中班歌曲：買菜（精選3篇）

中班歌曲：買菜 篇1

　　活動目標：

　　1、感受歌曲，學習用說唱的方法用 ｜ x的節奏報菜名。

　　2、在說說唱唱中體驗買菜的快樂。

　　活動準備：                                                                                   

　　經驗準備：參觀菜場，認識菜場里的各種菜，能說出各種菜的名字。

　　初步了解樂曲《買菜》。

　　物質準備：大蔬菜籃一個、各種蔬菜的小圖片、人手一只菜籃子

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲

　　（價值分析：感受樂曲性質，大膽表現）

　　1、幼兒欣賞音樂旋律

　　提問：奶奶今天的心情怎么樣？

　　2、再次欣賞旋律，讓幼兒用動作表現

　　二、說說唱唱歌曲

　　（價值分析：學習掌握新節奏）

　　1、欣賞歌曲第一遍

　　提問：你怎么知道奶奶今天真高興？

　　2、欣賞歌曲第二遍

　　提問：歌曲哪里是有節奏地說的？

　　3、欣賞歌曲第三遍

　　提問：奶奶買了哪些菜？（把菜裝進菜籃子）

　　幼兒說菜名，老師總結提升。

　　4、跟唱歌曲

　　三、創編替換歌詞

　　（價值分析：鞏固掌握節奏）

　　1、請個別幼兒買菜。

　　2、幼兒分散選菜買菜，老師注意觀察并進行個別指導。

　　3、幼兒交流買了哪些菜（有節奏的說唱菜名）。

　　4、報菜名（幼兒開火車形式一個接一個）

中班歌曲：買菜 篇2

　　一、活動背景：

　　隨著主題“秋天的畫報”的開展，我們帶孩子去參觀了菜場，由此，孩子們對買菜產生了濃厚的興趣，在課間經常會聽到孩子們在交流：“我昨天和奶奶去買菜了，我們買了魚和青菜。”“我和爸爸也去了，菜場里的菜真多。”“媽媽買了我最喜歡吃的蘿卜和豆腐。”……歌曲《買菜》，這個內容來源于生活，為幼兒所熟悉；歌詞中所描述的各種蔬菜是幼兒經常吃或看得到的，這為幼兒理解歌詞、學習排圖學唱歌曲提供了可能，歌曲中還有說唱的部分，體現了幼兒買菜時愉快的情緒，使歌曲唱上去更有意思。根據以上分析，結合新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自我表現的機會和空間”的理念，我制定了以下目標：

　　二、活動目標：

　　1.感受歌曲歡快、活潑的情緒，在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞，體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂。

　　2.能積極參與歌唱活動，初步表現歌曲的說唱風格。

　　三、活動準備：

　　1.幼兒有過排圖的經驗。

　　2.操作圖和操作卡一份。

　　四、活動過程：

　　（一）談話，引起活動興趣：

　　教師：你們去菜場買過菜嗎？菜場里都有些什么菜？（鼓勵幼兒結合經驗大膽的說說）

　　小結：菜場的菜可真多，我們小朋友知道的真不少。

　　（二）在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞內容和順序：

　　1.傾聽教師范唱，初步熟悉歌曲內容：

　　教師：有個小朋友也要去買菜，聽聽他和誰去買了菜？都買了什么菜？（引起幼兒傾聽興趣）

　　2.集中交流，初步熟悉歌詞：

　　a教師：你聽到了什么？菜場里有哪些菜？（鼓勵幼兒結合剛才聽到的說說，教師邊用歌詞小結幼兒的回答邊出示相應的圖片，并引導幼兒跟著教師一起有節奏的練念歌詞。）

　　b如果幼兒第一次沒有將所有的歌詞說出來，教師可再范唱一次。

　　3.在聽聽、排排中進一步熟悉歌詞：

　　a教師：我先唱了什么？再唱了什么？誰來排一排？（請幼兒逐個分別將圖片有順序地排列在操作卡上。）

　　b教師：他們排的對嗎？我們一起來檢查一下。（教師再次范唱，和幼兒一起驗證排列順序正確與否，并做適當的調整。）

　　4.完整練念歌詞：

　　教師：我們一起看著圖譜說一說我和奶奶買菜的事情吧！（引導幼兒看著圖譜練念歌詞，幼兒練念時配上輕輕地鋼琴伴奏，幫助幼兒進一步熟悉歌詞和樂曲旋律。）

　　（三）學唱歌曲，體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂：

　　第一遍：教師：剛才我聽到有些小朋友已經能夠跟著音樂唱出來了，我們也來試一試吧！

　　（引導幼兒嘗試跟著音樂演唱歌曲。）

　　第二遍：教師：看見這么多的菜，我們真高興，怎么唱呢？

　　（幫助幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點，引導幼兒用響亮、愉快的聲音唱歌。）

　　第三遍：教師：你們有沒有發現這首歌曲和別的歌曲不一樣的地方？

　　小結：對這首歌曲有的地方是唱的，有的地方是念的，這種方法叫說唱，真有意思！

　　（引導幼兒在念的地方要有節奏地、用響亮的聲音念。）

　　第四、五遍：幫助幼兒分角色，一組幼兒唱、一組幼兒念，第二次交換角色念。

　　（四）延伸活動：

　　可以組織幼兒開展創編歌詞的活動。

中班歌曲：買菜 篇3

　　設計思路：    最近，我班正在開展“在秋天里”的主題活動，孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫畫，講講，隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發展方向，我選擇設計了《買菜》這活動，以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的認識。活動目標：    1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律和節奏的基礎上嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。    2、喜歡參加音樂活動，感受音樂活動帶來的快樂。活動準備：    1、活動前帶領幼兒去菜場買過菜，對常見的小菜有所了解。    2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。    3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。    4、音樂磁帶。活動過程：（一）、活動開始：    1、韻律活動《娃娃兵》    教師引導幼兒隨著音樂節奏，自如地表現娃娃兵的動作，啟發他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢。    2、節奏練習《好吃的蔬菜》    教師引導幼兒能按    節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。（二）、學習創編歌曲；     1、復習歌曲《買菜》    （1）、復習演唱歌曲一遍    剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢？ 那你是和誰去買的呢？     那我們現在來唱唱〈買菜〉歌吧。 用好聽的聲音來演唱。    （2）再次演唱歌曲一遍，請小朋友要把買得菜唱清楚    （3）出示圖片，復習理解歌詞    老師把剛剛你們唱的歌，畫了下來，我們一起來看看    2、創編歌曲    （1）、菜場里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜    （2）、介紹創編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫的蔬菜代替，唱的時候要提醒幼兒唱準節奏。    （3）、創編歌詞    3、將幼兒創編的歌曲演唱一遍（三）結束部分《辦家家》    今天，我們買了這么多的菜，你想請誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？

　　反思：     《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結合我班幼兒的實際情況，同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。    活動的開始部分，我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷，用    節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容，積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。