中班歌曲《買菜》（通用13篇）

中班歌曲《買菜》 篇1

　　活動目標：

　　1、感受歌曲，學習用說唱的方法用 ｜ x的節奏報菜名。

　　2、在說說唱唱中體驗買菜的快樂。

　　活動準備：                                                                                   

　　經驗準備：參觀菜場，認識菜場里的各種菜，能說出各種菜的名字。

　　初步了解樂曲《買菜》。

　　物質準備：大蔬菜籃一個、各種蔬菜的小圖片、人手一只菜籃子

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲

　　（價值分析：感受樂曲性質，大膽表現）

　　1、幼兒欣賞音樂旋律

　　提問：奶奶今天的心情怎么樣？

　　2、再次欣賞旋律，讓幼兒用動作表現

　　二、說說唱唱歌曲

　　（價值分析：學習掌握新節奏）

　　1、欣賞歌曲第一遍

　　提問：你怎么知道奶奶今天真高興？

　　2、欣賞歌曲第二遍

　　提問：歌曲哪里是有節奏地說的？

　　3、欣賞歌曲第三遍

　　提問：奶奶買了哪些菜？（把菜裝進菜籃子）

　　幼兒說菜名，老師總結提升。

　　4、跟唱歌曲

　　三、創編替換歌詞

　　（價值分析：鞏固掌握節奏）

　　1、請個別幼兒買菜。

　　2、幼兒分散選菜買菜，老師注意觀察并進行個別指導。

　　3、幼兒交流買了哪些菜（有節奏的說唱菜名）。

　　4、報菜名（幼兒開火車形式一個接一個）

中班歌曲《買菜》 篇2

　　設計思路：    最近，我班正在開展“在秋天里”的主題活動，孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫畫，講講，隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發展方向，我選擇設計了《買菜》這活動，以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的認識。活動目標：    1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律和節奏的基礎上嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。    2、喜歡參加音樂活動，感受音樂活動帶來的快樂。活動準備：    1、活動前帶領幼兒去菜場買過菜，對常見的小菜有所了解。    2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。    3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。    4、音樂磁帶。活動過程：（一）、活動開始：    1、韻律活動《娃娃兵》    教師引導幼兒隨著音樂節奏，自如地表現娃娃兵的動作，啟發他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢。    2、節奏練習《好吃的蔬菜》    教師引導幼兒能按    節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。（二）、學習創編歌曲；     1、復習歌曲《買菜》    （1）、復習演唱歌曲一遍    剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢？ 那你是和誰去買的呢？     那我們現在來唱唱〈買菜〉歌吧。 用好聽的聲音來演唱。    （2）再次演唱歌曲一遍，請小朋友要把買得菜唱清楚    （3）出示圖片，復習理解歌詞    老師把剛剛你們唱的歌，畫了下來，我們一起來看看    2、創編歌曲    （1）、菜場里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜    （2）、介紹創編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫的蔬菜代替，唱的時候要提醒幼兒唱準節奏。    （3）、創編歌詞    3、將幼兒創編的歌曲演唱一遍（三）結束部分《辦家家》    今天，我們買了這么多的菜，你想請誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？

　　反思：     《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結合我班幼兒的實際情況，同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。    活動的開始部分，我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷，用    節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容，積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。

中班歌曲《買菜》 篇3

　　一、活動背景：

　　隨著主題“秋天的畫報”的開展，我們帶孩子去參觀了菜場，由此，孩子們對買菜產生了濃厚的興趣，在課間經常會聽到孩子們在交流：“我昨天和奶奶去買菜了，我們買了魚和青菜。”“我和爸爸也去了，菜場里的菜真多。”“媽媽買了我最喜歡吃的蘿卜和豆腐。”……歌曲《買菜》，這個內容來源于生活，為幼兒所熟悉；歌詞中所描述的各種蔬菜是幼兒經常吃或看得到的，這為幼兒理解歌詞、學習排圖學唱歌曲提供了可能，歌曲中還有說唱的部分，體現了幼兒買菜時愉快的情緒，使歌曲唱上去更有意思。根據以上分析，結合新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自我表現的機會和空間”的理念，我制定了以下目標：

　　二、活動目標：

　　1.感受歌曲歡快、活潑的情緒，在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞，體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂。

　　2.能積極參與歌唱活動，初步表現歌曲的說唱風格。

　　三、活動準備：

　　1.幼兒有過排圖的經驗。

　　2.操作圖和操作卡一份。

　　四、活動過程：

　　（一）談話，引起活動興趣：

　　教師：你們去菜場買過菜嗎？菜場里都有些什么菜？（鼓勵幼兒結合經驗大膽的說說）

　　小結：菜場的菜可真多，我們小朋友知道的真不少。

　　（二）在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞內容和順序：

　　1.傾聽教師范唱，初步熟悉歌曲內容：

　　教師：有個小朋友也要去買菜，聽聽他和誰去買了菜？都買了什么菜？（引起幼兒傾聽興趣）

　　2.集中交流，初步熟悉歌詞：

　　a教師：你聽到了什么？菜場里有哪些菜？（鼓勵幼兒結合剛才聽到的說說，教師邊用歌詞小結幼兒的回答邊出示相應的圖片，并引導幼兒跟著教師一起有節奏的練念歌詞。）

　　b如果幼兒第一次沒有將所有的歌詞說出來，教師可再范唱一次。

　　3.在聽聽、排排中進一步熟悉歌詞：

　　a教師：我先唱了什么？再唱了什么？誰來排一排？（請幼兒逐個分別將圖片有順序地排列在操作卡上。）

　　b教師：他們排的對嗎？我們一起來檢查一下。（教師再次范唱，和幼兒一起驗證排列順序正確與否，并做適當的調整。）

　　4.完整練念歌詞：

　　教師：我們一起看著圖譜說一說我和奶奶買菜的事情吧！（引導幼兒看著圖譜練念歌詞，幼兒練念時配上輕輕地鋼琴伴奏，幫助幼兒進一步熟悉歌詞和樂曲旋律。）

　　（三）學唱歌曲，體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂：

　　第一遍：教師：剛才我聽到有些小朋友已經能夠跟著音樂唱出來了，我們也來試一試吧！

　　（引導幼兒嘗試跟著音樂演唱歌曲。）

　　第二遍：教師：看見這么多的菜，我們真高興，怎么唱呢？

　　（幫助幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點，引導幼兒用響亮、愉快的聲音唱歌。）

　　第三遍：教師：你們有沒有發現這首歌曲和別的歌曲不一樣的地方？

　　小結：對這首歌曲有的地方是唱的，有的地方是念的，這種方法叫說唱，真有意思！

　　（引導幼兒在念的地方要有節奏地、用響亮的聲音念。）

　　第四、五遍：幫助幼兒分角色，一組幼兒唱、一組幼兒念，第二次交換角色念。

　　（四）延伸活動：

　　可以組織幼兒開展創編歌詞的活動。

中班歌曲《買菜》 篇4

　　活動目標：

　　1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。

　　2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數數及數物對應的經驗，并促進交往能力的發展。

　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動

　　2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物

　　3、幼兒用卡片、籃子、電話機等

　　活動過程：

　　一、回憶交流買菜的經歷（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。

　　1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

　　2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養、買菜的經驗等方面加以交流）

　　3、師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的.買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。

　　二、給菜寶寶分家

　　1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。）

　　2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。

　　3、 教師帶領大家巡回檢查

　　三、角游：買菜準備（創設菜場環境）：

　　（1）協商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

　　（2）"顧客"每人一藍子，內有數物卡。

　　1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協商4名幼兒做賣菜人）

　　2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？"

　　3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導幼兒觀察討論，理解菜單的含義）

　　4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）

　　5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）

　　教學反思

　　本次活動的目標是結合我班對于氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。整個活動環節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環節涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經驗會更好。

中班歌曲《買菜》 篇5

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節奏，并能用不同的動作表示歌曲的節奏。

　　2. 認識蔬菜，體驗買菜的樂趣。

　　活動準備：

　　1.“菜場”場景，菜(實物)

　　2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)

　　3. 音樂磁帶

　　活動過程：

　　一.情景導入

　　--今天的天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們去菜場買菜，好不好?”(坐上汽車出發)

　　二.熟悉歌詞內容

　　1. 買菜，邊買邊討論

　　--孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過嗎?它是什么味道?等(討論菜的顏色，特征)

　　2. 學習歌曲的歌詞

　　--“哎呀，“奶奶”都提不動了，休息會兒吧，一看咱們買了些什么菜?(出示買好的菜，學念歌詞)

　　3. 學習歌曲念白的節奏

　　--“瞧，還有什么菜呀?”(出示節奏卡)，請幼兒嘗試用不同的動作來表現這段節奏。

　　三.學唱歌曲

　　1.聽磁帶音樂《買菜》

　　2.請幼兒說說聽到了什么，出示相應的菜的圖片。

　　3.教師看圖片完整唱一遍。

　　4.幼兒學唱歌曲。

　　5.幼兒分組比賽唱。

　　6.跟磁帶完整演唱一遍。

　　活動延伸：

　　“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯!”(結束)

中班歌曲《買菜》 篇6

　　教學目標：

　　1、指導幼兒學習看表格菜單，并能根據菜單進行匹配買菜。

　　2、通過幫胖阿姨買菜，培養幼兒助人為樂的良好習慣。

　　3、培養探索自然的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　教學準備：

　　1、教學掛圖表格菜單一張。

　　2、幼兒操作材料一份，漿糊等。

　　教學過程：

　　1、導入活動師：每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃，這些菜都是從哪里買來的呀？ （菜場上買來的）是呀，菜場上有許多不同品種、營養豐富的菜，我們寶寶吃了才慢慢地長得高、越來越聰明。可是，今天有個胖阿姨身體有點不舒服，不能上菜場去買菜，想請我們小朋友幫忙買菜，你們愿意嗎？你們真是個懂事的好孩子。

　　2、學習看表格師：那胖阿姨到底要買些什么菜呢？這里胖阿姨給你們開了一張菜單，我們一起來看一看好嗎？（出示菜單表格）師：唉，這是一張表格式的菜單，我們一起來看看是什么意思好嗎？先來看第一行，一個紅色的橢圓形，胖阿姨說它代表要買紅顏色的蔬菜，右邊的數字3，告訴我們要購買的數量是三種，所以第一行告訴我們的是：要買綠顏色的蔬菜三種。（請個別——集體重復再說一遍，鞏固對表格的認識）誰來說說第二行要買什么顏色的蔬菜，一共要買多少？（請個別幼兒來回答，然后請大家說說對不對）第三行、第四行、第五行同前。

　　3、學習買菜師：現在我們來買菜（出示蔬菜圖片），這些菜你們都認識嗎？一起說說看，有紅顏色的辣椒……。胖阿姨給我們每人準備一只籃子，你們把買好的菜放在籃子里。胖阿姨說你們不能隨便買菜，一定要按照菜單來買，所以呀你們一定要看清楚菜單上要買什么顏色的蔬菜，是多少，好嗎？

　　4、幼兒買菜師巡回觀察指導，關注幼兒是否按菜單買菜，幫助幼兒理解表格菜單。

　　5、收拾整理展示幼兒作品，共同檢查買的對與錯，并表揚大家今天你們為胖阿姨做了一件好事，你們真是個助人為樂的好孩子。

　　6、活動延伸：

　　師：今天你們為胖阿姨買了一藍子蔬菜，回家后和爸爸媽媽也來開一張菜單，去買買菜好嗎？

　　【活動反思】

　　本次活動是一節讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標主要有通過交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運動的情感。

　　活動開始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運動的重要性。接著又以小故事的形式：“后來，這只瘦弱兔子不喜歡運動了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進行觀察，并讓幼兒能根據自己的生活經驗與己有的知識，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環節中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關于減肥的方式方法都講述出來了，還能講出自己在生活中親身經歷的一些感情。孩子講出了各種運動方式：跑步，跳繩，走路，轉呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運動是一種非常好的減肥方法，同時讓幼兒結合自己的生活經驗來感知減肥是一個持續的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅持不懈的毅力，同時要付出努力。最后又通過探索球的多種玩法，增強了幼兒的喜好，使幼兒對運動產生了強烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。

　　在最后的環節中，從故事拓展到孩子的生活，結合孩子喜歡的體育活動，激發了孩子積極參與活動的興趣，培養了孩子堅持不懈的品質，同時也教育幼兒要經常運動，這樣我們的身體才會更健康。

中班歌曲《買菜》 篇7

　　設計說明

　　本節課從學生的生活經驗和已有的知識基礎出發，不僅將數學知識鑲嵌于現實的、有意義的活動中，而且注意數學與生活的聯系，培養學生的應用意識。

　　1.重視學生已有的生活經驗，將所學知識應用于生活。

　　通過創設幫小女孩買菜的情境，讓學生發現買菜中的數學信息，提出數學問題，從而進一步探究解決問題的方法，使學生體會數學就在身邊，激發學生的學習興趣。

　　2.注重發揮學生的主體地位，加深對知識的理解。

　　在探究的過程中，把學習的主動權交給學生，引導學生自主探究、總結小數加減法(不進位、不退位)的計算方法，并在師生互動和生生互動中加深學生對新知識的理解和應用，運用小數加減法解決日常生活中的實際問題，使學生真正體會到數學知識的價值所在。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備 小數數位順序表

　　教學過程

　　⊙創設情境，激趣導入

　　師：同學們，你們在家中幫媽媽干家務嗎？(干)那么你們幫媽媽買過菜嗎？大家看，這是什么？(課件出示教材11頁買菜的情境圖)

　　師：從買菜的情境圖中你獲得了哪些信息？怎樣才能知道售貨員收的錢對不對呢？

　　導入新課——買菜。

　　設計意圖：以生活中常見的買菜情境為實例，激發了學生的學習熱情，幫助小女孩判斷售貨員收的錢對不對，引發學生思考和求知的欲望，從而使學生自覺投入到下面的探究學習中。

　　⊙合作探究，學習新知

　　1.估一估。

　　課件出示教材11頁的第一個問題。

　　師：怎樣估算買1把油菜和1把芹菜大約要付多少錢？

　　學生討論、交流后全班反饋，說說估算的方法和結果。

　　師：從大家的估算結果可以看出買菜要付的錢數在幾元和幾元之間？

　　引導學生明確：買菜要付的錢數比3元多，不到5元。

　　2.畫一畫，算一算。

　　師：售貨員收了3.66元，對嗎？

　　(課件出示教材11頁中間兩幅圖)

　　小組討論：如何驗證售貨員收的錢對不對。

　　預設 生1：1.25＋2.41，將兩種蔬菜的價錢相加求和。

　　生2：3.66－1.25，總價錢減去其中一種蔬菜的價錢，求另外一種蔬菜的價錢。

　　合作探究：怎樣計算這兩個算式的結果？并說一說你是怎樣想的。

　　學生可以獨立思考，也可以與組內的同學討論，算出這兩個算式的得數，在全班交流計算方法和結果。

　　預設 方法1：利用元、角、分與小數的關系計算。

　　加法：因為1元＋2元＝3元，0.25元＋0.41元＝0.66元，所以1.25＋2.41＝3.66(元)。

　　減法：因為3元－1元＝2元，0.66元－0.25元＝0.41元，所以3.66－1.25＝2.41(元)。

　　方法2：借助畫圖的方法計算。

　　方法3：用豎式計算。

　　師：你是如何用豎式來求1.25與2.41的和的？怎樣用豎式求3.66與1.25的差呢？

　　引導學生明確1.25、2.41和3.66各個數位上的數字的意義，知道在豎式計算中要把相同數位對齊。

　　3.算一算。

　　用豎式計算1.25＋0.74和2.76－2.1，并總結小數加減法的豎式計算方法。

　　師：請同學們嘗試用豎式進行計算。

　　交流：你是怎樣計算的？依據是什么？你認為用豎式計算小數加減法時應注意什么？

　　4.師生共同總結小數加減法(不進位、不退位)的豎式計算方法：先把各數的小數點對齊(即相同數位對齊)，再按照整數加減法的計算方法進行計算，最后在得數里對齊橫線上的小數點，點上小數點。

　　設計意圖：通過“估一估”“畫一畫”“算一算”等活動，學生不僅從直觀上理解了小數加減法的意義，更從實質上掌握了小數加減法的計算方法，培養了學生的概括、推理能力。

中班歌曲《買菜》 篇8

　　教學內容：

　　唱《買菜》 ，音樂游戲《買菜》

　　教學目標：

　　1、能有表情地演唱《買菜》，感受并表現勞動時的快樂。

　　2、音樂欣賞活動中能理解歌曲的內容和基本情緒，能隨音樂做然的表情與體態反應，能隨音樂律動。

　　3、增強獨立自主意識和熱愛生活的樂觀態度。

　　教學重點：

　　1、隨著音樂有節奏地律動。

　　2、唱出歌曲愉悅、興奮的情緒。

　　教學過程：

　　（學生在《勞動最光榮》中的音樂走進教室。 ）

　　一、導入新課

　　1、師：小朋友們，平時在家會不會幫爸爸媽媽做家務活？會做些什么？真厲害，看來一個個真是出色的小當家。今天，葛老師要你們這些小當家去一個地方，今天我們將要做一件什么了不起的事兒呢？

　　2、播放菜市場 vcr，現在我們來到哪里啦？你們都看到哪些菜？

　　青菜、土豆

　　3、老師還可以說得更有趣兒一些，（邊拍邊說）青菜綠油油呀，你能試一試么？

　　4、按節奏說一說菜

　　5、想不想跟著琴聲唱一唱這些菜？

　　6、今天我們就一起來學習買菜這首歌曲，聽聽歌曲里的小姑娘跟著奶奶買了哪些菜？（初聽）

　　7、學習后半段重難點部分：

　　1、學生說菜，讓我們來唱唱這些菜吧

　　8、數板：還有那些菜？在歌曲里面這些菜和剛才我們唱的菜唱起來有什么不一樣么？再來聽一遍，這樣很有節奏的說歌詞叫做數板，說起來呀要跳躍、清脆，像拍皮球一樣。

　　9、還記的最后一句唱了幾遍？知道為什么么？你能記住么？還有哪邊有反復記號，這里兩段歌詞，反復過來唱第二段，

　　10、輕聲地跟著音樂一起唱一唱這些可愛的菜吧

　　11、小朋友們學的真快，現在和老師合作一起把這首歌曲唱一唱，老師唱前面兩句，你們唱這些可愛的菜，

　　12、和老師合作的很好，你們能自己把這首歌完整的唱一唱么？

　　13、唱得真好，我們再來一遍，唱出和奶奶一起買菜高興的心情，讓老師看看，你們臉上高興的表情，

　　14、為了讓這首歌唱起來更好聽更有趣，我們可以這樣來唱。請兩個小朋友一起唱前面部分。第一排唱雞蛋……..結束句第一遍奶奶孫女唱，第二遍大家一起唱！（你們還想出來有哪些方法唱這首歌？）

　　15、大家合作的這開心啊，我們可不可以邊唱邊加入動作表演一下呢？

　　三、創編與拓展

　　1、我們想想除了歌曲里面這些菜，菜市場還有那些菜，你能編入歌曲里面唱一唱么？每個人編一種菜（出示課件）

　　2、舉手反饋 ，寫上黑板，老師挑選了一部分我們加進歌曲唱一唱。（伴奏）

　　3、這些菜其他地方都有，你們知道，我們揚中有哪些菜是其他地方沒有的呢？

　　4、介紹揚中特色，你可以根據他們的形狀與味道，把它唱到這首歌曲里

　　5、學生說教師板書（引導，河豚…..）

　　四、游戲 買菜

　　1、小朋友真聰明，為了獎勵你們，我們一起來做個游戲，先請得到獎勵的'

　　2、游戲的名字叫《買菜》......這個游戲怎么玩呢？……（營養藏在頭飾上）我要先請剛才表現特別好的，拿到菜的小朋友上來玩游戲，其他小朋友想玩，認真唱，仔細看，下面游戲時就請你。

　　3、第二輪游戲

　　4、通過了今天的學習，我們不僅學會了歌曲買菜，還知道了，不同的蔬菜有不同的營養，我們不挑食才會更健康更強壯！

中班歌曲《買菜》 篇9

　　活動設計背景

　　針對幼兒很少參與社會活動,生活經驗不足的情況,通過組織幼兒參觀菜市場,在活動中讓幼兒親身體驗并結合已有的知識經驗,培養孩子們主動參與活動的興趣和交往能力,并在活動中獲得知識經驗,關注環保問題。恰巧,我園與菜市場較近,前期組織幼兒親身經歷菜市場,讓他們實地觀察。在室內活動中孩子們得到生活經驗,并模擬買菜環節,孩子們更容易在活動中主動參與,獲得經驗。

　　活動目標

　　1、知道各種蔬菜的名稱,并能用語言描述各種蔬菜,知道多吃蔬菜對身體的益處;

　　2、體驗音樂活動帶來的樂趣;

　　3、學會看樂譜,根據樂譜記憶歌曲含義。

　　教學重點、難點

　　教學重點:讓幼兒懂得多吃蔬菜對身體好處多。

　　教學難點:創編歌曲

　　活動準備

　　各種蔬菜(實物)、籃子若干、菜市場掛圖、樂譜掛圖、圖片(雞蛋、青菜、母雞、魚、蘿卜、西紅柿、蠶豆、黃豆、豌豆);教室“菜市場”場地布置。

　　活動過程

　　一、組織幼兒安靜入座

　　二、上次活動回顧

　　1、出示菜市場掛圖。

　　師:這是什么地方,從哪里看出來的。菜市場是用來做什么的?

　　生:……

　　2、師:上次參觀了菜市場,大家還能不能記住,什么樣的蔬菜形狀像燈籠?什么菜像一朵花?什么菜形狀像小傘?什么菜里面有很多小洞?

　　生:……

　　教師出示相應的實物讓幼兒觀察。

　　3、師:除了剛才說的菜,你們還見過哪些蔬菜?吃過哪些蔬菜?

　　生:……

　　4、菜市場除了可以買到蔬菜以外,還可以買到什么?(肉、雞蛋、調料品、魚、鴨子……)

　　三、組織新活動

　　1、師:菜市場的東西真多,我們去購物吧!

　　教師清唱歌曲一次,然后提問:我剛才買了哪些菜?(什么樣的雞蛋,什么樣的青菜……)出示相應的圖片。

　　2、在教師的指導下幼兒說說老師買了哪些菜?(學生采用唱的方式表達)

　　3、師:這些菜真好看,真好吃,你們想去買嗎?

　　4、教師出示樂譜,根據樂譜表達的歌曲含義,完整地學唱歌曲。

　　5、師:我們買的菜可真多,你們知道嗎,我最喜歡吃蔬菜了,這是為什么呢?(蔬菜有營養,吃了身體很健康……)

　　讓幼兒在活動交流中懂得蔬菜含有豐富的營養,多吃蔬菜,不挑食。

　　6、師:我們再去買一些有營養的蔬菜吧!教師出示菜籃子,并告訴幼兒,買菜時盡量不使用塑料袋,因為使用塑料袋對環境有污染。回家告訴家人多用菜籃子買菜。

　　7、學生活動,在“菜市場”進行買菜活動。

　　四、活動延伸:創編歌曲

　　教學反思

　　根據中班教材《好忙的市場》這個主題,我設計了買菜這一活動。將學習內容自然滲透到幼兒熟悉的家庭生活情境中。活動的導入部分我以觀察和談話的形式讓幼兒了解菜市場的作用和部分蔬菜的特點,為幼兒營造一種輕松愉快的氛圍。通過幼兒講述自己吃過的、見過的蔬菜品種,為活動的創編環節作了簡單的鋪墊。在學習歌曲的過程中,我采用完整教學的方式讓幼兒學唱,通過形象的圖片,簡單的動作,生動的樂譜讓幼兒很快理解歌詞內容,并產生主動學唱的興趣。在自由買菜環節,讓幼兒親身經歷模擬買菜過程,為創編歌曲環節再一次進行鋪墊。

　　在新授歌曲時,我將程序一步步地進行下去,卻沒有考慮到孩子們的接受程度,沒有將歌曲中的重點、難點提出來單獨學唱,從而導致孩子們沒有完整的掌握歌曲。

　　在創編歌曲時,沒有讓孩子們掌握創編的規律,幼兒創編的歌詞沒有及時調整節奏。在以后的創編歌詞活動中,我應該運用對比的方法,讓幼兒發現創編的規律和節奏,相信效果會更好。

中班歌曲《買菜》 篇10

　　活動目標：

　　1、繼續感知5以內的數量。

　　2、能按點子和標記進行購物。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備：

　　各種菜圖片、購物卡每人兩張。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　“小朋友，你在家有沒有跟爸爸媽媽去菜場買過菜，那都買過什么菜？”（魚、蘑菇、青菜等）“今天老師也開了一個小菜場，讓我們小朋友自己來買菜，大家一起來看一下，老師的菜場里有什么菜？”

　　教師出示菜場，和幼兒一起認識各種菜。

　　二、幼兒操作買菜。

　　1、用點子購物。

　　“菜場里有這么多的菜，今天老師請我們小朋友自己來買菜，用什么來買菜呢？（師出示購物卡）用這個購物卡來買菜，我們來看這個購物卡上有什么？”（小點子）“誰知道這個小點子表示什么？”（請幼兒說說）“小點子表示老師請小朋友買菜的數量，小朋友一定要看清購物卡上點子的數量，然后去菜場買相同數量的菜，不要多買也不能少買。”“老師拿到購物卡上的點子有多少？”（5個）“那么老師要到菜場買幾樣菜？”（5樣菜）“為什么要買5樣菜？”（因為購物卡上有5個點子）幼兒操作買菜。

　　教師評價：“你買了幾樣菜？”“為什么要買4樣菜呢？”“我們一起來看看，他是不是按購物卡上的要求去買的，那我們大家一起數數看，他的購物卡上有幾個點子？”（4個）“那么要買幾樣菜？”“他買的是不是4樣菜？”幼兒集體驗證。“你們相互看一看，你們是不是都按購物卡的要求買的？”幼兒相互檢查買的菜和點子的數量是否一樣。

　　2、看點子和標記購物。

　　“剛才許多小朋友都是按照購物卡的要求買菜，真能干！這次我們的購物卡跟剛才的有一點不一樣，我們一起來看看，什么地方不一樣？”（教師出示購物卡）“這張購物卡有什么？”（小點子）“除了有小點子，還有什么呢？”（青菜）“青菜在這里表示什么呢？”請個別小朋友說一說，師給予補充。“原來是這張卡上是讓我們買5棵菜，這棵青菜是標記，表示要我們去菜場買什么菜？”“這個點子表示要買青菜的數量，這里有幾個點子？”（5個）“要我們買幾棵青菜？”（5棵）師示范看購物卡買菜。

　　請一幼兒來學買菜。“你要買什么菜？”（茄子）“你怎么知道要買茄子呢？”（購物卡上有茄子標記，就表示要買茄子）“買幾只茄子呢？”（3只）為什么要買3只茄子呢？”（購物卡上有3個點子，所以要買3只茄子）幼兒個別操作來買菜。幼兒集體進行操作買菜。

　　教師講評：“你買的什么菜？為什么要買這個菜？你買這個菜的數量是多少？”教師請2個幼兒講評。錯的請小朋友糾正。如果我買了4根黃瓜，那么購物卡上應該畫什么標記？點子是多少？

　　三、活動結束。

　　“今天我們的寶寶真能干，學會了去菜場買菜的本領！媽媽每天上班都很辛苦，我們周末的時候，也可以和媽媽一起去幫媽媽買菜好嗎？”

　　活動反思：

　　該活動目標制定能針對小班幼兒的年齡特點，從知識、技能、態度情感等方面促進幼兒發展。

　　整個活動以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內數的數量關系到操作中進一步感知通過添上或減少的方法使兩組數量變得一樣多，每個環節層層遞進，環環相扣，過渡自然。

中班歌曲《買菜》 篇11

　　活動目標：

　　1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內容。

　　2、培養幼兒注意傾聽的習慣。

　　活動準備：

　　1、場景布置“菜場”（雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）

　　2、小樂器每人一個。

　　3、每人一只小籃子。

　　4、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、感受歌曲旋律

　　1、導入：小朋友，今天王老師要你們去看一看菜場，你們愿意嗎？請小朋友閉上自己的小眼睛，老師數到“3”，你們再睜開。

　　2、蛙！菜場上的菜真豐富啊，（幼兒和老師一起介紹菜名）聽說，大班的小朋友來了，菜場上的叔叔阿姨可高興啦！還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢！小朋友聽———（伴奏樂）

　　3、聽了這首曲子有什么感覺？這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請你們來當一回小小演奏家，把它的節奏拍打出來，好嗎？輕輕地請出小樂器（幼兒聽音樂演奏曲子）

　　二、理解歌詞并學唱歌曲。

　　1、我會變魔術，把菜場里的菜都請到歌里去了，聽，他們還跟我們說起了悄悄話呢！（放歌曲）

　　2、剛才，你聽到他們都在說些什么呀？（引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游）

　　3、他們說了這么多的悄悄話，老師也想說一說。（老師清唱歌曲）

　　4、小朋友們聽得很認真！把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧！（放歌曲）

　　三、學習表演

　　1、恩！你們唱得真棒！這么好聽、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂的節奏一起動起來。（放歌曲，老師表演）

　　2、引導幼兒學習表演：“哪個動作最有趣？哪個動作最好看？你來學一學！”并簡單說說該動作的意思。

　　3、集體表演一遍。（放歌曲）

　　4、小朋友們真能干！一會兒就學會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧！向后轉，一邊唱一邊把自己最優美的動作表演給大家。（放歌曲）

　　四、結束部分

　　輕輕地坐到位置上，今天小朋友的表現都不錯，菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢！今天菜場上的菜全部免費供應，你們愛吃什么就拿什么。（老師給每人一只籃子）把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。（放歌曲）

中班歌曲《買菜》 篇12

　　活動目標：

　　1、感受歌曲輕快活潑的節奏，學習演唱歌曲。

　　2、體驗創編歌曲的樂趣。

　　活動準備：

　　蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片

　　活動過程：

　　一、交流買菜經歷

　　1、教師提問

　　師：你去買過菜嗎？和誰一起去的？

　　幼：和媽媽（奶奶）一起去的。

　　師：菜場里有什么菜？

　　幼：青菜、蘿卜、黃瓜、西紅柿、長豇豆、毛豆……

　　師：你買過什么菜呢？

　　幼：我買過……菜。

　　2.《買菜》歌

　　師：有一首好聽的歌，就叫《買菜》，請你仔細聽一聽，歌里的小朋友買了什么菜？

　　二、傾聽范唱，理解歌詞

　　1、教師清唱，幼兒傾聽。

　　師：今天的天氣怎么樣？小朋友和誰一起去買菜的？

　　幼：天氣很好，小朋友和奶奶一起去買菜。

　　師：他們買了哪些菜？

　　幼：他們買了雞蛋、蘿卜、黃瓜、西紅柿，還有青菜、魚兒、蠶豆、毛豆、小豌豆。

　　（教師根據幼兒的回答逐一出示歌曲中出現的蔬菜的卡片，幫助幼兒記憶歌詞。）

　　2、再次傾聽歌曲，找出歌曲中的念白。

　　三、學唱歌曲

　　1、借助蔬菜卡片，幼兒放慢速度跟唱。

　　2、逐步脫離蔬菜卡片，幼兒完整演唱。

　　3、根據幼兒的學唱情況，每唱一次，就拿掉一張小圖，逐步過渡到不看卡片。

　　四、創編歌詞

　　1、創編念白部分。

　　師：小朋友，你們買過什么菜呢？

　　幼：……

　　（教師把幼兒說出的菜以簡筆畫的形式畫在黑板上）

　　師：我們來唱一唱小朋友自己買過的菜。

　　2、把新的菜名填進歌詞，逐句唱一唱。

　　3、再請幼兒創編不一樣的歌詞，再唱一唱。

　　4、完整演唱幼兒創編的歌詞。

中班歌曲《買菜》 篇13

　　活動目標：

　　1.在游戲時學會自我控制，不大聲喊叫，體驗創編歌曲的快樂。

　　2.能憑借記憶唱準歌詞，根據節奏創編說唱部分。

　　3.借助圖譜理解歌詞。

　　活動準備：

　　圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）

　　活動流程：

　　1、談話導入：

　　你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什么菜？

　　2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。

　　孫子和奶奶買了些什么菜？

　　3、教師教唱歌曲。現在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。

　　1）、教師范唱歌曲。

　　孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說出菜名）

　　2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。

　　師：孫子和奶奶買了……...小朋友，你們有沒有發現歌曲中那一句是沒有曲子的？

　　3）、教師再次范唱。

　　歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習2遍）同時教師出示節奏譜。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　1）、跟琴聲完整學唱2遍。（慢→快）

　　2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.

　　5、歌曲仿編。

　　1）、教師出示蔬菜圖片。

　　師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

　　2）、幼兒集體選圖仿編。

　　3）、幼兒相互仿編。

　　6、幼兒集體表演唱。