公路上（精選10篇）
公路上 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 建構(gòu)草圖,各種建構(gòu)材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些輔助材料如:花,樹,牛奶盒等.
2. 已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)<十字路口>.
活動(dòng)目的:
1. 初步培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過合作共同建構(gòu)完成主題.
2. 培養(yǎng)幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構(gòu).
活動(dòng)過程:
一.出示一些輔助材料,讓幼兒說說這些輔助材料可以用來(lái)做什么?
二.師提出問題,引起幼兒回憶,引出建構(gòu)主題.
師:小朋友,我們上次嘗試建過了十字路口,今天我們?cè)賮?lái)建構(gòu)一次有關(guān)路的主題:馬路上.
三.請(qǐng)幼兒討論說說馬路上都有什么?馬路旁邊又有什么建筑物?師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計(jì)出馬路上的草圖.
師:1.馬路上都有什么呢?(各種車輛,及紅綠燈等)
2.馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園,游樂場(chǎng),公園等)
公路上 篇2
作者與爺爺在雙休日坐車去上海。大客車飛馳在高速公路上，大客車風(fēng)馳電掣，車窗外，村鎮(zhèn)、田野、樹木飛快地閃過。下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)關(guān)于飛馳在高速公路上閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
飛馳在高速公路上閱讀材料雙休日，我跟爺爺乘汽車到上海去。
(寬廣 寬敞 寬闊)整潔的大客車，穿過南京中山門外的隧道，便駛上了滬寧高速公路。
這條路很寬，整個(gè)公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設(shè)有防護(hù)網(wǎng)，行人是不準(zhǔn)進(jìn)入高速公路的。
這條路很平，汽車在路上行駛，一點(diǎn)也不覺得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè)絨布小熊貓，一路上很少看到它(抖動(dòng) 晃動(dòng) 挪動(dòng))。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開水，過了很長(zhǎng)時(shí)間，一滴水也沒有濺出來(lái)。
這條路很長(zhǎng)，就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。爺爺笑著問我;“你知道這車要經(jīng)過哪幾座主要城市嗎?”我眨了眨眼睛說;“鎮(zhèn)江、常州、無(wú)錫、蘇州，對(duì)嗎?”爺爺滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶啊!”
汽車風(fēng)馳電掣。車窗外，村鎮(zhèn)、田野、樹木飛快地(閃過 飄過 飛過)，不知不覺上海就到了。爺爺興奮地對(duì)我說：“這條路把南京和上海拉近了，原來(lái)坐汽車需要十個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在只要三個(gè)多小時(shí)就到了，真是太方便了!”
飛馳在高速公路上閱讀題目1.用下面的多音字組詞。
2.劃去文中括號(hào)里不合適的詞。
3.填空。
(1)“弛”，在字典中的解釋有①車馬跑得快;②傳播;③神往。
“掣”，在字典中的解釋有①拉住;②閃過;③抽
“風(fēng)馳電掣”中的“弛”和“掣”的解釋分別應(yīng)是_________;這個(gè)詞語(yǔ)在文中形容____________________。文中具體描寫“汽車風(fēng)馳電掣”句子是__________________________。
(2)在“這條路全長(zhǎng)274公里，真是串著珍珠的黃金紐帶啊!”這句話中，“珠”是指___________________;“黃金紐帶”是指___________________。
4.請(qǐng)用具體的句子寫出這條高速公路物三個(gè)特點(diǎn)。
(1)______________________________________________
(2)______________________________________________
(3)______________________________________________
飛馳在高速公路上閱讀答案1.少年、多少;長(zhǎng)大、長(zhǎng)度;興奮、高興。
2.劃去：“寬廣、寬闊;抖動(dòng)、挪動(dòng);飄過、飛過”
3.(1)①、②;汽車開得非常快;
車窗外、村鎮(zhèn)、田野、樹木飛快地閃過，不知不覺上海就到了
(2)鎮(zhèn)江、常州、無(wú)錫、蘇州;滬寧高速公路
4.(1)寬：雙向四車道，中間有分隔帶。
(2)平：汽車在路上行速不覺得顛簸，駕駛室掛的小熊貓很少晃動(dòng)，司機(jī)座旁的一杯開水，一滴水也沒有濺出來(lái)。
(3)全長(zhǎng)274千米，就像長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。
公路上 篇3
之一
禮嘉中心小學(xué) 王穎
教學(xué)目標(biāo) ：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道滬寧高速公路“寬、平、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和交通方便快捷的作用。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了什么？
（講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。）
（從復(fù)習(xí)的問題看，把課文當(dāng)作記敘文來(lái)教，是對(duì)的。這樣的課文，千萬(wàn)不要把它當(dāng)作說明文來(lái)教。）
二、講讀課文第二段。
過渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)大家閱讀課文，用“——”畫出有關(guān)的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)。
（1）自讀。
（2）交流。學(xué)生答后，板書：寬平長(zhǎng)
（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考，抓住三個(gè)自然段的總起句，這樣的設(shè)計(jì)是對(duì)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）
2、細(xì)讀，進(jìn)一步理解三個(gè)特點(diǎn)。
過渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個(gè)特點(diǎn)的？下面請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。
1、自學(xué)，研讀。
2、交流。
（1）汽車一駛上高速公路，作者就發(fā)出一聲贊嘆：“這條路好寬啊！”作者怎么會(huì)這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？
學(xué)生閱讀第3自然段。根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護(hù)網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀第3自然段。
（2）高速公路“寬”的特點(diǎn)，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？
多媒體顯示（動(dòng)畫片）課文上所描繪的情景。學(xué)生看后回答。要求學(xué)生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個(gè)例子作了說明？
哪幾位同學(xué)乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？
（3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長(zhǎng)的呢？
多媒體出示：滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。
討論“這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思。“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？
介紹六個(gè)城市在我國(guó)舉足輕重的地位。
指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會(huì)怎么樣？爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀？分角色朗讀對(duì)話。
（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達(dá)的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。）
3、小結(jié)。
小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
（在這里播放全文的錄像，教學(xué)效果比較好。）
三、講讀第三段
1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語(yǔ)可以看出汽車跑得很快？用線畫出來(lái)。
2、汽車跑得快了，給人們生活帶來(lái)什么方便呢？
3、指導(dǎo)朗讀。
高速公路給人們生活帶來(lái)了好處，創(chuàng)造了更高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，要讀出自豪感，幸福感。
四、質(zhì)疑拓展。
閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，你還想知道關(guān)于高速公路的其它知識(shí)嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，課堂交流或課后探究。
（課文介紹了滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，就文章而言是夠好的了。也許同學(xué)們對(duì)它的了解還不止這些，或者同學(xué)們對(duì)它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）
五、作業(yè) 。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關(guān)高速公路的知識(shí)。
板書：
29 飛馳在高速公路上
寬 雙向四車道
一點(diǎn)也不覺得顛簸
平 很少晃動(dòng)
一滴水也沒濺出來(lái)
長(zhǎng) 274千米
（在教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，有效地整合了文本和音像資料提供的教學(xué)資源，讓學(xué)生比較直觀形象全面地了解了滬寧高速公路的特點(diǎn)，較好地突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。在充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生質(zhì)疑，開展合作學(xué)習(xí)，既拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。）（簡(jiǎn)評(píng)徐偉健）
公路上 篇4
飛馳在高速公路上 (非本站課件，需在firefox瀏覽器中下載，這個(gè)軟件點(diǎn)在頁(yè)面上方中間圖片下載)
教材簡(jiǎn)析：這篇課文講述了小作者和爺爺坐車到上海去，飛馳在滬寧高速公路的所見、所聞、所感，介紹了這條公路的特點(diǎn)和“黃金紐帶”的作用。課文共有6 個(gè)自然段，其中2、3、4自然段都是先總后分結(jié)構(gòu)段。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會(huì)本課11 個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、默讀課文第三至五自然段，能說出作者是怎樣把高速公路的“寬、平、長(zhǎng)”寫具體的。4、憑借語(yǔ)言材料，感受滬寧高速公路的“寬、平、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文2、受滬寧高速公路的“寬、平、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用，體會(huì)作者是怎樣把高速公路的“寬、平、長(zhǎng)”寫具體的。難點(diǎn)：知道作者是怎樣“寬、平、長(zhǎng)”寫具體的。教學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、錄音、投影片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。2、生字描紅，把字寫得規(guī)范、正確、美觀。3、把課文讀通、讀順、讀正確，能大致說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)。 2、把課文讀通順，能說說課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：知道課文主要寫了什么。教學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、投影片教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖學(xué)生教師預(yù)案導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起閱讀課文的欲望 二、整體感知，從整體入手，自學(xué)字詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。 三、再讀課文，讀通]讀順，培養(yǎng)概括能力。 2、學(xué)生自由回答。3、想：課文里的高速公路指哪一條？相互解答：滬指上海，寧指南京，這條公路是指上海到南京的高速公路。1、自學(xué)字詞。2、輕讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。3、練習(xí)寫生字。4、查字典并聯(lián)系上下文理解生字詞或課后詞，可以相互交流。 7、指名讀，齊讀。8、讀準(zhǔn)平、翹舌音，前后鼻音。 10、學(xué)生交流詞語(yǔ)的意思。11、一些專業(yè)語(yǔ)結(jié)合圖理解。12、各自再讀課文。13、分自然段讀課文，大家正音。 15、指名交流，理清條理。 17、交流，生字描紅。1、大聲讀課文，注意讀通、讀準(zhǔn)。2、選擇一個(gè)自然段讀給同桌聽。3、指名讀自己喜歡的自然段。4、評(píng)價(jià)。 6、找特點(diǎn)，討論、交流。7、把三個(gè)中心句寫在黑板上。 1、同學(xué)們，你們到過高速公路嗎？能談?wù)勀銈兊乃娝剢幔?nbsp; 5、檢查自學(xué)情況。6、出示卡片。 9、指導(dǎo)理解一些詞語(yǔ)：寬敞、隧道、顛簸、紐帶、風(fēng)馳電掣 14、課文按事情發(fā)展的過程寫的，說說每個(gè)自然段的意思。 16、說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。 5、引導(dǎo)：課文講高速公路有什么特點(diǎn)？ 作業(yè)：1、抄寫生字詞2、熟讀課文3、摘抄課文中寫滬寧高速公路特點(diǎn)的三個(gè)句子。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、品味語(yǔ)言文字，感受滬寧高速公路“寬、平、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用，2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段以中心句組段的結(jié)構(gòu)形式，能說出作者是怎樣把滬寧高速公路“寬、平、長(zhǎng)”的特點(diǎn)寫具體的、3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二部分的構(gòu)段方式，知道作者怎樣把高速公路的特點(diǎn)寫具體的。難道：理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、掛圖教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖學(xué)生教師預(yù)案引入新課，引導(dǎo)學(xué)生入境，激起學(xué)習(xí)的興趣。 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段，了解總分結(jié)構(gòu)段，掌握學(xué)習(xí)方法。 三、學(xué)習(xí)第4自然段，逐步運(yùn)用學(xué)法。 四、學(xué)習(xí)第5自然段，遷移運(yùn)用學(xué)法。 2、默讀，思考：從哪里看出這條路很寬，找出并畫一畫，然后再練習(xí)讀好。3、交流，體會(huì)。 5、觀察圖，感受路的寬。 7、自己練讀。8、指名讀一讀。9、評(píng)價(jià)。10、齊讀。 2、自由讀，劃出描寫路平的語(yǔ)句。3、同桌討論交流，讀好句子。4、全班交流。5、指名讀。 7、賽讀。8、齊讀。 10、通過引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：小作者是舉了三個(gè)例子告訴我們這條公路很平，這樣寫具體的。1、按照以上學(xué)法，自學(xué)第五自然段，輕讀，劃出反映路長(zhǎng)的語(yǔ)句。2、交流。3、感情朗讀句子。 5、理解這兩句話，齊讀，體會(huì)路長(zhǎng)。6、第二句中“珍珠”指六個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市。“黃金紐帶”指滬寧高速公路。 9、自由讀，領(lǐng)悟句子意思。10、指名讀。11、評(píng)價(jià)。12、齊讀。 14、分角色朗讀第五自然段同桌分角色讀，男女生分角色讀。指名分角色讀。1、出示圖片，導(dǎo)入：雙休日，作者和爺爺從南京乘車去上海去，駛上了滬寧高速公路。我們也去看一看。 1、導(dǎo)入：小作者看到高速公路的第一感覺就是這天公路好寬啊！ 4、出示高速公路圖。 6、引導(dǎo)：怎樣讀好這些句子呢？ 1、總結(jié)學(xué)法：讀 劃 悟 讀 6、評(píng)價(jià)。 9、檢查：課文是怎樣把路平寫具體的？ 4、出示重點(diǎn)句子：⑴它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。⑵這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶啊！ 7、為什么說是串著珍珠的黃金紐帶呢？8、介紹六市在我國(guó)舉足輕重的地位。 13、怎樣讀好“我”和爺爺?shù)倪@段對(duì)話呢？ 作業(yè)：1、感情朗讀課文。2、選你家附近的一處建筑物，圍繞“＿＿真＿＿！”寫一段話。 板書設(shè)計(jì)： 29、飛馳在高速公路上 寬 平 長(zhǎng)滬——————————————→寧 黃金紐帶[1] [2] 下一頁(yè)教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，感受滬寧高速公路“寬、平、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情。
3、默讀課文第3—5自然段，能說出作者是怎樣把高速公路的寬、平、長(zhǎng)寫具體的。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們?nèi)ミ^上海、南京嗎？對(duì)這兩個(gè)城市有什么印象？
你們知道上海、南京簡(jiǎn)稱什么？（板書：滬、寧）
以前,汽車在滬寧之間行駛需10小時(shí),假如早上8時(shí)出發(fā),要到晚上幾時(shí)到達(dá)?(6時(shí))現(xiàn)在,國(guó)家投資修筑滬寧高速公路,從上海到南京,只需3個(gè)小時(shí)。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題
讀課題，“飛馳”是什么意思？
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
（1）輕讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。
（2）會(huì)讀回寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)：
寬敞 顛簸 興奮 防護(hù)網(wǎng)
隧道 紐帶 風(fēng)馳電掣 分隔帶
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)。
隧道 高速 興奮 風(fēng)馳電掣
寬敞 設(shè)有 蘇州 超車道
顛簸 熊貓 中央 紐帶
（2）指名讀，正音。
（3）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。
（4）齊讀生字詞。
3、各自輕讀課文。
4、分自然段指讀課文。
5、理清脈絡(luò)。
課文按事情發(fā)展的順序，分為三部分，讀課文，按照下面的意思，找出相應(yīng)的部分。
（1）“我”跟爺爺乘汽車去上海。
（2）“我”坐車飛馳在滬寧高速公路上的所見、所聞、所感。
（3）這條公路給人們帶來(lái)的方便。
三、指導(dǎo)寫字。
隔 、設(shè)、杯、貓（左窄右寬）
駛、敞（左右基本等寬）
乘（注意筆順）
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練。
出示掛圖
1、學(xué)習(xí)第6節(jié)
以前從南京到上海需要多長(zhǎng)時(shí)間？而現(xiàn)在呢？
（1）自由讀思考：這條路有什么作用？
（2）交流
（3）指導(dǎo)讀第6節(jié)
2、怎么會(huì)這么快呢？自由讀3~6自然段，畫出表現(xiàn)這條路特點(diǎn)的句子。
讀后交流。
板書：寬 平 長(zhǎng)
3、精讀第3自然段。
小作者看見滬寧高速公路的第一感覺就是——這條路好寬啊！
（1）、默讀，思考：從哪里看出這條路好寬？
（2）、交流
a、一般的公路是兩車道，而這條路為“雙向四車道”，可見它是寬。哪四車道？
誰(shuí)愿意到圖上來(lái)指給大家看？
b、“緊急停車的地方”有幾米寬？而在圖上則顯得很窄，可見這條路夠?qū)挼摹?/p>
c、指導(dǎo)朗讀。
這條路很寬。
這條路好寬啊！
讀一讀，比較兩句話有何不同。
自由讀，齊讀。
4、精讀第4自然段。
小作者坐在車上，感覺——這條路太平了！
（1）默讀，畫出描寫路平的語(yǔ)句。
（2）出示：
這條路好平啊！汽車在路上行駛，一點(diǎn)也不覺得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè) 絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開水，過了很長(zhǎng)時(shí)間，一滴水也沒有濺出來(lái)。
a、交流。
從哪些地方看出路平？
討論，板書：一點(diǎn) 很少 一滴
b、逐句指導(dǎo)朗讀。
（3）小結(jié)。
5、精讀第5自然段。
小作者從車窗外里看到——這條路好長(zhǎng)啊！
（1）自由讀一讀，思考：從哪里看出這條路很長(zhǎng)呢？
（2）交流
“它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。”
“全長(zhǎng)247千米，經(jīng)過鎮(zhèn)江、常州、無(wú)錫、蘇州”四座重要城市，，確實(shí)很
長(zhǎng)呀！
理解爺爺所的話“珍珠”指什么？“黃金紐帶”指什么？爺爺為什么這樣說
呢？ 指導(dǎo)朗讀爺爺說的話。
6、小結(jié)
讀了3—5自然段，我們知道了滬寧高速公路的寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，小作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的呢？（先總寫后分寫）
二、朗讀課文
我們同小作者一起坐車飛馳在滬寧高速公路上，對(duì)它的特點(diǎn)和作用都有了了解，此時(shí)此刻，你想說什么呢？
欣賞課文錄音朗讀
板書設(shè)計(jì)：
29 飛馳在高速公路上
寬：雙向四車道
一點(diǎn)也不
平： 很少
一滴水也沒有
長(zhǎng)：274千米
上一頁(yè) [1] [2]
公路上 篇5
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，首先老師想讓大家來(lái)做一道數(shù)學(xué)題。口述：一條公路（板書：公路）共長(zhǎng)274千米（板書：274千米），一輛汽車每小時(shí)行駛40千米（板書：40千米\每小時(shí)），以這樣的速度這輛汽車走完這條公路需要花去多少時(shí)間？（生上黑板計(jì)算）
2、（計(jì)算6個(gè)多小時(shí)）老師這還有一條路和這題中的公路一樣長(zhǎng)，如果還是這輛汽車走，走完只需要3個(gè)多小時(shí)。（板書：3個(gè)多小時(shí)）同學(xué)們，你們能猜一猜這是為什么嗎？（相機(jī)板書：高速）
二、學(xué)文。
（一）、整體感知。
1、讀題。
2、讀文，思考：滬寧高速公路有哪些特點(diǎn)？
3、交流板書：飛馳在高速公路上 寬
平
長(zhǎng)
（二）、講讀3——5小節(jié)。
1、小組商量，選擇一個(gè)特點(diǎn)作為學(xué)習(xí)對(duì)象。
2、布置要求。
第三小節(jié)：（1）、先讀一讀課文第三小節(jié)，然后看著這幅圖填一填圖上箭頭所指的是什么？并結(jié)合你填好的圖介紹一下高速公路是由哪幾部分組成的？
第四小節(jié)：（2）、細(xì)細(xì)地讀一讀第四小節(jié)，然后完成這樣的填空：這條路好平啊！司機(jī)座位右上方掛著的絨布小熊貓很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位旁邊放著的開水一滴水也沒有濺出來(lái)。還有。（你還能再舉一些表現(xiàn)高速公路上“平”的例子嗎？）
第五小節(jié)：（3）、先讀一讀第五小節(jié)，在圖上括號(hào)內(nèi)填上合適的城市名稱，然后結(jié)合這幅圖發(fā)揮你的想象完成填空：這條路真像。
3、小組自由準(zhǔn)備。
4、交流匯報(bào)。
（三）、講讀第六小節(jié)。
1、引讀第六小節(jié)。
2、點(diǎn)題。
（四）、錄像感知。
三、作業(yè)。
最后，金老師向你們提個(gè)建議，如果有機(jī)會(huì)上滬寧高速公路，你可千萬(wàn)別忘了把今天所學(xué)到的知識(shí)告訴你的家人和朋友哦！
公路上 篇6
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：32
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了什么？
（講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。）
（從復(fù)習(xí)的問題看，把課文當(dāng)作記敘文來(lái)教，是對(duì)的。這樣的課文，千萬(wàn)不要把它當(dāng)作說明文來(lái)教。）
二、講讀課文第二段。
過渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)大家閱讀課文，用“——”畫出有關(guān)的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)。
（1）自讀。
（2）交流。學(xué)生答后，板書：寬平長(zhǎng)
（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考，抓住三個(gè)自然段的總起句，這樣的設(shè)計(jì)是對(duì)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）
2、細(xì)讀，進(jìn)一步理解三個(gè)特點(diǎn)。
過渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個(gè)特點(diǎn)的？下面請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。
1、自學(xué)，研讀。
2、交流。
（1）汽車一駛上高速公路，作者就發(fā)出一聲贊嘆：“這條路好寬啊！”作者怎么會(huì)這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？
學(xué)生閱讀第3自然段。根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護(hù)網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀第3自然段。
（2）高速公路“寬”的特點(diǎn)，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？
多媒體顯示（動(dòng)畫片）課文上所描繪的情景。學(xué)生看后回答。要求學(xué)生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個(gè)例子作了說明？
哪幾位同學(xué)乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？
（3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長(zhǎng)的呢？
多媒體出示：滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。
討論“這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思。“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？
介紹六個(gè)城市在我國(guó)舉足輕重的地位。
指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會(huì)怎么樣？爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀？分角色朗讀對(duì)話。
（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達(dá)的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。）
3、小結(jié)。
小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
（在這里播放全文的錄像，教學(xué)效果比較好。）
三、講讀第三段
1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語(yǔ)可以看出汽車跑得很快？用線畫出來(lái)。
2、汽車跑得快了，給人們生活帶來(lái)什么方便呢？
3、指導(dǎo)朗讀。
高速公路給人們生活帶來(lái)了好處，創(chuàng)造了更高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，要讀出自豪感，幸福感。
四、質(zhì)疑拓展。
閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，你還想知道關(guān)于高速公路的其它知識(shí)嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，課堂交流或課后探究。
（課文介紹了滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，就文章而言是夠好的了。也許同學(xué)們對(duì)它的了解還不止這些，或者同學(xué)們對(duì)它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關(guān)高速公路的知識(shí)。
(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
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公路上 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：53
飛馳在高速公路上（第二教時(shí)）
許穎凡 發(fā)表
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這條高速公路就是（ ）。小作者和他的爺爺從南京出發(fā)經(jīng)過這條路到達(dá)上海只用了（ ），真是快極了！所以課題取名為《飛馳在高速公路上》。這節(jié)課上，你們還想知道些什么？
師激趣：那就讓我們跟小作者一起上高速公路去看看吧。（喇叭聲）準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦！（汽車聲）汽車開的飛快，不知不覺就駛上了高速公路。（出示圖）大家看（課文錄音）看到了吧，這條公路有哪些特點(diǎn)呀？（板書：寬、平、長(zhǎng)）
課文3、4、5節(jié)就具體描寫了這三個(gè)特點(diǎn)。先請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第3節(jié)，看看你能讀懂些什么？
二、教學(xué)第3節(jié)：
1、自由輕聲讀
2、（出示第3節(jié)）學(xué)生朗讀交流
δ整個(gè)公路為雙向四車道
（出示雙向四車道示意圖）：看，路中央這條是分隔帶，分隔帶的左右兩邊 各有兩個(gè)超車道和兩個(gè)行車道，一共四車道。
指導(dǎo)朗讀這句話。
δ行車道的旁邊還有幾米寬的路面。
（指圖介紹）：瞧，這里還有幾米寬的路面供汽車停靠，公路真是寬極了！
3、師：小作者真是有心人，他分別從幾個(gè)方面把路面情況詳細(xì)的介紹給我們，讓我們一看就知道——這條路好寬哪！（齊讀）
4、齊讀第3節(jié)
5、揭示寫法：這一小節(jié)，先用一句話總的概括“路寬”這個(gè)特點(diǎn)，（板書：抓特點(diǎn)）然后分別從幾個(gè)方面把怎么寬寫具體了。（板書：寫具體）這種從總到分的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。課文4、5兩節(jié)也采用了這種方法寫出公路的“平”和“長(zhǎng)”的特點(diǎn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀第4節(jié)，然后同桌討論討論，作者是怎樣把“平”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的。
三、教學(xué)第4節(jié)：
1、輕聲讀，同桌交流
2、(出示第4節(jié))學(xué)生朗讀交流
3、師：作者一連舉了三個(gè)例子，讓我們深深感到——這條路好平啊！（齊讀）（板書：舉例子）
4、齊讀第4節(jié)
四、教學(xué)第5節(jié)：
1、輕聲讀，圈圈劃劃
2、（出示第5節(jié)）學(xué)生朗讀交流
δ它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊
（指圖描述）：瞧，這條路多長(zhǎng)呀，一眼望不到頭，真像長(zhǎng)飄帶。作者在這里巧妙的打了個(gè)比方，把長(zhǎng)長(zhǎng)的公路寫活了。（板書：打比方）
指導(dǎo)朗讀這個(gè)比喻句。
δ這條路全長(zhǎng)274千米
師：一個(gè)數(shù)字就突出了公路的長(zhǎng)。（板書：列數(shù)字）
師：所以作者開頭就說——這條路好長(zhǎng)啊！（齊讀）
3、老師有個(gè)疑問：爺爺為什么說這條路是串著珍珠的黃金紐帶呀？
4、（出示滬寧高速公路簡(jiǎn)筆圖）
填空（1）：“珍珠”指的是（ ）
師：對(duì)，這些城市經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)，像珍珠般美好。
（動(dòng)感演示這條公路經(jīng)過的幾座城市）師描述：大家看，這條就是滬寧高速公路，它把各個(gè)城市穿在一起，使它們聯(lián)系更緊密，發(fā)展更迅速，真像一條（ ）（板書：黃金紐帶）
填空（2）：“黃金紐帶”指的是（ ）
5、齊讀第5節(jié)
五、說話訓(xùn)練：
1、師描述：（喇叭聲）同學(xué)們，司機(jī)叔叔在提醒我們不要光顧著看公路，我們的目的地-——上海就快到了！（汽車聲）哈，讓我們下車吧。老師帶大家去游覽著名的“東方明珠電視塔”。
2、（出示“東方明珠”圖）：看，這就是東方明珠電視塔，有什么特點(diǎn)呀？（高）怎么高呀？把你看到的介紹給老師聽。
3、我們?cè)俾犅爩?dǎo)游小姐的介紹（播放介紹“東方明珠”的錄音）
5、下面就請(qǐng)你們學(xué)學(xué)作者先總后分的記敘方法，具體的說說“東方明珠電視塔”怎么高？先四人小組交流一下，然后派代表來(lái)說。
六、總結(jié)：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了滬寧高速公路的特點(diǎn)，而且學(xué)會(huì)了從總到分把特點(diǎn)寫具體的方法，課后就請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)建筑，抓住特點(diǎn)，按從總到分的順序?qū)懸欢卧挘⒁庥蒙狭袛?shù)字、打比方、作比較等方法把特點(diǎn)寫具體。
七、作業(yè)：按先總后分的方法描寫一個(gè)建筑物
附板書： 飛馳在高速公路上
寬、平、長(zhǎng) 舉例子、打比方
黃金紐帶 列數(shù)字
總（抓特點(diǎn)）→ 分（寫具體）
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公路上 篇8
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：31
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，一看大屏幕，大家心里有數(shù)了，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：29、飛馳在高速公路，來(lái)，跟黃老師一起來(lái)寫一遍課題，書寫課題。
板書： 飛馳在高速公路上
2、齊讀課題，老師：聽起來(lái)感覺只是正確而已，談不上什么感情，不要緊，等一會(huì)，讓我們細(xì)細(xì)品味課文后，一定會(huì)讀好的。
3、引入課文，今天是雙休日，我和爺爺起得很早，來(lái)到車站，不一會(huì)，大客車來(lái)了，爺爺說：“孩子，我們上車吧！”我那時(shí)的高興勁就甭提了。（點(diǎn)擊課件：車子出發(fā)），我們的大客車從南京中山門出發(fā)，穿過——引讀（南京中山門外的隧道），駛上了——（滬寧高速公路）。
4、汽車飛馳在高速公路上，你和小作者一起去感受，你覺得滬寧高速公路怎么樣呢？
5、學(xué)生回答，老師邊板書：很寬
很平
很長(zhǎng)
6、這條高速公路是很寬、很平還很長(zhǎng)，那么小朋友們最想感受它的哪個(gè)方面呢（學(xué)生舉手表決，隨學(xué)生表決情況而定）
二、精讀課文第3自然段。
1、小朋友們都最想感受高速公路的寬，那么請(qǐng)你找出相應(yīng)的自然段呢，看誰(shuí)最快。簡(jiǎn)單交流。
2、讀一讀，想一想，哪些地方可以看出這條公路很寬？
3、學(xué)生交流時(shí)板書： 分隔帶 超車道 行車道
防護(hù)網(wǎng) 緊急停
4、滬寧高速公路上設(shè)施是一流的，可你們認(rèn)得這些設(shè)施，（點(diǎn)結(jié)課件：高速公路。）要想正確地認(rèn)識(shí)這些設(shè)施還真有點(diǎn)難度的。不瞞你們，我黃老師讀了三遍后去標(biāo)各部分時(shí)，還表錯(cuò)了呢。你們可得邊讀邊想啊！讀懂后，同桌先討論一下，然后在書上的圖上做上記號(hào)。可以分別寫上第一個(gè)字。（指一下板書）
5、同桌共同完成，師巡視指導(dǎo)。
6、那么你們到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？讓我們一起來(lái)看一下課件的演示吧。（教師在課件上演示分隔帶、超車道等，同時(shí)詢問學(xué)生對(duì)錯(cuò)情況）再理解一下“雙向四車道”
7、滬寧高速公路好寬哪！讓我們來(lái)讀出它的寬。教師引讀這條路好寬哪！……
三、精讀第4自然段。
1、滬寧高速公路還特別平，師出示第四自然段。
2、你從哪里感覺到的，自由讀讀課文，畫出有關(guān)句子及詞語(yǔ)來(lái)。
3、生交流，師點(diǎn)擊課件，
閃動(dòng)“不覺得顛簸”：請(qǐng)學(xué)生模仿顛簸的樣子，說說顛簸的感覺。
“很少看到它晃動(dòng)”：如果路顛簸的話，這個(gè)絨布小熊貓一定會(huì)（像跳舞一樣）。
“一滴水也沒有濺出來(lái)”：如果路顛簸，杯子會(huì)怎樣呢？（打翻）
4、是啊，舉了例子，往往會(huì)給人更深的印象，你還能舉出表現(xiàn)高速公路上“平”的例子嗎？（乘客美美的睡覺、小孩子唱歌又跳舞、不暈車、沒人嘔吐）
5、誰(shuí)能用讀來(lái)體會(huì)一下這條路的平坦、不顛簸嗎？
板書：不顛簸
指讀，評(píng)讀，齊讀
四、精讀第5自然段
1、過渡：這條又寬又平的滬寧高速公路長(zhǎng)274千米，我們徐市到常熟才36千米，它相當(dāng)于我們?nèi)?次常熟的路程。（點(diǎn)結(jié)課件：伸向天邊的高速公路）你們說這條路怎樣？（長(zhǎng)！）
2、出示句子：
它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。
這么長(zhǎng)、這么美的高速公路，把它讀得美美的。感情朗讀第一句。
3、好美的高速公路啊，于是，爺爺和我開始了對(duì)話，請(qǐng)大家讀讀我和爺爺?shù)膶?duì)話。找出不太理解的句子。
4、學(xué)生交流，教師出示句子。
這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！
5、珍珠指什么？為什么把這六座城市稱為珍珠？我們一起來(lái)看一看，找一找答案。
6、教師出示課件介紹城市特點(diǎn)。
7、點(diǎn)結(jié)地圖上的六個(gè)城市，噢，珍珠就是上海，珍珠就是鎮(zhèn)江，珍珠就是常州，珍珠就是無(wú)錫，珍珠就是蘇州，珍珠就是南京。
8、理解“串著珍珠的黃金紐帶”，點(diǎn)結(jié)課件：滬寧高速公路貫串六個(gè)城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開放以來(lái)，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了整個(gè)江蘇經(jīng)濟(jì)的騰飛，上海更是我國(guó)對(duì)外開放的門戶，這些城市在我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。滬寧高速公路就把這樣六個(gè)非常重要的城市聯(lián)系起來(lái)了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。
板書：黃金紐帶
指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這幾句話的心情會(huì)怎樣？怎樣讀好我和爺爺?shù)膶?duì)話呢，請(qǐng)同學(xué)先準(zhǔn)備一下。
9、分角色朗讀，體會(huì)這條路的長(zhǎng)。
10、小結(jié)構(gòu)段方式：學(xué)到這兒，你們感覺高速公路怎樣（寬、平、長(zhǎng)，美）路是美的，我覺得課文中的語(yǔ)言文字更美，就課文的3、4、5節(jié)，你覺得它美在哪，結(jié)構(gòu)美，先總后分。
這條路好寬哪！
這條路好平啊！
這條路好長(zhǎng)啊！
多美的句子啊！一個(gè)“好”、一個(gè)“啊”、一個(gè)“！”都充滿了小作者對(duì)高速公路贊美的語(yǔ)氣。齊讀句子。
11、改板書：好寬
好平
好長(zhǎng)
三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，這種方法值得我們學(xué)習(xí)。
12、有感情地朗讀三、四、五自然段。（看時(shí)間）
五、精讀第6自然段。
1、師引：這條滬寧高速公路真是好寬、好平、好長(zhǎng)、好美啊！我們?nèi)?）班的同學(xué)們跟著這位小作者美美地欣賞著高速公路，汽車正在高速公路上風(fēng)馳電掣般地行駛著，不知不覺目的地上海就到了。這時(shí)，爺爺興奮地告訴我們：“……”（省略號(hào)中的話學(xué)生接讀）
2、自己去讀讀爺爺?shù)脑挘�有問題趕緊提出來(lái)，馬上要下課了啊。出示“爺爺興奮地對(duì)我說：“這條路把南京和上海拉近了。原來(lái)坐汽車需要十個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在只要三個(gè)多小時(shí)就到了，真是太方便了。”
274÷40≈10小時(shí) 274÷90≈3小時(shí)
理解“拉近了”實(shí)際的距離還是那樣，只是所用的時(shí)間少了，感覺好象距離拉近了。
“十小時(shí)”“三小時(shí)”看上面算式。
3、小結(jié)：為什么會(huì)這樣，關(guān)鍵是速度快，就是“高速”、在這樣高速毒的路上行駛，用“飛馳”才能表達(dá)速度之快啊。
六、小結(jié)中進(jìn)行說話練習(xí)。
1、坐在大客車?yán)铮w馳在高速公路上，對(duì)高速公路好好地欣賞了一番，似乎還沒有欣賞個(gè)夠，爺爺說：“孩子，上海到了，該下車了。”從車上下來(lái)，我最想把高速公路上的感受告訴爸爸媽媽，給（手機(jī)），把你感受到告訴爸爸媽媽吧。
2、學(xué)生模擬把電話，把感受說出來(lái)，（寬、平、長(zhǎng)及作用）
3、同桌模仿，把感受說出來(lái)，（寬、平、長(zhǎng)及作用）
4、延伸，現(xiàn)在，我們附近的沿江高速公路，蘇嘉杭高速公路正在建設(shè)中，這些高速公路的設(shè)施比滬寧高速公路還要高一個(gè)檔次，到那時(shí)，高速公路會(huì)帶動(dòng)我們這些沿途的村鎮(zhèn)的發(fā)展，那時(shí)，我們徐市就是這些黃金紐帶上的珍珠了。現(xiàn)在，我們必須（好好學(xué)習(xí)。）
5、讓我們來(lái)齊讀全文。
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公路上 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道滬寧高速公路“寬、平、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和交通方便快捷的作用。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了什么？
（講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。）
（從復(fù)習(xí)的問題看，把課文當(dāng)作記敘文來(lái)教，是對(duì)的。這樣的課文，千萬(wàn)不要把它當(dāng)作說明文來(lái)教。）
二、講讀課文第二段。
過渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)大家閱讀課文，用“——”畫出有關(guān)的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)。
（1）自讀。
（2）交流。學(xué)生答后，板書：寬平長(zhǎng)
（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考，抓住三個(gè)自然段的總起句，這樣的設(shè)計(jì)是對(duì)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）
2、細(xì)讀，進(jìn)一步理解三個(gè)特點(diǎn)。
過渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個(gè)特點(diǎn)的？下面請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。
1、自學(xué)，研讀。
2、交流。
（1）汽車一駛上高速公路，作者就發(fā)出一聲贊嘆：“這條路好寬啊！”作者怎么會(huì)這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？
學(xué)生閱讀第3自然段。根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護(hù)網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀第3自然段。
（2）高速公路“寬”的特點(diǎn)，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？
多媒體顯示（動(dòng)畫片）課文上所描繪的情景。學(xué)生看后回答。要求學(xué)生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個(gè)例子作了說明？
哪幾位同學(xué)乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？
（3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長(zhǎng)的呢？
多媒體出示：滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。
討論“這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思。“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？
介紹六個(gè)城市在我國(guó)舉足輕重的地位。
指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會(huì)怎么樣？爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀？分角色朗讀對(duì)話。
（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達(dá)的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。）
3、小結(jié)。
小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
（在這里播放全文的錄像，教學(xué)效果比較好。）
三、講讀第三段
1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語(yǔ)可以看出汽車跑得很快？用線畫出來(lái)。
2、汽車跑得快了，給人們生活帶來(lái)什么方便呢？
3、指導(dǎo)朗讀。
高速公路給人們生活帶來(lái)了好處，創(chuàng)造了更高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，要讀出自豪感，幸福感。
四、質(zhì)疑拓展。
閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，你還想知道關(guān)于高速公路的其它知識(shí)嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，課堂交流或課后探究。
（課文介紹了滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，就文章而言是夠好的了。也許同學(xué)們對(duì)它的了解還不止這些，或者同學(xué)們對(duì)它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）
五、作業(yè) 。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關(guān)高速公路的知識(shí)。
板書：
29 飛馳在高速公路上
寬 雙向四車道
一點(diǎn)也不覺得顛簸
平 很少晃動(dòng)
一滴水也沒濺出來(lái)
長(zhǎng) 274千米
（在教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，有效地整合了文本和音像資料提供的教學(xué)資源，讓學(xué)生比較直觀形象全面地了解了滬寧高速公路的特點(diǎn)，較好地突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。在充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生質(zhì)疑，開展合作學(xué)習(xí)，既拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。）（簡(jiǎn)評(píng)徐偉健）
公路上 篇10
作者：沈高明 發(fā)表時(shí)間：2004-4-28 閱讀次數(shù)：189
作者：城廂鎮(zhèn)第一小學(xué) 陳玉紅
教學(xué)目的：
1、 品味語(yǔ)言文字，感受滬寧高速公路“寬、長(zhǎng)”的特
點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用。
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段以中心句組段的結(jié)構(gòu)形式，能說出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點(diǎn)寫具體的。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第二部分的結(jié)構(gòu)方式，怎樣把高速公路的特點(diǎn)寫具體的。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。
教學(xué)過程 ：
（一） 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入 新課
1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問：同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)這是什么地方？
1、 這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——
（左側(cè)飛入）29飛馳在高速公路上 （齊讀課題）
（二）、課題入手，體會(huì)作用
1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色并閃爍）師問：課題為什么用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車飛馳在高速公路上呢？
（將“飛馳”與“行駛”進(jìn)行比較，旨在讓學(xué)生知道汽車在高速公路上行駛的速度之快，進(jìn)而了解高速公路給人們帶來(lái)的方便。）
2、 你從“這條路把南京和上海拉近了。”這句話中讀懂
了什么？
（這一問題的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高速公路不但給人們帶來(lái)了方便，還有很高的社會(huì)價(jià)值）
3、指導(dǎo)朗讀。要讀出自豪的語(yǔ)氣。
（三） 快速閱讀，整體感知
1、 快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫出表示這條路特點(diǎn)的句子。
（讓學(xué)生從整體上感知滬寧高速公路的特點(diǎn)，以便激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望）
2、交流，電腦顯示：
這條路好寬哪！
這條路好平啊！
這條路好長(zhǎng)啊！
3、誰(shuí)能用三個(gè)字概括這條高速公路的特點(diǎn)？
板書：寬 平 長(zhǎng)
（四） 精讀課文，感受特點(diǎn)
1、 自學(xué)三、四、五自然段，思考：你從哪些語(yǔ)句看出這條路寬、平、長(zhǎng)？用曲線畫出來(lái)。
（以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫中提高自學(xué)能力。）
2、四人小組交流。
3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受“寬”的特點(diǎn)
（1）交流：你從哪些語(yǔ)句看出這條路很寬？
（2）電腦顯示：整個(gè)公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設(shè)有防護(hù)網(wǎng)，行人是不準(zhǔn)進(jìn)入高速公路的。
（3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰(shuí)愿意到圖上來(lái)指給大家看。
（形象直觀，避免了繁瑣的分析）
（4）電腦顯示：這條路很寬。
這條路好寬哪！
讀一讀，比較兩句話有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？
（通過句子比較，讓學(xué)生體會(huì)到感嘆句有增強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。）
（5）小結(jié)：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點(diǎn)寫具體了。
（6）指導(dǎo)朗讀第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四自然段，感受“平”的特點(diǎn)。
（1） 電腦顯示動(dòng)畫片
（彩色的動(dòng)畫片既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）
（2） 從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句
子：
汽車在路上行駛，一點(diǎn)也不覺得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè)絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開水，過了很長(zhǎng)時(shí)間，一滴水也沒有濺出來(lái)。
（3）小結(jié)：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點(diǎn)寫具體了。
（4）指導(dǎo)朗讀第四自然段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段，感受“長(zhǎng)”的特點(diǎn)。
（1） 交流：你從哪些語(yǔ)句看出這條路很長(zhǎng)？
（2） 電腦顯示：
①它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。
A 、你是如何理解這句話的？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們各抒己見，提高表達(dá)能力。）
B 、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長(zhǎng)”。
C 、指導(dǎo)朗讀。
②這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！
A 、電腦顯示“串著珍珠的黃金紐帶”圖，動(dòng)感演示這條路經(jīng)過的幾座城市，讓學(xué)生說說這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？
B 、介紹六市在我國(guó)舉足輕重的地位，幫助學(xué)生理解。
滬寧高速公路貫串六個(gè)城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開放以來(lái)，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了整個(gè)江蘇經(jīng)濟(jì)的騰飛，上海更是我國(guó)對(duì)外開放的門戶，這些城市在我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。
滬寧高速公路就把這樣六個(gè)非常重要的城市聯(lián)系起來(lái)了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。
C 、指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這句話的心情會(huì)怎樣？怎樣讀好爺爺?shù)脑挘?/p>
（通過電腦演示，讓學(xué)生先從感性上明白這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么，進(jìn)而通過老師講解，使學(xué)生從理性上弄懂了滬寧高速公路為什么是“串著珍珠的黃金紐帶”，最后通過朗讀讓學(xué)生加深對(duì)高速公路重要作用的理解，從而較好地幫助學(xué)生理解了滬寧高速公路的黃金紐帶作用，突破了教學(xué)難點(diǎn) 。）
（3） 分角色朗讀第五自然段。
（4） 小結(jié)：這一自然段是采用了列數(shù)字、打比方的方法
把滬寧高速公路“長(zhǎng)”的特點(diǎn)寫具體的。
6、有感情地朗讀三、四、五自然段。
7、介紹中心句組段方法。
三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，具體生動(dòng)地表現(xiàn)這一中心。
（介紹組段方法旨在指導(dǎo)學(xué)生用這一方法進(jìn)行寫作練習(xí)。）
（五） 實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用
1、 電腦顯示實(shí)踐活動(dòng)要求：
仿造課文三、四、五自然段寫法，寫一段話。
我們的校園真美啊！
2、 學(xué)生寫作，交流。
（實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，提高寫作水平。）
板書設(shè)計(jì) ：
22、飛馳在高速公路上
寬
平
長(zhǎng)
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以朗讀為主線，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解，在讀中求悟。
一、 課題入手，激發(fā)興趣，體會(huì)作用
心理學(xué)告訴我們：興趣是人帶有情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)需要，它是在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗(yàn)，并樂于進(jìn)一步接受新知識(shí)的意識(shí)傾向。因此，課始，我在展示高速公路背景圖，齊讀課題后，指著閃爍的紅字問學(xué)生：課題為什么用“飛馳？”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車行駛在高速公路上呢？這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生通過閱讀，便可知曉汽車在高速公路上行駛的速度之快，進(jìn)而了解高速公路給人們帶來(lái)的方便，以及其不可估量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
二、 教會(huì)方法，引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語(yǔ)言
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的三至五自然段是重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀這一部分，畫出表示這條路特點(diǎn)的句子，旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了這條路的特點(diǎn)，然后四人小組進(jìn)行討論交流。這樣，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫、議議中提高自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容。
三、 借助媒體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
多媒體課件融聲、形、色、圖于一體，達(dá)到聲光同步，視聽結(jié)合，為教學(xué)過程 創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn) 。教學(xué)三至五自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下多媒體課件：雙向四車道的結(jié)構(gòu)示意圖，汽車在高速公路上行駛的動(dòng)畫，伸向天邊的高速公路，串著“珍珠”的“黃金紐帶”圖，從而使學(xué)生對(duì)高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)有較直觀的感受，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。
四、 實(shí)踐作業(yè) ，學(xué)以致用，鞏固提高
教育心理學(xué)告訴我們：遷移是已經(jīng)學(xué)到的東西在新情境中的運(yùn)用，即借助于以有知識(shí)去獲得新的知識(shí)。在小學(xué)階段，寫作對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說有一定難度，如果運(yùn)用遷移規(guī)律就可以幫助學(xué)生掌握這一技巧，讓學(xué)生體會(huì)到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發(fā)其對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的興趣。
課文三至五自然段介紹了高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用中心句組段的方法，每段的第一句話就是該段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，具體生動(dòng)地表現(xiàn)這一中心。為了讓學(xué)生能掌握這種方法，我在教完一個(gè)自然段后就對(duì)這段話的寫法進(jìn)行小結(jié)，三段全部教完后再揭示三個(gè)自然段的共同點(diǎn)，并通過朗讀讓學(xué)生充分感受這種寫法的好處，最后讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察，學(xué)習(xí)這種寫法，以“我們的校園真美啊！”為中心句寫一段話。寫完后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)交流、點(diǎn)評(píng)、修改。這樣，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遷移到新情境中得到運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化成技能。