《叫聲》教案（精選4篇）

《叫聲》教案 篇1

　　教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。

　　2.識字15個，能正確讀、認。

　　教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。

　　教學難點：扮演小青蛙給小魚講故事。

　　教具準備：識字卡片。

　　教學過程：

　　一.導入新課。

　　放青蛙的叫聲。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢？讓我們來看看課文吧。

　　二.初讀課文，學習生字。

　　1.聽課文錄音。

　　2.自讀課文，圈出生字。

　　3.互教互認生字。

　　4.指名讀生字卡片。塘遇娃岸半洗澡好趴背背講親肚

　　5.游戲：找朋友。

　　6.找出生字的“鄰居”讀一讀。再給生字找朋友。

　　7.讀課文標出自然段。

　　三.再讀課文，理解課文。

　　1.分角色表演課文。

　　2.注意：“好奇”地問，“高興”地游到青蛙身邊說。應怎樣讀，學生練一練。再表演。

　　3.“青蛙大眼睛轉了一下”，“青蛙的大眼睛轉了兩下”那時什么神態？應怎樣表演。

　　4.表演后討論：小魚是怎樣的孩子？青蛙呢？

　　5.師小結：我們要學習青蛙樂于助人、說到做到、言行一致得好品質。

　　6.編岸上的故事。

　　（1）自己在下面編一編。

　　（2）在組內說一說

　　（3）選舉好的到前面說。

　　四.課堂總結：這節課你學到了什么？

　　板書設計：池塘邊的叫聲

　　塘遇娃岸半洗澡好趴背背講親肚

　　池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背著講講親親肚皮

　　第四課時池塘邊的叫聲

　　教學目標：學習寫字。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一.導入新課

　　1.上節課我們學習了《池塘邊的叫聲》，誰能讀一遍？指名讀。

　　2.出示生詞指名讀：池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背著講講親親肚皮

　　二.學習生字。

　　1.出示要寫的字：邊叫半洗過連每講

　　2.指名讀。

　　3.互相說一說生字的結構、筆順。

　　4.師強調“過、連、邊”都帶走之兒，先讓學生書空走之兒的筆順，在描紅。

　　5.和學生一起討論“每”的筆順。

　　6.學生在田字格里練習寫。

　　7.拿出寫得比較好的實物投影讓學生欣賞。

　　三.鞏固復習。

　　1.聽寫生字。

　　2.組詞邊叫半每

　　洗講過連

　　五.課堂總結：這節課我們學習寫了8個生字，同學們要注意走之兒的寫法。

　　板書設計：

　　池塘邊的叫聲

　　邊叫半洗過連每講

　　：

　　第五課時語文天地

　　教學目標：能給多音字組詞，正確使用“再、也、又”，學習“雙人旁、足字旁、走字旁、走之兒，并能填偏旁表。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一.多音字組詞。

　　shùbēihǎo

　　數背好

　　shǔbèihào

　　方法：1。先讓學生讀一讀，在組內互相說一說。

　　2.寫一寫。

　　3.組長檢查。

　　二.選詞填空。

　　再也又

　　第一次沒唱好，我唱了一遍。

　　媽媽，讓我看一會兒電視吧。

　　丁丁能把字寫好，我能寫好。

　　方法：1。組內討論。

　　2.寫一寫。

　　3.師總結。

　　三.看一看，填一填。

　　彳：行足：跑

　　辶：過走：越

　　方法：1。看誰說得多。

　　2.動手寫一寫。

　　3.填寫偏旁表。

　　偏旁表示的意義例字

　　彳

　　走

　　足

　　辶

　　四.課堂總結：根據學生做題情況總結。

　　板書設計：語文天地

　　一.多音字組詞。

　　shùbēihǎo

　　數背好

　　shǔbèihào

　　第六課時語文天地

　　教學目標：動手制做朋友卡，使學生學會了解他人，珍惜友情；進行口語交際，培養學說話能力。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一.復習。

　　1.看誰說得多。走：足：彳：辶：

　　2。多音字組詞。

　　shùbēihǎo

　　數背好

　　shǔbèihào

　　二.想一想，填一填。

　　只有尾巴沒有腿。

　　只有腿，沒有尾巴。

　　只能在水里游。

　　能在水里游，也能在岸上跳。

　　長者大眼睛。

　　方法：學生獨立填寫。

　　延伸：青蛙小魚都有。

　　三.做一張朋友卡。

　　姓名生日優點電話

　　冬冬96.4樂于助人123123

　　方法：1。以冬冬為例師填寫。

　　2.學生畫表并填寫。

　　四.朋友有困難的時候，你怎樣表示你的關心。

　　寫短信打電話當面說……

　　方法：1。設置情境：（1）朋友病了，沒上學，功課落下了。

　　（2）朋友路上腳崴了，無法自己回家。

　　（3）朋友想買一本書，卻買不到。

　　（4）朋友想學游泳，卻又怕水。

　　2.師教一些日常用語：“祝你早日恢復健康”“謝謝你的關心”等。

　　3.小組討論。

　　4.表演。

　　五.課堂總結：根據學生活動情況進行總結。

　　板書設計：語文天地

　　姓名生日優點電話

　　冬冬96.4樂于助人123123

　　第七、八課時語文天地

　　教學目標：讀背古詩《贈汪倫》；表演《池塘邊的叫聲》；用比的方法自檢，激勵自己學習。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一.說一說朋友之間應怎樣相處。

　　二.讀背古詩《贈汪倫》

　　方法：1。出示古詩（小黑板）

　　2.學生試讀古詩圈出不認識的字。

　　3.互教互認生字。

　　4.朗讀古詩。

　　5.看圖試說一說圖意。

　　6.背誦古詩。

　　7.還學過李白的哪首古詩，背一背。

　　三.表演：《池塘邊的叫聲》

　　方法：1。分組表演。

　　2.評委評比。

　　四.讀金鑰匙的話

　　1.指名讀一讀。說一說丁丁是怎樣和冬冬比的?

　　2.自己和同學比一比，看同學有哪些優點，自己還有那些不足。

　　3.把自己的情況簡單的寫在練習本上。

　　課堂總結：這一單元你又學到了什么？你明白了那些道理？

　　板書設計贈汪倫

　　李白乘舟將欲行，

　　忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，

　　不及汪倫送我情。

《叫聲》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，學習青蛙樂于助人的精神。

　　2、熟讀課文，并練習分角色朗讀。

　　3、體會課文中的重點詞語，如：好奇、連連、轉了一下、轉了兩下。

　　教學重、難點：

　　1、體會小魚的有禮貌以及青蛙的樂于助人。

　　2、理解文中的重點詞語。

　　教具準備：  課件

　　一、導入

　　1、同學們，這節課我們繼續學習課文（手指黑板）

　　生齊讀課題兩遍

　　“是哪里的叫聲？”（池塘邊的叫聲）

　　“池塘邊的叫聲是誰的叫聲呀？”（青蛙）

　　2、 復習生字

　　說得真好，真是些聰明的孩子。現在青蛙就來到了我們身邊，它給我們帶來了好多詞語寶寶，要讓坐姿漂亮、聽課認真的孩子來讀一讀。

　　ppt：出示詞語

　　①  生齊讀兩遍。

　　②  指導“背”的兩個讀音。“誰能來讀一讀這個句子？把字音讀準。”ppt出示句子：“你趴在我的背上，我背著你去看看。”

　　③指名讀。師指導：在這個句子中，一共出現了兩個“背”，一個讀“bèi”，一個讀“bēi”。一個字有兩個或兩個以上的讀音，這樣的字我們叫做——   （多音字）

　　“對了，真聰明。誰能再來讀一讀？”

　　指名讀→齊讀

　　3、導入新課

　　我們知道，青蛙既可以在水里生活，又可以在陸地上生活。有一天，小魚在池塘里遇到了青蛙，故事就這樣開始了。翻開書p52，我們一起去看看，究竟發生了怎樣的故事？

　　二、通讀課文，了解大意

　　1、生自由讀文，邊讀邊想：這篇課文主要講了誰和誰的故事？

　　2、指名反饋：青蛙和小魚 （師板書）

　　三、細讀課文，理解文意。

　　1、那么，這篇課文究竟講了青蛙和小魚之間的什么故事呢？我們一起去課文中看一看。

　　①  下面齊讀1—2自然段。

　　②  重點指導小魚的話，突出小魚有禮貌，重點詞語“好奇”

　　③  小魚見到了青蛙，主動地向青蛙打招呼。它是怎么說的呢？

　　(“青蛙大哥，你好！你在干什么？”)

　　“從小魚的話中，我們可以看出來，這是一只非常有禮貌的小魚。在這句話中，哪些地方可以體現出小魚很有禮貌？”

　　生反饋  （板書：文明有禮貌）

　　“誰能學著小魚的樣子，給我們的青蛙大哥打聲招呼？”

　　“真不錯，那我們一起來給青蛙打聲招呼吧！”

　　生齊讀小魚的話

　　④  青蛙又是怎么回答的呢？

　　指名讀→男生讀

　　⑤小魚和青蛙相遇以后，它更加羨慕青蛙了，更想了解岸上的世界了。于是它好奇地問：“岸上什么樣？我從來沒去過。”

　　孩子們，小魚是帶著什么樣的語氣來問的呢？ （好奇） 讀一讀這個詞語。

　　⑥“你什么時候好奇過？”    指明回答

　　“你能帶著好奇的語氣來讀一讀嗎？”

　　指名讀→一起讀

　　⑦下面，老師來讀旁白的部分，女孩子讀小魚說的話，男孩子讀青蛙說的話。好嗎？（師生合作讀）

　　⑧從你們的讀中，老師感受到了小魚的好奇，也感受到了青蛙的熱情。那么，青蛙幫助了小魚了嗎？它想了什么辦法來幫助小魚呢？

　　一起讀3、4、5、6自然段，到課文中去找找答案

　　2、①“青蛙幫助小魚了嗎？它想了幾個辦法？”

　　（第一個辦法是讓小魚趴在它的背上，它背著小魚去看。）

　　“你是從哪里找到的呢？第幾自然段？”

　　“你真是個會觀察的孩子。你能把這個自然段讀一讀嗎？”

　　②“老師注意到了一個細節：青蛙的大眼睛轉了一下，說明青蛙在干什么？”（思考）

　　“你也來做做這個動作”

　　③“這個辦法行不行？小魚同意嗎？”

　　“為什么這個辦法不行呢？”  

　　生反饋  

　　“你是在哪里找到的？”（第4自然段）

　　“你能讀一讀嗎？”

　　④是呀，魚兒一旦離開了水就會干死的。所以，在青蛙提出了這樣的提議后，小魚是連連擺著尾巴，不同意這樣的提議。“連連擺著尾巴”說明了小魚當時的心情怎么樣？   （非常的著急）

　　“你能讀出小魚內心的著急嗎？”

　　對學生的讀進行評價

　　⑤“第一個辦法失敗后，青蛙放棄了嗎？它又想了一個什么辦法？”

　　（每天到池塘邊來給小魚講岸上的故事。）

　　生齊讀第5自然段

　　“這次青蛙的眼睛為什么轉了兩下呢？”

　　（思考的時間更久了，考慮得更周全了）

　　⑥“這個辦法行得通嗎？小魚又是怎樣回答的呢？”

　　齊讀第6自然段

　　⑦“多好的辦法呀。小魚既能保住自己的生命，又能了解岸上的故事。于是它高興地向青蛙表示感謝：‘太好了，謝謝你啦！’”

　　3、從此以后，ppt出示最后一段。齊讀

　　4、我們可以看出，這是一只怎么樣的青蛙啊？小魚想要了解岸上的世界，于是青蛙就主動地想辦法去幫助它。那你們覺得這是一只怎樣的青蛙？

　　生反饋   （板書：樂于助人）

　　5、分角色讀文

　　誰愿意當有禮貌的小魚？誰愿意當熱情的青蛙？師讀旁白

　　師生合作分角色讀課文。

　　6、分小組分角色讀文，在讀中去感悟。

　　7、正是因為小魚有禮貌，青蛙又樂于助人，所以它們相遇后才成為了好朋友。  （板書：成為好朋友）

　　四、，拓展

　　1、在熱情的青蛙的幫助下，小魚終于實現了自己的愿望，了解了外面的世界。你們覺得青蛙都給小魚講了什么樣的故事？假如你就是那只青蛙，你跳到了學校里、跳到了公園里，你看到了什么？你又會給小魚講什么呢？

　　生反饋

　　2、你的好朋友是誰？你最喜歡他哪一點？

　　3、學了這篇課文，我們可以知道，小魚有了青蛙這個朋友后，過上了幸福的生活。朋友之間正是有了這樣的關愛、幫助，才讓人感受到無比的溫暖，友情才顯得如此的可貴。

　　五、課后習題

　　•  1、回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

　　•  2、想一想，還有什么辦法可以幫助小魚了解外面的世界？

　　課后反思：

　　本課是第二課時，由于在第一課時已經將課文的生字詞過關了，所以在這節課上，關鍵就是讓學生去理解課文的主要內容，著重讓學生體會小魚的有禮貌以及青蛙的樂于助人。正是因為小魚的有禮貌和青蛙的熱情助人，所以它們才成為了好朋友。為了讓學生更好地理解課文內容，我抓住了幾個重點詞語：好奇、連連、轉了一下、轉了兩下…并且讓學生在理解的基礎上分角色朗讀，一方面幫助孩子有感情地朗讀課文，另一方面鍛煉他們的說話能力。在最后部分，我根據課文的內容設計了兩個拓展延伸的內容，（1、你還有什么辦法能夠幫助小魚了解岸上的故事；2、你的好朋友是誰？你最欣賞他哪一點？）一方面幫助學生更好地理解課文，另一方面重在培養他們的想象能力和說話能力，讓他們學會欣賞別人的優點。從學生的課堂反應來看，這一環節的設計比較得當，學生的新奇點子也很多，達到了良好的學習效果。

　　但是這節課也存在著很多的不足：一是對教案不夠熟悉，不能做到熟記于心；二是在上課的過程中臨時調換了順序，使得教學過程不連貫；三是情緒不夠投入，沒能夠在情緒上很好地帶動學生。

　　教師評價：

　　教態很自然、從容；但是上課時臨時調換了順序，顯得不夠妥當。

　　學生對角色的體會還不夠。

　　老師情緒穩定，對學生的德育教育較好。

　　最大的優點就是以靜制動；但是如果能把老師的感情帶入到課堂中，就更好了；并且結尾部分也顯得有點倉促。

《叫聲》教案 篇3

　　池塘邊的叫聲

　　教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。

　　2.識字15個，能正確讀、認。

　　教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。

　　教學難點：扮演小青蛙給小魚講故事。

　　教具準備：識字卡片。

　　教學過程：

　　一. 導入新課。

　　放青蛙的叫聲。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢？讓我們來看看課文吧。

　　二. 初讀課文，學習生字。

　　1. 聽課文錄音。

　　2. 自讀課文，圈出生字。

　　3. 互教互認生字。

　　4. 指名讀生字卡片。塘 遇  娃 岸  半  洗  澡  好  趴  背  背  講  親  肚

　　5. 游戲：找朋友。

　　6. 找出生字的“鄰居”讀一讀。再給生字找朋友。

　　7. 讀課文標出自然段。

　　三. 再讀課文，理解課文。

　　1. 分角色表演課文。

　　2. 注意：“好奇”地問，“高興”地游到青蛙身邊說。應怎樣讀，學生練一練。再表演。

　　3. “青蛙大眼睛轉了一下”，“青蛙的大眼睛轉了兩下”那時什么神態？應怎樣表演。

　　4. 表演后討論：小魚是怎樣的孩子？青蛙呢？

　　5. 師小結：我們要學習青蛙樂于助人、說到做到、言行一致得好品質。

　　6. 編岸上的故事。

　　（1） 自己在下面編一編。

　　（2） 在組內說一說

　　（3） 選舉好的到前面說。

　　四. 課堂總結：這節課你學到了什么？

　　板書設計：               池塘邊的叫聲

　　塘  遇  娃 岸  半  洗  澡  好  趴  背  背  講  親  肚

　　池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡   好奇 趴在 背上 背著 講講 親親 肚皮

　　第四課時   池塘邊的叫聲

　　教學目標：學習寫字。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一. 導入新課

　　1.上節課我們學習了《池塘邊的叫聲》，誰能讀一遍？指名讀。

　　2.出示生詞指名讀：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡   好奇 趴在 背上 背著 講講 親親 肚皮

　　二.學習生字。

　　1.出示要寫的字：邊 叫  半  洗  過  連  每  講

　　2.指名讀。

　　3.互相說一說生字的結構、筆順。

　　4.師強調“過、連、邊”都帶走之兒，先讓學生書空走之兒的筆順，在描紅。

　　5.和學生一起討論“每”的筆順。

　　6.學生在田字格里練習寫。

　　7.拿出寫得比較好的實物投影讓學生欣賞。

　　三.鞏固復習。

　　1. 聽寫生字。

　　2. 組詞  邊（    ）   叫（     ）   半 （    ）   每（    ）

　　洗 （    ）  講（    ）    過 （    ）  連 （    ）

　　五. 課堂總結：這節課我們學習寫了8個生字，同學們要注意走之兒的寫法。

　　板書設計：

　　池塘邊的叫聲

　　邊 叫  半  洗  過  連  每  講

　　教學反思： 第五課時  語文天地

　　教學目標：能給多音字組詞，正確使用“再、也、又”，學習“雙人旁、足字旁、走字旁、走之兒，并能填偏旁表。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一. 多音字組詞。

　　shù （     ）               bēi （     ） hǎo (     )

　　數  背 好

　　shǔ （     ）       bèi  （     ） hào （     ）

　　方法：1。先讓學生讀一讀，在組內互相說一說。

　　2.寫一寫。

　　3.組長檢查。

　　二.選詞填空。

　　再              也           又    

　　第一次沒唱好，我 唱了一遍。

　　媽媽，讓我 看一會兒電視吧。

　　丁丁能把字寫好，我 能寫好。

　　方法：1。組內討論。

　　2.寫一寫。

　　3.師總結。

　　三.看一看，填一填。

　　彳：行  足：跑 

　　辶：過  走：越

　　方法：1。看誰說得多。

　　2.動手寫一寫。

　　3.填寫偏旁表。

　　偏旁 表示的意義 例字

　　彳  

　　走  

　　足  

　　辶  

　　四.課堂總結：根據學生做題情況總結。

　　板書設計：                 語文天地

　　一.  多音字組詞。

　　shù （     ）               bēi （     ） hǎo (     )

　　數  背 好

　　shǔ （     ）       bèi  （     ） hào （     ）

　　第六課時    語文天地

　　教學目標：動手制做朋友卡，使學生學會了解他人，珍惜友情；進行口語交際，培養學說話能力。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一. 復習。

　　1.看誰說得多。走：    足：   彳：  辶：

　　2。多音字組詞。

　　shù （     ）               bēi （     ） hǎo (     )

　　數  背 好

　　shǔ （     ）       bèi  （     ） hào （     ）

　　二.想一想，填一填。

　　只有尾巴沒有腿。

　　只有腿，沒有尾巴。

　　只能在水里游。

　　能在水里游，也能在岸上跳。

　　長者大眼睛。

　　方法：學生獨立填寫。

　　延伸：青蛙小魚都有 。

　　三.做一張朋友卡。

　　姓名 生日 優點 電話

　　冬冬 96.4 樂于助人 123123   

　　方法： 1。以冬冬為例師填寫。

　　2.學生畫表并填寫。

　　四.朋友有困難的時候，你怎樣表示你的關心。

　　寫短信   打電話  當面說   ……

　　方法：1。設置情境：（1）朋友病了，沒上學，功課落下了。

　　（2）朋友路上腳崴了，無法自己回家。

　　（3）朋友想買一本書，卻買不到。

　　（4）朋友想學游泳，卻又怕水。

　　2.師教一些日常用語：“祝你早日恢復健康”“ 謝謝你的關心”等。

　　3.小組討論。

　　4.表演。

　　五.課堂總結：根據學生活動情況進行總結。

　　板書設計：                語文天地

　　姓名 生日 優點 電話

　　冬冬 96.4 樂于助人 123123   

　　第七、八課時   語文天地

　　教學目標：讀背古詩《贈汪倫》；表演《池塘邊的叫聲》；用比的方法自檢，激勵自己學習。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一. 說一說朋友之間應怎樣相處。

　　二.讀背古詩《贈汪倫》

　　方法：1。出示古詩（小黑板）

　　2.學生試讀古詩圈出不認識的字。

　　3.互教互認生字。

　　4.朗讀古詩。

　　5.看圖試說一說圖意。

　　6.背誦古詩。

　　7.還學過李白的哪首古詩，背一背。

　　三.表演：《池塘邊的叫聲》

　　方法：1。分組表演。

　　2.評委評比。

　　四.讀金鑰匙的話

　　1. 指名讀一讀。說一說丁丁是怎樣和冬冬比的?

　　2. 自己和同學比一比，看同學有哪些優點，自己還有那些不足。

　　3. 把自己的情況簡單的寫在練習本上。

　　課堂總結：這一單元你又學到了什么？你明白了那些道理？

　　板書設計                      贈汪倫

　　李白乘舟將欲行，

　　忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，

　　不及汪倫送我情。

《叫聲》教案 篇4

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，掌握節奏型 ×、 ×、× ×和× — 。

　　2.大膽創編歌曲，能選用適當的打擊樂曲伴奏。

　　活動過程：

　　一、出示節奏型，請幼兒挑選喜歡的打擊樂器嘗試表現。

　　1.個別幼兒用拍手的方法表現節奏型。

　　2.全體幼兒挑選自己喜歡的打擊樂器集體練習。

　　二、配上歌詞，練習邊打節奏邊學動物叫聲

　　1.師：今天有很多小動物要合著節奏來唱歌，你們聽。

　　2.教師示范。

　　3.提問：都有誰來了？用了哪種節奏演唱的？

　　4.幼兒利用圖片配對組合并進行練習。

　　三、完整學唱歌曲并嘗試仿編。

　　1.教師范唱歌曲。

　　2.提問：小動物都在哪里？

　　3.幼兒跟著教師完整學唱。

　　4.配上樂器再次練唱。

　　5.仿編歌曲：還有哪些動物也回來呢？他們會在哪里歌唱呢？

　　6.帶領幼兒演唱幼兒創編的歌曲。

　　四、表演歌曲

　　1.請幼兒選擇打擊樂分組。

　　2.幼兒分組分句邊演奏邊演唱。

　　活動反思：

　　本首歌曲比較簡單，所以我就在最后動物叫聲的節奏型上做了一些設計，讓幼兒能將樂器打擊節奏與歌唱整合在一起。幼兒對于邊演奏邊演唱的形式十分的感興趣，參與性很高。在樂器的選擇上本來我覺得隨機也會挺不錯的，可是好多幼兒都會根據動物叫聲的特色選擇相應的樂器，于是在樂器特點與節奏型的匹配上也做了一點的滲透，幼兒理解掌握的很不錯。