小班數學《有趣的圖形寶寶》(通用6篇)
小班數學《有趣的圖形寶寶》 篇1
設計意圖:
小班幼兒認識的平面圖形,主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經能初步看到圖形說出名稱,為了能讓幼兒更好的認識這些圖形,發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力,我設計了本次活動。在本次活動中,我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識,以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡單的拼合,來激發幼兒的創造和想象力。
活動目標:
1、幼兒復習鞏固對正方形、三角形、和圓形的認識。
2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。
3、培養幼兒的動手能力,體驗圖形組合變化的樂趣。
活動準備:
1、五筐各種圖形的操作材料
2、三張拼合的幾何圖形創意畫
3、小房子一個(里面有各種各樣的圖形)
活動重點:幼兒對幾何圖形的認識
活動難點:幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案
活動過程:
一、 以小動物引出主題
1、小白兔引起幼兒興趣
教師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師了,它說:“它在森林里蓋起了一座新房子,你想不想看看哪?”“你們看,這座新房子漂亮嗎?”
2、教師提問:
教師:你們看,這個新房子上都有哪些圖形哪?
請個別幼兒上來指一指,并告訴我圖形的名字。
(正方形、圓形、三角形)
二、 復習圖形
1、 教師提問:
教師:這座房子可神奇了,看看她房子里都有誰?
教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。
2、教師介紹游戲的規則:
教師:你想不想和圖形寶寶做游戲那?(幼兒回答:想)
教師叫圖形寶寶的名字,幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應的圖形,并演唱兒歌。例:圓形,圓形你在哪里?幼兒回答:我在這里,我在這里,你好不好?游戲進行三
次,三角形、圓形、正方形。
(此環節解決重點。)
三、 幾何圖形的拼合
1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。
(小雞、熱帶魚、太陽、小樹)
2、教師提問:
1)小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的?(三角形)。
2)小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的?
(三角形、圓形)
3、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形?
4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。
5、在此環節解決難點。
四、 教師巡回指導。
五、 教師展示幼兒的作品,幼兒分享作品。
課后反思:
在緊緊張張的幾天籌備中,反復的修改中,這節課上完了,
心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個環節中最大突出的就是語言的不完整,例如孩子在回答問題時候,我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性,這個我以后要需要注意,還有我沒有好好地把握時間,復習的時間有點長,雖然這么多的不好的地方,但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣,以及對孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對于知識的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。
小班數學《有趣的圖形寶寶》 篇2
活動目標:
1、嘗試利用各種形狀的餅干拼出有趣的圖形,發揮幼兒的想象力。
2、結合生活經驗大膽講述常見的圓形、正方形及三角形的物品,鞏固對它們的認識。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形
2.材料準備:各種大小不同的圓形、正方形、三角形餅干
輔助材料:葡萄干,大小不同的山渣片
3、托盤若干
一、引題:正確認識圓形、三角形、正方形。
1、出示裝有餅干的托盤,提問:
1)小朋友,你們看這是什么呀?(餅干)
2)這些餅干是什么形狀的呢?(圓形餅干,三角形餅干,正方形餅干)
(提醒幼兒用完整的話說)
二、圖形大聯想:引導幼兒結合生活經驗,講述自己所看到過的圓形、三角形、正方形的物品。
師:那你還在什么地方看到過三角形呢?(圓形呢?正方形呢?)
(要求幼兒用完整的話說)
三、形狀大集合:
1、教師用各種形狀的餅干拼“人”,邊拼邊提問。(你們覺得像什么?現在呢?)
2、引導幼兒講述教師拼的“人”。
師:誰來講講看,我這個人是怎么拼出來的?
三、巧巧手:幼兒動手操作,教師巡回指導。
1、請幼兒講述自己要拼的物品。
師:剛才老師用這些不同形狀的餅干變出了“小人”,你們想不想試試看啊?還能變什么呢?(幼兒說)
2、引導幼兒進行圖形大創作。
四、圖形共分享
1、共同欣賞幼兒的作品。
師:剛才小朋友都很認真地拼,現在我們一起來看看吧,看看你變出了什么有趣的圖形。
2、教師利用投影儀引導幼兒講述自己是怎么拼的。
3、講述給其它教師聽
五、延伸活動:
通過圖形共分享后,教師引導幼兒繼續拼出各種圖形。
小班數學《有趣的圖形寶寶》 篇3
【設計意圖】小班階段認識的平面圖形,主要是圓形、正方形、三角形,為了能讓幼兒更好的認識這些圖形,能初步看到圖形說出名稱,發展幼兒的形狀知覺和觀察力,設計了本次活動。小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣,認知水平處于具體形象思維階段,在活動中,我讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識,以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形,進而通過拼擺圖形促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力的發展。【活動目標】1. 鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。2. 能正確分辨這三種幾何圖形,發展幼兒的觀察力。【活動準備】 圖形寶寶若干、圖形拼畫一幅、粘貼教具若干【活動過程】一、導入1、今天,幼兒園里來了三位漂亮的圖形寶寶,它們想和我們小四班的小朋友交朋友,猜猜他們是誰?2、教師依次出示圓形、正方形、三角形,并作簡單介紹。二、送圖形寶寶回家1、把圖形卡片發到幼兒手里,一人一張,請個別幼兒說說自己拿到的是什么圖形。2、鼓勵幼兒把手中的圖形寶寶分別粘貼到圓形、正方形、三角形的房子里。三、我們身邊的圖形寶寶1、其實圓形、正方形、三角形每天都和大家生活在一起,你們知道這些圖形寶寶藏在哪里嗎?2、幼兒結合實際舉例,教師及時引導幼兒觀察圖片3、出示圖形拼畫,請幼兒說說這幅拼畫里有哪些圖形寶寶?【活動延伸】鼓勵幼兒發揮想象,開展圖形拼拼樂活動,用自己手中的幾何圖形拼出各種有趣的事物。【活動反思】本次數學活動的目的是為了讓幼兒能正確分辨正方形、圓形和三角形,鞏固對幾何圖形的認識,通過提供豐富的、可操作的材料,并聯系生活實際,利用身邊感興趣的事物與現象作為探究的對象,我班大多數幼兒積極投入到活動中,能正確地分辨出這幾種圖形。但是,整個活動下來,總覺得在環節上有很多的不足之處,比較分散、零亂,不能做到環環相扣,過多的形式反而使課程起到了畫蛇添足的反作用,無法調動幼兒去積極思考和探索;再者,比如說在導入時就可簡單聯系生活實際對幾何圖形加以介紹,不需要在第三環節既聯系生活舉例又觀察拼圖。總之,這節數學活動在教案設計安排和教師授課過程中都存在一定問題,需要今后注意和改善。
小班數學《有趣的圖形寶寶》 篇4
本次活動偏重于數學,而數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥,單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發展,這就要求老師在組織指導活動中要多花心思。
活動開始環節,為了更好地吸引幼兒的注意力,提高幼兒對活動的興趣,同時根據小班幼兒的年齡特點,我采用擬人化的手法,把四種圖形比作圖形寶寶來到班級做客,引導幼兒猜一猜是什么圖形寶寶來了,在猜測中,使幼兒對幾種圖形的特征有了進一步的了解。每一個圖形出示后,我引導幼兒說說生活中哪些物體是這個形狀的,充分調動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力,思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識,同時,我通過個別回答,集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒的口語表達能力。活動中,幼兒的情緒很活躍,能將自己的發現主動地告訴老師和同伴,使幼兒的表達能力,反應能力和觀察能力都得到了發展。其次,在引導幼兒找圖形,數圖形環節中,我將不同的圖形拼成了一些幼兒常見的物體,如:小雞,花,汽車,魚等。不同色彩的不同圖形相結合組成的物體深深地吸引著幼兒,在我的引導下,幼兒能迅速找出隱藏在物體中的不同圖形,還能點數出圖形的數量,大部分幼兒的表現欲較強,都想到上面來找一找,數一數,但由于時間有限不能滿足所有的幼兒,在最后環節,我安排了互動內容,讓每個幼兒挑選一個圖形寶寶貼在自己的胸前,并引導幼兒介紹一下自己是什么圖形寶寶,如:我是紅色的三角形,我是綠色的圓形等等,這樣的安排可以加深幼兒對自己所貼圖形的認識,為將開展的游戲奠定基礎,在找朋友的音樂聲,幼兒聽老師的口令進行游戲,如:找一個與自己一樣的圖形寶寶手拉手,聽到這個口令,孩子便開始行動,有的幼兒反應較快,能快速找到朋友,而有的幼兒則相對慢些,需要別人的提醒。但在游戲中,幼兒情緒愉悅,課堂氣氛活躍。
在本次活動中還存在著一些不足,如在時間的安排上有所欠缺,開始環節時間太長,在今后的活動中,在時間的安排上要注重重點,為幼兒預留充分的自主空間,發展幼兒各方面的能力,更好地促進幼兒的發展。
小班數學《有趣的圖形寶寶》 篇5
一、活動目標
1、通過游戲使幼兒認識圖形、正方形,長方形,圓形
2、使幼兒能夠正確認出圖形
3、培養幼兒思維的準確性,以及對數字活動的興趣
二、活動準備
1、三張圖形卡片、正方形,長方形,圓形
2、掛圖三張
三、活動過程
1、開始部分
律動:我有一雙小小手,我要走來他就走,快快走到頭頂上,接著走到鼻子上,然后走到肩膀上,最后把它放腿上
2、基本部分
師:小朋友們表現的真棒,今天老師給大家請來了三個圖形寶寶,你們想不想認識它們啊?
幼:想
那我們用掌聲歡迎一下它們,先看第一個圖形寶寶,它是什么形狀啊?
幼:圓形
師:對,它是圓形寶寶,它的樣子是圓圓的,沒有棱,沒有角,是由弧形的邊緣組成。那小朋友們想一想在我們生活中什么東西是圓形的?
幼:。。。。。。。。。
師:(找兩個小朋友)小朋友說的真棒,下面我們請出第二個圖形寶寶,我們看它是什么圖形?
幼:正方形
師:對,它是正方形,它有4個角,4條邊,并且4條邊一樣長,我們把這樣的圖形叫做正方形。那小朋友想一想,我們吃過的玩過的有什么東西是正方形的啊?
幼:。。。。。。。。
師:(找倆個小朋友)小朋友說的真棒,下面我們有請最后一位圖形寶寶,看,它是什么形狀的?
幼:長方形
師:對,它是長方形寶寶,它有4個角,4條邊,但小朋友們看,它和正方形寶寶有什么不同?
幼:。。。。。。。。。。
師:對,正方形是四條邊都一樣長,但長方形是對邊一樣長。所以它叫長方形,那小朋友們想一想,我們教室中什么是正方形的?
幼:。。。。。。。。。。
師:找兩個小朋友。老師這有幾樣東西,老師分不清它們是什么形狀的,請小朋友們幫幫我好不好?
幼:好
出示圖形、物品
師:下面老師把不同的圖形寶寶分給大家,我們來做個游戲,當老師說到圓形寶寶在哪里?拿到圓形寶寶的小朋友就回答圓形寶寶在這里,小朋友們明白了嗎?
幼:明白了
游戲開始
師:今天小朋友們表現的真好,那我們鼓勵下自己好不好?
幼:棒 棒 我真棒
師:最后請小朋友們把自己收手中的圖形寶寶送到它的家里,看誰送的又快又準
小班數學《有趣的圖形寶寶》 篇6
活動目標:
1、復習正方形、三角形和圓形的特征。2、初步嘗試對常見的事物進行簡單的分類和排序。3、喜歡參加數學活動。活動準備:多媒體課件、操作材料人手一份活動過程:一、導入1.師:小朋友,今天小兔子特別開心,因為它的新房子蓋好了。你們看,漂亮嗎?2.提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?門把手呢?引導幼兒說出三角形、正方形、長方形和圓形二、認識圖形小朋友真聰明,全都答對了,現在老師要把圖形寶寶請出來了。1.提問師:小朋友,你們看,這是什么圖形?師:它是怎么樣的呢?引導幼兒說出圓形沒有角。依次請出正方形、三角形并進行提問,強調三角性有三個角,三條邊;正方形有四個角,四條邊,而且四條邊是相等的。三、鞏固并復習圖形1、教師分發材料,請幼兒幫助圖形寶寶回家。師:我這里有好多平常見到的東西,圖形寶寶們都藏在了里面,我想請小朋友們把它們送回家好不好?把正方形寶寶送回正方形的家;三角形送回三角形的家;把圓形送回圓形的家。四、游戲—給兔媽媽做項鏈1、師:小朋友們,過幾天就是兔媽媽的生日了,兔寶寶想給媽媽送一個自己做的項鏈,可是呢它遇到困難了,不知道怎么串了,我們幫幫它好不好?2、出師課件,請幼兒上前繼續完成項鏈師:小兔子請來了圖形寶寶,我們看看當項鏈排頭的是圓形寶寶,然后是三角形寶寶,接著是圓形寶寶,跟著三角形寶寶……3、分發材料,請幼兒串項鏈。師:我們小一班的小朋友真棒,幫助兔寶寶給兔媽媽做了一個大項鏈,那你們想不想給自己的媽媽做一個項鏈呢?那就快動手吧!