小班數學《米奇妙妙屋》（精選4篇）
小班數學《米奇妙妙屋》 篇1
活動目標：
1、在游戲情境中學習比較物體的大小、認識大小標記；并能按大小標記進行分類
2、能主動參與，在活動中積極探索，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、兩個分別有大小標記的籃子。
2、課件
3、大小不一的“石頭”
4、四個籃子裝有大小不一的兔子若干
活動過程：
1、情境導入
�。�1）隨音樂做動作進入米奇妙妙屋，引發幼兒參與活動的興趣。
（2）通過對話了解游戲任務。
2、比石頭，感受大小
�。�1）激發幼兒討論過河的方法
（2）引導幼兒比較石頭的大小
�。�3）鼓勵幼兒過河，感受石頭大小
3、找鑰匙，認識大小標記
�。�1）觀察門，知道開門要鑰匙。
�。�2）引導幼兒用動作表示大標記
�。�3）引導幼兒用動作表示小標記
4、救兔子，按標記分類。
�。�1）引導幼兒救兩次兔子
�。�2）比較兔子大小
�。�3）按兔子大小分類
5、活動結束
帶領幼兒感受成功的喜悅，隨音樂做動作出場。
小班數學《米奇妙妙屋》 篇2
《米奇妙妙屋》是一部針對2——5歲幼兒的三維動畫片，孩子們對它非常地喜愛，它在創造娛樂氛圍的同時，強調了小朋友成長發展需要的知識，是一部寓教于樂的好玩、好動的動畫片。一次在看過《米奇妙妙屋》的動畫片后，我班孩子對動畫片中出現的米奇、唐老鴨、高飛和布魯托尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著我說：“老師，你再讓我們看看《米奇妙妙屋》的動畫片吧�！庇谑�，我就讓他們又看了一遍。過后的幾天里只要是一有空，孩子們就想看，因此就有了這個音樂游戲《米奇妙妙屋》。 在這個音樂游戲中，我創設了去妙妙屋玩的有趣情境，在途中我們會遇到難關，闖過了這些難關才能到達妙妙屋，一個個難關在情境中變得趣味無比，在游戲的過程中逐步出現游戲規則，并時刻引導孩子跟著老師根據音樂信號做動作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。孩子們在游戲中感受到了節奏的樂趣，感受到了節奏的快慢、強弱，玩得開心，學得快樂！ 但是，整個活動下來，過程很趣味，但在回應幼兒的方面我覺得還有待改進。比如在看圖譜打節奏這一環節，大部分幼兒都能跟著老師打節奏，但有2名幼兒的參與度不高，可能是換了教室，后面又有很多老師，給孩子造成了一定的壓力，孩子可能會有點膽小，有點怯懦。但是我也沒能及時回應，而是采取了置之不理的態度，現在想起來，可能我邊拍手邊輕輕地走到他的身邊，引導他和我一起做，并給他一個鼓勵的微笑，相信孩子不會再害羞，在老師鼓勵的眼神下，他一定能和其他幼兒一起大膽表演。還有在提問“你能夸夸米奇嗎？”這個問題，由于小班孩子喜歡模仿別人，一名孩子說了“米奇，你真好”后，后面的答案全是“米奇，你真好”，聽了這樣的答案，我想引導孩子們說說別的話，但卻不知如何引導，這樣的回應顯然是不夠的，其實想想孩子們說“你真好”時我應該繼續問：“好在哪里呢？”如果當時能結合幼兒的生活，引導幼兒說說叔叔阿姨來你家做客時，會怎么夸你呢？讓幼兒聯系自己的實際生活想想別人會怎么夸自己，再引導幼兒夸夸米奇，這樣的回應能夠引導孩子們更好地回答教師提出來的問題。 教師要公平地對待幼兒，首先要真正尊重幼兒。在師幼互動的過程中，教師不能流于提問的形式，再精心設計的提問，也需要完美的回答和巧妙的回應來呼應。對于回應的方法與措施還需要我在以后的教學中不斷學習，不斷改進。
小班數學《米奇妙妙屋》 篇3
活動目標：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節奏的信號并表現相應的動作�！ �
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲�！ �
活動準備：
相關媒體制作
米奇玩具一個
活動過程：
一、 蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇！
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎？”（請出米老鼠）
2、孩子們用不同的方式和它打招呼�！ �
師：“誰來了？”（教師引導孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。）
小結：米老鼠多神氣多可愛呀，現在我們一起來夸夸米奇好嗎？
3、歌表演：我愛米老鼠（引導幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會高興噢”）
4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了�！保襟w）
二、 聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！
1、欣賞錄像
師：“米奇邀請你們去它的妙妙屋玩，你們想去嗎？路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千 萬跟緊 老師哦，別一個人掉隊了�！薄 �
（幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。）
師：“這是誰？來一起問個好吧”引導幼兒用有節奏的兒歌大聲念誦：“，，早上好，和各種動物朋友打招呼！”
2、媒體出現一座山
師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”
師：“愿意和老師一起爬山嗎？看看，我是怎么上山的？現在我在山腳下了哦，往哪里爬？聽聽音樂怎么樣的”
�。▋A聽上行音樂和下行音樂。幼兒 和 老師一起聽著音樂上山、下山。）
3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節奏�！ �
師：“小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。
4、出示小鈴。教師變化不同的節奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節奏，聽到鼓聲就踏出節奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋�！ �
鼓：* * * * *
鈴：* * * * *
* * * * *
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領！
1、媒體出現畫面：“看，米奇妙妙屋到了！”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”�！ �
師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
3、幼兒和媒體共同互動學跳。
5、引導幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳
小班數學《米奇妙妙屋》 篇4
活動目標：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂信號并表現相應的動作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
（嘗試用不同形式來表現）
活動準備：
米奇玩具、妙妙屋視頻、鋼琴、音樂旋律、雙管筒等（選音樂：《進行區》、去妙妙屋的路上）
活動準備：
一、和米奇做律動
1、看看誰來了？
2、和米奇一起跳舞做游戲。
二、一起去妙妙屋
1、聽聽瞇起說了些什么？
2、路上我們遇見了誰？和這些朋友打招呼！
3、高山擋住了我們的去路，怎么辦？
4、這是什么聲音？有什么辦法不讓怪獸找到我們？
三、來到妙妙屋
終于來到妙妙屋了，試著跟朋友們學本領。
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