意把你學小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習做）

　　（三）幼兒聽節奏快的音樂做動作

　　提問：

　　（1）千朵花、萬朵花，開在藍天下，飄飄灑灑（放音樂），哎呀！大風吹來了，小雪花會怎樣飄呢

　　？我們一起來學一學。

　　（2）誰愿意把大風來小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習）

　　（3）學小雪花飄來飄去可真美，現在讓我們聽著音樂，學著小雪花飄起來吧！（完整表演音樂）

　　（四）幼兒撕雪花

　　提問：

　　（1）師：小朋友學小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花？

　　（2）老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎？（幼兒撕紙，老師指導個別能力弱的幼兒）

　　（五）和小雪花做的游戲

　　提問：

　　（1）小朋友你們都變好了嗎？準備游戲。

　　（2）小雪花說：小朋友們，我非常喜歡你們，你們愿意和我一起游戲嗎？

　　（3）鼓勵幼兒用多種玩法和小雪花玩。（即紙的多種玩法）

《雪花飄飄》教案 篇5

　　執 教：李倩

　　課 型：工藝制作

　　教學目標 ：通過折、剪制作美麗的雪花，訓練學生靈巧的雙 手，激發學生創造美，熱愛美的情感。

　　重點難點：雪花的制作

　　教學過程 ：

　　一、組織教學：

　　按常規檢查學生用品用具，注意擺放整齊。

　　二、導入  新課：

　　講故事《冬姑娘的禮物》。冬姑娘的禮物是什么？你喜歡這份禮物嗎？為什么？（學生回答，教師歸納）

　　導出課題：雪花飄飄

　　三、講授新課：

　　1、教師敘述下雪時的情景，學生跟做，將自己的小像貼在作業 紙上，激發學生的興趣。

　　2、出示剪好的雪花，讓學生小獎章觀察雪花的樣子，并請學生敘述一下。

　　3、演示制作方法：

　　⑴方形紙對折成三角形。

　　⑵用三角尺的60度角，折出一邊（分三個部分）

　　⑶再對折。

　　⑷在上面進行刻畫，剪成雪花的樣子。

　　四、布置作業 ：

　　1、布置學生剪制雪花。小組成員之間可以相互幫助。

　　2、將剪好的雪花粘貼上去。

　　五、教學評價：

　　1、將學生的作業 進行展評，強調積少成多，人多力量大的合作精神。

　　2、課后拓展：可以制作雪花圖案的賀年卡，送給教師，同學，表達自己的心意。

　　3、聽音樂，下課。

《雪花飄飄》教案 篇6

　　緊隨明尚教育，考編先人一步！我今天說課的內容是湘版美術教材第七冊第十一課《雪花飄飄》，本課屬于“造型·表現”的學習領域，我的說課設計將采取“四說”的模式，即一說教材，二、說教法，三說學法，四說教學程序。我的教學理念將貫穿其中。

　　一、說教材

　　1、教材分析：雪是六角冰花做的天使，是大自然賜給孩子們的禮物，本課是以雪為主題，培養學生實際操作能力和創作能力的教學活動。巧妙運用生活中常見或者廢棄的材料，制作一個富有情趣，制作精美、觀賞性強的“雪景玩具”，使學生在實際操作中隊雪花和雪景有個感性認識。

　　2、教學目標：根據《美術新課程標準》和教材的要求，結合學生的年齡特征，我把本課的教學目標定為：

　　知識目標：了解有關“雪花飄飄”的制作原理。

　　技能目標：掌握有關的集中方法和技巧培養學生動手制作能力和創新意識

　　情感目標：培養學生熱愛大自然的思想感情。

　　3、教學重難點：

　　重點：是制作雪花飄飄的過程

　　難點：設計各種個性獨特豐富多樣的玩具

　　4、課前準備：學生準備好泡沫、可樂瓶等

　　二、說教法

　　根據學生的實際情況，為了更好的落實教學目標，解決本課的重難點，我主要采用以下的教學方法：

　　一是情境教學法：我運用實物、音樂渲染等手段，創設與本課相關聯的情境，并把兒童帶入這種情境，啟發學生的學習興趣并在濃烈的課堂氛圍中感受美、發現美

　　二是問題討論法：目的在于通過學生的互動問答，發展學生的思維，調動學生的積極性

　　另外，我還運用游戲活動法、直觀教學法，圍繞教學重難點分層次進行教學，培養學生的實際操作能力和創造能力，發展創造思維，陶冶藝術情操。

　　三、說學法

　　在學法的指導上，我以學生為主體，教師為主導。引導學生通過感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主探究，合作交流。鼓勵學生獨立思考及時提問，做到學與教相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正。學生在老師創設的情境中，借助圖片、音樂及老師的演示，積極主動地參與體驗性學習活動，產生“記憶”與“聯想”，能制作出創意十足“雪花飄飄”作品，發展創造思維，陶冶藝術情操。

　　四、說教學程序

　　（1）猜謎導入

　　我在課堂一開始設疑一個謎語引起學生注意，我設計的謎面是：小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來，謎底揭曉后板書本課課題——雪花飄飄。我們今天就學習怎么把雪留在我們身邊。

　　（2）觀察交流

　　我拿出事準備好的一個“雪花飄飄”的玩具，我引導學生提出要求，觀察一下這個玩具由哪些部分組成？每個部分都用了些什么材料？這些“雪花”是怎么制作出來的？帶著這些問題引起學生的思考。然后總結這個玩具主要是有底、蓋、景三大部分組成。底是泡沫板，蓋是塑料瓶，景是綜合材料。

　　我接下來示范制作過程先制作底與蓋，再制作雪景，“雪花”其實就是泡沫珠，可以用摩擦泡沫板得方法得到。再將底與景組合后將底與蓋接好，最后摩擦出的泡沫珠將其從瓶口灌入。

　　通過以上的學習，使學生對制作“雪花飄飄”的方法原理有了一定認識，達到了教學目標，突出本課的重點。

　　（3）欣賞感知

　　接下來我用課件展示有關雪景的圖片和影片，以及各種材料制作出來的玩具中雪地景色。欣賞后我會提出問題，同學們剛剛看的圖片中尼最喜歡哪一個景色，說說它們是如何制作的，在看看自己所帶來的材料，說說它們適合制作什么樣的景色？比如漫天飛舞的櫻花，秋天成熟的稻谷等等。

　　通過以上的情境教學，突破了本課的難點，為接下來自己獨立制作玩具打下了堅實的基礎。

　　（4）自主創作

　　我再次用課件展示各式各樣的'“雪花飄飄”的玩具，讓學生在欣賞的玩具中萌發創作的欲望，接著提出作業要求：

　　1、學生嘗試制作類似“雪花飄飄”的玩具。

　　2、小組再次交流與合作，在老師播放的音樂情境中，創作出造型奇特的玩具，并通過觀摩、評價，來提高學生的審美能力。

　　（5）知識拓展

　　讓學生了解雪對于我們的重要性，培養學生熱愛大自然的思想情感

　　（6）體驗感受

　　讓學生把創作好的玩具一一展示，共同感受成功的喜悅。

《雪花飄飄》教案 篇7

　　一、說教材

　　《雪花飄飄》是湖南美術出版社第七冊十一課，本課內容屬于造型表現領域，是以雪為主題，培養學生實際操作能力和創造能力的教學活動。巧妙運用生活中常見或者廢棄的材料，制作一個富有情趣，制作精美、觀賞性強的“雪景玩具”，使學生在實際操作中對雪花和雪景有個感性認識。

　　“雪景玩具”是由外部框罩和內部景觀兩個部分組成的。外部框罩是由半個大號透明飲料瓶和底座、吸管經過切割、穿插的方法組裝而成。

　　二、說教法

　　第一，提問導入新課。通過提問，讓學生暢談雪，使學生進入雪的世界中。

　　第二，欣賞認知。展示“雪景玩具”并玩給同學們看，調動孩子們的積極性，以此激發學生的創作欲望，把學生對冬天雪景的的直觀感受轉化到實際制作中來。在材料的分析、方法的選擇問題上，給學生更多的自主性，由教師提供給他們其他的“雪景玩具”近距離觀賞、觸摸，教師歸納小結，尋求內部微型景觀造型的新穎與美觀。

　　第三，探究創作。學生通過大膽自主表現，獨立制作的方式完成。

　　三、說重點

　　用泡沫表現雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具。

　　四、說難點

　　感受冬天的美景，培養學生熱愛大自然的思想情感。

　　課業類型：工藝制作課

　　學習目標：

　　1、用泡沫表現雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具，并了解有關制作原理。

　　2、掌握有關制作方法和技巧，培養學生動手制作能力和創新意識，體驗創造的樂趣。

　　3、感受冬天的美景，培養學生熱愛大自然的思想情感。

　　學習重點：用泡沫表現雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具。

　　學習難點：感受冬天的美景，培養學生熱愛大自然的思想情感。

　　學習用具：泡沫、特大飲料瓶、剪刀、吸管、紙、膠水、范作以及其它裝飾材料

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、是花花園不種它，花兒一開就落下，春夏秋季不見面，寒冬臘月開白花。（學生猜謎）

　　1、提問一：哪些成語描寫雪花的？（學生回答）

　　提問二：你對雪花有哪些印象？（學生交流）

　　2、今天我們就來學習第十一課，板書課題：雪花飄飄

　　二、欣賞認知

　　1、欣賞教師自制的“雪景”玩具。

　　教師提醒學生仔細觀察玩具并提出觀察問題：

　　(1)這個玩具由哪幾大部分組成?

　　(2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?

　　(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?

　　(4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做?

　　2、教師引導學生交流觀察結果，自主總結。

　　(1)玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

　　(2)底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。

　　(3)“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

　　(4)制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

　　3、學生輪流吹一吹、玩一玩。

　　4、欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。

　　5、讓學生挑選一個自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點引導學生說說作者如何巧妙地利用材料。)

　　6、學生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

　　三、探究創作

　　1、作業要求：

　　回憶冬天的美景，用大飲料瓶、吸管、泡沫等材料制作一個雪景玩具。吹一吹，讓潔白的雪花飛舞起來，開展游戲。

　　2、制作步驟|：

　　（1）選擇一塊泡沫切割泡沫底部與瓶底大小相符。

　　（2）把大飲料瓶的底部離三分之一處用剪刀剪去。

　　（3）在泡沫底部插入吸管，多余的吸管就剪去。

　　（4）固定雪景的裝飾物（注意要用大頭針固定牢），并添加泡沫珠。

　　（5）將底部和景物組合后將底蓋接好。

　　（6）泡沫珠從瓶口灌入。

　　3、師生合作制作“雪景”玩具，進行簡單示范。

　　4、學生獨立創作，教師巡視指導。（提示學生注意安全及教室衛生保潔。）

　　四、交流評價

　　1、學生拿著自制的玩具在教室內自由玩耍，邊玩邊向其他同學展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

　　2、讓學生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。

　　五、總結：

　　1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?

　　2、《雪花飄飄》玩具是靠空氣在瓶中流動而形成的，于是帶動泡沫珠飄動的過程。

　　《雪花飄飄》教學反思

　　美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。

　　《雪花飄飄》是蘇教版第七冊十一課，本課內容屬于造型表現領域，是以雪為主題，培養學生實際操作能力和創造能力的教學活動。巧妙運用生活中常見或者廢棄的材料，制作一個富有情趣，制作精美、觀賞性強的“雪景玩具”，使學生在實際操作中對雪花和雪景有個感性認識。

　　“雪景玩具”是由外部框罩和內部景觀兩個部分組成的。外部框罩是由半個大號透明飲料瓶和底座、吸管經過切割、穿插的方法組裝而成。

　　在教學雪花飄飄做法這一環節中，我先讓學生欣賞雪花飄飄的玩具，了解它的結構后，接著讓孩子們玩一玩。然后教他們分析制作的步驟，學生對雪花飄飄的玩具，使學生產生濃厚的興趣。他們認真的學習，探究，通過自己的努力，最終得到了答案。

《雪花飄飄》教案 篇8

　　《雪花飄飄》是一堂以折剪為主的工藝制作課。六角花瓣的紙張折疊對我們學生來講是有一定難度的，因此，我將本課重點放在折剪雪花上。用學生自己看示意圖做，教師示范制做，學生跟著老師做，學生自己鞏固制做等方法，反復練習，以確保每個學生都能學會。新課程注重學生創造性思維的培養，但基本技能與方法的訓練也是必不可少的，尤其像一些普通的學校，生源的因素讓基礎知識的傳授變得尤為重要，畢竟，有了基礎才能創造，學會走才能跑。因此在本堂課中，我沒有太多花哨的地方，從導入正題，到復習回顧，都直接了當，留出大量的時間運用到難點的解決上。但盡管如此，我還是覺得，書中所示雪花的折疊過于復雜，有點難，思考再三，也始終找不到一種更簡便易教，學生易學的方法。所幸課后，園南小學毛老師的提醒，讓我有了新的發現，雖然只是小小的改動，卻大大降低了難度，在這里我向毛老師表示感謝，也希望看到這篇文章的老師能夠收益。制作的方法就是，先將正方形紙對邊折兩次（上下對折，左右對折），將最難的三等分放到最后，這樣就成了，我會將改良后的方法告訴學生，改善原有的不足。

　　雪花卡片的制作是對本課的拓展，友情的傳遞是德育的滲透，總的來講，整堂課的設計簡潔中略有變化，比較適合日常開展。

《雪花飄飄》教案 篇9

　　教學內容：美術活動《雪花飄飄》

　　教學目標：

　　1. 喜歡美麗的雪花，學習畫雪花。

　　2. 初步體驗用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

　　教學準備：

　　物質準備:

　　白色油畫棒、淺灰色底板、《幼兒畫冊》。

　　知識準備：

　　已經觀察過雪花飄落的美景，或者看過錄像中的有關鏡頭。

　　教學重點與難點：

　　重點：喜歡美麗的雪花，學習畫雪花。

　　難點：初步體驗用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

　　教學方法與手段：

　　示范法、練習法、討論法等。

　　教學過程：

　　教師活動：

　　一、激起幼兒作畫的興趣。

　　1.師：今天老師帶來了一支筆，你看是什么筆？

　　2.師：其實它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎？（請個別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。）

　　幼兒活動：

　　1. 觀察老師手中的筆。

　　2. 想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。

　　設計意圖：通過筆激發幼兒的學習興趣。為下環節的開展做準備。

　　二、討論畫雪花的方法

　　教師活動：

　　1.師：剛才他是怎么把雪花變出來的？（請其他幼兒講述。）

　　2.教師小結：他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來了，可別讓它們擠在一起了。（教師一邊小結一邊示范。）

　　3.師：唉，怎么樣讓雪花變的更大一些呢？（請幼兒嘗試畫更大塊的雪花。）你是用什么方法讓雪花變大的？（鼓勵幼兒大膽講述自己的畫法。）

　　4.教師示范：他的辦法真好，我也來試試。要讓雪花變得更大，可以用力的點。還可以把它們一點一點的圍在一起，一點、兩點變成了一朵大雪花。（示范時可以畫更多的方法，如用三點、五點等。）

　　5.師：你們看，那里還有好多地方還沒下雪呢，我們讓那里也飄滿有大有小的雪花。

　　幼兒活動：

　　1. 和老師一起討論畫雪花的方法。

　　2. 傾聽老師的小結和老師介紹的方法。

　　3. 嘗試怎樣把雪花變大。

　　4. 觀看老師的畫畫過程。

　　設計意圖：本環節為重點環節，通過本環節的教學能讓幼兒了解學會畫雪花的方法，并能自己嘗試畫雪花，并能把它變成大的雪花。

　　三、幼兒繪畫

　　教師活動：

　　1. 指導幼兒點畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒幼兒作畫時應用力點。

　　2. 鼓勵幼兒用不同的方法點畫大小不一的雪花，點與點之間靠的緊點。

　　幼兒活動：

　　1. 幼兒親子進行畫畫。

　　2. 在畫畫的同時，接受老師的指導。

　　設計意圖：

　　通過親自操作能把剛才學的知識運用到實際作畫中。知識得以運用。

　　四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。

　　教師活動：

　　1.將幼兒的作品布置成雪景。

　　師：雪下的真大啊，雪娃娃也來了。

　　2.師：你覺得哪里的雪下的最漂亮？為什么呢？

　　3.師：雪下的真漂亮，我們拍照吧。

　　幼兒活動：

　　1. 互相欣賞各自的作品。

　　2. 說說哪里的雪最漂亮，為什么？

　　3. 和老師一起在雪景里拍照。

　　設計意圖：

　　通過相互欣賞，吸取對方作品中好的一面，以后能夠運用到自己的作品中，繪畫技巧得到提高。

　　活動反思：因為已經進入冬天了，在平時的談話中，我發現孩子們對于冬天的雪花都有自己的看法。當我出示了范畫之后，孩子們就表現出了極大地興趣，都希望自己能夠來試一試。并且有過之前的《一串紅》和《小魚吐泡泡》的印畫經驗，孩子們很快地就掌握了印的方法。但盡管如此，我還是覺得，書中所示雪花的點法有點難，思考再三，也始終找不到一種更簡便易教，學生易學的方法。