小班主題活動“彩色世界”——活動紀實
活動三:
社會、語言活動:紅色在說話
目標:
1、初步了解紅顏色所代表的意義。
2、猜測、感知、理解紅色的含義。
準備:幼兒用書,紅綠等標志
過程:
1、欣賞幼兒用書中的《紅色在說話》的第一頁。請幼兒猜一猜:蘋果的紅色在說什么?草莓的紅色在說什么?交通標志的紅色在說什么?
2、引導幼兒認識并理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書中的內容,請幼兒說說:還在什么地方看到過紅色,它們為什么要做成紅色的呢?
3、請幼兒當小司機,玩“小司機上路了”的游戲。游戲規則:看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。(交警先由教師當,等幼兒熟悉游戲規則后,可以由幼兒來當。)
活動反思:
在活動中,我們給予每個孩子說的機會,鼓勵每個孩子發表自己的見解,肯定孩子的想法。我們在傾聽中發現了孩子的奇思妙想,他們的想象力、創造力讓我們無不驚訝。正如《綱要》中所說,
教師在日常中更多地要做一個觀察者、支持者和鼓勵者,同時為他們創設一個溫暖、和諧的環境,創設一個讓孩子想說、敢說、會說的環境,促進幼兒表達能力的發展。
活動四:
科學、語言活動:臉紅的番茄
活動目標:
1、認識番茄的外型特征及其成熟的過程。
2、分享自然環境帶來的舒適感覺。
重點:認識番茄的外型特征。
難點:了解番茄成熟的過程。
活動過程:
1、帶領幼兒到種植園地,認識西紅柿。
這是什么?它還叫什么?它是什么顏色的?什么形狀的?
2、了解西紅柿的成熟過程。
那番茄為什么有的顏色是紅色的,有的顏色是綠顏色?有的是白顏色?
番茄熟的時候吃起來是什么味道?
3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級,幼兒品嘗。
活動反思:
對于小班的孩子來說,他們很喜歡戶外活動,因為在戶外,他們沒有任何壓力,他們的行動可以自由自在,不受約束,而且在戶外活動,可以讓他們的想象力處于興奮狀態,可以隨意想象。
再者,本次活動內容是認識番茄,如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動,就缺乏了活動的形象性,限制了孩子們的想象,會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動,這樣激發了孩子的學習積極性和探索愿望,并且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。
在活動中,孩子們表現積極,雖然他們的經驗有些來自家人,有的來自自己的想象,但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動,他們的思維都活躍起來了,較好地實現了活動目標要求。
但在活動最后有些缺憾的是,教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞,所以沒有讓他們親自摘番茄,而是由教師采摘了一些熟了的番茄,帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘,我想,那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。
活動五:
藝術活動:染色游戲
目標:
1、初步學習用彩色顏料在棉紙上染色。
2、參與染色游戲,并體驗染色的樂趣。
準備:各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子
過程:
1、出師各種各樣的染紙作品,引導幼兒欣賞并觀察、猜測它們的制作方法。
今天我帶來一些很漂亮的東西,想不想看?它叫什么?
你知道是怎么做出來的嗎?
2、示范染紙。
3、鼓勵幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進行染色。
4、幼兒互相欣賞自己的作品。
活動反思: