中班公開(kāi)課教案《圖形王國(guó)》（精選11篇）
中班公開(kāi)課教案《圖形王國(guó)》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。 幼兒用書(shū)：p9~10頁(yè)
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好�！�
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形
（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”
摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）”
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
�、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。”
當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。
�、劢處熆偨Y(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。
�、苣阍趺粗浪侨切�/正方形/圓形/梯形的？
�、堇蠋熆偨Y(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
�。�2游戲：小動(dòng)物找家
“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？
幼：……
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳��！?
“小雞、小狗、小貓， 小熊，怎么啦？”
（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍�？�?
幼：……
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”（把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。
師：“小貓也找到家了，小熊說(shuō)，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來(lái)
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓 、小熊、可興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了�！保ò阉姆N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
（2）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
�、俳處熡媚Хò簟白儭背鲇蓤A形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。
3操作練習(xí)
{3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)��？”（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱）。
師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫?
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班公開(kāi)課教案《圖形王國(guó)》 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)半圓形。
活動(dòng)難得：
用幾何圖形拼出圖形。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，認(rèn)識(shí)半圓形。
2.激發(fā)幼兒探索的欲望。
3.用不同的幾何圖形拼出圖形。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幾何圖形
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
“今天，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封，我來(lái)看看信里說(shuō)了什么�！�
教師念信，“親愛(ài)的小朋友，我是圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)來(lái)玩，這兒有很多的漂亮的圖形，你們?cè)敢鈦?lái)嗎”？
教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開(kāi)火車的形式來(lái)到圖形王國(guó)。
“小朋友，讓我們一起開(kāi)火車到圖形王國(guó)”教師放映音樂(lè)《火車快飛》。
二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
�、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”
摸出正方形，問(wèn)：“它們是什么形狀的？（正方形）”
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
�、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。”
當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。
�、劢處熆偨Y(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，
④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的？
�、堇蠋熆偨Y(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
三、出示半圓
“小朋友們看一看，在圖形王國(guó)里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來(lái)它變成什么形狀的呢�！�
“是半圓形的`，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓�！�
“在生活中有哪些是半圓形呢？”
“小朋友們看一看老師可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”
出示PPT，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
四、游戲：
小動(dòng)物找家
“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他是什么動(dòng)物呀？
“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了。“小狗、怎么啦？”
（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊?/p>
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！�
教師請(qǐng)一個(gè)小朋友在黑板上來(lái)拼出房子。
小狗說(shuō)，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長(zhǎng)方形的，窗子是半圓和圓形的�！�
（五）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
�、诮處熡媚Хò粢来巍白儭背隽硗獾膸追鶊D畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。
六、操作練習(xí)
“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的座位上，每個(gè)小組的小朋友都要拼出不同的圖案”
結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊？”（讓小朋友說(shuō)出圖形的名稱）。
師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫?/p>
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。
中班公開(kāi)課教案《圖形王國(guó)》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，歡快的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征
1、師：小朋友，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
�。�1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、師：（課件4）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）幼A：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。
幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
師：大家認(rèn)識(shí)了圓形和方形，還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了，它是誰(shuí)呀？（三角形）你們能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣嗎？
那我們?cè)賮?lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到課件，單獨(dú)介紹三角形）教師請(qǐng)一名小朋友說(shuō)說(shuō)三角形的形狀：哪為小朋友認(rèn)識(shí)三角形了，能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣的？
幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。
師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹，來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善，教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)三圖形的認(rèn)識(shí)。）
二、按物體的形狀進(jìn)行分類1、物體分類課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？
�。�1）哎呀，形狀朋友想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú)）（2）它們是什么形狀的`？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子；電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子；帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？看、那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野�。（放音�?lè)，教師檢查幼兒是否找對(duì)家）我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。
3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！
幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識(shí)。)
三、結(jié)束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂(lè)，出場(chǎng)。）
教學(xué)反思：
由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)、卡通人物特別感興趣，教師自制了動(dòng)畫(huà)課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫(huà)形象，讓圖形自己進(jìn)行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點(diǎn)。
中班公開(kāi)課教案《圖形王國(guó)》 篇4
設(shè)計(jì)思路：
進(jìn)入中班后，幼兒在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識(shí)了梯形，但他們對(duì)于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過(guò)尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣，在游戲和生活中積累經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事情境中，感知梯形的特征。
2.通過(guò)找一找、比一比、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《圖形王國(guó)的故事》。
2.蜘蛛拼圖操作材料若干。
3.正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙若干。
4.紙板裁割成的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探索興趣
1.講述故事《圖形王國(guó)的故事》。
2.關(guān)鍵提問(wèn)：
（1）咦？這里少了誰(shuí)？
（引導(dǎo)幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀，并鼓勵(lì)他們大膽表述。）
�。�2）梯形弟弟在干什么？
�。ㄒ笥變河^察畫(huà)面，嘗試通過(guò)人物的動(dòng)作、表情描述畫(huà)面，引入＂捉迷藏＂的尋找游戲。）
�。�3）如果你們遇到梯形弟弟，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)，在勸說(shuō)＂梯形＂的過(guò)程中，換位思考，感受家人關(guān)愛(ài)、牽掛孩子的情感。）
二、在找找、玩玩中，加強(qiáng)感知，進(jìn)一步掌握梯形的主要特征
1.第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1）請(qǐng)出一個(gè)三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？
（教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說(shuō)說(shuō)三角形與梯形的不同，初步感知梯形＂有四條邊、四個(gè)角＂的特征。）
�。�2）正方形、長(zhǎng)方形為什么不能稱梯形呢？
�。ń處煶鍪静环䴕獾恼叫�、長(zhǎng)方形，鼓勵(lì)幼兒觀察正方形、長(zhǎng)方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形＂一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行＂的特征，說(shuō)服不服氣的形狀們。）
2.第二次尋找比較，鞏固對(duì)梯形主要特征的認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵提問(wèn)：
這些梯形長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？
�。ǔ鍪揪艑m格，幼兒在眾多形狀中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這些梯形像什么，通過(guò)對(duì)對(duì)邊形態(tài)的感知，鞏固梯形＂一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行＂的特征。）
3.蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）這一次梯形躲到哪去了？
（出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開(kāi)始幼兒可能會(huì)遇到很多相似梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀察角度，根據(jù)梯形的.特征，比一比，找出梯形。）
�。�2）看一看，這些都是梯形嗎？你是用什么方法找到梯形的。
�。ㄔ诩w驗(yàn)證中，幼兒觀察黑板上的＂梯形＂，大膽糾錯(cuò)和辯論，再一次鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。）
三、折出梯形，體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣
1.出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙：瞧！這次梯形躲到哪去了？用什么方法可以找到它？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒再一次自主探索，根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手嘗試折出梯形，送到＂梯形＂小房子里，體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣。）
2.延伸活動(dòng)：拼圖游戲瞧，梯形請(qǐng)來(lái)了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國(guó)玩拼圖游戲吧！
反思《XX市學(xué)前教育課程指南》中明確指出＂對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題＂是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認(rèn)識(shí)提升，通過(guò)這種提升，能解決幼兒新的游戲問(wèn)題，豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗(yàn)，是一次快樂(lè)的挑戰(zhàn)和探索。
本次活動(dòng)是一次數(shù)學(xué)探索活動(dòng)，是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動(dòng)立足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，一步步引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。因此，開(kāi)展活動(dòng)前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，如通過(guò)談話、參觀、個(gè)別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于＂平行＂的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感知和理解＂平行＂，且能夠通過(guò)目測(cè)找到＂平行＂的存在，從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中，幼兒通過(guò)目測(cè)對(duì)是否是梯形進(jìn)行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒往往看得清，說(shuō)不清，為此.，如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活經(jīng)驗(yàn)，找到一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，且適合幼兒檢驗(yàn)的方法，這是一個(gè)需要進(jìn)一步實(shí)踐研究的問(wèn)題。我們?cè)O(shè)想在大班階段對(duì)此進(jìn)行探究。
附：圖形王國(guó)的故事
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球上，有一個(gè)圖形王國(guó)，那里住著許許多多的形狀。長(zhǎng)方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是快樂(lè)的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見(jiàn)了，它會(huì)躲到哪兒去呢？
三角形妹妹眨眨眼，說(shuō)＂我知道，我知道，看我把他找出來(lái)！＂于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣：＂不行不行，我還沒(méi)準(zhǔn)備好！再來(lái)一次�。ⅲ⑧玻⒌囊宦暎菪蔚艿苡植灰�(jiàn)了。只聽(tīng)見(jiàn)圓形媽媽樂(lè)呵呵地笑了：＂小梯小梯，你真頑皮，雖然你長(zhǎng)得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了。＂原來(lái)，梯形弟弟躲在了長(zhǎng)方形爸爸和正方形哥哥中間。＂不算不算，媽媽找到的不算。＂梯形弟弟急得直跺腳：＂這次我要出絕招了�。⒉灰粫�(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)正方形哥哥和三角形妹妹同時(shí)喊道：＂找到了�。⑺麄兡憧纯次�，我看看你，怎么我們找到的梯形弟弟長(zhǎng)得不一樣呢？
�。⒐。⒅宦�(tīng)見(jiàn)背后傳來(lái)梯形弟弟得意的笑聲：＂這就是我的絕招，我可是會(huì)變身的梯形弟弟哦�。D形王國(guó)里的圖形真奇妙，小朋友們，你們能找出梯形弟弟嗎？
中班公開(kāi)課教案《圖形王國(guó)》 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，歡快的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征
1、師：小朋友，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?
(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎?
2、師：(課件4)剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?
幼A：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。
幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
師：大家認(rèn)識(shí)了圓形和方形，還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了，它是誰(shuí)呀?，你們能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣嗎?
那我們?cè)賮?lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。教師請(qǐng)一名小朋友說(shuō)說(shuō)三角形的形狀：哪為小朋友認(rèn)識(shí)三角形了，能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣的?
幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。
師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎?
二、按物體的形狀進(jìn)行分類
1、物體分類課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎?
(1)哎呀，形狀朋友想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú))
(2)它們是什么形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子;電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的.孩子;帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?看、那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野伞?放音樂(lè)，教師檢查幼兒是否找對(duì)家)我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。
3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!
幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識(shí)。)三、結(jié)束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
教學(xué)反思：
由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)、卡通人物特別感興趣，教師自制了動(dòng)畫(huà)課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫(huà)形象，讓圖形自己進(jìn)行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點(diǎn)。
中班公開(kāi)課教案《圖形王國(guó)》 篇6
一、知識(shí)梳理
1.關(guān)于圓，你了解了哪些知識(shí)？
（學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)0
2.畫(huà)一個(gè)直徑6厘米的圓，并標(biāo)注圓各部分的名稱。
學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圓，教師巡視。
1. 你會(huì)求出自己剛才畫(huà)得那個(gè)圓的周長(zhǎng)和面積嗎？
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，2人板演，講評(píng)。
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)會(huì)的回答，整理板書(shū)）
二、鞏固練習(xí)
1.（1）書(shū)本117頁(yè)20題中的1
學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圓，教師巡視檢查。
�。�2）書(shū)本117頁(yè)20題中的2
學(xué)生讀題理解題意，動(dòng)手操作，教師巡視。
交流時(shí)說(shuō)說(shuō)數(shù)對(duì)是什么意義？
�。�3）計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
2.書(shū)本117頁(yè)第21題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立填表，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么得到的？
�。�2）全班交流，教師板書(shū)公式。
3.書(shū)本117頁(yè)22題
（1）學(xué)生讀題理解，說(shuō)說(shuō)要求鋼絲的長(zhǎng)，必須先求什么？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）集體講評(píng)
4.書(shū)本117頁(yè)23 題
�。�1）學(xué)生讀題后問(wèn)：“什么是廢料？”
（2）那么要求剩下的廢料該如何計(jì)算呢？
�。�3）交流時(shí)明確：用正方形的面積-圓的面積
（4）圖2中的圓面積該怎么求？圖3呢？
（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師輔導(dǎo)。
（6）集體講評(píng)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：由于正方形中圓的面積和是相等的`，所以每張鐵皮剩下的廢料也是相等的。
思考：你能像這樣在正方形中剪下一些同樣大小的圓，并能使剩下的面積相同嗎？
學(xué)生嘗試練習(xí)。
三、全課總結(jié)
四、作業(yè)布置
中班公開(kāi)課教案《圖形王國(guó)》 篇7
活動(dòng)領(lǐng)域:綜合——《圖形王國(guó)》
�。ㄉ婕邦I(lǐng)域：數(shù)學(xué)，藝術(shù)，手工，語(yǔ)言，社會(huì)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固圓形，三角形，正方形的主要特征（角），能排除顏色的干擾進(jìn)行圖形分類；
2.發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力；
3.培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料，并遵守操作活動(dòng)的規(guī)則；
4.幼兒愿意參加集體游戲活動(dòng)，并能從中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：1.可貼在身上的正方形，圓形，三角形若干；2.正方形，三角形，圓形的道具房子；3.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
學(xué)具準(zhǔn)備：1.一次性紙杯若干；2.圓形，三角形，正方形小卡片若干。
環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)圖形王國(guó)情景，紙盒做的門上有三種圖形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)三角形，圓形，三角形。
活動(dòng)過(guò)程：
一. 引出課題：帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó)
1. 配班教師提問(wèn)：“寶貝們，周老師告訴你們。在圖形王國(guó)里啊，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡，可好玩啦！小朋友們想去嗎？（幼兒回答：想。）好的，去圖形王國(guó)啦！”歡樂(lè)地音樂(lè)起。幼兒快樂(lè)拍手的進(jìn)場(chǎng)。
2. 看見(jiàn)圖形王國(guó)的大門，配班老師：“哇！圖形王國(guó)到啦，快看快看，圖形媽媽在向我們招手呢！”
3. 圖形媽媽（主班）出場(chǎng)，圖形媽媽：“哈嘍！小朋友們好，我是圖形媽媽，瞧！在圖形王國(guó)友好多好多的圖形寶寶，我們一起來(lái)看一看，這里有。。。圖形，這里是。。。圖形？
4. 幼兒入座，圖形媽媽：“小朋友們真能干，都認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶，好的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到圖形王國(guó)里坐好。”
5. 幼兒上位后，教師出示圖形，圖形媽媽：“圖形媽媽有三個(gè)圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，大聲的數(shù)到三，圖形寶寶才會(huì)出來(lái)喲�。ㄒ欢┩�！出來(lái)啦。出來(lái)啦。這是什么圖形？（正方形）它是什么顏色的？（藍(lán)色）它有什么特征呢？（四個(gè)角）小朋友們真棒，第二個(gè)圖形寶寶要出來(lái)啦。（冰山一角）小朋友們猜猜看，這會(huì)是什么圖形呢？（三角形）我們一起叫出它，好嗎？（三角形，三角形……）哇！終于出來(lái)啦，三角形寶寶是什么顏色的呢？（黃色）它有幾個(gè)角，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，（三個(gè)）小朋友們注意啦！我有三個(gè)圖形寶寶，出現(xiàn)幾個(gè)了？（兩個(gè)）那還有一個(gè)呢？它會(huì)是什么圖形？（圓形）哦，我知道啦，它一定躲起來(lái)啦，我們一起把它叫出來(lái)，好嗎？（圓形，圓形……教師在周邊找一找）噢...找到啦，這是圓形寶寶，它是什么顏色的？（紅色）它有尖尖角嗎？（沒(méi)有）
6. 圖形媽媽和小朋友一起做小結(jié)：“哦！我知道啦。正方形寶寶有四個(gè)尖尖角，三角形寶寶有三個(gè)尖尖角，圓形寶寶沒(méi)有尖尖角！”
7. 圖形媽媽：“小朋友們又有三個(gè)好朋友了啊，高興嗎？（高興）那我們一起來(lái)唱首歌，好嗎？(教師領(lǐng)唱)
二. 到圖形寶寶家做客
1. 圖形媽媽：“好啦，小朋友們，圖形寶寶特別喜歡我們豆豆班的小朋友，要邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹停氩幌肴ィ浚ㄏ耄?/p>
2. 圖形媽媽拿出三座房子，圖形媽媽：“這就是圖形寶寶的家，我們一起來(lái)看一看這都是誰(shuí)的家呢？這是？（圓形寶寶的，三角形寶寶的，圓形寶寶的）哇！小朋友們真能干，鼓勵(lì)一下自己。（英文）
3. 圖形媽媽：“我們要去圖形寶寶家做客啦！噓！聽(tīng)！圖形寶寶有話要說(shuō)，（圖形寶寶說(shuō)：小朋友們，你們想去我家玩嗎，幼兒回答：想！可是我的家門窗都?jí)牧�，小朋友們�(cè)趺催M(jìn)去呢？）哦！原來(lái)是這樣啊，小朋友們，不如我們一起幫圖形寶寶把門窗修好，怎么樣？（好）
4. 圖形媽媽：“小朋友們注意哦，三角形得貼在三角形寶寶的家里，圓形得貼在圓形寶寶的家里，正方形得貼在正方形寶寶的家里，千萬(wàn)別貼錯(cuò)了喲！不然我們就進(jìn)不去啦！小朋友們先看圖形媽媽怎么做，然后和圖形媽媽一起做！要貼在有膠布的地方哦！”（教師先示范，配班發(fā)學(xué)具）
5. 請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)示范：“我喜歡圓形，我要把它貼在圓形寶寶的家里”。（粘貼的過(guò)程放歡快音樂(lè)）
6. 貼完后，接到電話轉(zhuǎn)移情景，圖形媽媽：（嘟嘟嘟）“噓！小朋友們聽(tīng)，是什么聲音啊？（電話）哦！圖形媽媽接個(gè)電話，喂！你好，哦，是圖形加工廠的廠長(zhǎng)�。∨�，叫豆豆班的小朋友去加工魔法杯啊，恩，好的，再見(jiàn)�。└嬖V小朋友們一個(gè)好消息，剛才圖形加工廠的廠長(zhǎng)看見(jiàn)你們把圖形寶寶的家給裝修好啦，覺(jué)得你們的小手特別巧，決定邀請(qǐng)你們?nèi)プ鲂⌒〖庸�，小朋友們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
三.小小加工師
1.圖形媽媽：“好的，小朋友們，廠長(zhǎng)說(shuō)啦！想加工魔法杯，得先數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)杯子？(請(qǐng)加工師們伸出手指頭，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1.2.3.4)小小加工師們真棒，好的，現(xiàn)在呢！拿到杯子的小朋友，就可以加工啦！但是得注意哦！每個(gè)杯子上得有三種圖形寶寶，分別要有正方形，圓形，三角形。（教師示范一次，配班發(fā)學(xué)具）加工師們趕快努力吧！待會(huì)廠長(zhǎng)會(huì)來(lái)看哪個(gè)加工師最棒�。ń處熝不刂笇�(dǎo)）
四.作品評(píng)價(jià)
1.圖形媽媽：“哇！小小加工師們真不錯(cuò)，通過(guò)你們的小手把普通的杯子變成了漂漂亮亮的魔法杯，那小朋友們看一看，這些魔法杯，都可以用來(lái)干嘛呢？（幼兒發(fā)散思維）圖形媽媽發(fā)現(xiàn)魔法杯可以把聲音變大，小朋友們?cè)囈辉�，（教師：寶貝們，幼兒：誒）這樣吧！我們把魔法杯拿去給廠長(zhǎng)看一看，好不好？（好）好的，請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，我們?nèi)ヒ?jiàn)廠長(zhǎng)啦！（主班帶領(lǐng)孩子排好隊(duì)，邊唱歌邊出場(chǎng)）
中班公開(kāi)課教案《圖形王國(guó)》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
2、激發(fā)幼兒探索的欲望，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的幾何圖形進(jìn)行拼搭組合出好看的圖案。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象力、思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、各種不同顏色的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形大小圖片若干。
查看課件：
中班數(shù)學(xué)課件《圖形王國(guó)》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲環(huán)節(jié)。
師：今天老師想和小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲——圖形圖形變變變。
請(qǐng)小朋友把認(rèn)識(shí)的圖形用美美的聲音告訴老師。（依次出示圖形，鞏固孩子對(duì)圖形的認(rèn)知）
二、情境導(dǎo)入。
師：小朋友真棒！都認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，圖形國(guó)王說(shuō)想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ耐鯂?guó)里面玩！我們一起出發(fā)吧！
三、出示圖畫(huà)。（有不同圖形組成的。）
1、哇！圖形王國(guó)好漂亮啊！這些漂亮的圖形都是由不同的圖形組成的！
2、誰(shuí)知道小雞是什么圖形和什么圖形組成的嗎？
3、再隨機(jī)提問(wèn)另一個(gè)圖案是有什么圖形和什么圖形組成的？
小結(jié)：原來(lái)用不同的圖形可以組合出這么多漂亮的圖案，可以用大小不一樣的組合，還可以用不同的形狀的組合，真有趣。
四、運(yùn)用圖形拼圖案。
師：小朋友你們想不想也用這些不同形狀的圖形寶寶來(lái)拼出漂亮的圖案呢？
1、老師這里準(zhǔn)備了一些圖形寶寶，誰(shuí)可以用這些圖形寶寶拼出一個(gè)漂亮的圖行。請(qǐng)一名幼兒上黑板拼出不一樣的圖案。
2、小朋友真厲害！誰(shuí)還可以用這些圖形拼出不一樣的圖案！再請(qǐng)一名幼兒拼出不一樣的圖案。
3、小朋友真的太聰明了，國(guó)王說(shuō)再考考我們，用這些圖形拼出一個(gè)，誰(shuí)會(huì)呢？再請(qǐng)1~2名幼兒上來(lái)操作。
4、小朋友們真是太厲害了，原來(lái)同一組圖形還可以拼出不同方法的圖案。真是太棒了！
五、幼兒操作環(huán)節(jié)。
1、小朋友們，國(guó)王還為我們準(zhǔn)備更多的不同形狀的圖形寶寶，讓我們拼出更多的不同形狀的圖案。然后請(qǐng)你告訴國(guó)王你是用什么圖形和什么圖形拼出的是什么圖案，再數(shù)數(shù)每種不同的圖形分別用了幾個(gè)？
2、展示幼兒作品，讓幼兒欣賞評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)拼出的圖案最好看！
中班公開(kāi)課教案《圖形王國(guó)》 篇9
一、復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、導(dǎo)入：小朋友，今天潘老師要帶你們到魔法王國(guó)去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國(guó)到了，睜開(kāi)眼睛，瞧這里有一只神奇的魔法盒（出示魔法盒）
2、游戲：摸一摸。
想不想知道里面有什么?小小魔盒東西多，讓我先來(lái)摸一摸，呀，我摸出了一個(gè)什么圖形？（長(zhǎng)方形）長(zhǎng)方形四個(gè)角一樣大，兩邊長(zhǎng)、兩邊短（貼在黑板上）。你想上來(lái)摸一摸嗎？
（1）看，你摸出的是什么？大聲告訴大家（圓形）圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；
（2）繼續(xù)摸，誒，他摸出來(lái)的是（三角形）。三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；（我們請(qǐng)它立在這里）
�。�3）再請(qǐng)最后一位小朋友上來(lái)摸，瞧，他手上的是（正方形）四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
�。�4）還有最后一個(gè)我來(lái)摸出來(lái)吧，最后一個(gè)是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。
小朋友一起和這些圖形寶寶打個(gè)招呼吧。（生一起說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱）
二、數(shù)圖形記錄圖形。
1、師：“小朋友，魔法王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒（出示魔法棒）它會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示兔子）。
2、小朋友，用你的火眼金睛仔細(xì)觀察，小兔身上藏著哪些你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶？（邊說(shuō)邊課件出示）。
3、你能細(xì)心的數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓形嗎？在哪里呢？潘老師用魔法棒指，小朋友數(shù)，要看仔細(xì)哦�。ń處熤笇W(xué)生數(shù)），我們數(shù)圖形的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)按順序仔細(xì)去數(shù)，不能漏掉。小朋友記住了嗎？
4、嗯，有3個(gè)圓形，你想用什么辦法在這條線上記錄下來(lái)？看看電腦用的是什么辦法？（展示：哦，他是用畫(huà)豎條的方法，有3個(gè)圓形就畫(huà)3個(gè)豎條。豎條要畫(huà)的一樣長(zhǎng)，這樣才漂亮哦）那半圓形有幾個(gè)�。课覀円黄饛纳贤聰�(shù)一數(shù)。那這里要畫(huà)幾個(gè)豎條？
誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話告訴大家，小兔身上有幾個(gè)圓形和幾個(gè)半圓形？（引導(dǎo)孩子用完整的'話說(shuō)。）
5、魔法棒繼續(xù)變，呼啦啦變！看，這次又變出什么了？（這只小熊真可愛(ài)）快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上？想不想來(lái)數(shù)一數(shù)？看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)，我們先數(shù)圓形？我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做小老師用魔法棒指著數(shù)。（生演示，魔法棒告訴你還有圓形的，誰(shuí)來(lái)幫忙；數(shù)的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒請(qǐng)你從上往下按順序數(shù)，會(huì)嗎，太棒了）那要在這里畫(huà)幾個(gè)漂亮的豎條？
再來(lái)數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰(shuí)就請(qǐng)誰(shuí)。這里要畫(huà)幾個(gè)小豎條(我同意)。
三角形等得很著急，請(qǐng)小朋友趕緊幫他忙數(shù)一數(shù)，神奇的魔法棒會(huì)指到誰(shuí)呢？太厲害了，一下子就數(shù)對(duì)了。那你告訴我這里要畫(huà)幾個(gè)小豎條？(看，被魔法棒點(diǎn)了的小朋友多棒呀)小熊謝謝小朋友。
6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長(zhǎng)方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個(gè)三角形？（有幾個(gè)就伸出幾個(gè)手指）（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個(gè)長(zhǎng)方形，伸出手指，（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最后是正方形，一起告訴我? （電腦演示）對(duì)了，你們都很厲害。
請(qǐng)小朋友一起說(shuō)，小房子身上有（把話說(shuō)完整）
三、動(dòng)手練習(xí)
1、圖形寶寶很調(diào)皮，他們又躲到其他小動(dòng)物身上了，聰明的小朋友你能把他們找出來(lái)嗎？
2、拿出練習(xí)紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個(gè)長(zhǎng)方形就在這里畫(huà)幾條豎線（要畫(huà)的漂亮），如果你會(huì)寫數(shù)字也可以在這里寫數(shù)字明白了嗎？每個(gè)小朋友拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰(shuí)最棒。
3、反饋。潘老師看到小朋友都完成了，把鉛筆放到簍子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友做的非常好，下課老師給你們批一下，但是我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：有的小朋友不小心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細(xì)心去數(shù)，有的小朋友小豎條畫(huà)的有的長(zhǎng)、有的短不漂亮，請(qǐng)這些小朋友下課改一改好嗎?
四、拼圖創(chuàng)作
這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多美麗的圖案，小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)拼一拼創(chuàng)造很多漂亮的圖案？聽(tīng)好要求，小朋友面前的簍子里有很多圖形寶寶，小朋友選擇你需要的圖形在桌上拼出一個(gè)美麗的圖案。開(kāi)始吧，不要搶，圖形寶寶很多。
我們小朋友太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒(méi)拼好的小朋友也不著急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動(dòng)課的時(shí)間繼續(xù)拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼，好嗎？
中班公開(kāi)課教案《圖形王國(guó)》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。 幼兒用書(shū)：P9~10頁(yè)4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。"
2、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形
�。�1）游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。
師："小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
①教師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？"摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)："這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）"問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
�、谠倌顑焊瑁�"魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。
�、劢處熆偨Y(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。
�、苣阍趺粗浪侨切�/正方形/圓形/梯形的？
�、堇蠋熆偨Y(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
�。�2）游戲：小動(dòng)物找家"小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（"變"出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？
師："咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕Ｐ‰u、小狗、小貓， 小熊，怎么啦？"（教師模擬小動(dòng)物的聲音）"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。?幼：……師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"（把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎？"讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。
師："小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎？"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師："小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里？"讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。
師："小貓也找到家了，小熊說(shuō)，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的'房子'在哪里？"讓幼兒把梯形的卡片舉起來(lái)師："小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓 、小熊、可興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。"（把四種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里）
�。�3）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大①教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
師："小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的`東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
②教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。
操作練習(xí).結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師："小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊？"（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱）。
師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)�，好不好�?/p>
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
中班公開(kāi)課教案《圖形王國(guó)》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)圖形分類游戲的樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)幼兒不受顏色、大小的影響對(duì)圓形、正方形和三角形進(jìn)行分類。
3.通過(guò)圖形分類，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能不受圖形顏色、大小的影響進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖形掛牌若干(一人一個(gè))，.三個(gè)鉆圈(分別貼著圓形、正方形和三角形)，圖形粘板，圖形卡片若干，操作盤，玩具筐三個(gè)，貼著不同圖形的小椅子。
活動(dòng)過(guò)程
一、以參觀“圖形王國(guó)”情境導(dǎo)入活動(dòng)
為每位小朋友分發(fā)“圖形門票”。
發(fā)給幼兒不同形狀的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的興趣與探索欲望。
師：“今天老師要帶小朋友們進(jìn)入圖形的王國(guó)參觀，讓我們戴上門票，跟著我的腳步出發(fā)!”
二、利用情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形分類
(一)選擇圖形“大門”進(jìn)入。
出示分別貼著圓形、正方形、三角形的鉆圈。
請(qǐng)小朋友們說(shuō)出“大門”上圖形的名稱，并找到和自己的“門票”一樣形狀的“大門”，排好隊(duì)依次走進(jìn)奇妙的“圖形王國(guó)”。
(二)分類做椅子。
將小椅子分別分成三組，貼著正方形的椅子一組，貼著圓形的椅子一組，貼著三角形的`椅子一組。請(qǐng)小朋友按照自己的“門票”形狀坐到貼著相應(yīng)形狀的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知。)
(三)送圖形寶寶回家。
師：“現(xiàn)在我們來(lái)到了圖形王國(guó)里，但是呀，淘氣的圖形寶寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢，圖形國(guó)王都找不到它們，現(xiàn)在圖形國(guó)王請(qǐng)小朋友們幫忙找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤里藏在每個(gè)椅子的下面，引導(dǎo)幼兒找出。)
出示正方形、圓形、三角形大粘板。
師分別指向圖形粘板，提問(wèn)幼兒是誰(shuí)的“家”。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么圖形寶寶的家。)
教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察。
引導(dǎo)幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請(qǐng)一組圖形的小朋友將找到的圖形粘貼到相應(yīng)的粘板上，其余兩組小朋友當(dāng)小裁判，看看他們有沒(méi)有貼對(duì)，剩下兩組同樣形式進(jìn)行。(操作過(guò)程中教師適時(shí)地加以指導(dǎo)。)
(四)教師總結(jié)。
“圖形寶寶”送回“家”后，同樣請(qǐng)小朋友們坐回相應(yīng)的圖形椅子上，教師在不同粘板上分別取下兩個(gè)圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問(wèn)幼兒有什么不一樣。(引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題，說(shuō)出圖形的不同，鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)知。)
小結(jié)：我們?cè)趯?duì)圖形分類時(shí)，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，形狀一樣，它們就歸為一類。
三、歸納整理
出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐，請(qǐng)孩子們將自己的“門票”放進(jìn)相應(yīng)的筐里，最后檢查是否分類放正確。(讓幼兒在開(kāi)始與結(jié)束都能在圖形分類上得到鞏固，并及時(shí)得到驗(yàn)證。)
四、活動(dòng)延伸
將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類游戲。