《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教案（精選3篇）

《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)        1、知識(shí)目標(biāo)：了解風(fēng)車的結(jié)構(gòu)        2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作風(fēng)車的步驟以及對(duì)折        3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備        1、手工紙、剪刀、膠棒、圖釘、帶橡皮的鉛筆        2、制作好的各種風(fēng)車活動(dòng)過(guò)程       導(dǎo)入：播放《大風(fēng)車》音樂(lè) 教：小朋友們都聽過(guò)這首歌曲，里面唱的是什么？一、出示風(fēng)車，分別觀察外觀       師做了幾種漂亮的風(fēng)車，請(qǐng)小朋友觀察一下它們的外觀分別都是什么樣子的？      今天老師要帶小朋友制作這種稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒的風(fēng)車，小朋友你們知道怎樣才能讓我們制作好的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？       教師演示兩種方法，看看能不能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。      小結(jié)：孩子們你們說(shuō)的都對(duì)，風(fēng)車離不開風(fēng)娃娃，因?yàn)橛米齑禃?huì)產(chǎn)生風(fēng)所以風(fēng)車可以轉(zhuǎn)動(dòng)。在室外只需要小朋友們迎著風(fēng)跑起來(lái)就可以啦。 二、了解風(fēng)車的結(jié)構(gòu)       孩子們你們知道風(fēng)車是有哪幾部分組成的嗎？（風(fēng)葉、軸、桿）我們用圖釘代替軸、用鉛筆代替桿。 三、教師講解制作步驟       第一步：說(shuō)出有四個(gè)角，兩個(gè)角對(duì)折，另外兩個(gè)角再對(duì)折，一定要壓實(shí)。       第二步：沿著折線的痕跡用剪刀向中心剪去，注意不要剪到頭。       第三步：任意取出一個(gè)角，在上面涂上膠，然后向中心粘，隔一個(gè)粘一個(gè)。       第四步：用圖釘將制作好的風(fēng)車固定在鉛筆的橡皮上，注意不要按的太緊。        需要注意的安全事項(xiàng)：不要拿著圖釘玩耍、不要把圖釘拔出來(lái)。一會(huì)讓我們一起出去體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè)吧！       小結(jié)：引導(dǎo)孩子說(shuō)出制作風(fēng)車的四個(gè)步驟 四、幼兒制作，教師指導(dǎo)       活動(dòng)延伸：希望小朋友們回家之后可以跟你的爸爸媽媽一起做！

《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教案 篇2

　　“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始，我直接出示漂亮的風(fēng)車，大大吸引了幼兒的注意力。為了讓幼兒能夠直接感受風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)軌跡，我為每位幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)風(fēng)車，鼓勵(lì)幼兒玩一玩、看一看、說(shuō)一說(shuō)，大膽表述自己的想法。

　　在幼兒探索的同時(shí)，我還播放了優(yōu)美的背景音樂(lè)，讓活動(dòng)的氛圍更加溫馨、熱鬧。為了讓幼兒對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)軌跡又更具體的認(rèn)識(shí)，我直接操作給孩子們看，茹：怎樣畫螺旋線、色彩的搭配等，幫助孩子們學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能。

　　另外，我還出示一些范例，豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容，擴(kuò)大了孩子的視野。在操作的時(shí)候，我給幼兒留了充足的時(shí)間，讓他們大膽想象、盡情的繪畫。基本上，每個(gè)小朋友都能大致地畫出螺旋線，但也有個(gè)別幼兒沒(méi)有掌握技巧，畫出來(lái)的線條不盡如人意，還需要多次的練習(xí)加以鞏固。

《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教案 篇3

　　我所設(shè)計(jì)的這次美術(shù)活動(dòng)能適應(yīng)大部分小班幼兒，從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂(lè)的成就感。但是有個(gè)別幼兒不能較好地畫出螺旋線，和幼兒自身手指靈活發(fā)展程度有關(guān)。根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們應(yīng)該提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對(duì)來(lái)說(shuō)難度稍微高一點(diǎn)，而對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。但是,我覺(jué)得對(duì)小班的幼兒在操作上是很難的,特別是把它放在集體活動(dòng)中。如果放在區(qū)域活動(dòng)中,效果是很好的，我們可以嘗試。

　　在活動(dòng)中有個(gè)別幼兒不積極參與，我在課后分析是因?yàn)樵诨顒?dòng)中操作手法比較單一，應(yīng)該選用多種繪畫方式供幼兒選擇；在引導(dǎo)幼兒觀察圖片中語(yǔ)言應(yīng)該再生動(dòng)一些，充分吸引幼兒的注意力；對(duì)于“不會(huì)畫”“不敢畫”的幼兒要充分予以鼓勵(lì)和肯定；在課后應(yīng)充分展示每一位幼兒的作品，既是對(duì)他們作品的肯定，也能培養(yǎng)幼兒的自信心，讓他們?cè)谙乱淮蔚拿佬g(shù)活動(dòng)中能更積極的參與。