小班數學：有趣的圖形寶寶
【設計意圖】小班階段認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、三角形，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，能初步看到圖形說出名稱，發展幼兒的形狀知覺和觀察力，設計了本次活動。小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣，認知水平處于具體形象思維階段，在活動中，我讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形，進而通過拼擺圖形促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力的發展。【活動目標】1. 鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。2. 能正確分辨這三種幾何圖形，發展幼兒的觀察力。【活動準備】 圖形寶寶若干、圖形拼畫一幅、粘貼教具若干【活動過程】一、導入1、今天，幼兒園里來了三位漂亮的圖形寶寶，它們想和我們小四班的小朋友交朋友，猜猜他們是誰？2、教師依次出示圓形、正方形、三角形，并作簡單介紹。二、送圖形寶寶回家1、把圖形卡片發到幼兒手里，一人一張，請個別幼兒說說自己拿到的是什么圖形。2、鼓勵幼兒把手中的圖形寶寶分別粘貼到圓形、正方形、三角形的房子里。三、我們身邊的圖形寶寶1、其實圓形、正方形、三角形每天都和大家生活在一起，你們知道這些圖形寶寶藏在哪里嗎？2、幼兒結合實際舉例，教師及時引導幼兒觀察圖片3、出示圖形拼畫，請幼兒說說這幅拼畫里有哪些圖形寶寶？【活動延伸】鼓勵幼兒發揮想象，開展圖形拼拼樂活動，用自己手中的幾何圖形拼出各種有趣的事物。【活動反思】本次數學活動的目的是為了讓幼兒能正確分辨正方形、圓形和三角形，鞏固對幾何圖形的認識，通過提供豐富的、可操作的材料，并聯系生活實際，利用身邊感興趣的事物與現象作為探究的對象，我班大多數幼兒積極投入到活動中，能正確地分辨出這幾種圖形。但是，整個活動下來，總覺得在環節上有很多的不足之處，比較分散、零亂，不能做到環環相扣，過多的形式反而使課程起到了畫蛇添足的反作用，無法調動幼兒去積極思考和探索；再者，比如說在導入時就可簡單聯系生活實際對幾何圖形加以介紹，不需要在第三環節既聯系生活舉例又觀察拼圖。總之，這節數學活動在教案設計安排和教師授課過程中都存在一定問題，需要今后注意和改善。