小班綜合：逛鞋城
師：剛才幾位小朋友講得不錯，那你們想講講嗎？
（幼兒自由講述）
（評析：此環節中，通過個別介紹和相互交流，幼兒對鞋子的種類有了初步的認識。小朋友們發言積極，交流熱烈，在自由、寬松的語言交往環境中體驗了語言交流的樂趣）。
三、分析討論，說說鞋子的用處
1.提問：誰知道你今天穿的什么鞋子嗎？
游戲：請穿運動鞋的幼兒跺5次腳；請穿皮鞋的幼兒跳一跳；請穿布鞋的幼兒踏步走。
2.提問：今天怎么沒有人穿拖鞋、涼鞋的？
3.討論：我們為什么要穿鞋子呢？
（評析： 適當的游戲既活躍了略顯沉悶的課堂氣氛，又加深了幼兒對鞋子的了解，而老師一連串的提問也幫助孩子掌握了鞋子的用途。）
四、游戲“運鞋子”
要求幼兒將倉庫的鞋子送入相應的鞋柜中。
（評析：此環節的分類游戲是對鞋子特征的進一步鞏固，幼兒分類速度之快，以及他們對漢字的認識，都超出老師的預想。）
五、結束活動
1.檢查鞋柜情況。
2.師：小朋友，時間不早了，我們該回家了。不過在我們的生活中還有許多的鞋子，回去把它記下來帶給老師，好嗎？
活動反思： 本次活動我根據幼兒認知特點，一改以往枯燥無味的說教，將情境貫穿于活動的始終，融語言、社會、科學為一體，創設了一個自由寬松的師幼互動式環境。整個活動在輕松愉快的游戲中進行，孩子們能大膽地玩、勇敢地說，始終處于主導地位，在玩樂中掌握了有關鞋子的知識，較好地完成了本次活動的目標。而不足之處在于認讀漢字時，有些太匆忙，層次不太清晰。今后在各科中如何組織幼兒對漢字的認讀，仍需我們大膽嘗試、研究。