《找朋友》教學設計（精選16篇）

《找朋友》教學設計 篇1

　　設計意圖：

　　本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　活動目標：

　　1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

　　3.進行朋友間團結友愛的教育。

　　4.引發幼兒學習的興趣。

　　5.培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1—10的大數字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學會10以內的數字。

　　活動過程：

　　一、通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

　　7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

　　(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　四、結束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

　　(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)

《找朋友》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1、感受音樂歡快的情緒，了解音樂內容與aba結構。

　　2、嘗試肢體動作表現音樂，體驗表演的樂趣。

　　3、享受與同伴游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、音樂

　　2、圖譜

　　3、圖片

　　活動過程：

　　一、設置情境導入

　　師：小朋友，春天來了，草綠了，花紅了，小鳥也飛來了，我們一起去郊游吧！看看今天會發生什么好玩的事情呢！出發吧！

　　二、初步欣賞音樂，幼兒自由感受

　　1、幼兒自由安靜的聆聽音樂。

　　2、教師請幼兒說說聽完后的感受

　　師：你覺得音樂里有誰？

　　三、引導幼兒分段理解音樂

　　1、幼兒欣賞第一段

　　出示小貓圖片，師：看看誰來找朋友了。

　　出示圖譜，播放第一段音樂，引導幼兒欣賞

　　師：看！它來了。

　　引導幼兒表現音樂

　　師：讓我們一起來學學吧！

　　2、幼兒欣賞第二段

　　小貓來了，看見了大家會發生什么事情呢。我們一起來聽聽！你覺得小貓會怎么做呢？幼兒自由討論。

　　出示圖譜，播放第二段音樂，引導幼兒欣賞

　　引導幼兒表現音樂

　　師：讓我們一起來學學吧！

　　3、幼兒欣賞第三段

　　小貓找到了好朋友又會發生些什么呢！讓我們一起來看看吧！

　　出示圖譜，播放第三段音樂，引導幼兒欣賞

　　引導幼兒表現音樂

　　師：讓我們一起來學學吧！

　　4、幼兒隨音樂完整表現一遍。

　　四、教師根據圖譜，引導幼兒了解aba結構及反復記號。

　　1、師：這首音樂聽出來有出來有幾段？哪兩段是一樣的？哪一段不一樣？

　　2、介紹反復記號，找朋友的游戲開展。

　　五、  引導幼兒創編前奏音樂動作

　　師：我的圖譜里有一個小秘密，我們來聽一聽!你覺得小貓會做什么？我們一起跟音樂做一做。

　　六、  幼兒完整聽音樂表演

　　是：現在我們把前奏的動作加上，再表演一次吧。

　　七、  分角色表演

　　1、  講解規則

　　師：現在分成兩組，一組扮演小貓，一組扮演小朋友，我們來找找朋友吧。（游戲兩遍）

　　八、  活動延伸

　　師：小朋友玩得開心嗎？我們一起再去其他地方找朋友吧。（郊游）

《找朋友》教學設計 篇3

　　喜歡聽老師講故事，能說出故事中的主要內容，并模仿學說故事中的重復語言。 在老師的指導下，學習從前往后翻閱圖書，并理解故事內容。學說：“我們一起玩好嗎？” 愿意和好朋友一起玩，體驗大家共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　教學大書，幼兒 用書cd。

　　活動內容：

　　（一）出示大書，引起幼兒聽故事的興趣。

　　1、 這是誰呀？

　　2、 老師帶領幼兒一起向小鯉魚問好。

　　3、 小鯉魚要做什么？它要找朋友，最后，它找到了誰做朋友？

　　（二）老師講述大書的故事。

　　1、老師邊指著圖，邊有表情的講述故事。

　　2、老師問故事的名字是什么？小鯉魚找到了朋友嘛？

　　3、老師重復的表演故事中的`對話。

　　4、全體幼兒一起說：“我們一起玩好嗎。”

　　（三）老師通過提問的方式幫助幼兒理解故事內容。

　　1、誰是小鯉魚的朋友？為什么小烏龜可以做小鯉魚的朋友？

　　2、老師帶著幼兒學習小烏龜、小鯉魚游泳的動作。

　　（四）老師再次講述故事，帶領幼兒邊看書，邊欣賞故事，并鼓勵幼兒參與講述故事。

　　1、老師指導幼兒打開幼兒用書，進行閱讀。

　　2、老師講述故事，幼兒隨著老師的指導閱讀圖書。

　　3、老師指導幼兒將書合上，封面向上放在桌上，老師檢查后將幼兒的書放到圖書角。

《找朋友》教學設計 篇4

　　情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。提供了找朋友公開課教案給大家借鑒！

　　活動設計背景

　　班上的孩子大部分都是獨生子女，過分自我，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計“找朋友”的活動

　　活動目標

　　通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒融入集體，體驗到有朋友的樂趣

　　活動準備

　　1. “喜羊羊”卡通圖片。

　　2. “找朋友歌曲”的準備。

　　3. “喜羊羊與灰太狼”主題歌曲

　　4. 制作“喜羊羊”和動物唱歌跳舞的ppt.

　　活動過程

　　1. 激發參與活動的興趣

　　先播放“喜羊羊與灰太狼”主題歌曲，聽到熟悉喜愛的歌曲，孩子們的好奇心和激動的心情就把他們的注意力集中起來。

　　2. 初步嘗試

　　1、出示“喜羊羊”卡通圖片

　　2、師：“喜羊羊來了，邀請你們一起來跳舞”

　　播放ppt,到“嗚哇哇”的時候停止，老師拿著喜羊羊的圖片做哭泣狀

　　喜羊羊：“我的好朋友—懶羊羊不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”

　　邊找邊唱“懶羊羊你在哪里”老師扮演“懶羊羊”我在這里我在這里向你問個好”

　　喜羊羊：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。”（老師操拿著圖片，邊說邊唱“找朋友”這首歌。）

　　3. 談話

　　1師：“喜羊羊有好朋友，我也有很多好朋友，我和是好朋友，我和是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，，你和誰是好朋友？”（可以多請幾個小朋友說。）

　　2解決難點問題

　　1）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手……）

　　2）教師示范并唱歌曲。

　　3）請個別幼兒示范。

　　4）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友

　　4. 學生游戲、實踐

　　（三）、集體游戲

　　1、小動物找朋友

　　師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”

　　幼兒變成小動物表演《找朋友》

　　3、游戲規則：全班幼兒站成圓圈，幼兒面向圓心，當聽到狼叫的時候要趕緊找一個好朋友抱在一起就不會被“狼吃掉了”。找到朋友后要告訴對方的名字。游戲兩遍

　　4.自由活動時間

　　自由活動時間做一些“點名點將”的游戲，介紹自己，認識同伴，做“打電話”的游戲，讓幼兒體驗集體生活的快樂。

　　教學反思

　　音樂游戲實在音樂的基礎上，通過游戲的形式讓幼兒學習知識技能的一種課堂組織形式，因為群體的特殊性，寶貝們是第一次采用這種形式。，由于孩子們群體的特殊性，所以在開展過程中孩子們還是有些許的不適應，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動作，直到我反復講解之后，孩子們在活動的后半部分才逐漸的融入進來，孩子們的積極主動性才得以很好的發揮出來。

　　通過這次的課堂活動，我深刻意識到，游戲在幼兒活動中所占的比重，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學習的東西，雖然只有個別幼兒的聽力較好，大部分幼兒對聲音的感知力微乎其微，但是，通過游戲的`方式孩子們的積極性，主動性一樣能發揮出來，從而使幼兒的潛能得以發揮。

　　在設計活動的時候，我就在想，當喜羊羊表演唱《找朋友》時示范了動作，給孩子做過示范后，孩子在活動中找到好朋友時只會說“敬個禮、握握手、抱一抱、親一親”好像我希望寶寶能說出的其他肢體動作他們一個都沒說出來，我當時就非常后悔示范在先的設計意圖了，如果寶寶沒看到喜羊羊和懶羊羊的示范，他們肯定會想的比現在說的多一些，起碼寶寶會說到“點點頭，拉拉勾……”雖然有了這個小遺憾，但是我們寶寶的口語表達還是得到了鍛煉的機會。

　　下次我再設計這樣的活動時，我就知道了，可以先讓寶寶來說，然后再來用教具示范，這樣既鍛煉了寶寶的口語表達，讓寶寶自由想象，也達到了教學目標。

《找朋友》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　1.體驗二維分類活動的樂趣。

　　2.理解標記，能根據標記進行二維分類。

　　3.能同時辨別出物體兩個維度的特征，并能按兩個特征進行有干擾的二維分類。

　　活動重點：理解標記，能根據標記進行有干擾的二維分類。

　　活動難點：能同時辨別出物體兩個維度的特征。

　　活動準備：

　　教具——標記卡片若干；具有多種特征的羊兒卡片10張；標記卡片8張。

　　學具——第一、二組：每人一張有標記的分類表，8個顏色、大小、圖案不同的皮球卡片；第三組：每人一張已經分好類的小魚操作紙和標記卡片；第四組：每人8張不同特征的衣服卡片，一張分類表，小標記卡片若干。

　　幼兒前期經驗——參與過無干擾的二維分類活動，具有初步的二維分類經驗。

　　活動過程：

　　1.導入活動：游戲“老師找朋友”，感知物體的特征教師根據幼兒身上的特征提前制作標記卡片。

　　（1）出示上面有1個標記的卡片，請符合特征的幼兒做朋友。

　　（2）出示上面有2個標記的卡片，請符合特征的幼兒做朋友。

　　2.集體活動：給羊兒找朋友，學習看標記進行有干擾的二維分類

　　（1）出示十只羊，請幼兒觀察說出這十只羊有什么特征。如衣服顏色、戴花或不戴花、大小特征等，同時出示相對應的標記卡片。

　　（2）根據標記找出同時具備兩個特征的羊做朋友。

　　第一次：教師出示兩個標記，幼兒根據標記找出符合二維特征的羊兒做朋友；

　　第二次：幼兒挑選出兩個標記，其他幼兒根據標記找出符合特征的羊兒做朋友；

　　第三次：教師出示具有兩個相同特征的羊兒朋友，請幼兒根據特征找出相對應的標記。

　　小結：今天我們根據標記找到同時符合兩個特征的羊兒做朋友，羊兒們都非常感謝你們。

　　3.操作活動：給物品找朋友，鞏固二維分類經驗

　　(1)認識操作材料

　　第一、二組——

　　材料：不同顏色、大小和花紋的皮球卡片，有二維分類標記的球車圖。

　　要求：按照標記將皮球分類至相應球車。

　　第三組——

　　材料：內有具備二維特征小魚的魚缸圖，各種標記卡。

　　要求：根據小魚同時具備的兩個特征找出相對應的標記卡片貼在魚缸上。

　　第四組——

　　材料：具有不同特征的衣服圖片，分類表，各種標記圖。

　　要求：按照兩個特征自行設計標準進行分類，并找到對應的標記圖。

　　(2)幼兒操作材料，并與同伴相互交流“自己是如何分的，為什么這么分。”

　　(3)挑選有代表性的作業，引導幼兒檢查，表達分類理由，在討論中鞏固二維分類經驗。

　　4.結束活動

　　今天我們幫助許多物品按照它們同時具備的兩種特征作為標準進行了二維分類。現在請找出和自己有兩個相同地方的孩子拉著手出去做游戲吧！

《找朋友》教學設計 篇6

　　活動目標

　　1.閉上眼睛能根據同伴聲音信號的提示辨別方位走。

　　2.感受與同伴相互支持、合作游戲的快樂。

　　3.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4.鍛煉幼兒的團結協作能力。

　　活動準備

　　安全空曠的場地。

　　活動過程

　　1.幼兒玩“小動物走一走”的游戲，進行熱身活動。

　　師：你喜歡什么小動物?請你學一學它走路的樣子。引導幼兒學一學小鴨子踮腳走，長頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同走法。

　　2.游戲“聽聲音找朋友”，引導幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向走。

　　(1)教師扮演小動物發出不同的聲音，引導幼兒聽到不同的叫聲后聽聲音辨別方向走，要求幼兒聽到那種動物的聲音就學哪種動物走。

　　(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛用腳外側走、踮腳走等不同的走的方法。

　　(3)教師請幼兒扮演小動物，引導幼兒兩人一組，練習聽聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全并遵守規則，不偷看。

　　3.進行放松活動。

　　4.活動延伸

　　幼兒可以與爸爸媽媽一起玩這個游戲。

《找朋友》教學設計 篇7

　　一、活動目標：

　　1.探索10以內相鄰數。

　　2.探索發現一個數與前后兩個相鄰數之間的關系。

　　二、活動準備：

　　1.自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1--10的豎長條點卡，數卡1--10.

　　三、活動過程：

　　1.認識3的相鄰數。

　　a教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么?他們有什么不同?

　　b教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數目的多少排隊?

　　c教師：每種圓點的數目可以用數字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數字表示他們的數目。

　　d教師：圓點是怎樣排隊的?3個圓點的前面是幾個什么?;本文3個圓點的后面是幾個什么?

　　e教師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面?4個圓點排在3個圓點的后面?

　　f教師：3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?

　　2.體驗相鄰3個數之間的關系。

　　a教師出示1--10的豎長條點卡引導幼兒觀察，并匹配數字。

　　b教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點?請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。

　　c教師：1個數字有幾個朋友?是兩個什么樣的朋友?

　　d教師：數字8有朋友么?他的朋友是誰?你是從哪里知道它們是8的朋友的?

　　f教師引導幼兒總結：一個數總比它前一個數大1，比它后一個數小1.

　　3.游戲：找相鄰數朋友。

　　a教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數的好朋友舉起來(多1與少1)。

　　b教師報1--10的任意一個數，幼兒舉相鄰數數卡。

　　c該游戲重復多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。

　　教學反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。

　　但在最后一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

《找朋友》教學設計 篇8

　　目標：

　　1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。

　　2.發展觀察力與專注力。

　　3.培養幼兒對數字的認識能力。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　準備：

　　1.50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

　　2.骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。

　　玩法：

　　1.該游戲可一人玩，也可兩人玩。

　　2.幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復進行，直至把5個毛根圈圈放完。

　　3.如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復進行，直至把所有圈圈放完。

　　規則：

　　1.要根據骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

　　2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。

　　3.只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結束。

　　評析：

　　小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關注，有的對辯識物品形狀還存在困難。“圖形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環境中各種物品形狀的`認知經驗建立起聯系，以培養幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，并根據平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具，在游戲操作中，感知5以內的數量，學習口手一致地進行點數，并說出總數。

　　從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。

　　教師對這一游戲的指導重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發現幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設計兩種圖形，以提高游戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

《找朋友》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1、幼兒學習用水粉顏料畫點，用連點的方法畫不規則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。

　　2、激發幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養他們的想象力。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、圓點娃娃圖，調色盆30，白色顏料及其他彩色顏料，畫筆30支，水桶，擦手布。

　　2、幼兒分組活動（15人）。

　　3、錄音機，圓舞曲磁帶。

　　活動過程：

　　一、出示圓點娃娃圖，引起幼兒學習的興趣。師："今天圓點娃娃們要來和我們做游戲呢，我們先來認識一下圓點老師"老師扮演圓點老師和小朋友打招呼。

　　二、圓點娃娃在散步——畫點以圓點老師的口吻："我的圓點娃娃們和我長得一模一樣，都是圓圓的、白白的，它們現在隱身在涂鴉墻上了。有很多圓點娃娃，它們正在散步呢。我們來當當魔術師把它們變出來。注意，我的圓點娃娃身體比我小得多。幼兒人手一支畫筆，蘸白色顏料在涂鴉墻上畫點。

　　三、圓點娃娃跳舞——自由連線（放一段優美的圓舞曲）圓點老師："圓點娃娃聽見這么好聽的音樂，多想跳舞啊，請小魔術師們幫助它們拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。"鼓勵幼兒合作連線，線條不要太長。

　　四、變"地毯"——涂色圓點老師："圓點娃娃在小魔術師們的幫助下拉好了手，可是它們不喜歡黑色的地毯，要是小魔術師們能變出彩色的.地毯，它們就跳得更開心了。"（指導幼兒大膽涂色，一個格子涂一種顏色，顏色少蘸一點，盡量不要流下來。）

　　五、欣賞、想象圓點老師："看，圓點娃娃跳著優美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫，這是它們在考驗我們小魔術師們。我們來猜猜看，這幅圖畫象什么？"老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象，引導幼兒說出自己的想法，給予肯定和贊賞，激發他們對創造的興趣。

　　活動反思：

　　這次涂鴉活動，我設計了一個游戲情景——圓點娃娃找朋友，通過讓幼兒扮演的小魔術師來"變點"、為圓點娃娃"拉拉手"，把操作過程融入游戲中，情節生動有趣，激發了幼兒創造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發展了思維力和想象力。活動中，我注意對他們進行鼓勵，調動幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產生動力，動力產生行動，行動得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，創造力也得到了提高。活動中，孩子們還體驗了合作，這對于我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養幼兒的合作意識及穩定的心理素質？這些問題都有待于我們進一步地研究和探索。

《找朋友》教學設計 篇10

　　音樂游戲《找朋友》以游戲為整個活動的主線，先通過講解歌詞，讓幼兒對歌詞有大致的了解的基礎上，然后在逐一的講解動作，最后融合成完整的動作。

　　音樂游戲這種特殊的形式孩子們第一次接觸，由于孩子們群體的特殊性，所以在開展過程中孩子們還是有些許不適應，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動作，直到我反復講解之后，孩子們在活動的后半部分才逐漸的融入進來，孩子們的積極主動性才得以很好的發揮出來。

　　通過這次的課堂活動，我深刻意識到，游戲在幼兒活動中所占的比重，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學習的東西，雖然孩子們在個別動作的完成上還存在著一定的難差距，但是，通過游戲的方式孩子們的積極性，主動性一樣能發揮出來，從而使幼兒的潛能得以發揮。

　　第一次以游戲的形式來開展課堂教學，還存在許多弊端，譬如，并不是每一個幼兒都能參與到活動中來，我還需要不斷積累經驗，為以后更好地開展教育活動做準備。      

《找朋友》教學設計 篇11

　　活動內容

　　小班音樂活動《找朋友》

　　重點領域

　　音樂

　　相關領域

　　語言

　　活動目標

　　1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

　　2、能根據歌詞大膽地進行表演。

　　3、體驗與同伴游戲地快樂。

　　重點、難點 重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。

　　難點：能在前兩節音樂處迅速找到好朋友。

　　活動準備 幼兒已學會歌曲。

　　活動過程：

　　一、 談談我的好朋友。

　　1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“

　　2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。

　　二、復習歌曲《找朋友》。

　　1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”

　　2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”

　　3、幼兒邊拍手邊演唱。

　　三、引導幼兒根據歌詞創編動作。

　　1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”

　　2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”

　　3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

　　四、歌表演《找朋友》

　　1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

　　2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

　　3、教師連續彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。

　　延伸：

　　1、在區角活動中讓幼兒繼續歌表演。

　　2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。

《找朋友》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1、在找找、說說、想想的過程中，發現生活中多種多樣的朋友關系。

　　2、大膽表述自己的發現，體驗與朋友一。起活動的快樂。

　　活動流程：

　　一、導入：音樂游戲——找朋友

　　幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

　　二、找找口袋里的朋友(根據事物之間的關系進行配對)

　　提問：這是一個好朋友口袋，口袋里有誰?誰和誰能做朋友

　　小結：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友;原來生活中有的東西經常在一起，就像一對好朋友。

　　三、找找身邊的好朋友(發現生活中事物之間的關系，愿意大膽表述)

　　(一)兩個好朋友

　　(二)換個好朋友 。

　　小結：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友(可以和……)，原來好朋友可以不止一個。

　　四、給大樹找朋友(發現一樣事物與多種事物的.關系，體驗有朋友的快樂)

　　小結：看!大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和小草才不會感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領大……大樹的朋友真多啊!

　　五、延伸

　　生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋 友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友? (老師、其他小朋友等)

《找朋友》教學設計 篇13

　　活動目標

　　1、理解故事內容，感受小動物的特點和故事中的情趣。

　　2、學習用“會……又會……”、“會…….不會……”說一句話。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　教學掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個；幼兒用書第8—10頁。

　　指導要點

　　活動重點：理解故事內容，感受故事中小動物的特點。學習用“會…..又會……”、“會…….不會……”說一句話。

　　活動難點：理解不同小動物的特點。

　　指導要點：借助小動物木偶，引導幼兒感受和理解按順序出現的小動物的特點。

　　活動過程

　　導入部分。

　　出示鼠寶寶的圖片，引入教學。

　　提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本領呢？（會跑又會跳）今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找朋友》。

　　教師講述故事。（從開頭至“找不到好朋友急得眼淚往下掉”一段）

　　提問：鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢？它遇見了哪些小動物？它們是鼠寶寶的朋友嗎？

　　出示教學掛圖，操作木偶，教師再把故事講述一遍。

　　提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的朋友？（出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點：不會跑也不會跳，笑瞇瞇。教師注意用“不會…….不會………”回應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑）

　　提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？（出示小鴨子，引導幼兒理解小鴨子的特點：會跑不會跳。教師注意用“會…….不會………”回應和提升幼兒的回答）

　　提問：小鴨子是怎么走路的呢？（集體模仿小鴨子走路的動作）

　　提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么？（出示小青蛙，引導幼兒理解小青蛙的特點：會跳不會跑。教師注意用“會…….不會……….”回應和提升幼兒的回答）

　　提問：小青蛙有什么本領？（教師注意要求幼兒把完整的話說清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）

　　小結：鼠寶寶找了布娃娃，它不會跑也不會跳，小鴨子不跑不會跳，青蛙會跳不會跑，它們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很傷心。

　　提問：（出示貓）這是誰？它會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？

　　教師完整地把故事講述一遍。

　　提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？它的朋友時怎么樣的？（引導幼兒學習并表演小老鼠的動作、叫聲）。

　　小結：原來，鼠寶寶要找的朋友也是跟它一模一樣的鼠寶寶。

　　教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。

　　引導幼兒遷移講述經驗。

　　提問：你有好朋友嗎？你的'好朋友是什么樣子的？請你用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說你的好朋友。

　　活動反思

　　我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達，結束時我讓幼兒也用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達能力。但整個活動下來我也發現了自己的不足點，在每個環節的時間把握上沒有到位導致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應該給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當中。

《找朋友》教學設計 篇14

　　一、活動目標

　　1、認識并感受do re mi fa sol la si七個音符。

　　2、激發參與音符游戲的興趣。

　　3、用肢體動作表現音樂的能力。

　　4、培養樂感，感受音樂帶來的快樂與遐想。

　　5、在活動中傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　二、重點難點

　　會唱并掌握節奏通過身體的協調性展示七個音符的魅力。

　　三、活動準備

　　1、音樂律動CD：《淘氣的小音符》《身體音階》、ppt課件

　　2、延伸活動：

　　（1）水和水杯

　　（2）小棍條

　　三、活動過程

　　活動導入；

　　1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛的角色唱歌進場：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。”

　　2、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動讓小朋友提前熟悉。

　　3、音樂游戲：

　　（1）老師一邊做動作一邊唱節奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，摸摸我的膝蓋re re re ,拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa ,拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si，高舉我的雙手do do do……”

　　（2）“聽說我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來聽一聽他們是怎么做游戲的.吧！”

　　（3）播放音樂《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂，音樂旋律出現不同的時，引導孩子用不同的肢體動作（如原蹲一蹲）來感受mi的音；音樂旋律出現sol時，引導孩子用另一個肢體動作（如插腰跳一跳）來感受sol音等。但sol的動作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過不同的動作來感知音符的音高。

　　4、肢體游戲：

　　（1）老師引導孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請你也來和小貓咪玩這個游戲吧。

　　（2）老師數1 2 3，變變變，請孩子自由擺一個動作，老師選幾個代表性動作的孩子來說一說，分別變的是什么音符。

　　5、活動結束：老師請模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。

　　延伸活動：

　　（1）用do re mi fa sol la si七個音符創編不同的兒歌并用肢體表演出來；

　　（2）用同一種水杯裝著不同深度的水進行敲擊使其發出do re mi fa sol la si七個音

《找朋友》教學設計 篇15

　　學習目標：

　　在自主的練習中提高跳繩的成績

　　學習內容：游戲

　　《找朋友》短繩

　　學習步驟：

　　一、有趣的小游戲

　　教師活動：

　　1.提出隊列練習的要求

　　2.組織隊列練習.

　　3.提出游戲練習的要求、講解游戲的方法

　　4.組織游戲

　　學生活動：

　　1.積極的'投入到游戲中去.

　　2.大膽的為同伴進行示范

　　3.全身心的投入到游戲中去。

　　二、合作探究、掌握技能

　　重點：在合作中掌握短繩的技能

　　難點：在合作中提高短繩技能

　　教師活動：

　　1.組織進行柔韌的練習

　　2.在示范進行一種角力的小游戲之后請同學們自己和同伴想一種游戲。

　　3.組織游戲

　　4.提出短繩的練習。（和同伴一起享受自己學會的短繩的方法）

　　5.組織進行原地的展示。

　　6.提出進行短繩冠軍賽的要求，講解方法

　　7.組織比賽

　　學生活動：

　　1.和同伴一起進行柔韌的練習。

　　2.積極的探求“角力”的游戲方法。

　　3.和同伴探求短繩的各種練習方法

　　4.積極的投入到短繩冠軍賽的比賽中去。

　　組織：

　　三、互相的放松

　　教師活動:

　　1.提出放松的要求

　　2.進行放松

　　學生活動：相互的進行放松

　　場地器材：短繩若干

《找朋友》教學設計 篇16

　　活動目標

　　1、激發幼兒學習相鄰數。

　　2、進一步培養幼兒分析問題的能力。

　　3、幫助幼兒理解相鄰數之間多1少1的關系，能說出2和3的相鄰數。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1、根據主題活動制作的課件。

　　2、1~4的數字卡若干。

　　3、《找朋友》的背景音樂

　　活動過程

　　1、教師演示課件，便設計小魚找朋友的情節，請幼兒數一數，都有什么顏色的魚?各種顏色的魚都有幾條?教師用數字表示。

　　2、設疑討論：

　　(1)白鯉魚今天要找好朋友，一個比它少1的，一個是比他多1的，請小朋友找出是哪兩種魚，他們各有幾條?幼兒說出答案后，教師用數字表示。

　　(2)請幼兒仔細觀察，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數量關系，知道3的好朋友是1和2。

　　3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節，引導幼兒找出3的好朋友是2和4。

　　4、請幼兒用數字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

　　5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1~4的數字卡，請掛數字2和3的好朋友說：“我的好朋友在哪里?”與他們相鄰數的邊說：“你的好朋友在這里。”邊迅速站到他的兩邊。交換卡片，反復游戲。

　　6、教育幼兒要關愛水里的小動物。

　　教學反思：

　　這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合找朋友，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。