小班綜合活動：紅花草
活動由來： 春天，百花齊放，小朋友對于一些常見的漂亮的花卉，如桃花、櫻花、山茶花等早已熟悉了，對于他們的名稱、外形特征等也知道的比較詳細。然而，面對著開滿田野，宛如紫云的紅花草，他們卻一無所知。身為一名農村孩子，對于長在自己身邊的、普普通通的紅花也不知道，實在有些不可思議。因此，我們決定讓孩子們通過“品嘗——辨認——繪畫”的形式來認識紅花草，了解它的一些特征，從而讓他們知道，原來身邊平凡無奇的紅花盡然有這么多有用的地方。活動目標： 1、知道紅花草的外形特征和用途。 2、學習用短直線和橢圓形來表現紅花草的花和葉。 3、培養幼兒手的控制能力，及正確的握筆方法和繪畫姿勢。活動準備： 1、紅花草燒制的菜肴分成若干份 2、實物紅花草若干 3、蠟筆，紙上畫有莖的圖畫紙人手一份活動過程： 一、品嘗菜肴，引出主題。 1、師：小朋友，桌上有一些菜，請你們嘗完后告訴老師它的味道怎么樣？ 幼兒品嘗，可先與同伴講講，再請個別幼兒談談自己嘗才后的感覺。 2、師：你知道這是一道什么菜嗎？幼兒猜測，回答。 二、認識紅花草，了解其特征與用途。 1、（出示紅花草）師：剛才的這道菜就是用它燒出來的。誰知道它的名字？幼兒回答。師：它叫紅花草。 2、幼兒觀察其外形特征。 師：小朋友看一下，這紅花草長的什么樣子？幼兒觀察后回答。 教師小結：紅花草是草本植物，又叫紫云英，春天開滿田野，宛如紫云，煞是好看。它的莖呈圓柱形，中空；葉為羽狀復葉，呈橢圓形；花為傘形花序，長在花梗上，排列成輪狀。 3、了解紅花草的用途。 師：這小小的紅花草有什么用呢？幼兒討論回答。 教師小結：紅花草可作為一種野菜供我們人類食用。它是稻田最主要的冬季綠肥作物，還能直接做飼料，營養價值頗高。 三、辨認紅花草。 師：剛才我們認識了紅花草，下面請小朋友在草堆里找出2、3棵紅花草。 幼兒自己尋找、辨認紅花草，教師巡回觀察，指導。 四、繪畫活動。 1、教師示范如何用短直線和橢圓形來畫紅花草的花和葉。 2、幼兒空手在空中練習畫花和葉。 3、交代要求，幼兒操作，教師巡回觀察，指導。 五、展示作品，師生一起欣賞“紅花草地”。活動反思：《綱要》中指出：“幼兒園……應利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”作為農村幼兒園，我們在給幼兒提供許多現代教學內容和盡可能地向城市幼兒靠攏的同時，往往會忽略我們最寶貴、最根本的幼兒園特色——走“農村路線”，抱著這一目標，本班在“找春天”的主題活動中，生成了本次活動《紅花草》。本次活動為綜合活動。在設計活動時，我一反往常“品嘗”在后的教學模式，改在活動的開始進行，果然，孩子們對于嘴里好吃的菜是什么燒出來的感到十分好奇，有的猜是“金花菜”，有的猜是“豆苗”，在孩子們猜不出的時候，我適時的把紅花草拿出來讓幼兒觀察，幼兒的注意力全都吸引了過來，紛紛猜測這是什么。在觀察紅花草的這一環節，我有效地利用了現有資源，讓每個孩子手中都拿著紅花草進行自主地觀察，再讓幼兒將自己的發現講給大家聽，最后由我來進行小結，使幼兒對紅花草加深印象。 為了鞏固幼兒對紅花草的認識，我設計了美術活動畫紅花草，要求幼兒用短直線和橢圓形來畫紅花草的花和葉，從而來培養幼兒對繪畫的興趣。在繪畫的過程中，幼兒很快地掌握了畫花和葉的技巧，當他們將完成的作品拿給我看的時候，臉上都呈現出一種成功的、喜悅的表情。