《有趣的圖形寶寶》——小班數學活動（通用4篇）

《有趣的圖形寶寶》——小班數學活動 篇1

　　一、活動目標

　　1、通過游戲使幼兒認識圖形、正方形，長方形，圓形

　　2、使幼兒能夠正確認出圖形

　　3、培養幼兒思維的準確性，以及對數字活動的興趣

　　二、活動準備

　　1、三張圖形卡片、正方形，長方形，圓形

　　2、掛圖三張

　　三、活動過程

　　1、開始部分

　　律動：我有一雙小小手，我要走來他就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上

　　2、基本部分

　　師：小朋友們表現的真棒，今天老師給大家請來了三個圖形寶寶，你們想不想認識它們啊？

　　幼：想

　　那我們用掌聲歡迎一下它們，先看第一個圖形寶寶，它是什么形狀啊？

　　幼：圓形

　　師：對，它是圓形寶寶，它的樣子是圓圓的，沒有棱，沒有角，是由弧形的邊緣組成。那小朋友們想一想在我們生活中什么東西是圓形的？

　　幼：。。。。。。。。。

　　師：（找兩個小朋友）小朋友說的真棒，下面我們請出第二個圖形寶寶，我們看它是什么圖形？

　　幼：正方形

　　師：對，它是正方形，它有4個角，4條邊，并且4條邊一樣長，我們把這樣的圖形叫做正方形。那小朋友想一想，我們吃過的玩過的有什么東西是正方形的啊？

　　幼：。。。。。。。。

　　師：（找倆個小朋友）小朋友說的真棒，下面我們有請最后一位圖形寶寶，看，它是什么形狀的？

　　幼：長方形

　　師：對，它是長方形寶寶，它有4個角，4條邊，但小朋友們看，它和正方形寶寶有什么不同？

　　幼：。。。。。。。。。。

　　師：對，正方形是四條邊都一樣長，但長方形是對邊一樣長。所以它叫長方形，那小朋友們想一想，我們教室中什么是正方形的？

　　幼：。。。。。。。。。。

　　師：找兩個小朋友。老師這有幾樣東西，老師分不清它們是什么形狀的，請小朋友們幫幫我好不好？

　　幼：好

　　出示圖形、物品

　　師：下面老師把不同的圖形寶寶分給大家，我們來做個游戲，當老師說到圓形寶寶在哪里？拿到圓形寶寶的小朋友就回答圓形寶寶在這里，小朋友們明白了嗎？

　　幼：明白了

　　游戲開始

　　師：今天小朋友們表現的真好，那我們鼓勵下自己好不好？

　　幼：棒 棒 我真棒

　　師：最后請小朋友們把自己收手中的圖形寶寶送到它的家里，看誰送的又快又準

《有趣的圖形寶寶》——小班數學活動 篇2

　　活動目標：

　　1、復習正方形、三角形和圓形的特征。2、初步嘗試對常見的事物進行簡單的分類和排序。3、喜歡參加數學活動。活動準備：多媒體課件、操作材料人手一份活動過程：一、導入1.師：小朋友，今天小兔子特別開心，因為它的新房子蓋好了。你們看，漂亮嗎？2.提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？門把手呢？引導幼兒說出三角形、正方形、長方形和圓形二、認識圖形小朋友真聰明，全都答對了，現在老師要把圖形寶寶請出來了。1.提問師：小朋友，你們看，這是什么圖形？師：它是怎么樣的呢？引導幼兒說出圓形沒有角。依次請出正方形、三角形并進行提問，強調三角性有三個角，三條邊；正方形有四個角，四條邊，而且四條邊是相等的。三、鞏固并復習圖形1、教師分發材料，請幼兒幫助圖形寶寶回家。師：我這里有好多平常見到的東西，圖形寶寶們都藏在了里面，我想請小朋友們把它們送回家好不好？把正方形寶寶送回正方形的家；三角形送回三角形的家；把圓形送回圓形的家。四、游戲—給兔媽媽做項鏈1、師：小朋友們，過幾天就是兔媽媽的生日了，兔寶寶想給媽媽送一個自己做的項鏈，可是呢它遇到困難了，不知道怎么串了，我們幫幫它好不好？2、出師課件，請幼兒上前繼續完成項鏈師：小兔子請來了圖形寶寶，我們看看當項鏈排頭的是圓形寶寶，然后是三角形寶寶，接著是圓形寶寶，跟著三角形寶寶……3、分發材料，請幼兒串項鏈。師：我們小一班的小朋友真棒，幫助兔寶寶給兔媽媽做了一個大項鏈，那你們想不想給自己的媽媽做一個項鏈呢？那就快動手吧！

《有趣的圖形寶寶》——小班數學活動 篇3

　　設計意圖：

　　小班幼兒認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設計了本次活動。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡單的拼合，來激發幼兒的創造和想象力。

　　活動目標：

　　1、幼兒復習鞏固對正方形、三角形、和圓形的認識。

　　2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

　　3、培養幼兒的動手能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

　　活動準備：

　　1、五筐各種圖形的操作材料

　　2、三張拼合的幾何圖形創意畫

　　3、小房子一個（里面有各種各樣的圖形）

　　活動重點：幼兒對幾何圖形的認識

　　活動難點：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案

　　活動過程：

　　一、   以小動物引出主題

　　1、小白兔引起幼兒興趣

　　教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新房子漂亮嗎？”

　　2、教師提問：

　　教師：你們看，這個新房子上都有哪些圖形哪？

　　請個別幼兒上來指一指，并告訴我圖形的名字。

　　（正方形、圓形、三角形）

　　二、   復習圖形

　　1、    教師提問：

　　教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰？

　　教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。

　　2、教師介紹游戲的規則：

　　教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那？（幼兒回答：想）

　　教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？游戲進行三

　　次，三角形、圓形、正方形。

　　（此環節解決重點。）

　　三、   幾何圖形的拼合

　　1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

　　（小雞、熱帶魚、太陽、小樹）

　　2、教師提問：

　　1）小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的？（三角形）。

　　2）小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的？

　　（三角形、圓形）

　　3、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形？

　　4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

　　5、在此環節解決難點。

　　四、   教師巡回指導。

　　五、   教師展示幼兒的作品，幼兒分享作品。

　　課后反思：

　　在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節課上完了，

　　心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環節中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。

《有趣的圖形寶寶》——小班數學活動 篇4

　　本次活動偏重于數學，而數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥，單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展，這就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

　　活動開始環節，為了更好地吸引幼兒的注意力，提高幼兒對活動的興趣，同時根據小班幼兒的年齡特點，我采用擬人化的手法，把四種圖形比作圖形寶寶來到班級做客，引導幼兒猜一猜是什么圖形寶寶來了，在猜測中，使幼兒對幾種圖形的特征有了進一步的了解。每一個圖形出示后，我引導幼兒說說生活中哪些物體是這個形狀的，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力，思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識，同時，我通過個別回答，集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒的口語表達能力。活動中，幼兒的情緒很活躍，能將自己的發現主動地告訴老師和同伴，使幼兒的表達能力，反應能力和觀察能力都得到了發展。其次，在引導幼兒找圖形，數圖形環節中，我將不同的圖形拼成了一些幼兒常見的物體，如:小雞，花，汽車，魚等。不同色彩的不同圖形相結合組成的物體深深地吸引著幼兒，在我的引導下，幼兒能迅速找出隱藏在物體中的不同圖形，還能點數出圖形的數量，大部分幼兒的表現欲較強，都想到上面來找一找，數一數，但由于時間有限不能滿足所有的幼兒，在最后環節，我安排了互動內容，讓每個幼兒挑選一個圖形寶寶貼在自己的胸前，并引導幼兒介紹一下自己是什么圖形寶寶，如:我是紅色的三角形，我是綠色的圓形等等，這樣的安排可以加深幼兒對自己所貼圖形的認識，為將開展的游戲奠定基礎，在找朋友的音樂聲，幼兒聽老師的口令進行游戲，如:找一個與自己一樣的圖形寶寶手拉手，聽到這個口令，孩子便開始行動，有的幼兒反應較快，能快速找到朋友，而有的幼兒則相對慢些，需要別人的提醒。但在游戲中，幼兒情緒愉悅，課堂氣氛活躍。

　　在本次活動中還存在著一些不足，如在時間的安排上有所欠缺，開始環節時間太長，在今后的活動中，在時間的安排上要注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，發展幼兒各方面的能力，更好地促進幼兒的發展。