中班健康：我的小手

活動目標　　

1、懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。　　

2、能多動手做自己能做的事情，并能注意保護自己的小手。　　

活動準備　　

1、有扣子的衣服。　　

2、口袋箱子一個，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。　　

3、關于手受傷的圖片　　

活動過程　　

一、游戲導入，引起幼兒興趣。　　

1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。（教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來）　　

教師：小朋友，你們看看，畫上有什么？（手掌）　　

教師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方？（大小不同）　　

教師：原來啊他們的大小不同，現在請小朋友們把小手拿出來，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長得一樣嗎？（不一樣）（由小游戲引出每個人的手是不一樣的)　　

教師：再來看看這張畫上有什么？大的是什么印出來的（大拇指），小的是什么印出來的（小拇指）？　　

教師：小朋友的小眼睛真是厲害！我們一起來認識一下我們的手指吧。　　

二、通過游戲和操作了解手的各種功能。　　

1、游戲“奇妙的口袋”　　

教師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢？　　

教師：老師帶來了一個“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰來用小手摸摸里面是什么？（請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說說摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么？）　　

教師：我們的小手真厲害！我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。　　

2、幼兒動手操作實驗，發現有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。　　

實驗：只用大拇指來解紐扣。　　

教師：原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來做事情呢？老師這里有一件衣服，我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。（教師先師范，在請個別幼兒上來操作）　　

教師總結：原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。　　

三、結合實際，思考并討論如何來保護小手。　　

1.通過上述操作，認識到小手的重要性。　　

教師：我們的小手真能干！這么能干的小手重不重要？　　

教師:老師這里準備了一些圖片，我們一起來看一看。　　

2.觀看圖片，說說自己的感受。　　

教師：在圖上你們看到了什么？小手受傷了那我們還能不能玩游戲了？那我們應該怎么來保護我們的小手呢？（請個別幼兒回答表述）　　

四、教師總結　　

教師：小朋友說了好多保護小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現在讓我們回教室去教教他們吧！　　

活動反思：　　

亮相課我選的是一節社會課《我的小手》。活動一開始我準備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒認識到每個人的手都是不一樣的，每只手的手指都是不同長短的。還準備了一個神秘的小箱子，里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品，讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結這個環節的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么？”引出下一個環節，我準備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己動手感受自己小手的能力。但是對于中班幼兒來說，這個問題太簡單了，根本不用操作就都能夠回答出來了，這一環節完全可以一句帶過。在前面幾個環節當中已經讓幼兒了解到小手的重要性，在最后一個環節里讓幼兒自由討論講述如何來保護小手。但是幼兒的回答和我的總結跟保護小手的內容不符。整個活動的氣氛由于內容的過于簡單而顯得點沉悶，幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由于緊張也沒能關注到所有幼兒，在環節與環節的銜接上做的也不是很到位，希望在以后更多上課過程中慢慢進步。