有趣的圖形寶寶（精選13篇）

有趣的圖形寶寶 篇1

　　活動名稱《有趣的圖形寶寶》

　　活動目標：

　　1、能說出正方形、長方形、三角形、圓形的名稱和基本特征，會區分正方形和長方形，了解它們的異同。2、能在圖中找出各種圖形。3、感知圖形的樂趣。

　　活動準備大小正方形、圓形、三角形、長方形卡片若干。幻燈片若干，膠水等。活動過程引導幼兒認識三角形、圓形、正方形、長方形。   （1）小朋友今天老師請來了幾位小客人，你們想不想看看他們是誰？教師依

　　次拿出三角形、圓形、正方形、長方形。

　　2、通過觸摸、觀察等方式引導幼兒說出各個圖形的特征。 

　　（1）教師拿出三角形圖片，為什么說它是三角形呢？它有什么特征嗎？

　　（2）幼兒人手一份四個圖形的卡片，請幼兒找出三角形，摸一摸，說出三角

　　形的特征。教師總結：三角形有三條邊、三個角。

　　（3）教師拿出圓形，為什么說它是圓形呢？它有什么特征嗎？。教師總結：圓形 圓圓的，沒有棱角。

　　（4）教師拿出正方形，為什么說它是正方形呢？它有什么特征嗎？。教師總結：正方形4條邊，4個角，4條邊一樣

　　長、4個角一樣大。

　　（5）教師拿出長方形，為什么說它是長方形呢？它有什么特征嗎？。教師總結：長方形4條邊，4個角，對邊一樣

　　長。

　　3、通過觸摸、觀察等方式進一步認識正方形和長方形的特征。 

　　比一比——讓幼兒找出正方形和長方形的相同點和不同點。

　　讓幼兒將兩個圖形重疊比較。如相同點：都有4條邊、4個角、4個角一樣大；

　　不同點：正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長。讓幼兒比較總結并獲得

　　直觀的感性經驗。

　　4、請幼兒觀看幻燈片，從圖片中找出都有什么圖形。請幼兒說出周圍環境中三角形、圓形、正方形、長方形的物體。

　　5、游戲“拼拼貼貼” ：提供不同圖形的圖片，讓幼兒發揮想象拼貼成不同的圖畫。

有趣的圖形寶寶 篇2

　　一、領悟教材、把握重點。

　　1、教學內容及教材分析：

　　《寧教版》小班數學要求幼兒認識一些簡單的幾何圖形。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。《綱要》中也指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。綜上所述，我設計了《有趣的圖形寶寶》這一活動，主要要求幼兒辨認平面幾何圖形并能進行簡單的圖形組合，通過游戲活動，使幼兒鞏固認識三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關系。

　　2、活動目標：

　　活動目標是活動的出發點，同時也是活動最終的歸宿。活動目標的制定既要體現幼兒在活動中的主體地位，又要有很強的可操作性。因此，結合小班幼兒的年齡特點以及認知能力的實際水平，我主要從幼兒認知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標，具體如下：

　　目標一：鞏固認識三角形、圓形、長方形，并能進行簡單的圖形組合。

　　目標二：能夠積極參與游戲，體驗共同活動的快樂。

　　3、教學重難點：

　　教學的重難點體現了幼兒"學"和教師"教"的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學中合理設計教法以及學法，使教師有目的地引導"重點"，從而突破幼兒學習的"難點"，本著這樣的觀念，我設計本次活動重點為：鞏固認識三角形、圓形、長方形，進行簡單的圖形組合。難點為：能在紙上進行簡單的圖形拼貼。

　　4、活動準備：多媒體、圖形卡片、白紙、漿糊等。

　　活動室有三個圖形寶寶的家（用粘貼紙分別圍成，并有三個相應的形狀）

　　二、精選教法、在愉快中學。

　　教育心理學認為：學習者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道更準確有效地掌握學習對象。為了實現本次活動的教學目標，我采用了"借助媒體、通過動覺來展示認知"的方法。動包含了：動口回答問題、動腦想像具體形象、動體態模仿、動手拼貼，最終使幼兒鞏固對圖形的認識，并在此基礎上進行抽象的圖形組合。因此，本次活動我精選了以下教學方法：

　　1、情景游戲法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了"和圖形寶寶做游戲"的情節，并通過動態表演的方法啟發幼兒思考。

　　2、演示法：主要表現在兩方面，一是通過多媒體課件將具體的圖形組合形象演示給孩子看，幫助他們獲得一定的'感性經驗，初步了解圖形與圖形之間的關系。二是教師通過夸張的動作演示，調動幼兒參與活動的積極性。此外還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我"變"教師說教為以幼兒為主體，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

　　三、暗授學法、在無形中學。

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的學習方法有：

　　1、游戲激趣法：游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據幼兒的年齡特點和教學內容，開展一些與教學有關的游戲活動，同時能激發幼兒學習興趣，提高活動質量。

　　2、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是拼一拼，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來進一步了解圖形之間的組合關系。

　　3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"幼幼互動"得到真正體現。

　　四、巧設程序，提高興趣。

　　1、和圖形寶寶做游戲，激發幼兒活動的興趣。

　　通過三個不同的游戲形式，引導幼兒鞏固對圖形的認識。也增強了幼兒對活動的興趣，為下面的環節奠定了基礎。

　　2、圖形寶寶變變變

　　在活動中，通過多媒體和教師夸張的身體動作，引出本活動的難點，使幼兒在看看、說說、做做中了解圖形與圖形之間的關系，為突破難點做了鋪墊。

　　3、操作活動

　　在這一環節中小朋友用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。《綱要》中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受學習的過程和方法。在孩子們操作的過程中，教師也進一步了解了幼兒知識的掌握成都，便于教師個別指導。同時也給于不同發展水平孩子們表現的機會，在操作中反復感受、反復體驗以突破難點。

　　五、抓住特色，從興趣入手。

　　俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進一步實施，人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，也為我們教師開啟了一片教育新天地。整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，還感受到了數學活動的有趣，提高他們主動學習的積極性。

有趣的圖形寶寶 篇3

　　設計意圖：

　　小班幼兒認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設計了本次活動。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡單的拼合，來激發幼兒的創造和想象力。

　　活動目標：

　　1、幼兒復習鞏固對正方形、三角形、和圓形的認識。

　　2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

　　3、培養幼兒的動手能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

　　活動準備：

　　1、五筐各種圖形的操作材料

　　2、三張拼合的幾何圖形創意畫

　　3、小房子一個（里面有各種各樣的圖形）

　　活動重點：幼兒對幾何圖形的認識

　　活動難點：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案

　　活動過程：

　　一、   以小動物引出主題

　　1、小白兔引起幼兒興趣

　　教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新房子漂亮嗎？”

　　2、教師提問：

　　教師：你們看，這個新房子上都有哪些圖形哪？

　　請個別幼兒上來指一指，并告訴我圖形的名字。

　　（正方形、圓形、三角形）

　　二、   復習圖形

　　1、    教師提問：

　　教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰？

　　教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。

　　2、教師介紹游戲的規則：

　　教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那？（幼兒回答：想）

　　教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？游戲進行三

　　次，三角形、圓形、正方形。

　　（此環節解決重點。）

　　三、   幾何圖形的拼合

　　1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

　　（小雞、熱帶魚、太陽、小樹）

　　2、教師提問：

　　1）小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的？（三角形）。

　　2）小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的？

　　（三角形、圓形）

　　3、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形？

　　4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

　　5、在此環節解決難點。

　　四、   教師巡回指導。

　　五、   教師展示幼兒的作品，幼兒分享作品。

　　課后反思：

　　在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節課上完了，

　　心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環節中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。

有趣的圖形寶寶 篇4

　　活動目標：

　　1、復習正方形、三角形和圓形的特征。2、初步嘗試對常見的事物進行簡單的分類和排序。3、喜歡參加數學活動。活動準備：多媒體課件、操作材料人手一份活動過程：一、導入1.師：小朋友，今天小兔子特別開心，因為它的新房子蓋好了。你們看，漂亮嗎？2.提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？門把手呢？引導幼兒說出三角形、正方形、長方形和圓形二、認識圖形小朋友真聰明，全都答對了，現在老師要把圖形寶寶請出來了。1.提問師：小朋友，你們看，這是什么圖形？師：它是怎么樣的呢？引導幼兒說出圓形沒有角。依次請出正方形、三角形并進行提問，強調三角性有三個角，三條邊；正方形有四個角，四條邊，而且四條邊是相等的。三、鞏固并復習圖形1、教師分發材料，請幼兒幫助圖形寶寶回家。師：我這里有好多平常見到的東西，圖形寶寶們都藏在了里面，我想請小朋友們把它們送回家好不好？把正方形寶寶送回正方形的家；三角形送回三角形的家；把圓形送回圓形的家。四、游戲—給兔媽媽做項鏈1、師：小朋友們，過幾天就是兔媽媽的生日了，兔寶寶想給媽媽送一個自己做的項鏈，可是呢它遇到困難了，不知道怎么串了，我們幫幫它好不好？2、出師課件，請幼兒上前繼續完成項鏈師：小兔子請來了圖形寶寶，我們看看當項鏈排頭的是圓形寶寶，然后是三角形寶寶，接著是圓形寶寶，跟著三角形寶寶……3、分發材料，請幼兒串項鏈。師：我們小一班的小朋友真棒，幫助兔寶寶給兔媽媽做了一個大項鏈，那你們想不想給自己的媽媽做一個項鏈呢？那就快動手吧！

有趣的圖形寶寶 篇5

　　一、活動目標

　　1、通過游戲使幼兒認識圖形、正方形，長方形，圓形

　　2、使幼兒能夠正確認出圖形

　　3、培養幼兒思維的準確性，以及對數字活動的興趣

　　二、活動準備

　　1、三張圖形卡片、正方形，長方形，圓形

　　2、掛圖三張

　　三、活動過程

　　1、開始部分

　　律動：我有一雙小小手，我要走來他就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上

　　2、基本部分

　　師：小朋友們表現的真棒，今天老師給大家請來了三個圖形寶寶，你們想不想認識它們啊？

　　幼：想

　　那我們用掌聲歡迎一下它們，先看第一個圖形寶寶，它是什么形狀啊？

　　幼：圓形

　　師：對，它是圓形寶寶，它的樣子是圓圓的，沒有棱，沒有角，是由弧形的邊緣組成。那小朋友們想一想在我們生活中什么東西是圓形的？

　　幼：。。。。。。。。。

　　師：（找兩個小朋友）小朋友說的真棒，下面我們請出第二個圖形寶寶，我們看它是什么圖形？

　　幼：正方形

　　師：對，它是正方形，它有4個角，4條邊，并且4條邊一樣長，我們把這樣的圖形叫做正方形。那小朋友想一想，我們吃過的玩過的有什么東西是正方形的啊？

　　幼：。。。。。。。。

　　師：（找倆個小朋友）小朋友說的真棒，下面我們有請最后一位圖形寶寶，看，它是什么形狀的？

　　幼：長方形

　　師：對，它是長方形寶寶，它有4個角，4條邊，但小朋友們看，它和正方形寶寶有什么不同？

　　幼：。。。。。。。。。。

　　師：對，正方形是四條邊都一樣長，但長方形是對邊一樣長。所以它叫長方形，那小朋友們想一想，我們教室中什么是正方形的？

　　幼：。。。。。。。。。。

　　師：找兩個小朋友。老師這有幾樣東西，老師分不清它們是什么形狀的，請小朋友們幫幫我好不好？

　　幼：好

　　出示圖形、物品

　　師：下面老師把不同的圖形寶寶分給大家，我們來做個游戲，當老師說到圓形寶寶在哪里？拿到圓形寶寶的小朋友就回答圓形寶寶在這里，小朋友們明白了嗎？

　　幼：明白了

　　游戲開始

　　師：今天小朋友們表現的真好，那我們鼓勵下自己好不好？

　　幼：棒 棒 我真棒

　　師：最后請小朋友們把自己收手中的圖形寶寶送到它的家里，看誰送的又快又準

有趣的圖形寶寶 篇6

　　活動目標：

　　學習用單線表現圖形寶寶四肢的變化，會仔細有目的地觀察。

　　活動準備：

　　幼兒已認識常見的幾何圖形、音樂磁帶（自選）、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、導入活動：聽音樂自由跳舞，師說：“你聽著音樂會跳舞嗎？”“看看你和你的同伴跳舞時，手臂和腿是怎樣發生變化的？”

　　二、基本部分：仔細觀察四肢舞動時的變化。

　　1、幼兒自由表達自己的見解。

　　2、教師在黑板上演示幼兒的四肢（主要是關節部分）變化的方法。

　　3、請個別有人在黑板上嘗試表達。

　　幼兒作畫練習，教師巡回指導。

　　活動結束：

　　教師鼓勵幼兒可以邊跳邊畫，交流展示自己的作品，一起聽音樂，吃糕點。

有趣的圖形寶寶 篇7

　　活動目標：

　　1、嘗試利用各種形狀的餅干拼出有趣的圖形，發揮幼兒的想象力。

　　2、結合生活經驗大膽講述常見的圓形、正方形及三角形的物品，鞏固對它們的認識。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形

　　2.材料準備：各種大小不同的圓形、正方形、三角形餅干

　　輔助材料：葡萄干，大小不同的山渣片

　　3、托盤若干

　　一、引題：正確認識圓形、三角形、正方形。

　　1、出示裝有餅干的托盤，提問：

　　1）小朋友，你們看這是什么呀？（餅干）

　　2）這些餅干是什么形狀的呢？（圓形餅干，三角形餅干，正方形餅干）

　　（提醒幼兒用完整的話說）

　　二、圖形大聯想：引導幼兒結合生活經驗，講述自己所看到過的圓形、三角形、正方形的物品。

　　師：那你還在什么地方看到過三角形呢？（圓形呢？正方形呢？）

　　（要求幼兒用完整的話說）

　　三、形狀大集合：

　　1、教師用各種形狀的餅干拼“人”，邊拼邊提問。（你們覺得像什么？現在呢？）

　　2、引導幼兒講述教師拼的“人”。

　　師：誰來講講看，我這個人是怎么拼出來的？

　　四、巧巧手：幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　1、請幼兒講述自己要拼的物品。

　　師：剛才老師用這些不同形狀的餅干變出了“小人”，你們想不想試試看啊？還能變什么呢？（幼兒說）

　　2、引導幼兒進行圖形大創作。

　　五、圖形共分享

　　1、共同欣賞幼兒的作品。

　　師：剛才小朋友都很認真地拼，現在我們一起來看看吧，看看你變出了什么有趣的圖形。

　　2、教師利用投影儀引導幼兒講述自己是怎么拼的。

　　3、講述給其它教師聽

　　六、延伸活動：

　　通過圖形共分享后，教師引導幼兒繼續拼出各種圖形。

有趣的圖形寶寶 篇8

　　活動目標

　　1、鞏固對圓形、三角形、正方形，長方形的基本特征的掌握，能夠區分四種幾何圖形。

　　2、通過課件情節，發展幼兒的觀察力、創造性思維。

　　3、激發幼兒探索的欲望。

　　活動準備

　　ppt課件：有趣的圖形

　　趣味練習

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、猜猜看游戲

　　1、圖形寶寶要和我們一起玩游戲，請小朋友猜猜它是誰？

　　（1）有三條邊、三個角，猜猜它是誰？（三角形）

　　（2）圓溜溜的，它是誰？（圓形）

　　（3）四條邊一樣長，四個角一樣大，猜猜它是誰？（正方形）

　　（4）對邊一樣長，四角一樣大，猜猜又是誰？（長方形）

　　2、幼兒猜出后，教師出示課件，加深對四種圖形的基本特征的認識。

　　二、找找圖形寶寶

　　1、邀請圖形寶寶來到幼兒園

　　（1）課件：小雞

　　看一看雞寶寶是有哪些圖形呀？

　　幼兒觀察并說出：大圓形，小圓形，三角形

　　（2）課件：豬寶寶

　　幼兒觀察后說出：圓形，三角形

　　讓幼兒數一數有幾個圓形，幾個三角形，訓練幼兒觀察力。

　　（6個圓形，5個三角形）

　　（3）課件：熱帶魚

　　好美麗的熱帶魚呀，看一看熱帶魚有哪些圖形呢？

　　（三角形，圓形，正方形，長方形）

　　誰來告訴大家這些圖形有幾個？

　　（1個正方形，2個三角形，3個長方形，4個圓形）

　　讓幼兒依次分別找出圖形

　　（4）熱帶魚

　　（5）小房子

　　（6）汽車

　　（7）瓢蟲

　　（8）小狗

　　（9）機器人

　　通過找圖形，進一步鞏固幼兒對四種圖形的理解。

　　2、游戲：寶寶請客

　　（1）教師創設游戲情節：

　　我們請圖形寶寶吃水果好嗎？

　　（2）請把圖形寶寶帶到圓形桌子旁邊

　　（幼兒走到圓形桌子前）

　　（3）請把圖形寶寶帶到三角形桌子旁邊

　　（幼兒走到三角形桌子前）

　　（4）請把圖形寶寶帶到方形桌子旁邊

　　（幼兒走到方形桌子前）

　　3、游戲：找圖形

　　請幼兒自由找教室里的圖形，比比誰找的圖形多

　　三、結束

　　今天小朋友認識了許多圖形，圖形寶寶很高興，它想邀請你們看一個動畫片，你們高興嗎？

　　動畫片：《我長大以后》

　　讓幼兒在愉悅的情緒中，結束活動。

有趣的圖形寶寶 篇9

　　活動目標：

　　1、嘗試利用各種形狀的餅干拼出有趣的圖形，發揮幼兒的想象力。

　　2、結合生活經驗大膽講述常見的圓形、正方形及三角形的物品，鞏固對它們的認識。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形

　　2.材料準備：各種大小不同的圓形、正方形、三角形餅干

　　輔助材料：葡萄干，大小不同的山渣片

　　3、托盤若干

　　一、引題：正確認識圓形、三角形、正方形。

　　1、出示裝有餅干的托盤，提問：

　　1）小朋友，你們看這是什么呀？（餅干）

　　2）這些餅干是什么形狀的呢？（圓形餅干，三角形餅干，正方形餅干）

　　（提醒幼兒用完整的話說）

　　二、圖形大聯想：引導幼兒結合生活經驗，講述自己所看到過的圓形、三角形、正方形的物品。

　　師：那你還在什么地方看到過三角形呢？（圓形呢？正方形呢？）

　　（要求幼兒用完整的話說）

　　三、形狀大集合：

　　1、教師用各種形狀的餅干拼“人”，邊拼邊提問。（你們覺得像什么？現在呢？）

　　2、引導幼兒講述教師拼的“人”。

　　師：誰來講講看，我這個人是怎么拼出來的？

　　三、巧巧手：幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　1、請幼兒講述自己要拼的物品。

　　師：剛才老師用這些不同形狀的餅干變出了“小人”，你們想不想試試看啊？還能變什么呢？（幼兒說）

　　2、引導幼兒進行圖形大創作。

　　四、圖形共分享

　　1、共同欣賞幼兒的作品。

　　師：剛才小朋友都很認真地拼，現在我們一起來看看吧，看看你變出了什么有趣的圖形。

　　2、教師利用投影儀引導幼兒講述自己是怎么拼的。

　　3、講述給其它教師聽

　　五、延伸活動：

　　通過圖形共分享后，教師引導幼兒繼續拼出各種圖形。

有趣的圖形寶寶 篇10

　　一、活動目標：

　　1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

　　2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力。

　　二、活動準備：

　　三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

　　三、活動過程：

　　1、引出課題

　　（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

　　（2）師：哇！這個王國好大好漂亮啊！國王說他當導游帶我們參觀他的王國。

　　（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們去找找吧？找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來）幼：好

　　（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請個別小朋友說）

　　（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）

　　2、教師講解，課件ppt示范

　　（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

　　（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

　　師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）

　　師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊？

　　（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形啊？

　　師：剛才我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形啊？

　　師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

　　（4）師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫啊？

　　師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

　　（幼兒拼圖時間，老師從旁協助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

　　師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！

　　師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）

　　四、結束活動

　　師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！

有趣的圖形寶寶 篇11

　　活動目標

　　1.能說出正方形和長方形的基本特征，會區分長方形和正方形，了解他們的異同點。

　　2.能在周圍環境中找出向正方形和長方形的物體。

　　3.感受圖形認知的樂趣。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備

　　1.圖形百寶箱(正方形、長方形圖形卡)，幼兒人手一份畫有不同顏色的正方形、長方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片，剪刀，膠水等。

　　2.幼兒學習資源1第16-17頁。

　　活動過程

　　1.引導幼兒玩“摸一摸”的游戲，引出活動內容。

　　教師提供百寶箱，里邊放有正方形、長方形等圖形，幼兒摸到圖形后，說一說“你摸到的是什么圖形”。

　　2.通過觸摸、觀察等方式引導幼兒進一步認識正方形和長方形。

　　(1)摸一摸——認識正方形和長方形的特征。

　　教師摸出正方形圖片，讓幼兒說出圖形的名稱及特點。如，正方形有四條邊、四個角、四條邊都一樣長、四個角都一樣大。讓幼兒摸出長方形，說說長方形的特點：有四條邊，四個角，對邊一樣長。

　　(2)比一比——讓幼兒找出正方形和長方形的相同點和不同點。

　　幼兒人手一份長方形和正方形的紙(長方形的寬和正方形的變一樣長)，讓幼兒將兩個圖形重疊比較，如相同點：都有四條邊變、四個角、四個角都一樣大;不同點：正方形的四條邊一樣長，長方形的對變一樣長。讓幼兒比較總結并獲得直觀的感性經驗，

　　3.看一看——鞏固對長方形的和正方形的認知。

　　引導幼兒閱讀學習資源1第16-17頁，完成相關教學活動，進一步認識長方形和正方形的物體。

　　4.鞏固對長方形和正方形的認識。

　　游戲“小孩小孩真愛玩”：“小孩小孩真愛玩，摸摸正方形跑回來”。第二遍游戲時可以摸長方形跑回來。

　　5.游戲“拼拼貼貼”：提供不同圖形的圖片，請幼兒說說圖形的形狀和特征，并按要求剪下來，拼貼成不同的圖畫。

　　活動延伸：

　　幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是長方形的，并畫一畫，在與同伴交流一下。

　　反思：

　　1、不死學，不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走，游戲中學知識，學習中有快樂。活動結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

　　2、整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。

　　3、整個教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對后面的活動環節充滿期待。

　　4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

有趣的圖形寶寶 篇12

　　活動目標：

　　1.能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，會區分長方形和正方形，了解他們的特點。

　　2.能在周圍的環境中找出像正方形和長方形的物體

　　3.感受圖形認知的樂趣。

　　活動準備：

　　1.圖形百寶箱（正方形和長方形圖形卡片）：畫有不同顏色的正方形、長方  形、梯形、平行四邊形等圖形卡片若干;剪刀、膠水等。

　　2.幼兒學習資源1第16~17頁。

　　活動過程：

　　1.引導幼兒玩“摸一摸”的游戲，引出活動內容。

　　師：昨天老師去超市的時候發現了一個好玩的百寶箱，小朋友們想不想知道這個百寶箱里面有什么。誰想來試試？

　　師：你摸到的是什么圖形？

　　（1）摸一摸——認識正方形和長方形的特征。

　　師：這是個什么圖形？（正方形）它是什么樣的？（有4條邊、4個角，4條邊一樣長，4個角一樣大。）

　　師：誰還想來試試？這是個什么圖形？（長方形）它是什么樣的？（有4個角、4條邊，對邊一樣長。）

　　（摸出圖片，讓幼兒說出圖形的名稱及特點。如正方形有4條邊、4個角，4條邊一樣長，4個角一樣大。讓幼兒摸出長方形，說說長方形的特點：有4個角、4條邊，對邊一樣長。）

　　(2）比一比——讓幼兒找出正方形和長方形的相同點和不同點。

　　師：你們看看你們的桌子上都有什么？現在小朋友們可以比較一下，看看這兩個寶寶有什么不一樣的地方？

　　（兒人手一份正方形和長方形的紙，（長方形的寬和正方形的邊一樣長）讓幼兒將兩個圖形重疊比較。如相同點：都有4條邊、4個角、4個角一樣大；不同點：正放形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長。讓幼兒比較總結并獲得直觀的感性經驗。

　　2.看一看——鞏固對長方形和正方形的認知。

　　師：孩子們你發現我們的教室里哪里有正方形寶寶哪里有長方形寶寶。

　　引導幼兒閱讀幼兒學習資源1第16~17頁，完成相關的教學活動，進一步認識長方形和正方形的物體。

　　3.鞏固對正方形和長方形的認識。

　　師：這兩個好朋友最愛玩游戲了，他們可以變成各種各樣的東西，小朋友也來動手試試吧。

　　游戲“拼拼貼貼”：提供不同圖形的圖片，請幼兒說說圖片的現狀和特征，并貼成不同的圖畫。

有趣的圖形寶寶 篇13

　　教案目的：

　　1、通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。

　　2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。

　　教案準備：

　　1、經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形

　　2、材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

　　教案流程：

　　（一）引入主題

　　——今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

　　（二）復習認識圓形、正方形、長方形

　　1、逐一出示圓形、正方形、長方形卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征

　　——這是什么圖形寶寶？這個圖形寶寶長得怎么樣？

　　2、引導幼兒進行聯想

　　——小朋友吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的？

　　（三）圖形寶寶找家

　　引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類

　　（四）制作夾心餅干

　　1、教師交待活動要求

　　2、幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。