《噓》教案（精選3篇）
《噓》教案 篇1
活動目標：
1.通過閱讀發現畫面中會有聲音的物體。
2.感受散文活潑輕快的語言風格。
活動準備：
1.教學大書：《噓》。
2.錄好的：風鈴聲音、電話鈴聲、時鐘聲音、自來水的流水聲、小貓和小狗的叫聲。
活動過程：一、激發幼兒閱讀繪本的興趣。1.做手勢“噓”，讓幼兒了解“噓”這個動作的含義。
二、小耳朵聽一聽
師：今天張老師給小朋友帶來了好多好聽的聲音，現在請我們的小朋友豎起耳朵聽一聽，然后告訴張老師你聽到了什么聲音？
師：剛剛小朋友說了很多的聲音，有小貓、有小狗，但是還有些聲音我們還沒有聽出來，那現在張老師在請你來聽一聽到底有哪些聲音？
小結：剛剛我們聽到的聲音他們有一個好聽的名字叫做：象聲詞。象聲詞就是模擬各種各樣的聲音。二、小眼睛看一看：閱讀并講解繪本，進行繪本教學。1.出示教學大書，引發幼兒的閱讀興趣。師：今天老師帶來了一本有趣的圖畫書，我們一起來看一看吧。（首先請幼兒觀察封面上的話，請幼兒猜一猜書里面的內容。然后可以請幼兒找一找書中的風鈴、電話、時鐘等。）三、小嘴巴說一說
1. 完整閱讀圖畫大書，教師繪聲繪色地朗讀散文內容。
師：現在張老師要請小朋友跟我們一起來做一個游戲。當老師說出“風鈴風鈴，你的聲音真好聽，現在請不要……”你們來接著說“叮叮叮，叮叮叮”。
四、游戲：你來說我來猜
師：現在張老師來說一個東西如風鈴，那我們的小朋友就要馬上說“叮叮叮”。
《噓》教案 篇2
活動目標：1、能細致的觀察畫面，能清楚的描述松莉和小動物之間游戲的情景。2、體會故事中父女之間濃濃的親情，感受父母對子女的愛意。活動準備：繪本人手一本，繪本ppt活動過程：一、了解故事的名稱和人物，激發閱讀的興趣。1、教師做一個“噓”的手勢并提問。師：“我剛才做了一個什么動作？這是什么意思？在家里有人對你做過這個動作嗎？”2、出示扉頁，讓幼兒初步了解故事的名稱和人物。師：今天潘老師就要給小朋友講一個故事，名字就叫“噓”。請小朋友看看畫面上還有誰？二、通過觀察、表演等方法讓幼兒清楚松莉和小動物之間游戲的情景。。1、出示ppt1，師：松利在哪兒？有人和她一起玩嗎？一個人玩有意思嗎？2、師：松利的媽媽不舒服，躺在房間里休息，爸爸很忙，松利只能自己玩。3、出示ppt2，師：看一看，誰來了？小狗來找松利玩，猜一猜松利會說什么？4.出示ppt3，師：,“喵喵”是誰來了？小貓對松利說了什么？5、請幼兒與老師共同表演故事前半部分。師：“還有誰會來找松利玩呢？現在我就是松利（教師點ppt，幼兒扮演演鴨子，母雞、羊、牛和教師共同表演）師：小動物們都來找松利玩，松利和小動物們開心的玩起來了，他們又唱又跳。師：咦？這是什么聲音？（噓）三、師幼共同閱讀故事的最后部分，體會故事中父女之間濃濃的親情。1、討論：爸爸為什么會發火呢？2、爸爸發了這么大的火，松利會怎樣呢？松利為什么哭的這么傷心師：因為松利太孤單了，她好想爸爸能陪她玩，可是爸爸很忙，她知道大人有事不應該打擾，就自己和小動物們玩。可是，爸爸卻批評了她，她覺得很委屈，所以松利才會哭的那么傷心。3、松利哭的這么傷心，爸爸怎么做的呢？3、后來松利和爸爸為什么又笑了呢？四、結合自身經驗講述。1、你喜歡松利的爸爸嗎？為什么？2、你們在家有沒有過委屈的時候呢？你和爸爸、媽媽又是如何解決的呢?
《噓》教案 篇3
活動目標：
1.通過閱讀發現畫面中會有聲音的物體。
2.了解故事內容，練習模仿象聲詞。
3.初步了解句式“請不要……”，學習禮貌地表達個人意見。
活動準備：
1.教學大書《噓》
2.預先錄制好的聲音，風鈴發出的聲音、電話鈴聲、時鐘走的聲音、自來水的流聲、小狗和小貓的叫聲。
活動過程：
一、小耳朵聽一聽。（播放錄聲，激發興趣）
1. 請幼兒說一說，學一學。
師：老師今天帶來了許多好聽的聲音，請小朋友聽一聽，然后告訴老師是什么發出的聲音？
小結：剛才小朋友說的這些詞有一個好聽的名字，叫象聲詞，這種詞是用來模仿各種聲音的。
二、分段欣賞繪本。（分段欣賞，幫助理解繪本內容）
1.教師出示大書，引發幼兒閱讀興趣。
師：這么多的聲音都藏在這本書里，這本書該多有趣啊，我們一起來看看吧！
三、完整閱讀圖畫大書，教師繪聲繪色地朗讀散文內容。
1.這個好聽，我們一起來念念。（引導幼兒和教師一起講一講。）
2.引導幼兒接應教師的講述，如，念到“風鈴風鈴你的聲音真好聽，現在請不要……”暫停，請幼兒接象聲詞“叮叮叮”，加深對故事內容的了解。
四、活動延伸
1.了解句式“請不要……”請幼兒想一想，為什么小娃娃睡覺的時候媽媽要家里靜悄悄？
2.總結幼兒說的，引導幼兒體會媽媽對娃娃的愛。
媽媽愛娃娃，不想風鈴吵醒她，就對風鈴說：“請不要叮叮叮叮叮叮”不想……
師：老師告訴你們，希望別人做一件事情多的時候，說“請不要……”是一種非常有禮貌的說法，大家學學這樣說，你會發現這樣說很好聽哦。結合幼兒生活，舉例說明。