小班體育活動《小貓釣魚》（精選16篇）

小班體育活動《小貓釣魚》 篇1

　　一、設計意圖  幼兒天生愛玩，平時總喜歡扮演小動物走獨木橋、過小河等等，為此，特意設計了“小貓釣魚”的體育游戲教案，讓幼兒爬過草地、小山、鉆過山洞、走過小路來到小河邊釣魚的情境，使幼兒體驗游戲的快樂。  二、活動目標  1、練習手膝著地爬過不同的障礙物，提高動作協調性，發展肢體的平衡能力。  2、能知道運用學過的本領來釣魚，鍛煉大肌肉力量。  3、樂意在小貓釣魚的游戲情境中參加體育活動，萌發不怕困難的勇敢品質。  三、活動準備  1、障礙物。  2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一只。  3、小貓頭飾每人一個。  四、活動過程  1、開始部分：  （1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。  師：小朋友們，我是貓媽媽，你們是小貓，讓我們一起學小貓喵喵，輕輕地排成圓。  （2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領下做準備活動。  兒歌：今天天氣真正好，小貓小貓來做操。  小花貓，喵喵叫；搖搖尾巴舔舔毛。  跟著媽媽去鍛煉，排好隊伍做早操；  花貓花貓往前跑，花貓花貓往后跑；  東看看，西瞧瞧；轉個圈兒跳一跳。  2、基本部分：  （1）組織游戲學習爬的本領。  練習爬的能力。(自由爬)  教師：今天天氣這么好，瞧，前面有一大片草地。你們想不想去玩？那貓媽媽想讓我們的小貓們去在草地上爬一爬，看誰爬的方法又多又好玩。  幼兒全體練習  師：你們玩出了許多好玩的，瞧，他是用爬的、他是用滾的……那我們來看看這只小貓是怎么爬的？哦，原來他是這樣爬的（手膝著地爬）。  教師小結：手膝著地爬的時候要注意，爬的時候要雙手撐地，兩腿小腿要彎曲，頭抬高，眼向前看，手腳向前爬。  教師：現在來跟著貓媽媽一個跟著一個爬一爬吧。  （教師帶領幼兒爬墊子）  （2）碰到障礙物（過山坡）  　師：看，前面有什么？我們應該怎么爬？  a、 請個別勇敢的孩子先嘗試一下。  b、 教師以鼓勵的語氣引導幼兒闖過難關，教師幫助能力差的幼兒渡過難關。  c、小結：爬山坡時，應把前腳抬高些往上爬，后腳再跟上去。下坡時，前腳就要慢慢地往下伸，后腳再跟過來。  （3） 慶祝自己的勝利。（小貓們自己表揚自己）  　　（自評：讓幼兒自己學著探索過山坡的方法，鼓勵幼兒通過自己的努力解決困難，個別能力弱的小貓明顯表現出動作不靈活，體能差，爬到一半就爬不上了，就會適時上前，輕輕的拉他一把，使他不會掉隊，在幼兒的不懈努力和堅持下，終于爬過了山坡。爬過山坡后，再以比較直接的方式來表達自己愉快的心情，使活動達到了第一個高潮。） 

　　爬越有一定間距且高低不同的物體對小班幼兒是一個挑戰，需要在爬行時調整雙膝的前后跨度和高度。小班幼兒平地爬行時往往雙膝分得不開，有個別人甚至是并攏的，需要引導他們前后挪動雙膝才能確保動作的正確。先在平地上練習雙膝邁大步，然后配上雙手動作，這樣漸進的練習能夠有效保證動作的協調掌握。  3.組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。  教師交代游戲的玩法：“你們都做得很好。現在貓媽媽要帶你們出去長長見識，學一項本領——釣魚，要怎么做呢？先要爬過草地，鉆過山洞，路上還要經過小山，到‘小河邊’釣起一條魚，然后繞過小路跑回來，放到魚簍里。”  師：你們都記住了嗎？那現在我請兩個小貓試試看。  （1）請兩名幼兒分別示范一次。引導幼兒觀察動作要領和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂。  咦？我們爬過了草地，鉆過了山洞，到了小河邊沒有魚是吧？那怎么辦？那我們再來一遍看看，也許小魚就游過來了。  　　（2）現在我們用用剛剛學過的大步爬的動作來釣魚吧。其他幼兒模仿他的樣子，進行第二次釣魚。  　　（3）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥請了很多客人，但是我們釣的魚太少了，怎么辦呢？（引導幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。）那讓我們把池塘里的魚全部釣完，送給貓姥姥當生日禮物吧！  　　3、結束部分：  　　做放松活動。貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。

小班體育活動《小貓釣魚》 篇2

　　震澤實驗幼兒園 中一班宋老師

　　目標：

　　1、通過對重點畫面的分析理解，預測故事的發生情節與結果。

　　2、通過圖片及畫面的提示理解重點文字“拉、扯、　拽　、拖”的

　　意思及東西南北在方位上的相對性。

　　3、能過故事的學習明白同伴間要互相協作齊心合力才能將事情做好。

　　準備：大書一本，小書人手一本，代表動作“拉、扯、拽　、拖”的圖片四張及字卡。

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、說相反的語言游戲，幼兒了解東－西、南－北是相對的。

　　二、新課

　　1、通過圖片的提示，理解“拉、扯、拽　、拖”的意思。

　　師：今天，宋老師帶來幾張畫，看圖上畫了些什么？在做什么動作？（出示第一張圖片及字卡“拉”）

　　幼：通過畫面的提示分析理解拉的意思。（同樣的方法依次出示“扯、拽、拖的意思）

　　2、指任意的圖片，幼兒說詞語認讀“拉、扯、拽、拖”字卡。

　　3、看大書的第6頁，通過對此頁的分析，推測故事前面發生了什么事，預測后面會發生什么樣的事。

　　4、請小朋友能積極自主的表述。

　　師：小朋友真聰明，我這里還有一張畫，小朋友說說你看到了什么？

　　師：出示大書第6頁，提出問題：小朋友，這是哪里呀？（幼）它們為什么到這兒來呢？（幼：來釣魚）它們在釣魚嗎？(不，在搶魚竿)他們是怎樣搶的？（請四個小朋友商量一下，你們來表演一下）魚兒上鉤了嗎？小貓們開心嗎？為什么？（除了魚兒上鉤，還有什么事讓他們開心的）

　　4、預測故事發生的情節？

　　師：在池塘邊發生了一個故事，請你和好朋友說說。

　　師：小朋友說得真棒，，我們來看看書上是怎么說的吧！

　　5、提出看書時的要求

　　師：1)請你看到第六頁。2)看完后，和好朋友說說你喜歡的那一頁。

　　6、依次集體來看書，請幼兒說說自已喜歡的那一頁。

　　1)依次仔細觀察每幅畫面，并描述都看到了什么？這是在哪兒？它們都在干什么？。

　　2)推測故事的結尾。

　　7、集體來看故事的結尾，說說為什么會是這樣？

　　8、小貓應該怎樣來做呢？

小班體育活動《小貓釣魚》 篇3

　　教材分析：

　　數學《小貓釣魚》是以貓哥哥和貓弟弟一起去河邊釣魚、吃魚的故事情景貫整個活動的。生動有趣的故事情景能激發幼兒參與數學活動的興趣，調動幼兒的積極性，避免出現枯燥、乏味、理論性的生硬教學。

　　故事中貓兄弟去釣魚的時候選擇釣魚竿，釣上魚后分魚，按照魚的大小選擇鍋子煮魚，魚煮好了選擇大小不同的盤子盛魚等一系列的故事情節都是引導幼兒通過觀察、發現來根據不同物體的大小學會配對和分類，在故事循序漸進的發展過程中一次次地引導幼兒鞏固對物體大小的概念，幼兒人手一份的操作材料也為突破活動重點打下良好基礎。

　　在活動最后，教師稍增加了難度，幼兒的操作中體現了區分物體大中小的概念，使整個活動有了遞進性，對幼兒的學習有了層次性，這也是本次活動的難點。

　　活動目標：

　　1.  學習根據物體大小進行配對和分類。

　　2. 積極參與操作活動，感受活動的快樂。

　　活動準備：小河背景圖一張，大小不同的3只貓、3根釣魚竿、3條魚、兩個鍋、兩個盤子。大小不同的兩條魚人手一份，籃筐兩個。大小不同的兔子和長頸鹿人手一個，自制房子操作紙一張，大展板一塊。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發興趣。

　　師：今天的天氣真好，小動物們要出去玩了（出示大貓和小貓圖片），它們是誰啊？（引導幼兒向貓咪問好）二、情景導入，學習按大小不同對應擺放物體。

　　1.  提問：小朋友猜一猜哪個是貓哥哥？哪個是貓弟弟？你是怎么猜出來的？

　　2.（出示兩根大小不同的釣魚竿）師：貓兄弟來到了河邊，它們玩累了，肚子餓了，想要釣魚吃，這里有幾根釣魚竿？它們是什么樣的？（一根大、一根小）貓哥哥用哪根？貓弟弟用哪根？（將釣魚竿按大小分別放在貓兄弟的手中）

　　3.（出示兩條大小不同的小魚）河里游來了2條小魚，誰釣大魚？誰釣小魚？（請幼兒對應擺放）

　　4.（出示兩個大小不同的鍋）魚兒釣上來了，貓哥哥和貓弟弟要把魚兒煮一煮，看看這里有兩個怎么樣的鍋？大魚放在哪個鍋？小魚放在哪個鍋？（請幼兒對應擺放）

　　5.（出示兩個大小不同的盤子）魚兒煮好了，大魚放在哪個盤子？小魚放在哪個盤子？（請幼兒對應擺放）

　　三、幼兒分類擺放，喂貓兄弟吃魚

　　1.  請幼兒拿出事先準備好的大小魚，說一說哪條是大魚，哪條是小魚。

　　2.  每個幼兒將魚分別放入貼有大貓和小貓的相應籮筐內，為貓兄弟吃魚。

　　四、幼兒操作練習，初步學習分類擺放大小物品。

　　指導幼兒完成“送小動物回家”的練習，學習區分大小。

　　五、延伸活動，初步認識并嘗試區分大中小的物品。

　　教師出示“貓二哥”，嘗試區分大中小三種的物品。

小班體育活動《小貓釣魚》 篇4

　　教學內容：

　　小貓釣魚

　　教學目標：

　　1.使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0。

　　2.指導學生規范寫0，培養學生書寫能力。

　　3.引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力。

　　教學重難點，

　　1.初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0。

　　2.指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣。

　　3.理解0的三個含義。

　　教學方法：

　　自主、合作、探究。

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣。

　　教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

　　（放錄音，聽故事。）

　　二、觀察畫面，引入新課

　　（一）出示主題圖。

　　教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

　　別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？

　　1.出示圖片。

　　（1）學生在書上寫數。

　　（2）展示。

　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫 0）

　　2.出示圖片

　　教師：今天我們就來學習“0”的認識。

　　（板書：0的認識）

　　教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數。

　　師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？

　　（二）感知0的另兩種含義。

　　教師：你還在哪見過0？

　　我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看。

　　1.出示圖片

　　教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？

　　（這些數是按順序排列的，從0 開始的）

　　這個0表示什么呢？小組同學互相說說。

　　誰來說說你們組的意見？

　　小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。

　　2.出示圖片

　　教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

　　教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了。

　　3.出示圖片。

　　教師：0度可以這樣表示。

　　三、學習寫0。

　　（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。

　　1.教師演示：0的寫法

　　2.邊演示邊講解

　　0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接。

　　教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。

　　學生書空

　　（二）出示圖片

　　1.學生練習書寫。

　　2.出示學生作品。

　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

　　3.教師：你能把下面的空格寫完嗎？

　　教師：哪種寫法對呢？為什么？

　　（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的.）

　　教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。

　　板書設計：

　　小貓釣魚

　　表示：一個也沒有

　　0 刻度

　　基準

小班體育活動《小貓釣魚》 篇5

　　2.教學流程

　　序號

　　教師活動

　　學生活動

　　教學輔導

　　一、

　　活動一：小貓釣魚

　　1.話引入：小朋友，你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？（講述這個故事）這個故事告訴我們一個什么道理？

　　師：對，做事要一心一意，才能把事情做好。今天我們也要舉行一個釣魚比賽。聽清要求：小組里的四個小朋友扮成小貓，把釣到的魚放在桌面上，在規定的時間里看誰釣的最多。

　　2.自由活動

　　匯報：時間到，比賽結束了，小組內說一說你釣到幾條魚？可以用幾來表示？有沒有同學一條魚都沒有釣到？

　　3.師問：這個小朋友一條魚都沒釣到，又用幾來表示呢？

　　師小結：真聰明，知道一條魚都沒有可以用0來表示，0和1、2、3……一樣，都是一個數，在這里表示一條魚也沒有。

　　同時根據學生的回答板書出相應的數。

　　聽小貓釣魚的故事，從中收集信息。

　　按要求進行釣魚活動，收集結果數據。

　　嘗試用不同的數表示結果。

　　感知并理解0是如何產生的，以及0的意義。

　　根據小朋友的年齡特點，聯系孩子的生活實際，以他們熟悉、喜歡的童話故事來創設情境，使孩子通過親自參與釣魚比賽這個有趣的活動，自然進入新知的學習，從而讓孩子知道幾條魚可以用向來表示，當一條魚也沒有釣到時，無法用前面學習的數來表示，就引出了所學的新知：一條魚也沒有可以用0表示。

　　二、

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小班體育活動《小貓釣魚》 篇6

　　今天第二節是故事課，為了培養孩子們做事要有耐心，仔細，能堅持，不三心二意，要一心一意的思想品質，我決定給孩子們上《小貓釣魚》這個故事的課。

　　首先我讓孩子們靜靜的觀看故事視頻兩遍，然后循序漸進的向他們提問：“小貓和誰一起去釣魚？在釣魚的過程中，小貓看見了什么？小貓為什么開始釣不到魚，最后釣到魚了呢？”總結：我們做事要一心一意。不要三心二意才能把事情做好的道理

　　然后我和孩子們進行情景表演，老師扮演貓媽 媽，請兩個孩子扮演貓姐姐和貓弟弟。再請兩個孩子扮演蝴蝶和蜻蜓。讓孩子在游戲實踐中進一步去體驗故事情節。在這個過程中，孩子的積極性很高，突出了情景角色體驗這一關鍵教學目的。

　　最后，我讓孩子們復述故事，請了向小朋友，周小朋友，戶小朋友等上臺講給其他孩子們聽，他們講的都很好，很少有講落下的地方，而且聲音洪亮，吐詞清楚。我很欣慰：我們班的孩子越來越能干了。

　　我相信通過這節故事課的講解，孩子們在以后做事的態度上一定有一個新的起色，他們一定會更專心，仔細，更能堅持。

小班體育活動《小貓釣魚》 篇7

　　【教學目的】

　　（1）指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

　　（2）通過教學，調動學生的學習興趣和積極性，創造性的參與音樂活動，并在學習中引導學生體驗音樂的情緒表現，感知音樂要素。

　　【教材分析】

　　歌曲《小貓釣魚》是一首詼諧的敘事性歌曲，通過對小貓釣魚的前后兩種態度的描繪，使學生懂得：做任何事情都應該認認真真、專心致志，三心二意必將一事無成。深刻的道理、善意的嘲諷，都溶入活潑風趣的藝術形象之中，達到了寓莊于諧、寓教于樂的目的。

　　歌曲為大調式，采用二段體結構。第一樂段由四個樂句組成。前三個樂句各4小節，第四樂句由弱拍進入，擴充為6小節。這一個段落中以短時值的音符和頻繁的休止符組成的節奏刻畫了小貓活潑、好動的神態和性格，旋律的上行大跳（如5 3 0 3  │, 5 4 3 2 │  ）以及斷續的進行，造成了的夸張的語氣，表達了對小貓做事三心二意的善意諷刺和改正缺點后的連聲夸獎。歌曲這部分以敘事為主，具有戲劇性效果。

　　第二樂段的前一樂句轉為拍子，旋律從高音區開始，音調連貫，節奏舒展，與第一樂段形成鮮明的對比；后一樂句仍轉回拍，運用了第一樂段中的旋律素材，使歌曲前后呼應。這一段落著重于感情的表達，為小貓的失敗而惋惜，為小獵的成功而歡欣。

　　歌曲的兩段歌詞分別描繪小貓對事物的兩種截然不同的態度，表達了歌唱者不同的情感反應，因此在演唱時，應根據具體的內容，在力度、音色和表情上相應的不同處理。

　　歌曲的引子與間奏生動活躍，富有情趣，對塑造歌曲的詼諧、活潑的藝術形象起到了加強補充的作用。

　　【教學重點】

　　啟發學生如何根據歌詞內容來處理并表演歌曲。

　　【教具準備】

　　鋼琴、多媒體投影、電腦cai課件、錄音機等

　　【教學時間】一課時

　　【教學過程】

　　［基本練習部分］

　　（1）       跟我唱：1=f←→bb

　　（2）           5 1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0

　　lalalalalalalalalalalalalalala 

　　教師在練習過程中提出要求：身體坐平穩，嘴巴自然張開，跳躍地跟老師唱。

　　（2）跟我拍：

　　x x  o x | x x  x | x x   x x | x  –||

　　x x  x x | x x  x |  x x  x x | x  o||

　　教師組織學生評價自己拍擊的節奏與老師有沒有不同？

　　結合學生回答提出“休止符”與“附點八分音符”注意拍擊正確。

　　[歌曲教學部分]

　　（情景導入）：階段目標：通過幻燈片師生交流導入課題

　　點擊cai課件（用powerpoint制作的幻燈片）幻燈片①，貓的圖片及名稱。

　　師：“貓是我們大家都喜歡的小動物，誰能說一說，你都知道關于貓的哪些故事？”引入課題《小貓釣魚》（點擊幻燈片②出示課題）

　　（德育滲透）：階段目標：通過《小貓釣魚》的故事，學生獲得“做事要一心一意”的道理。

　　師：哪位同學能給我們講一講《小貓釣魚》的故事？（學生講述）

　　師：從這個故事中，你懂得了什么道理？

　　生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意……

　　師小結：我們大家在生活和學習中無論做任何事都要專心，不要三心二意。

　　（感受歌曲）：階段目標：初步感受歌曲音樂風格，簡析歌曲。    

　　分別點擊幻燈片③－⑦并插入歌曲錄音同步播放，引導學生有表情的欣賞。初步感受音樂的情緒、風格，并分組討論、歸納、簡析歌曲。

　　師：你認為這首歌曲有什么特點？（分組討論并匯報結果）

　　生：情緒活潑幽默。

　　生：歌曲為與相結合的混合拍子。

　　生：歌曲中的八休止符運用比較多。

　　生：歌曲的二段詞表現了小貓不同的態度和心情……

　　教師根據學生回答小結歌曲特點(略)。

　　（學習歌曲）：階段目標：通過學生分組學習找出難點，培養學生的音樂實踐能力和自學能力。

　　（1）復欣賞歌曲，學生分小組嘗試學習歌曲旋律，并找出難點，師生共同解決。

　　師：通過學習，你認為歌曲旋律中哪些地方較難學唱？

　　學生提出：“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱？

　　“06|70 06|70 06|77 76|54 32|1 -|1 0|”中休止符不容易掌握，如何唱？

　　教師采用對比聽辨、范唱與講解相結合的方法解決，并與學生復唱進行鞏固。

　　（2）由于歌曲中休止符運用較多，教師分別示范，運用休止符唱和沒有休止符唱兩種方式，學生通過比較得出休止符在表現歌曲效果中的作用。

　　①53 03|34 31|20 20|5 0|

　　②53 3 |34 31|2  2 |5 -|

　　(教師范唱，學生比較)

　　師：通過比較你認為哪一種演唱更形象？

　　生：第一種更形象地表現出小貓活潑可愛的形象。

　　師小結：運用休止符形象的刻畫了小貓活潑、好動的性格。

　　（3）聽教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學生分兩大組分別承擔歌曲三部分旋律的學習。

　　（4）學生劃拍自學，教師檢查分組學習情況，并進行個別指導。

　　（5）學生分組分句相互教唱歌曲旋律。

　　拍子部分與拍子部分在音樂感覺上有何不同？

　　生：拍子較歡快活潑　　拍子較抒情。

　　師：拍子部分在演唱時，要做到聲音彈跳，聲斷氣不斷，表現小貓活潑可愛的樣子。拍子部分在演唱時要氣息連貫地去唱。

　　（6）學生復聽錄音范唱，自學歌詞，教師檢查自學情況。

　　（體驗歌曲）：階段目標：調動學生的創造性，參與體驗歌曲。指導學生以輕松、詼諧的聲音參與歌曲演唱。

　　①教師引導學生結合自己的實際感受處理歌曲，并分樂句鞏固學生處理結果。

　　師：歌詞第一段1－18小節表現小貓怎樣的心情？你認為應怎樣演唱？

　　生：表現小貓蹦蹦跳跳、興高采烈的樣子，應用跳躍的聲音唱這部分。

　　師：12－17小節中的力度標記表現了怎樣的效果？應如何演唱？

　　生：力度由p到mp到f，是漸強的效果，表現小貓躡手躡腳抓蜻蜓的樣子，演唱時聲音由弱漸漸加強力度去唱。

　　師：歌詞第二段25－33小節表現了小貓怎樣的心情？應怎樣演唱？

　　生：表現了小貓垂頭喪氣的心情。下滑音應用很可惜的語氣唱。

　　師：你認為第二段詞的第一部分的情緒與第一段一樣處理行嗎？為什么？

　　生：不太好，因為第二段小貓改正了錯誤、堅定了信心，語氣應比第一段詞更堅定一些。

　　師：結尾部分小貓終于釣了一條大魚，小貓成功了，祝賀的語氣應熱烈一些。

　　②完整地鞏固處理結果，引導學生有表情、有感情的歌唱。

　　師：大家想一想，如果你是“小貓”，你應該怎樣形象的表演？

　　生：可以加入“貓”的動作來表演。

　　③分小組討論創編動作，并以組為單位，跟教師伴奏邊唱邊表演。

　　【課堂小結】

　　對學生投入的學習與表演歌曲給予肯定和表揚。

　　同學們，這一課我們共同學習了《小貓釣魚》這首歌，大家積極參與討論學習和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過這一課你們學到不僅是知識，還有很多……

　　課堂教學設計說明

　　歌曲《小貓釣魚》一課教學設計的基本思路是“歌曲感受一情感交流一詞曲自學一歌曲演繹”。通過運用“情境教學”和“音樂活動小組”自學形式，調動學生的學習興趣和積極性，創造性地參與音樂活動，體驗音樂的情緒表現，感知音樂要素。下面將分主要環節作如下簡要說明：

　　一、  情境教學，歌曲感受（聽聽）

　　“貓”是孩子們很熟悉和喜愛的小動物，利用powerpoint制作的cai課件，分別形象地展示了與歌曲內容對應的幻燈片，通過邊點擊圖象和播放錄音所創設的良好情境，使學生溶入到音樂故事中，用心去感受著音樂，讓學生有種身臨其境的感覺，從而調動學生的學習興趣和積極性，為以下幾個環節的順利展開埋下伏筆。

　　二、  分組討論，情感交流（談談）

　　通過欣賞，引發興趣，進入雙向對話交流的創造性審美層次，在讓學生帶著問題欣賞之后，憑自己的直覺與同學習小組的人相互交流，并向老師說出自己的感受。教師從作品本身、音樂的本體等方面與學生對話、交流、分析。再放歌曲學生復聽并學唱，將直覺感受和老師講解相結合，產生新的理解和體驗。[由感性認識通過教師引導上升到理性認識]

　　三、  理性實踐，詞曲自學（唱唱）

　　學生對歌曲的體驗加深后，利用“小組音樂活動”這一形式來進行發現學習。通過自學，找到難點，師生共同解決。通過這種方式把學習的主動權真正地交給了學生自己，為學生的主體意識及創新能力的形成與發展提供了寬松的環境。利用分組互相教唱這種方法，讓學生在互動中參與合作，有利于學生合作精神和實踐能力的培養。

　　四、  歌曲演繹，理性升華（演演）

　　這一環節通過教師指導，學生討論，學生之間，師生之間進行深層次交流，理性升華到高層次的感性。在師生雙邊活動中教師引導學生聯系生活，使每個學生都有參與體驗的愿望和機會，思維充分展開，充分發揮想象力與創造力去處理歌曲并創編表演。在創作、表演活動中，教師是學生的合作伙伴，有時伴奏，有時放音樂并參與學生討論。使學生始終在一種和諧的氣氛中參與歌曲的二度創作。

　　學生在課堂音樂活動中處于主體地位，是學習的主人。通過聽聽一談談一唱唱一演演及總結評價活動，學生進一步感受音樂，深化情感體驗，個性、創造性得到充分發展。從感知美、體驗美，上升到創造美、表現美。 

小班體育活動《小貓釣魚》 篇8

　　教學目標 

　　1、正確書寫和認讀課文的生字

　　2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）

　　3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復述課文

　　4、能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明

　　5、通過小貓的前后變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會“一心一意”在做事中的重要性

　　（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

　　（2）能從課文中找出相關的句子

　　（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，并表達自己學了課文后將怎樣去做的決心

　　（采用馬杰的“行為目標”，用行為樣例描述教學目標 ，涉及學生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內在心理與外顯行為想結合”的方法陳述目標。）

　　學習任務分析

　　1、學生的起點能力：

　　（1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經驗。

　　（2）在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學習課文后復述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

　　2、學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能力。

　　3、課時：三課時。新授、復習、練習并重

　　教學過程 

　　一、知識新授階段

　　1、激發興趣導入  課文

　　呈現一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什么，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。

　　2、揭示課題初讀課文

　　（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。

　　（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

　　（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學生學會簡單的分析）

　　（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，了解課文大概內容。

　　3、分段講授理清課文脈絡

　　1~3小節

　　（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）

　　小貓為什么開始釣不著魚？（根據學生回答，板書）

　　（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節。請其他小朋友思考這兩小節的描寫有什么不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）

　　（3）學習3個小節之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學生討論并回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行為表現引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法）

　　4~7小節

　　（4）讓一個學生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發學生創造性）

　　（5）教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）

　　（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

　　（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）

　　（8）教師提問：前面大家經過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之后，教師總結。

　　4、集中學習課文新字詞

　　（1）“貓”“釣”復習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“钅”

　　（2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）

　　（3）學習生字“怎么能”，注意字的結構與發音。

　　（4）讀一讀重點詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒”

　　二、知識鞏固階段

　　1、集體朗讀課文，注意生字的發音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

　　2、加強難點學習

　　（1）“……又……”造句

　　（2）復習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢”。◆ 

小班體育活動《小貓釣魚》 篇9

　　《小貓釣魚》是北師大版小學數學一年級上冊8—9頁的內容，本課時的主要內容是0的含義和0的書寫，教材通過設計“小貓釣魚”的故事情境，展現從無到有的變化過程，讓學生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示，引出0的認識，然后進行0的書寫教學，最后要求學生結合生活實際討論“0”還可以表示什么。

　　對于這節課，我感覺在課堂的導入和新授兩個環節中學生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高，對此我有如下幾點啟發。

　　一、創設學生感興趣的生活情境。

　　記得一位數學家曾說過：“喜歡和好奇心比什么都重要。”數學教學活動應該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。故事我是這樣設計的,教學中我創設“小貓釣魚”的故事情境：“一天，多多、樂樂、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚，經過一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動成果走在回家的路上，多多很開心，樂樂也很高興，平平也覺得還不錯，可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢?”這樣以趣導入，激發學生的學習興趣，活躍學生的思維，使學生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的成果，由同學們去數一數他們釣的魚的數量。“0的認識”自然引出。從講故事開頭，創設一種情景，再進行一組富有啟發性的提問來導入新課。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。

　　二、游戲活動，促進學生鞏固知識，發展能力。

　　心理學家艾里康寧關于兒童主導活動發展階段的理論認為，小學一年級的學生正處于游戲活動類型和學習活動類型期的轉化過程。游戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學為學生動手、動口、動腦……讓多種感官參與學習活動，創設最佳環境。最大限度地發揮學生的身心潛能，省時高效地完成學習任務，鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創設的環境中，掌握和鞏固所學知識。教學中，我設計了用鉛筆進行猜數的游戲環節，例如：“老師一共有3支鉛筆，教師面向學生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向學生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示3枝鉛筆，請學生再猜。師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(0枝)師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示0枝鉛筆，請學生再猜。通過猜數游戲讓學生進一步體會0作為一個數，表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分數的行為，為以后加減法的學習打下了伏筆。同時，猜測激發了學生的好奇心，培養了學生的數感。根據課堂教學的需要，適當運用游戲和活動，有利于培養學生的學習興趣和熱情，符合小學生好奇、好動，注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止課堂教學后期容易產生的注意力分散，從而調動學生學習的積極性。

　　三、聯系生活，把握學生的個人知識與直接經驗。

　　《數學課程標準》指出，數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在學生的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。”因此在揭示完0的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發現學生對于0的認識是很豐富的，學生們說出了在很多地方看到過0，比如在公交車牌、手機上、書本上、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學生平時是很關注生活中的數的，數學課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣，培養學生有一雙“用數學視角觀察世界的眼睛”。

　　四、注重教學形式的多樣化。

　　課堂中，我采用了2人小組合作學習，與同桌講講“悄悄話”，同桌互相說一說在生活中見到的0，和它表示什么含義。做到人人都有機會講，從而得到鍛煉。

　　五、教學中注重培養學生的課堂常規

　　教學中我想應該通過評價培養學生良好的課堂行為習慣，采用更多的評價方式，如通過表情(如微笑)、手勢、肢體語言、小獎品等多種形式表揚或提醒學生，控制課堂教學。

　　針對小學一年級的學生的認知特點和他們天真浪漫，愛說愛動，及對自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性。我認為一年級的課堂關鍵在于采取多種形式培養學生的學習興趣，激發孩子主動學習的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。

　　以上是我對于本節課的幾點反思。作為一名新人，教學上還存在很多不足，希望各位同行前輩能多多給我指導，希望自己能夠在學習中反思，在反思中進步。

小班體育活動《小貓釣魚》 篇10

　　活動反思：    我本節教育活動的名稱為：小貓釣魚。目標有： 1、感知體驗“1”和“許多”以及它們的關系；（知識能力目標）2、體驗數學游戲的樂趣。（情感目標）幼兒在生活中已經感知過“1”和“許多” ，但是概念還不明確。例如午點環節，幼兒知道從幾個水果或點心中取自己的一份。而且我班正在進行“我愛小動物”的主題活動，因此，選擇小貓釣魚的形式來賦予幼兒一個小動物的角色，符合幼兒的發展現狀和年齡特點，主題墻飾中有大貓和小魚的形象。    以上是精神準備，我還做了充分的物質準備：光盤（以動畫形式感知“1”和“許多” ）、塑料小盤若干與幼兒人數相同、釣魚玩具、盆子1個、小貓圖片、釣魚票。    活動中采用小貓釣魚的游戲，一步一步、環環相扣，幼兒興趣高漲：發票（每只小貓一張票）—>釣魚（用票換竿，釣完魚拿回座位）。此時幼兒顯得比較活、比較浮，又說又笑。我用的語言為“請安靜，別說啦，等等” ，其實效果不好。不如用符合小貓身份的話，“小花貓做什么事都是靜悄悄的”，“看哪知小花貓最乖”，之前學的歌曲里還有這樣的詞：“小花貓走路靜悄悄”，學的兒歌中也有：“走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄”。聯系學過的已有經驗來引導幼兒要比抽象的詞語效果好。    釣完魚我小結：票有許多張，一只小貓交一張票，就有了許多張票，顯得有些飄，沒有落到實地，比較倉促。當時有的幼兒說給老師票了，我不如就此讓幼兒說一說誰還給我票了，誰想說就給他機會讓他說，讓幼兒在說的過程中體驗到一張票一張票的增加變成了許多張票，讓孩子說比老師說要實在要珍貴，更有收獲。    之后的環節，貓媽媽收魚—>盆里有多少魚—>煮魚的兒歌（自編），生動有趣，朗朗上口，通過兒歌又強調了“許多”，符合幼兒的特點。    吃魚采用自助形式，幼兒從“許多”的盤子中拿一只盤子，再從“許多”的魚中，取“1”條魚回座位吃，這樣既滿足了幼兒游戲的愿望又動靜交替，符合年齡特點，在玩中學到了知識。    倒魚骨，放回餐盤，對幼兒良好習慣的培養起到了滲透的作用。    最后的總結：以貓身份對小貓的表現給以說明，重點對本節教育活動的知識點又加以明確：每只小貓寶寶都得到了一張魚票，釣到了一條魚，放在鍋里變成了許多魚。每只貓寶寶吃了一條魚，鍋里的魚變沒了。今天過得真開心。    值得一提的是本節課準備的各種教具已經不少了，再為每名幼兒準備一個小貓頭飾，顯得工作量大又沒有太大必要。因為小班幼兒有一個年齡特點：“常把假想當真實” ，所以我只準備了一只小貓的圖片，和小朋友們神秘的說：小貓親一下小朋友的腦門兒，這個小朋友就變成了小貓了，就可以跟著貓媽媽做游戲了！小朋友們都坐得好好的，等著“小貓”親腦門兒，被親一下都高高興興的，真感覺自己就變成了小貓了！    雖然做了充分準備，上的過程中，還是會出現一些隨機事件或想不到的：我預想的看光盤，感知“1”和“許多”，沒有設計到看完后讓幼兒說一說“你看到什么了？”或隨便的說一說，直接過渡到“貓媽媽與貓寶寶”顯得有些脫節。

小班體育活動《小貓釣魚》 篇11

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的溫度、起點的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。

　　2、過程與方法：通過觀察和實踐活動，使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質。

　　3、情感態度與價值觀：積極參與數學學習活動，認識到數學和生活息息相關，在學習數學的過程中能夠結合進自己的情感體驗。

　　二、教學重點：

　　理解“0”的含義。

　　三、教學過程：

　　（一）創設情景

　　（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？

　　第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

　　一條都沒有怎么來表示呢？

　　（二）自主探索，體驗0的含義。

　　（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。

　　（2）同桌交流。

　　（3）集體反饋。

　　得出：一個也沒有時用“0”表示。

　　，0是一個數，比1、2、3、4……要小。

　　（4）指導“0”的書寫。

　　（三）實踐體驗。

　　（1）學生“分鉛筆“。

　　理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）。

　　想一想“0還可以表示什么？

　　同桌交流，全班反饋。

　　（四）拓展鞏固

　　（1）數一數有幾朵花，并寫下來。

　　（2）讀一讀，寫一寫。

　　（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

　　（五）小結：這節課你感到最有趣的是什么？

　　四、教學反思：

　　“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現一組連環畫，使學生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的講故事的形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感。學生之間的評價也很重要，在學生評價中，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優點，引導學生正確的進行互評。

　　讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0” 讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義.在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論與交流，培養學生良好的思考習慣和合作意識。教師讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處有數學，增強了學生對數學的體驗和認識。

小班體育活動《小貓釣魚》 篇12

　　戚建芬

　　教學目標 

　　1、正確書寫和認讀課文的生字

　　2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）

　　3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復述課文

　　4、能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明

　　5、通過小貓的前后變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會“一心一意”在做事中的重要性

　　（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

　　（2）能從課文中找出相關的句子

　　（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，并表達自己學了課文后將怎樣去做的決心

　　（采用馬杰的“行為目標”，用行為樣例描述教學目標 ，涉及學生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內在心理與外顯行為想結合”的方法陳述目標。）

　　學習任務分析

　　1、學生的起點能力：

　　（1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經驗。

　　（2）在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學習課文后復述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

　　2、學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能力。

　　3、課時：三課時。新授、復習、練習并重

　　教學過程 

　　一、知識新授階段

　　1、激發興趣導入  課文

　　呈現一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什么，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。

　　2、揭示課題初讀課文

　　（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。

　　（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

　　（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學生學會簡單的分析）

　　（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，了解課文大概內容。

　　3、分段講授理清課文脈絡

　　1~3小節

　　（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）

　　小貓為什么開始釣不著魚？（根據學生回答，板書）

　　（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節。請其他小朋友思考這兩小節的描寫有什么不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）

　　（3）學習3個小節之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學生討論并回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行為表現引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法）

　　4~7小節

　　（4）讓一個學生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發學生創造性）

　　（5）教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）

　　（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

　　（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）

　　（8）教師提問：前面大家經過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之后，教師總結。

　　4、集中學習課文新字詞

　　（1）“貓”“釣”復習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“钅”

　　（2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）

　　（3）學習生字“怎么能”，注意字的結構與發音。

　　（4）讀一讀重點詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒”

　　二、知識鞏固階段

　　1、集體朗讀課文，注意生字的發音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

　　2、加強難點學習

　　（1）“……又……”造句

　　（2）復習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢”。

小班體育活動《小貓釣魚》 篇13

　　使用教材：義務教育課程標準實驗教科書《音樂》三年級上冊(湖南文藝出版社)

　　教材分析：

　　《小貓釣魚》是一個兒童耳熟能詳的寓言故事，它是小學語文課本上的一篇課文。本課以這個兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇表演。《小貓釣魚》是一首根據上述故事創作的，有簡單的情節，幽默風趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演，學生在愉快的學習過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。

　　學情分析：

　　三年級學生活潑好動，對某件事發生興趣，就會全身心的投入，并且會很快、很好地掌握所學知識。在教學中，如果把音樂和生活聯系在一起，鼓勵學生積極動手、動口、動腦，課堂會表現得活躍、開放。

　　設計理念：

　　把音樂與生活緊密聯系在一起，讓學生在“玩中學、動中學、樂中學”，讓生活走進課堂，走進學生的學習世界。倡導學生自主參與，交流合作，探索發現，讓掌握這首歌曲。結合不同的情節進行歌表演，幫助學生更深刻地理解音樂。

　　教學目標：

　　1、積極參與音樂童話劇表演活動，并從中得到樂趣和教益。

　　2、從音樂表演中體會到一心一意和三心二意的道理.

　　教學重點與難點：

　　重點：音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創造。

　　難點：音樂童話劇《小貓釣魚》的動作設計.

　　教學流程：

　　(一)組織教學

　　1、師生問好，安定情緒。

　　2、首先讓我們來模仿下小魚是怎么游動的:

　　小魚游

　　1=c 2/4

　　‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 0 3 0‖5 0 3 0‖5 0 5 0‖3 0‖5 0 3 0 ‖5 0 3 0‖ 5 0 5 0‖ i 0‖

　　⌒ ⌒

　　3、把4組學生分別分成4個半圓,圍著半圓坐,模仿在池塘邊的情景.

　　⌒ ⌒

　　[設計意圖:讓學生模仿小魚的游動,為下面的表演做好鋪墊.]

　　二、掌握

　　三、師:今天我們學習《小貓釣魚》第二課時,上節課我們已經學會演唱這首歌,那么今天我們要來表演這個童話劇.

　　1、說一說

　　簡單的把這個故事說一遍,故事中有哪幾個場景?

　　[設計意圖：學生講述時輕聲播放《小貓釣魚》的音樂，讓學生融入自然的音樂氛圍之中。這樣的設計，不但可以培養學生的語言情感，還可以鍛煉學生的表達能力和語言的邏輯性。]

　　2、讓我們跟著簡單的音樂動話唱一唱這首歌.

　　3、下面我們來簡單的把這個音樂劇來表演一下,組與組之間進行一個比賽,看看哪組的同學表演的好.老師為今天表演最好的那組準備了小小的獎品,大家要加油喲!

　　(引導學生演唱時很好地體會歌曲各部分的情趣：a、風趣;b、著急、傷心;c、自信;d、高興。鼓勵學生大膽地表現。)

　　4、分組討論、排練.

　　(1)選擇自己想要表演的角色.

　　(2)指導學生合理安排角色,設計銜接語言,排練表演過程.

　　(3)邊唱邊演

　　(4)學生評價,老師肯定.

　　[設計意圖：分組合作的學習方式既能發揮集體的智慧，又能挖掘每個人各方面的才能，充分體現以學生為主體，關注學生個性發展的新理念。]

　　1、根據原音樂,設計表演角色,故事情節,表演道具.

　　2、分組在一次討論,發揮想象,認真排練,讓我們把小貓的動作、表情夸張化,注意小貓的不同時刻的心情,a、風趣b、著急、傷心 c、自信 d、高興,

　　3、現在根據原音樂完美的表演自己創編的音樂童話劇《小貓釣魚》.

　　4、評出表演最好的那組,發送獎品.

　　[這一環節的設計，我充分尊重音樂教學的多樣性，鼓勵學生大膽表現，創設寬松、民主、和諧的學習氛圍，讓學生在這自由的空間里盡情發揮，使學生在情境活動中產生強烈的情感共鳴，更好地表現自我。]

　　(五)小 結

　　師:今天你們學到了什么呢?

　　現在,讓我們拿著戰利品----小魚兒,高高興興的回家去吧!

　　五、下課

　　自我評析

　　本課教學設計，我盡量把每個環節都安排貼切學生的生活實際，上課伊始，我就讓學生模仿魚的姿態，投身于教學活動，使他們產生濃厚的學習興趣，為學習這首歌表演設好鋪墊。在學習的過程中，我充分調動學生自主參與的積極性，讓學生自由發揮想象力去創造和表演，并巡視指導，參與到其中。創作、表演是一個非常好的環節，平時應多一點開展這樣的活動。

小班體育活動《小貓釣魚》 篇14

　　一、預期效果

　　1.應掌握的知識

　　認識0是怎么產生的；理解0的含義；會讀、寫0。

　　2.應發展的能力

　　體會數的意義的多樣性，拓展學生的思維空間；發揮學生的想象力。

　　3.應培養的情感

　　在生活中會運用，初步培養學生的運用意識；進一步體會數與生活的聯系。

　　二、設計要旨

　　1.課標解讀

　　“能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。”數來源于生活，用于生活。因此，教學時，根據學校學生特點，要充分利用學生已有的生活經驗，和身邊的數學資源，最大限度地激發學習興趣，啟迪學生的智慧。設計生動有趣、直觀形象、富有情趣的數學教學活動，激發學生的興趣，豐富學生的硬性積累，發展學生的數感，讓學生在生動具體的情境中認識數學和了解數學。

　　2.內容分析

　　教學重點就是要理解0的不同含義。

　　3.學情認識

　　對0的認識，許多學生只把0理解為什么都沒有，對0可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對0的集訓，單獨安排一節是十分必要的。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。

　　4. 經驗介紹

　　本課時是在了解兒童的認數、數數情況，以及1~5 的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫0。教科書的編排是先認識0的意識（什么物體也沒有），再認識、理解0的其他含義，最后書寫0，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛說。

　　三、實施要領

　　1.課前準備

　　學生每人一根魚竿，小組內若干條魚，直尺一把，教師準備溫度計等。

　　2.教學流程

　　序號

　　教師活動

　　學生活動

　　教學輔導

　　一、

　　活動一：小貓釣魚

　　1.話引入：小朋友，你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？（講述這個故事）這個故事告訴我們一個什么道理？

　　師：對，做事要一心一意，才能把事情做好。今天我們也要舉行一個釣魚比賽。聽清要求：小組里的四個小朋友扮成小貓，把釣到的魚放在桌面上，在規定的時間里看誰釣的最多。

　　2.自由活動

　　匯報：時間到，比賽結束了，小組內說一說你釣到幾條魚？可以用幾來表示？有沒有同學一條魚都沒有釣到？

　　3.師問：這個小朋友一條魚都沒釣到，又用幾來表示呢？

　　師小結：真聰明，知道一條魚都沒有可以用0來表示，0和1、2、3……一樣，都是一個數，在這里表示一條魚也沒有。

　　同時根據學生的回答板書出相應的數。

　　聽小貓釣魚的故事，從中收集信息。

　　按要求進行釣魚活動，收集結果數據。

　　嘗試用不同的數表示結果。

　　感知并理解0是如何產生的，以及0的意義。

　　根據小朋友的年齡特點，聯系孩子的生活實際，以他們熟悉、喜歡的童話故事來創設情境，使孩子通過親自參與釣魚比賽這個有趣的活動，自然進入新知的學習，從而讓孩子知道幾條魚可以用向來表示，當一條魚也沒有釣到時，無法用前面學習的數來表示，就引出了所學的新知：一條魚也沒有可以用0表示。

　　二、

　　活動二：說一說

　　師：想一想，在我們的生活中什么情況下能用0來表示？

　　師：你在哪兒見過0？同桌互相說一說。

　　師：出示溫度計的水銀柱指到了0oc。

　　師：注意看，這個溫度計上顯示的是多少度？

　　師：溫度計上的0表示什么？

　　小結：對，表示現在是0度，0度并不是表示沒有溫度，從0度越往下，氣溫會越來越低，越往上氣溫會越來越高。（0在這里表示分界點。）

　　師：你們還在哪兒見過0？

　　思考：小朋友都拿出尺子看看，誰知識直尺是用來干什么的？

　　師小結：對，尺子是用來量物體的長度，我們量物體的長度，就從0 個地方開始，這個尺子的0就表示起點。

　　一起讀直尺上的數。

　　問：1的前面是幾？0的后面是幾？

　　小結：剛才我們知道了0可以表示什么也沒有，現在我們又知道了0還可以表示起點（或分界點）

　　學生自由發表自己的看法。

　　生：溫度計上有0。

　　觀察溫度計上的0，理解0的另一種意義。（0在這里表示分界點。）

　　生：我們尺子上有0。

　　一起讀直尺上的數。

　　學生說說生活中什么情況下可以用0表示？什么地方見過0？0表示什么？

　　這些問題都給他們提供了一個廣闊的思維空間，讓他們通過自己的經驗和知識去收集生活中的數學信息，從而體會到數學的價值。

　　1、 常見錯誤分析：

　　常見錯誤

　　分析

　　1.把“0”只理解成什么都沒有。

　　“0”的含義理解不全面。

　　2.書寫“0”時起收筆位置不清，字型不對。

　　觀察能力以及模仿能力較弱。

　　3.表示什么也沒有時不用數字“0”表示

　　對“0”的含義不了解，“0”也是一個數。

　　2、 診斷問題

　　診斷1：小貓釣了幾條魚？用數字表示。

　　診斷目的：什么也沒有時用數字“0”表示，理解“0”也是一個數。

　　診斷2：“今天氣溫是0度”表示什么意思？

　　診斷目的：聯系實際情況，理解數字“0”的含義。

小班體育活動《小貓釣魚》 篇15

　　第一課時 

　　教學任務： 

　　l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。 

　　2.初讀課文，讀準字音。 

　　3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。 

　　4.練習把課文讀正確。 

　　5.質疑。 

　　教學過程 ：（略） 

　　第二課時 

　　教學要求： 

　　1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。 

　　2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。 

　　3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 

　　4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。 

　　5.培養學生發現問題，解決問題的能力。 

　　教學重難點： 

　　重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。 

　　難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 

　　教具準備： 

　　投影片、圖片 

　　教學過程 ： 

　　一、復習導入  ： 

　　1.認讀字詞。 

　　2.自由讀全文，回憶上節課遺留的問題。 

　　二、新授： 

　　（一）根據質疑情況逐段理解課文內容： 

　　1.學習第一自然段 

　　（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。 

　　（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫） 

　　（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（ 運用語言） 

　　（4）自由讀第一自然段（體會句式）。 

　　2.學習第二、三自然段 

　　（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。 

　　（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。 

　　（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著） 

　　3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。 

　　4.學習第五自然段 

　　（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？ 

　　（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑） 

　　（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意） 

　　（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。 

　　5.學習第六、七自然段 

　　（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。 

　　（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意） 

　　（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚） 

　　（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。 

　　（二）總結課文內容： 

　　自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？ 

　　（三）學習按要求說一句話： 

　　1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。 

　　2.按要求說句子。（  ）在河邊釣魚。 

　　（  ）在河邊（  ）。 

　　（  ）在（  ）（  ）。 

　　3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。 

　　我在河邊劃船。（X） 

　　4.同桌交流造句。 

　　三、總結全課： 

　　你喜歡這節語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。 

　　四、板書設計 ： 

　　10.小貓釣魚 

　　三心二意 釣不著 

　　一心一意 釣著了 

　　圖片  板畫 

　　第三課時 

　　教學任務： 

　　1.讀課文，復習課文內容。 

　　2.學習本課生字，有重點的指導書寫。 

　　3.寫句練習。 

　　4.有語氣地朗讀課文。 

　　教學過程 ：（略） ◆ [2003年3月9日]

小班體育活動《小貓釣魚》 篇16

　　故事《小貓釣魚》是一個看圖講述活動。在看圖講述中主要是通過提問引導幼兒仔細觀察圖片，進而使幼兒熟悉故事內容學習講述。如何設置提問引導幼兒更好的了解故事，產出對故事濃厚的興趣，我思考要合理設置提問，激發幼兒進行多角度的思考，幫助幼兒理清思路，完整講述。 

　　1.描述性問題與分析性問題相結合的提問方式。

　　如：“小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？你是從那里看出來的？”“前面兩次小貓為什么釣不到魚？你是怎么知道的？”等。通過追問促使幼兒對表情進行分析，將表情與圖面內容聯系起來，從而豐富幼兒講述的內容，體驗角色的情感變化。

　　2.推想性問題與分析性問題相結合。

　　如：“是誰幫助了小貓？是怎么幫的？”引導幼兒進行大膽猜想，促進幼兒想象的發散。最后我又請幼兒為《小貓釣魚》的連環畫編序號，進一步加深了幼兒對故事的理解。果然整個活動的氣氛非常活躍，不但激發了幼兒的想象力，還讓幼兒進一步體會到故事中角色的內心世界，更好地理解了故事所表達的意義，明白了做任何事都要一心一意，不要三心二意。