小班主題：筷子總動員
2、幼兒間在相互模仿，許多幼兒都選用了筷子。
3、有個別幼兒用筷子搗出了一小塊顏料加進了面泥，想揉成彩色面泥。
場景二：音樂活動--敲敲樂
活動準備：錄音機、磁帶《驚愕交響曲》、雙響筒、鼓、鈴鼓、杯子、碗、盤子等，少量配套小棍。
教師觀察發現：
1、幾個幼兒用筷子敲擊杯子等為樂曲伴奏，并嘗試將幾種容器結合起來。
2、有的幼兒用小棍或筷子敲擊樂器，后來索性拿著樂器圍坐在一起為樂曲伴奏。
場景三：生活活動--喂動物
活動準備：紙盒制成開口動物、裝有豆子、花生、繩子小段、花片等的瓶子，小勺少量。
教師觀察發現：
1、有的幼兒用勺子到瓶子里舀東西很困難；有的幼兒選擇了筷子從瓶里夾東西較方便。
2、幼兒在交談，討論哪一種東西比較好夾。
場景四：科學活動--小小筷子走天下、筷子休息室
活動準備：記錄紙、分類盒（按材料分、按長短分）、蠟筆、粉筆。
教師觀察發現：
1、有的幼兒研究記錄紙，嘗試用筷子測量后記錄，有的幼兒遇到困難互相詢問，并請求老師的幫助。
部分幼兒在嘗試用筷子測量時遇到了困難，在量桌面時不會用筷子量好一段再量一段。
（以下過程實錄）
師：你量的哪一條邊？
蘊儀：這條最長的。怎么用筷子量？
師：你剛剛量的椅子邊是怎么量的？
婧兒：對齊這一頭，再看看超過筷子一點點。
師：那有沒有辦法讓筷子變得更長，和桌子邊差不多長？
陽陽：筷子怎么變長？要么把它們粘在一起！（擺弄兩只筷子）
師：真是個好主意，那我們能不能把筷子連起來呢？
婧兒：和剛才一樣，把筷子排在桌子的邊上，一頭對齊。
幼兒開始嘗試，在幾個人的合作下獲得了成功。
（測量經常是作為中大班幼兒的活動內容。這一次，我們大膽地嘗試在小班開展這項活動。在以前進行的"大腳王"等活動中，孩子們已經了解了一些比較的方法，如"要一頭對齊進行比較"等。這些規則的掌握，有助于幫助幼兒理解測量的方法。同時，對于小班幼兒，我們沒有強調提出"測量"這一概念，而是提出"比一比，幾只筷子連起來和x條邊一樣長"這一任務，孩子們能用"比較"的方法來理解。標準的測量方法是用筷子量好一段后作記號在繼續量，但對于小班幼兒來說有一定的難度，且在記錄時，數標記不容易數清。因此，在幼兒提出"怎么用筷子量"時，我并沒有直接將方法灌輸給幼兒，而是以"讓筷子變得和桌子一樣長"這一逆向思考的方法啟發幼兒，從而幫助幼兒找到了便于操作的方法。）
附：筷子測量記錄表格
物體 數量
（注：" "表示筷子的數量。）
2、幼兒分類時能注意分類盒上的標志。按長短分時會將筷子直豎在桌面進行比較。
教師反思：
區域活動為孩子們的相互學習提供了機會，他們喜歡在這樣寬松的氛圍中自己選擇工具、嘗試方法，在遇到困難時再尋求幫助，這比我們直接傳授方法有效得多。
活動四 筷子專賣店
活動來源：
在"筷子來幫忙"活動中，我們把許多筷子放在架子上。
（幼兒語言實錄）
陽陽：老師，那么多筷子放在架子上象開店了！
旭陽：是有筷子店的，我去過。
誠誠：這么多筷子，真的開店吧！
許多幼兒聽了都附和進來："把筷子放放好，排到架子上就好了。""還要有個大招牌呢！"……