有趣的圖形寶寶（通用8篇）
有趣的圖形寶寶 篇1
活動(dòng)名稱《有趣的圖形寶寶》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的名稱和基本特征，會(huì)區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的異同。2、能在圖中找出各種圖形。3、感知圖形的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備大小正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形卡片若干。幻燈片若干，膠水等。活動(dòng)過程引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。 （1）小朋友今天老師請(qǐng)來了幾位小客人，你們想不想看看他們是誰？教師依
次拿出三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
2、通過觸摸、觀察等方式引導(dǎo)幼兒說出各個(gè)圖形的特征。
（1）教師拿出三角形圖片，為什么說它是三角形呢？它有什么特征嗎？
�。�2）幼兒人手一份四個(gè)圖形的卡片，請(qǐng)幼兒找出三角形，摸一摸，說出三角
形的特征。教師總結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。
（3）教師拿出圓形，為什么說它是圓形呢？它有什么特征嗎？。教師總結(jié)：圓形 圓圓的，沒有棱角。
�。�4）教師拿出正方形，為什么說它是正方形呢？它有什么特征嗎？。教師總結(jié)：正方形4條邊，4個(gè)角，4條邊一樣
長(zhǎng)、4個(gè)角一樣大。
�。�5）教師拿出長(zhǎng)方形，為什么說它是長(zhǎng)方形呢？它有什么特征嗎？。教師總結(jié)：長(zhǎng)方形4條邊，4個(gè)角，對(duì)邊一樣
長(zhǎng)。
3、通過觸摸、觀察等方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形的特征。
比一比——讓幼兒找出正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
讓幼兒將兩個(gè)圖形重疊比較。如相同點(diǎn)：都有4條邊、4個(gè)角、4個(gè)角一樣大；
不同點(diǎn)：正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)。讓幼兒比較總結(jié)并獲得
直觀的感性經(jīng)驗(yàn)。
4、請(qǐng)幼兒觀看幻燈片，從圖片中找出都有什么圖形。請(qǐng)幼兒說出周圍環(huán)境中三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物體。
5、游戲“拼拼貼貼” ：提供不同圖形的圖片，讓幼兒發(fā)揮想象拼貼成不同的圖畫。
有趣的圖形寶寶 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲使幼兒認(rèn)識(shí)圖形、正方形，長(zhǎng)方形，圓形
2、使幼兒能夠正確認(rèn)出圖形
3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)字活動(dòng)的興趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三張圖形卡片、正方形，長(zhǎng)方形，圓形
2、掛圖三張
三、活動(dòng)過程
1、開始部分
律動(dòng)：我有一雙小小手，我要走來他就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上
2、基本部分
師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，今天老師給大家請(qǐng)來了三個(gè)圖形寶寶，你們想不想認(rèn)識(shí)它們�。�
幼：想
那我們用掌聲歡迎一下它們，先看第一個(gè)圖形寶寶，它是什么形狀��？
幼：圓形
師：對(duì)，它是圓形寶寶，它的樣子是圓圓的，沒有棱，沒有角，是由弧形的邊緣組成。那小朋友們想一想在我們生活中什么東西是圓形的？
幼：。。。。。。。。。
師：（找兩個(gè)小朋友）小朋友說的真棒，下面我們請(qǐng)出第二個(gè)圖形寶寶，我們看它是什么圖形？
幼：正方形
師：對(duì)，它是正方形，它有4個(gè)角，4條邊，并且4條邊一樣長(zhǎng)，我們把這樣的圖形叫做正方形。那小朋友想一想，我們吃過的玩過的有什么東西是正方形的��？
幼：。。。。。。。。
師：（找倆個(gè)小朋友）小朋友說的真棒，下面我們有請(qǐng)最后一位圖形寶寶，看，它是什么形狀的？
幼：長(zhǎng)方形
師：對(duì)，它是長(zhǎng)方形寶寶，它有4個(gè)角，4條邊，但小朋友們看，它和正方形寶寶有什么不同？
幼：。。。。。。。。。。
師：對(duì)，正方形是四條邊都一樣長(zhǎng)，但長(zhǎng)方形是對(duì)邊一樣長(zhǎng)。所以它叫長(zhǎng)方形，那小朋友們想一想，我們教室中什么是正方形的？
幼：。。。。。。。。。。
師：找兩個(gè)小朋友。老師這有幾樣?xùn)|西，老師分不清它們是什么形狀的，請(qǐng)小朋友們幫幫我好不好？
幼：好
出示圖形、物品
師：下面老師把不同的圖形寶寶分給大家，我們來做個(gè)游戲，當(dāng)老師說到圓形寶寶在哪里？拿到圓形寶寶的小朋友就回答圓形寶寶在這里，小朋友們明白了嗎？
幼：明白了
游戲開始
師：今天小朋友們表現(xiàn)的真好，那我們鼓勵(lì)下自己好不好？
幼：棒 棒 我真棒
師：最后請(qǐng)小朋友們把自己收手中的圖形寶寶送到它的家里，看誰送的又快又準(zhǔn)
有趣的圖形寶寶 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒認(rèn)識(shí)的平面圖形，主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡(jiǎn)單的拼合，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形、和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、五筐各種圖形的操作材料
2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫
3、小房子一個(gè)（里面有各種各樣的圖形）
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案
活動(dòng)過程：
一、 以小動(dòng)物引出主題
1、小白兔引起幼兒興趣
教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新房子漂亮嗎？”
2、教師提問：
教師：你們看，這個(gè)新房子上都有哪些圖形哪？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指一指，并告訴我圖形的名字。
（正方形、圓形、三角形）
二、 復(fù)習(xí)圖形
1、 教師提問：
教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰？
教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。
2、教師介紹游戲的規(guī)則：
教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那？（幼兒回答：想）
教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對(duì)應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？游戲進(jìn)行三
次，三角形、圓形、正方形。
�。ù谁h(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。）
三、 幾何圖形的拼合
1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。
�。ㄐ‰u、熱帶魚、太陽、小樹）
2、教師提問：
1）小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的？（三角形）。
2）小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的？
�。ㄈ切�、圓形）
3、教師請(qǐng)幼兒說一說你想拼合什么圖形？
4、教師請(qǐng)幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。
5、在此環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)。
四、 教師巡回指導(dǎo)。
五、 教師展示幼兒的作品，幼兒分享作品。
課后反思：
在緊緊張張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，
心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時(shí)候，我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性，這個(gè)我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語氣，以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。
有趣的圖形寶寶 篇4
本次活動(dòng)偏重于數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥，單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展，這就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，為了更好地吸引幼兒的注意力，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用擬人化的手法，把四種圖形比作圖形寶寶來到班級(jí)做客，引導(dǎo)幼兒猜一猜是什么圖形寶寶來了，在猜測(cè)中，使幼兒對(duì)幾種圖形的特征有了進(jìn)一步的了解。每一個(gè)圖形出示后，我引導(dǎo)幼兒說說生活中哪些物體是這個(gè)形狀的，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力，思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，我通過個(gè)別回答，集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的口語表達(dá)能力�；顒�(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能將自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)地告訴老師和同伴，使幼兒的表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。其次，在引導(dǎo)幼兒找圖形，數(shù)圖形環(huán)節(jié)中，我將不同的圖形拼成了一些幼兒常見的物體，如:小雞，花，汽車，魚等。不同色彩的不同圖形相結(jié)合組成的物體深深地吸引著幼兒，在我的引導(dǎo)下，幼兒能迅速找出隱藏在物體中的不同圖形，還能點(diǎn)數(shù)出圖形的數(shù)量，大部分幼兒的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，都想到上面來找一找，數(shù)一數(shù)，但由于時(shí)間有限不能滿足所有的幼兒，在最后環(huán)節(jié)，我安排了互動(dòng)內(nèi)容，讓每個(gè)幼兒挑選一個(gè)圖形寶寶貼在自己的胸前，并引導(dǎo)幼兒介紹一下自己是什么圖形寶寶，如:我是紅色的三角形，我是綠色的圓形等等，這樣的安排可以加深幼兒對(duì)自己所貼圖形的認(rèn)識(shí)，為將開展的游戲奠定基礎(chǔ)，在找朋友的音樂聲，幼兒聽老師的口令進(jìn)行游戲，如:找一個(gè)與自己一樣的圖形寶寶手拉手，聽到這個(gè)口令，孩子便開始行動(dòng)，有的幼兒反應(yīng)較快，能快速找到朋友，而有的幼兒則相對(duì)慢些，需要?jiǎng)e人的提醒。但在游戲中，幼兒情緒愉悅，課堂氣氛活躍。
在本次活動(dòng)中還存在著一些不足，如在時(shí)間的安排上有所欠缺，開始環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)，在今后的活動(dòng)中，在時(shí)間的安排上要注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，發(fā)展幼兒各方面的能力，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
有趣的圖形寶寶 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)正方形、三角形和圓形的特征。2、初步嘗試對(duì)常見的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和排序。3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、操作材料人手一份活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1.師：小朋友，今天小兔子特別開心，因?yàn)樗男路孔由w好了。你們看，漂亮嗎？2.提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？門把手呢？引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形二、認(rèn)識(shí)圖形小朋友真聰明，全都答對(duì)了，現(xiàn)在老師要把圖形寶寶請(qǐng)出來了。1.提問師：小朋友，你們看，這是什么圖形？師：它是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒說出圓形沒有角。依次請(qǐng)出正方形、三角形并進(jìn)行提問，強(qiáng)調(diào)三角性有三個(gè)角，三條邊；正方形有四個(gè)角，四條邊，而且四條邊是相等的。三、鞏固并復(fù)習(xí)圖形1、教師分發(fā)材料，請(qǐng)幼兒幫助圖形寶寶回家。師：我這里有好多平常見到的東西，圖形寶寶們都藏在了里面，我想請(qǐng)小朋友們把它們送回家好不好？把正方形寶寶送回正方形的家；三角形送回三角形的家；把圓形送回圓形的家。四、游戲—給兔媽媽做項(xiàng)鏈1、師：小朋友們，過幾天就是兔媽媽的生日了，兔寶寶想給媽媽送一個(gè)自己做的項(xiàng)鏈，可是呢它遇到困難了，不知道怎么串了，我們幫幫它好不好？2、出師課件，請(qǐng)幼兒上前繼續(xù)完成項(xiàng)鏈師：小兔子請(qǐng)來了圖形寶寶，我們看看當(dāng)項(xiàng)鏈排頭的是圓形寶寶，然后是三角形寶寶，接著是圓形寶寶，跟著三角形寶寶……3、分發(fā)材料，請(qǐng)幼兒串項(xiàng)鏈。師：我們小一班的小朋友真棒，幫助兔寶寶給兔媽媽做了一個(gè)大項(xiàng)鏈，那你們想不想給自己的媽媽做一個(gè)項(xiàng)鏈呢？那就快動(dòng)手吧！
有趣的圖形寶寶 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)酶鞣N形狀的餅干拼出有趣的圖形，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述常見的圓形、正方形及三角形的物品，鞏固對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形
2.材料準(zhǔn)備：各種大小不同的圓形、正方形、三角形餅干
輔助材料：葡萄干，大小不同的山渣片
3、托盤若干
一、引題：正確認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形。
1、出示裝有餅干的托盤，提問：
1）小朋友，你們看這是什么呀？（餅干）
2）這些餅干是什么形狀的呢？（圓形餅干，三角形餅干，正方形餅干）
�。ㄌ嵝延變河猛暾脑捳f）
二、圖形大聯(lián)想：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己所看到過的圓形、三角形、正方形的物品。
師：那你還在什么地方看到過三角形呢？（圓形呢？正方形呢？）
�。ㄒ笥變河猛暾脑捳f）
三、形狀大集合：
1、教師用各種形狀的餅干拼“人”，邊拼邊提問。（你們覺得像什么？現(xiàn)在呢？）
2、引導(dǎo)幼兒講述教師拼的“人”。
師：誰來講講看，我這個(gè)人是怎么拼出來的？
三、巧巧手：幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)幼兒講述自己要拼的物品。
師：剛才老師用這些不同形狀的餅干變出了“小人”，你們想不想試試看�。窟�能變什么呢？（幼兒說）
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形大創(chuàng)作。
四、圖形共分享
1、共同欣賞幼兒的作品。
師：剛才小朋友都很認(rèn)真地拼，現(xiàn)在我們一起來看看吧，看看你變出了什么有趣的圖形。
2、教師利用投影儀引導(dǎo)幼兒講述自己是怎么拼的。
3、講述給其它教師聽
五、延伸活動(dòng)：
通過圖形共分享后，教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)拼出各種圖形。
有趣的圖形寶寶 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】小班階段認(rèn)識(shí)的平面圖形，主要是圓形、正方形、三角形，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形，能初步看到圖形說出名稱，發(fā)展幼兒的形狀知覺和觀察力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣，認(rèn)知水平處于具體形象思維階段，在活動(dòng)中，我讓幼兒在游戲中通過自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形，進(jìn)而通過拼擺圖形促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。【活動(dòng)目標(biāo)】1. 鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。2. 能正確分辨這三種幾何圖形，發(fā)展幼兒的觀察力�！净顒�(dòng)準(zhǔn)備】 圖形寶寶若干、圖形拼畫一幅、粘貼教具若干【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入1、今天，幼兒園里來了三位漂亮的圖形寶寶，它們想和我們小四班的小朋友交朋友，猜猜他們是誰？2、教師依次出示圓形、正方形、三角形，并作簡(jiǎn)單介紹。二、送圖形寶寶回家1、把圖形卡片發(fā)到幼兒手里，一人一張，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己拿到的是什么圖形。2、鼓勵(lì)幼兒把手中的圖形寶寶分別粘貼到圓形、正方形、三角形的房子里。三、我們身邊的圖形寶寶1、其實(shí)圓形、正方形、三角形每天都和大家生活在一起，你們知道這些圖形寶寶藏在哪里嗎？2、幼兒結(jié)合實(shí)際舉例，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圖片3、出示圖形拼畫，請(qǐng)幼兒說說這幅拼畫里有哪些圖形寶寶？【活動(dòng)延伸】鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，開展圖形拼拼樂活動(dòng)，用自己手中的幾何圖形拼出各種有趣的事物。【活動(dòng)反思】本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是為了讓幼兒能正確分辨正方形、圓形和三角形，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，通過提供豐富的、可操作的材料，并聯(lián)系生活實(shí)際，利用身邊感興趣的事物與現(xiàn)象作為探究的對(duì)象，我班大多數(shù)幼兒積極投入到活動(dòng)中，能正確地分辨出這幾種圖形。但是，整個(gè)活動(dòng)下來，總覺得在環(huán)節(jié)上有很多的不足之處，比較分散、零亂，不能做到環(huán)環(huán)相扣，過多的形式反而使課程起到了畫蛇添足的反作用，無法調(diào)動(dòng)幼兒去積極思考和探索；再者，比如說在導(dǎo)入時(shí)就可簡(jiǎn)單聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)幾何圖形加以介紹，不需要在第三環(huán)節(jié)既聯(lián)系生活舉例又觀察拼圖�？傊@節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)在教案設(shè)計(jì)安排和教師授課過程中都存在一定問題，需要今后注意和改善。
有趣的圖形寶寶 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能說出正方形和長(zhǎng)方形的名稱和基本特征，會(huì)區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解他們的特點(diǎn)。
2.能在周圍的環(huán)境中找出像正方形和長(zhǎng)方形的物體
3.感受圖形認(rèn)知的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖形百寶箱（正方形和長(zhǎng)方形圖形卡片）：畫有不同顏色的正方形、長(zhǎng)方 形、梯形、平行四邊形等圖形卡片若干;剪刀、膠水等。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源1第16~17頁。
活動(dòng)過程：
1.引導(dǎo)幼兒玩“摸一摸”的游戲，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：昨天老師去超市的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的百寶箱，小朋友們想不想知道這個(gè)百寶箱里面有什么。誰想來試試？
師：你摸到的是什么圖形？
�。�1）摸一摸——認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形的特征。
師：這是個(gè)什么圖形？（正方形）它是什么樣的？（有4條邊、4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。）
師：誰還想來試試？這是個(gè)什么圖形？（長(zhǎng)方形）它是什么樣的？（有4個(gè)角、4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。）
（摸出圖片，讓幼兒說出圖形的名稱及特點(diǎn)。如正方形有4條邊、4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。讓幼兒摸出長(zhǎng)方形，說說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：有4個(gè)角、4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。）
(2）比一比——讓幼兒找出正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
師：你們看看你們的桌子上都有什么？現(xiàn)在小朋友們可以比較一下，看看這兩個(gè)寶寶有什么不一樣的地方？
�。▋喝耸忠环菡叫魏烷L(zhǎng)方形的紙，（長(zhǎng)方形的寬和正方形的邊一樣長(zhǎng)）讓幼兒將兩個(gè)圖形重疊比較。如相同點(diǎn)：都有4條邊、4個(gè)角、4個(gè)角一樣大；不同點(diǎn)：正放形的4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)。讓幼兒比較總結(jié)并獲得直觀的感性經(jīng)驗(yàn)。
2.看一看——鞏固對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)知。
師：孩子們你發(fā)現(xiàn)我們的教室里哪里有正方形寶寶哪里有長(zhǎng)方形寶寶。
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第16~17頁，完成相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的物體。
3.鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
師：這兩個(gè)好朋友最愛玩游戲了，他們可以變成各種各樣的東西，小朋友也來動(dòng)手試試吧。
游戲“拼拼貼貼”：提供不同圖形的圖片，請(qǐng)幼兒說說圖片的現(xiàn)狀和特征，并貼成不同的圖畫。