《小象的心愿》教案（通用3篇）

《小象的心愿》教案 篇1

　　《小象的心愿》中，小象很想為大家做事情，可是他不知道自己應該做什么事情，活動中，教師引導孩子們了解小象的特點：年紀小、體型笨重、會噴水、力氣大，但是還沒有學會本領，大手大腳的，很細致的工作不適合。

　　故事中的小象很努力地想為大家做事情，小象覺得自己的力氣很大，可以當一個建筑師，他搬來了很多的東西，想造一座漂亮的房子，但是，小象不會看圖紙；小象打算當一名廚師，可是，他做事沒有條理，把廚房弄得亂七八糟；小象打算做裁縫，他把布剪成一片一片的，可是他不知道怎么樣把布縫起來變成漂亮的衣服。小象很難過，他覺得自己什么事情都做不好。故事講到這里，孩子們也為小象而感到著急，同時也被小象低落的心情所感染，此時教師小結(jié)：小象的年紀還很小，有些本領還沒有學會，就著急著去做很難的事情，所以小象才會覺得自己什么都做不好。故事的繼續(xù)，小象在回家的路上碰上了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙，蛤蟆和青蛙邀請小象一起種花。小象種大大的花，蛤蟆和青蛙種小小的花。花園里的花長得越來越多，越來越漂亮。小象說：“我和朋友一起種了很多的花，讓大家的生活更加的美麗。”

　　這個故事不是吧道理訓誡式的強加于孩子，而是通過故事情境呈現(xiàn)客觀事實，讓孩子們感悟到：想要為大家服務，應該去做適合自己能力的事情。活動的最后，孩子們對適合自己能力的事情展開了討論，有哪些事情是符合我們能力的事情呢？孩子們舉例說了一些自己會做的，且常在家里幫著做的事情，如給爸爸媽媽拿拖鞋、幫著奶奶拖地，幫著爺爺剝豆子等等。對于這些適合自己能力的事情，孩子們覺得自己會做、并且能夠去做好是一件驕傲的事情。

《小象的心愿》教案 篇2

　　設計意圖：

　　故事《小象的心愿》講述的是一只善良又可愛的小象一心想為大家做事情，發(fā)生了一連串“糟糕”的事情，故事通過情景的呈現(xiàn)讓孩子感悟到：想為大家服務，應該做適合自己能力的事情。畫面生動有趣，非常適合孩子的觀察和講述。

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，仔細觀察畫面，能用語言描述小象的外形、動作和神態(tài)。

　　2.感受小象為大家做事的愿望，懂得要幫助別人應該做適合自己的事。

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點。

　　難點：能用語言描述小象的外形、動作和神態(tài)

　　活動準備：圖片

　　活動環(huán)節(jié)設計

　　活動基本過程

　　課堂實錄與研討

　　設計策略

　　一、導入活動

　　談話引題：

　　小象要告訴我們一個秘密，它有一個“心愿”，小象的心愿是很想幫助大家做很多很多的事情，小象有什么心愿？

　　二、看看、猜猜、說說，理解故事

　　1.分段理解小象沒有完成心愿的原因。

　　（1）觀察圖一：理解小象因年紀小，很多本領沒學過而造不出房子。

　　小象搬來很多東西造房子，他能看明白圖紙嗎？你是從什么地方看出的？

　　（2）觀察圖二：理解小象因大手大腳不適合細致工作而做不成衣服。

　　小象剪了很多布片，他做出衣服來了嗎？

　　策略一：

　　自主觀察、猜測講述，重點理解造成心愿與結(jié)果相反的原因。

　　活動基本過程

　　課堂實錄與研討

　　設計策略

　　著急嗎？

　　從什么地方看出來？

　　（3）遷移講述小象當廚師的過程。

　　小象的身體笨重而龐大，在廚房里炒菜時又發(fā)生了什么事？

　　你從哪里看出小象很著急？

　　2、教師總結(jié)講述故事第一段至第四段。

　　3、幫助小象，學說安慰話。

　　小象沒有完成心愿，他的心情怎么樣？

　　誰來安慰一下小象？

　　4、看圖理解故事第五段至第七段

　　在回家的路上，小象碰到了誰？

　　青蛙和蛤蟆用什么澆水？小象呢？

　　小象、蛤蟆、青蛙怎樣去送花？

　　大家感謝小象和蛤蟆青蛙，小象快樂嗎？你從什么地方看出來？

　　三、完整欣賞故事，升華主題

　　引導幼兒理解：想要幫助別人，就應該做自己會做的事。

　　策略二：

　　緊扣情感主線，感受小象從期待→難過→快樂的情緒變化，學會關心他人。

　　活動延伸

　　語言區(qū)投放掛圖，鞏固復習故事

　　美工區(qū)做個心愿卡，裝扮心愿墻。

　　聽課感悟

　　與

　　建議

　　附故事：

　　小象想為大家做事情。他覺得自己力氣大，可以當一個建筑師。他搬來很多東西，打算造一間漂亮的房子。可是，小象不會看圖紙。他眼珠子瞪得老大，汗都急出來了，還是看不明白。

　　小象打算當裁縫。他把布剪成一片一片，可是他想知道布片怎樣縫起來，才會變成漂亮的衣服。小象忙得滿頭大汗，還是做不出一件衣服。

　　小象打算當一個廚師。他燒上飯，又去洗菜。一邊開著水龍頭，他有忙著去炒菜。這時候，洗菜的水“嘩嘩嘩”地流到了廚房的地上。飯鍋“撲撲撲”地冒著熱氣，出來了一股糊焦味兒。“哎呀呀”菜燒焦了，瓶瓶罐罐也碰翻了。

　　小象很難過，他覺得自己什么事情都做不好。他低著頭往家走。

　　花園里的蛤蟆、青蛙喊：“小象，我們一起種花吧。”

　　小象和青蛙、蛤蟆一起種花。小象種大大的花，蛤蟆、青蛙種小小的花。花園里的花越來越多，越長越漂亮。

　　小象帶著大大的花，青蛙、蛤蟆帶著小小的花送給大家。大家都感謝他們。

　　小象說：“我和朋友一起種了很多花，讓大家的生活更加美麗。”

《小象的心愿》教案 篇3

　　位評委老師：

　　大家上午好！

　　今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動《小象的心愿》。

　　一、說教材

　　這個活動選自中班下學期建構(gòu)式教材的主題“小鬼顯身手”，隨著主題的開展我們已經(jīng)進行了一系類有意思的活動，例如“百人糕”、“我是建筑師”等。孩子們了解了許多不同行業(yè)的工作內(nèi)容及其工作所需的設施與物品。在不斷的角色體驗的過程中，孩子們的角色意識逐漸增強，他們開始渴望嘗試新的職業(yè)角色，渴望在模仿成人勞動的過程中獲得成功感。

　　故事《小象的心愿》講述的是一只善良的小象一心為大家做好事卻屢次失敗，最終通過做自己力所能及的事情實現(xiàn)心愿的過程。從這個故事中，幼兒既可以感受小象實現(xiàn)心愿前后強烈的情感對比，也可以了解各行各業(yè)都有自己的職業(yè)特點，需要不同的本領，為他人服務應從自己力所能及的事情做起。在理解故事的過程中，需要孩子們仔細觀察圖片，充分調(diào)動自己已有的關于職業(yè)的經(jīng)驗去評價小象的工作做得怎么樣并說明理由。幼兒的閱讀理解能力和語言表達能力將得到一個很好的提升。

　　故事里的小象其實是中班幼兒的一個縮影，生活中他們也喜歡模仿成人為他人服務，同時也會遭遇和小象一樣的挫折。因此，故事中小象的遭遇會引起幼兒強烈的共鳴，吸引他們急迫地去了解小象究竟怎么樣了。其次，就當前幼兒的語言發(fā)展水平而言和年齡特點而言，他們的語言表達能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，已經(jīng)能比較完整地表達自己的意見和觀點，愿意與他人談論自己感興趣的話題，也能比較完整的描述畫面信息并推測故事情節(jié)。而且中班幼兒的注意力、觀察力和想象力都逐步發(fā)展，這些為開展這個語言活動奠定了良好的基礎。

　　二、說目標

　　基于以上的分析和思考，參照《3-6歲兒童發(fā)展指南》中所提出的語言領域的兩個主要目標： 一是愿意講話并能清楚地表達，二是具有初步的閱讀理解能力。我對原教材中的目標做了如下調(diào)整：

　　1。將“仔細觀察畫面，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點”變?yōu)榱恕白屑氂^察圖片，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。”這條目標指向技能目標。

　　2。將“能大膽地在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義。”調(diào)整為“理解故事內(nèi)容，知道幫助他人應該從力所能及的事情做起。” 這條目標指向認知目標。

　　3。增設情感目標。萌發(fā)主動幫助他人的愿望。

　　我覺得這樣調(diào)整之后的目標更加具體、可操作。

　　在此基礎上，我將我將“仔細觀察圖片，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點”作為本次活動的重點。而難點是理解故事內(nèi)容，能在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義。

　　三、說準備

　　為了更好地解決重難點，我做了以下準備：

　　物質(zhì)準備：ppt課件。

　　中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，圖片、動畫等內(nèi)容可以吸引幼兒的注意力，調(diào)動他們的思維。

　　經(jīng)驗準備：

　　1。幼兒已有的關于職業(yè)的認知。

　　2。創(chuàng)設社會性區(qū)角，如“飲食店”、“理發(fā)店”等，引導幼兒在區(qū)域活動的過程中獲得更為豐富的角色體驗。

　　四、說活動過程

　　本次活動我以“心愿”為線索，設計了心愿是什么、小象的心愿落空和我?guī)托∠髮崿F(xiàn)心愿三個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)心愿是什么？有三個步驟

　　第一步，提問“心愿是什么”，讓幼兒說說自己對心愿的理解，引發(fā)幼兒的興趣。

　　第二步，進一步提問：“你有什么心愿？”讓幼兒訴說自己的心愿，提高幼兒的活動積極性與主動性。

　　第三步，引出小象的心愿是為大家做很多很多的事情，為下面活動的展開做鋪墊。

　　整個第一環(huán)節(jié)就是一個談話引入活動主題的過程，在這個環(huán)節(jié)中我使用的教學方法是教師引導性提問及談話法。通過層層遞進的三個步驟將幼兒的原有生活經(jīng)驗遷移到了活動中，讓幼兒充分感受到小象的心愿的美好，并對小象接下來可能發(fā)生的故事充滿期待。同時，這也是為解決活動難點，感受小象的小象為大家做事的愿望而服務的。

　　第二環(huán)節(jié)小象的心愿落空是整個活動的中心，也是達成前兩條目標的關鍵所在。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我采用的教法是課件演示法與故事講述法相結(jié)合。主要有三個步驟。

　　首先，我將利用ppt同時出現(xiàn)小象三張工作失敗的圖片并提問：“小象在做什么事情”，讓幼兒隨機選擇他所熟悉的圖片進行觀察描述。在這個過程中，教師引導孩子仔細觀察、完整表達并適當追問：“小象的心愿實現(xiàn)了嗎？為什么？”。讓幼兒大膽表達自己的看法。

　　然后，我將以故事里的語言對畫面進行完整地描述，讓孩子品味原文的同時再次感悟故事的意義，在小象一次次的失敗中體會心愿落空的悲傷感。

　　三幅圖片依次講完后我將提問：你們來幫難過的小象分析一下，為什么它三件事情都做不好？引導幼兒對小象的失敗做一個整體的分析并作出總結(jié)：小象年紀小，有些本領沒學會，就急著去做造房子、燒菜、做衣服這些很難的事情，所以不能成功。

　　第三環(huán)節(jié)我?guī)托∠髮崿F(xiàn)心愿有四個步驟。

　　一是請幼兒從生活經(jīng)驗及小象的特點出發(fā)幫小象尋找合適的工作。

　　其次是引導幼兒以角色扮演的形式幫助小象澆花，體驗小象為他人服務的樂趣。

　　第三步是請幼兒觀察小象給大家送花的圖片，引導幼兒在觀察描述中感受小象實現(xiàn)心愿的喜悅。

　　活動最后，我將引導幼兒完整欣賞故事，讓幼兒對這一故事有一個完整的欣賞過程并提問你想為別人做些什么事情？借以進一步萌發(fā)幼兒為他人服務的意識，完成第三條目標。

　　延伸活動：請幼兒在活動之后幫同伴或老師做一件力所能及的事情，體驗為他人服務的樂趣。

　　五、說活動亮點

　　1。圍繞“心愿”展開，環(huán)環(huán)緊扣

　　我從“心愿”出發(fā)設計的三個環(huán)節(jié)，能讓幼兒在活動中獲得更為豐富的情感體驗。第一環(huán)節(jié)，幼兒因為述說心愿而對小象的心愿充滿期待；第二環(huán)節(jié)，幼兒因小象屢屢失敗而感到沮喪；第三環(huán)節(jié)，幼兒又因幫助小象實現(xiàn)心愿而欣喜不已。這樣的活動設計能使幼兒感覺自己是與小象站在一起的朋友，與小象同苦同樂，而不是看著小象做事情的旁觀者。幼兒從中可以獲得更多的感性經(jīng)驗，自然他們想要表達的情感也更多。情感體驗與語言表達能力同時都可以獲得提升。

　　2。 改變故事教學的策略，變“教師講述故事”為主為“幼兒看圖講述”為主。

　　這樣設計能充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒樂于觀察、樂于表達自己的觀察結(jié)果與想法。讓幼兒在一個相對寬松的語言環(huán)境中發(fā)展語言表達能力。

　　3。 角色體驗 ，拉近距離

　　借角色體驗拉近幼兒與小象的距離，讓幼兒體驗通過做自己力所能及的事情完成心愿時的滿足感。