中班歌曲：春雨沙沙（精選3篇）
中班歌曲：春雨沙沙 篇1
活動目標:
1、在音樂中嘗試兩人合作編配簡單的節奏型，感受音樂節奏活動的有趣和快樂。
2、反復感受音樂，用小樂器伴奏表達對春雨的喜愛。
活動重難點：兩人合作編配簡單的節奏
活動準備：
材料準備：歌曲錄音《春雨》、各種節奏型卡片。
認知準備：會簡單的節奏型 活動過程：
一、復習《趕著羊兒過小河》
二、春雨飄飄
提：天氣變暖了，什么季節來了？（隨講）是誰告訴我們春天來到了？
小結：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。
過渡：你們聽什么聲音？
1、欣賞音樂
提：在這段音樂中是什么在告訴我們春天的消息呀？
——對呀，春雨落下來了，好像在告訴種子，快長大吧，好像在告訴小燕子，快回來吧~~~讓我們用好看的動作來做做小種子一起和春雨姐姐好嗎？
·師幼律動
小結：小種子喝到甜甜的雨水，伸伸懶腰從泥土里鉆了出來~~~這段音樂小種子會說話的，到底它在說什么事情聽一聽。
2、欣賞歌曲
提：這段音樂中春雨使怎么唱歌的？（隨講）那么小種子講什么事情？
重點練習：種子說話
三、小樂器伴奏
1、設計節奏
提：春雨唱歌時聲音是不同，他可能怎么唱歌？
（引導幼兒用不同的節奏表示春雨的聲音）
·兩人合作設計節奏
2、看指揮指導：
1、教師出示節奏卡，幼兒看著節奏型卡片，
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四、隱延伸活動
可以在區角中進行設計
中班歌曲：春雨沙沙 篇2
活動前的分析：
【對素材點的分析】：歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，對話式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
【對幼兒情況的分析】：中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官才能達到預期的效果，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
活動目標：
1、感知春雨的聲音，理解春雨和種子之間的關系。
2、用輕和響表現春雨和種子的聲音，樂意用身體動作表現歌曲的內容。
活動重點：理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。
活動難點：有感情的演唱歌曲，用輕和響表現春雨和種子的聲音。
活動準備：種子生長的圖片， 春雨的聲音
活動過程：
（一）、感知春雨和種子之間的關系
1、聽，這是什么聲音？
2、（出示春雨）春雨是怎么樣的呢？
春雨的聲音可真好聽，誰來學學這好聽的聲音呢？
【讓幼兒靜靜地欣賞春雨的聲音，感受春雨細細柔柔的聲音，為后面區分種子和春雨的聲音做鋪墊】。
3、這又是誰呢？種子和春雨之間會有什么有趣的事情發生呢？
4、幼兒根據自己的已有經驗來講述關于種子和春雨之間的關系。
5、（出示4副圖片）是這樣的嗎？請看圖片
提問：種子喝到了甜甜的雨水，會說什么？又想干什么呢？
（引導幼兒用好聽的聲音來念歌詞或者有表情的念兒歌。）
6、這么有趣的故事有一首好聽的兒歌，一起來欣賞吧！
7、幼兒與教師一起多種形式念兒歌。（可以嘗試分角色）
【整個歌曲的前半部分都是重復的，比較容易理解，但是對于“雨水真甜”、“我要發芽”、“我要出土”、“我要長大”，幼兒很容易會混淆，在這里我采用的是看圖講述來理解這部分的內容，通過四幅畫來反映這四個不同的過程，讓幼兒看看說說，了解種子發芽的過程，并出示相應的文字，從而更快的掌握歌詞的內容，而且每張圖就是歌里的一句話，在念兒歌的同時讓幼兒用聲音和動作表現種子有力想出土的情感，為本次活動的難點服務。】
（二）、欣賞歌曲
1、春雨可真是神奇呀，讓睡覺的種子發芽長大，我們一起來聽聽《春雨沙沙》的歌曲吧！
2、討論：誰聽出來了，哪些是春雨唱的，哪些是種子唱的？
你是怎么聽出來的？他們唱的有什么不一樣？
3、再次欣賞教師演唱：聽聽春雨和種子是怎么唱的。
【音樂磁帶中的演唱沒有體現出春雨和種子的不同情感，，所以我采用的是老師清唱，重在讓幼兒感受春雨的聲音是輕輕地、柔柔的，而種子的聲音是有力的而且速度是快快的，體現種子想出土的焦急心情。】
（三）、學唱歌曲
1、嘗試跟著老師一起唱出春雨和種子的不同情感。
2、用不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒輕聲哼唱；教師做動作，幼兒唱；幼兒做動作教師唱；分角色來演唱，教師扮演種子，幼兒扮演春雨，互換角色；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。
【多種形式的學唱能夠很好地保持幼兒學習的興趣，所以在這一環節我就嘗試著用不同的形式來引導幼兒學唱歌曲，特別是其中教師做動作，讓幼兒唱的時候，能夠很好地引導幼兒唱出來，而不是一味地做動作。在幼兒做動作教師唱的時候，我將重點放在了兩種角色的不同情感的處理上，讓幼兒更多地感受，幫助他們掌握兩個角色的不同特征。】
（四）、表現歌曲
1、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來表現歌曲。
你們能用動作來表演這首歌曲嗎？可以怎么表演呢？
2、幼兒邊表演邊唱歌
講評好的，并可以請幼兒想象“哎喲喲 ,可以怎么表演呢”？
【這一環節中，我發揮了生生間的互動，讓幼兒自由表現，然后請大家一起來評議動作的好與不足，將個別經驗轉化為集體經驗，然后教師適時的加以改進，使得表現的動作既來源于幼兒，又有一定的提升。】
反思：
本次活動中我為孩子們提供了充分的表現機會，注重觀察每一位幼兒自身的學習和體驗，采用多種的教育方法調動孩子的積極性，引導幼兒自主的學、快樂的學，并從自我大膽的表現中體驗學唱歌曲的快樂，促使目標的完成。活動中，我根據孩子的年齡特點和生活經驗積累的程度，教學設計由淺入深，環環相扣，同時通過設置開放性的問題、啟發性語言及生動、形象的教具，使幼兒發揮想象力，積極主動的參與學唱，大膽的進行創造性的表演。在輕松、愉快的氛圍中師生互動樂意融融。但是在第一環節，請幼兒傾聽雨聲，感受春雨綿柔的感覺還不到位，我所選擇的這種聲音還不能體現春雨的這種感覺，如果在活動前，就讓幼兒在下雨的時候親身感受一下，那么對于春雨的這種綿柔感就不是老師告訴幼兒了，而是幼兒體驗后的結果。在剛剛嘗試表現的時候，幼兒的表情還不能很好地融入到歌曲中，于是我采用了語言引導，如種子喝到雨水了，哇，好甜呀，幼兒都情不自禁地像真的喝水一樣，情感很快就投入進來了。
中班歌曲：春雨沙沙 篇3
設計意圖：
主題背景來源于中班一級主題《春天來了》中的二級主題《春游去》。春天是雨水多發的季節，而春雨成了孩子門最近一個階段中最熟悉的自然景象。孩子們在現實的情景中不斷地感知、體驗雨水給萬物帶來的變化，聆聽著雨水美妙的聲音，時而好奇，時而興奮，時而渴求表現。于是，我試圖以音樂主線設計這一活動。
活動目標：
1、 學唱歌曲，嘗試用歌聲與動作表現春雨悄悄下的情景。
2、 感受春雨的美好，激發熱愛春天的情感。
活動準備：
幼兒感受過春雨、錄音（春雨的聲音）、vcd《春雨》。
活動過程：
一、感知春雨
價值分析：引起興趣，感知春雨美好的特征。
1、聽春雨的錄音。
這是什么聲音？聽了這段音樂你好像看到了什么？
2、觀看春雨vcd，進一步體驗感知春雨。
3、提升小結：原來春天到了，春雨高興地從天上沙沙沙飄下來，一會兒翩翩起舞、一會兒輕輕唱歌，又輕又細又密，把春天和生命帶到了我們身邊。
二、學唱歌曲
價值分析：嘗試用歌聲與動作表現春雨悄悄下的情景。
1、欣賞歌曲第一遍，體驗歌曲優美的旋律。
² 春雨是怎樣從天上飄下來的？（輕柔連貫）
² 春雨為什么要唱沙沙沙？（引導唱“沙沙沙”的時候要輕聲唱）
2、欣賞歌曲第二遍，熟悉歌詞。
² 種子說了些什么？（幼兒學唱種子的話）
² 為什么春雨給種子帶來了發芽和長大？
² 師生輪唱：老師唱春雨，幼兒唱種子。（體會春雨對種子的愛和幫助。）
3、完整學唱
² 齊唱：引導幼兒輕柔、連貫地演唱，表現歌曲的優美。
想一想，我們怎樣唱才能讓別人一聽就是春雨的聲音？
² 對唱：嘗試分配角色對唱，唱出春雨和種子的不同。
4、 嘗試歌表演
² 春雨除了會輕輕唱歌，還在翩翩起舞呢！它是怎樣跳舞的？
①引導幼兒用動作來自由表現。
②請個別幼兒示范表演，一起來學學。
² 師生共同歌表演《春雨沙沙》。
三、情感激發
價值分析：感受春雨的美好，激發熱愛春天的情感。
1、你喜歡春雨嗎？春雨可以幫助我們干什么？
2、幼兒自由討論，暢談春雨對我們的幫助和用途；個別幼兒回答。
3、小結提升。
四、延伸活動
價值分析：結合自己的感受和想象進行創編。
1、創編歌詞。（重點創編：誰在講話？講了什么話？）
2、想象畫《春雨”》，描繪春雨與春天美好的關系。
附 歌曲 《春雨沙沙》
1=f 2/4
（5 3 3 3 | 5 3 3 3 | 2 21 2 1 |1 1 1）| 5 3 | 5 3 | 1 1 1 | 1 1 1 | 5 3 |
春 雨 春 雨 沙 沙 沙，沙沙 沙，種 子
春 雨 春 雨 沙 沙 沙，沙沙 沙，種 子
5 3 | 2 2 2 | 2 2 2 | 5 3 3 | 5 3 5 6 | 5 - | 5 3 3 | 2 1 2 3 | 1 - ||
種 子在說 話，在說 話，哎喲 喲，雨水真 甜， 哎喲 喲，我要 發 芽。
種 子在說 話，在說 話，哎喲 喲，我要出 土， 哎喲 喲，我要 長 大。