案例：帶著淚花的笑

　　2、運用強化法，逐漸建立孩子自信心

　　以后，每當看到小佳笑，我都會發自內心地贊美他：“小佳，你笑得真漂亮！”“小佳，你的笑容真好看！”當小佳在各方面有所進步時，我也會伸出大拇指夸獎他：“小佳，你的汽車搭的真像！”“小佳，你穿衣服的動作真快！”“小佳，你回答問題的聲音真好聽！”在我的影響下，孩子們也主動地去尋找小佳的優點，也和我一樣真心地夸獎他。漸漸地，小佳從聽到夸獎就收起笑容轉向能大方的接受夸獎，有時甚至用更燦爛的笑容來回報你。現在，我們經常能看到小佳開心的、自信的笑臉。

　　3、教給孩子創造表現的方法，提供展示自我的途徑

　　我們應該為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心，而集體活動就是鍛煉孩子最佳的時機。在集體活動時，給小佳創設一個表現和展示自我的機會。我們組織“小小故事會”活動，為了鼓勵小佳參加表演，我先讓幾位小朋友陪他一起上臺，然后再讓他請他最要好的朋友一起上臺表演，用陪他的人數逐漸減少的方式減輕他的心理壓力。最后，小佳能自己一個人上臺展示自己的優點，得到老師、小伙伴和家長的夸獎，提高了他的表現欲和自信心。

　　4、鼓勵孩子勇于表現，增強自主表現欲

　　《綱要》提出要尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因材施教，努力促進每一個幼兒都能獲得滿足和成功。每個孩子都有自己的長處和不足，我們要善于發現、挖掘，依靠孩子自身的優點，彌補、改進他的不足。根據小佳心靈手巧、喜歡折紙的特點，我經常組織班級折紙比賽，當他在比賽中取得成功時，適時對他進行表揚和夸獎。在他愿意的情況下，鼓勵他到小朋友前面展示自己的作品，并教小朋友折疊的方法，當一次“小老師”。看著小佳自豪地展示著自己的作品，還像模像樣地教著：“角對角，邊對邊，

　　中間要壓平……”我知道，孩子的自信正在從一次次的成功中走出來。

　　5、改變家長的家庭教育觀念，共同配合促使其發展。

　　家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，取得家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。以前在家中，家長時常針對小佳這一弱項，采取過分關注態度，用強制的方式要求孩子。他媽媽常說：“沒關系，這孩子就是要逼他，才肯邁出這一步！我們這是為他好嘛！”這是家長對孩子理想化的心理在作祟，沒有考慮到孩子的實際發展需要，發現一個缺點，就將孩子的所有優點都掩蓋了，從而加深了孩子心中的自卑感，更加不敢在眾人面前表現自己了。我們要改變家長的這種教育觀念，讓家長知道孩子主要是從成功的喜悅中增強自信的。在組織“小小故事會”活動時，我們邀請小佳媽媽幫助小佳一同準備故事材料，并在家里預先練習。活動結束后，我們把拍有小佳在故事會活動中有良好表現的vcd送給小佳媽媽看，當她看到片中與以前完全不同的小佳后，連聲感謝我們，并決定改變自己以往的教育方式。現在，小佳媽媽在教育孩子時非常注重鼓勵孩子，尊重孩子的意愿，在一種潛移默化的氛圍中逐漸培養孩子的表現欲望和熱情，使他的個性特點得到更好的發展。